经济生活第四课教案

（很少）
是的，那么现在车子又有多少呢？
（很多）
对，现在车子在大街上我们随处可见，甚至在我们的校园里面也有很多车。我们再来看一下刚刚提到的“车子房子票子”,体现了人们对车的强烈向往，那么人们对车的强烈向往和追求是怎么导致的呢？我们说，生产的车越多，就会使得车越来越普遍，当普及了以后，那些没有车的人对车的强烈向往就会越来越明显，也就说明了一个问题，那就是：生产为消费创造者动力，这就是生产决定消费的第四个表现。所谓生产为消费创造动力是指没有某种商品生产的大发展，就没有人们对这种商品的强烈向往。
（若无人猜中，则告诉大家：看来同学们都不太喜欢看电影呀，不过没关系，但是老师要揭晓谜底咯，大家一定要洗耳恭听哦，就是——《阿凡达》）
那么老师现在再问大家一个问题，当我们去电影院看电影的时候，有没有想过“看电影”这样一个行为属于什么行为？大家联系我们上节课学过的生产与消费的定义思考一下
（可能回答消费行为，也可能回答其它，老师可作适当引导）
二、生产决定消费的表现
1、生产决定消费的对象
那么，生产决定消费表现在哪些方面呢？首先我们来看一张图片。（用多媒体演示已经准备好的一张图片，图片上是一个皇帝）同学们，这个是谁呢?
（可能回答人、皇帝等）
对，从他的角色角度上来说呢，他是一个皇帝。我们都知道，皇帝是很懂得享受的，不仅后宫佳丽三千，没事的时候还可以听听戏、打打猎、骑骑马，真是不亦乐乎啊！但是，我想请问同学们了，既然皇帝这么懂得享受，为什么他不看电视呢？
好的，我们来看一下，这位同学以前家里面吃的是糠，现在家里面呢吃的是馒头、面条等。那么从糠到馒头这是一个生活质量的提高对不对，不论是糠还是馒头，它也都是生产出来的。也就是说生产决定着消费的质量和水平。什么是生产决定消费的质量和水平呢？生产决定消费的质量和水平是指：生产的进步使得消费的商品无论是从质量还是从水平上来说都得到了大大的提升。这个定义从质量和水平两个方面来解释了生产决定消费的第三个表现。
【能力目标】：通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。
【情感态度价值观目标】：通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。
教学重点
教学手段
多媒体教学
课前准备备：搜集相关的资料，制作多媒体课件、撰写教案和教学设计。
授课班级
266——270班
课时安排：1课时
累计课时：
教学环节：师生活动预设
个性化
批注
【导入新课】
同学们，我们上节课学习了生产与消费的定义，对生产与消费有了一个初步的了解。那么这节课我们将继续我们的学习，使得我们对生产与消费有一个更深层次的了解。我们学习什么呢？老师先不告诉大家，我们先来猜一个谜语：这个谜语的谜底是一部电影，这部电影以其独特的3D技术风靡全球，获得广大不同年龄层次的人的喜爱。它的票房不断超过十亿、二十亿、三十亿，升值超过了一直位居全球榜首的《变形金刚》，它的名字是三个字。（《阿凡达》）
2．教师的教学准备：收集和我国基本经济制度有关时政材料、新闻图片，党和国家的有关政策，制作教学课件。
授课班级
266——270班
课时安排：1课时
累计课时：
教学环节：师生活动预设
个性化
批注
【导入新课】
中学生张丽周末回到家中，刚进屋，一家亲戚就围坐在一起，畅谈幸福生活......。
爸爸： “我在村上开的小旅馆规模又扩大了，请了18个员工，国庆节之前就有旅客用电话预定房间了。” 妈妈：“我们那个果汁原料加工厂是乡镇企业，特别注重科技研发，厂里还经常组织我们外出学习。今年又引进了一套先进生产流水线，光是税收就上缴了30万元。” 表哥王强：“我们铁路运输部门每到逢年过节就特别忙碌。瞧，国庆节没过完我就得赶回去上班了。”表姐王芳：“我自己开的油茶店生意好得不得了，有时候客人来晚了还找不到座位。”
【课堂小结】这节课我们学习了生产与消费的辩证关系，以及大力发展生产力两个问题。重点理解生产与消费的辩证关系。
【作业设计】：
【课堂作业】：《能力测试》【典例互动探究】和【随堂跟踪练习】
【课后作业】：《能力测试》课后限时检测
【板书设计】：
【教学反思】
第四课第二框我国的基本经济制度
教学目标
【知识目标】：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。
学生活动：阅读课本，说出公有制经济组成、含义、地位、作用、国家态度。
（1）国有经济
①含义：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。是与我国较高生产力水平相适应的。
（多媒体展示材料）
“5.12”汶川地震中，四川省的公路、电力、通信、燃气及自来水管网等基础设施严重损毁。灾难发生后的“第一时间”内，中央在川企业和省属企业，以最快的速度调配技术设备和技术抢险人员奔赴重灾区，充分发挥了国有企业在设备、技术、人才、经验等方面的优势.中石油、中石化公司采取定点加油站、流动加油站，24小时不间断加油，保证抢险车辆的油料需求。省水电集团等企业抓紧抢修设备，迅速恢复电力供应保障。全省通信企业采取派出通信车、空投通讯设备等措施为灾区群众、抢险人员提供服务，尽最大努力保障灾区应急通讯铁路、航空、公交等企业集结运力，在运输灾区急需物资 （如：帐篷、日常生活用品……
好的，我听到有的同学回答了消费行为，很好。那么我们看的电影是从哪里来的呢？
（可能回答：制造出来、生产出来）
对，是制造出来、生产出来的。那么大家再联系生产与消费的定义想一想制造电影这是一种什么样的行为呢？
（可能回答：生产行为或其他，同样可作适当引导）
好的，下面我们来看一下，同样一个东西，既通过生产行为生产出来，又被消费行为所消费掉，那么，究竟生产与消费有什么关系呢？这就是我们今天这节课需要学习的内容。请同学们翻开课本第28页。
【知识新授】
一、生产决定消费的含义
我们说在日常生活中，我们所用的日常用品，以及前面所提到的电影和书本等等，这些东西归根到底是从生产中来的，也就是生产决定着我们的消费。什么是生产决定消费呢？生产决定消费是指：人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望所决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。也就是说，我们的主观愿望不能随意决定我们的消费，它是由客观物质生产所决定的。
（可能回答：现代技术的运用、通讯方式的变化等）
好的，同学们的思维都很快。下面我们一起来看一下，写信、手机打电话都是一种通讯方式对不对，而这种通讯方式也是由生产的进步带来的对不对。也就是说，生产的进步使得通讯方式发生了变化，从而说明，生产决定着消费的方式。那么什么是生产决定消费的方式呢？生产决定消费的方式是指：生产的发展使得科学技术得到了进步，改变了以往的生产方式，也改变了人们的生活消费和娱乐的方式。
请你结合材料内容，简单介绍一下张丽一家从事的各个行业的情况，从中你得到什么启示?
学生活动：略
教师归纳：从中大致可以反映出我国有私营经济、集体经济、个体经济、国有经济、外资经济等经济成分。
这些形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛，从而构成了我国现阶段的基本经济制度。那么我国基本经济制度是什么？
第四课第一框发展生产 满足生产
教学目标
【知识目标】：理解生产与消费的辩证关系
【能力目标】：通过生产与消费辩证关系的学习，初步培养学生的辩证思维能力
【情感、态度与价值目标】深刻领会到物质资料生产是人类赖以生存和发展的基础
教学重点
生产决定消费的对象、方式、质量和水平
教学难点
生产为消费创造动力
教学方法
案例法、直观演示法、讲授法
现在，老师要来一个现场检测了，看同学们是否理解了这一个知识点。请同学们举出一个体现生产决定消费的方式的例子。
（同学们举手后随意点出一个同学起来，然后对其回答做出点评）
3、生产决定消费的质量和水平
下面我们再来学习下一个表现，在学习之前，我想请问在坐的同学有没有北方的？（事先已经了解到有）那么请问北方的同学，你有没有听你的爷爷奶奶或者爸爸妈妈提过她们小的时候家里经常吃的是什么呢？（可能回答：咸菜、糠等粗粮）好，那么你们家现在经常吃的又是什么呢？（可能回答：馒头等）
探究：（1）上述材料说明了什么问题?
（2）在社会主义市场经济的今天，国有经济在国民经济中起主导作用，是不是要求国有经济应当覆盖全社会各个行业、各个领域？在各行业、各领域都占支配地位？
学生活动：阅读课本，得出结论
教师归纳：
②地位：国有经济是国民经济的支柱。（或在国民经济中居于主导地位）
③作用：掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用（联系材料说明）。这种主导作用主要体现在控制力上，即体现在：第一，控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。第二，对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域（必须）占支配地位。
三、大力发展生产力
（1）为什么要大力发展生产力
1）理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。
2）现实原因：社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾，决定必须大力发展生产力。
3）大力发展生产力的意义：
只有大力发展生力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础。只有大力发展生产力，才能缩小与发达国家的差距，赶超发达国家。只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。
2、生产决定消费的方式
下面，老师要给同学们讲一个老师自己的例子了。老师有一个表姐，咱们俩关系特别好。可是呢，在老师初中的时候，老师住在湖北，表姐住在重庆，那老师和表姐又特别想说话要交流，那那时候又没有手机也没有电脑，怎么办呢？于是，我们就通过写信来联系，一个星期一封。可是现在呢？老师和表姐不写信了，我们通过手机打电话，上网聊QQ、MSN等等，又方便又省事。（教师同时通过PPT演示变化）那么，在老师和表姐的联系过程中，前后发生了很大的变化，这个变化时什么呢？
（没有电视）
对，没有电视。我们说，电视实际上就是一个消费品，也就是我们消费的对象。那么从刚刚这个例子中我们可以看出，如果没有消费对象，我们是不可以消费的。那么消费对象是从哪里来的呢？
（生产出来的）
对，也就是说，我们消费的对象只有被生产出来，我们才可以消费，不然消费就无从谈起。这，就是生产决定消费的第一个表现：生产决定消费的对象。
1、公有制的主体地位
2、国有经济的主导作用
3、股份制作为公有制实现形式的原因
教学难点
1、公有制主体地位的表现
2、如何增强公有制的主体地位
教学方法
案例教学法，讨论法
教学手段
多媒体教学
课前准备
1．学生的学习准备：预习阅读我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
2、怎样大力发展生产力
（深入同学，与之进行讨论，引导得出发展生产力就需要重视人才和科学技术）
要大力发展生产力就必须重视人才、重视科学技术，在我们现阶段的经济建设中，上到国家下到各个省市都非常重视人才、重视科学技术。那么，我们为什么要重视人才重视科技呢？
生产力包括劳动者和生产资料两个方面，而其中劳动者是生产力中最活跃的因素，劳动者的素质决定着对生产资料开发的深度和广度。只有人才不断涌现，我们的社会主义事业才能始终充满活力，所以我们应该培养人才、吸引人才、用好人才，大力实施人才战略，为改革开放和现代化建设提供强大的人才保证。而科学技术是生产力先进与否的集中体现和主要标志，科技进步和创新是发展生产力的决定因素，科学技术的突飞猛进，将会极大地推动生产力和社会的发展，因此我们要大力推动科技进步和创新，不断用先进科技改造和提高我国的经济。
4、生产为消费创造动力
很多人都说，在现在这个社会，没有车子房子票子，连老婆都难娶啊!我想问问在坐的同学，那么喜欢车子吗？那能不能跟老师说说有哪些车子的品牌是大家比较钟情的呢？
（同学们一一起来回答）
好的，谢谢这些同学。刚刚这些同学给我们列举出了许多车子的品牌，可见现在的车子是多种多样。我们想一想，以前，在清朝末年或者民国时期车子有多少呢？
引出：我国在社会主义初级的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
【知识新授】
一、 公有制为主体
1、 生产资料公有制的地位
公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础
（注意：社会主义经济制度≠社会主义初级阶段基本经济制度，前者是公有制， 后者包括公有制和非公有制）
2、 公有制经济的组成