高考作文讲座6语言——作文专题妙笔生花舞文采

田间的沙土路湿润清新，要牵引我们到哪里？ 看不见河流，看不见山峦，庄稼和果树拦阻了我 们的眼睛，拦阻了我们的心。玉米碧绿，高粱酡 红，葵花砍掉了，芝麻还站在那里。才割下的豆 棵，堆在狭小的空地上品味秋阳；毛绒绒的豆荚 睁开了眼睛，有些却还没有睡醒。 瓜藤伏卧篱墙，肥厚的瓜叶遮掩不住油亮光 滑的瓜的胴体。推开牵牛缠绕的木栅栏，我们走 进宁谧的苹果园。果园的主人热情慷慨，允许我 们到处看，还可以摘几个尝尝。弯腰从树底经过， 浓重的绿影被打破了幽静，像存放多日的果酒被 晃动，被倾倒，流荡着，飘漫着，气息 芬芳，滋味甘甜，令人心醉神迷。
是用俭省的语言规范而清晰地反 映事物的本质。它是语言最基本的要 求，也是语言魅力所在之一。一篇文 章的优劣，不在于堆垒了多少华丽的 辞藻，最关键的还是表情达意的精当、 遣词造句的贴切。准确所要做的，就 是语言的恰到好处，一如西子之美， 增一分则过胖,减一分却太瘦。孔子说 “辞达而已”，说的就是准确这个意 思。历览古今名家名篇，用语准确的 例子可谓俯拾皆是。
有“还顾望故乡，长路漫浩浩”的 惆怅？
羁鸟恋旧林，池鱼思故乡。故乡的 记忆会因我们的年迈而愈加清晰。 胡马依北风，狐死必首丘。一枝一 叶总关情，情到深处忆故乡。故乡，装 载着我们的梦。即使树高千丈，叶落必 将归根：即使时间流逝，故乡的记忆也 永远不会风化，永远不会。
语言的锤炼功夫，更以流畅、生动为义无 反顾的追求。说到语言的流畅，作文教学常常 是背文采而就语法的。病句固然要清除，但只 做文句的疏通工作，就不是作文了，这很有舍 本逐末的味道。说到语言的生动，考生写作往 往是弃文采而缀词句的。行文当然要连贯，但 只做语言的连接工作，也不是作文。道理摆在 这里：文采全无，仅可达义，文章算是通了， 但远离了文采飞扬的境界。 那么，怎样锤炼语言，进而 妙笔生花舞文采呢？
生动的修辞：色彩添加； 鲜活的形象：情韵饱满； 哲理的思考：旨趣深远。
有灵活的句式，试着整散结合。文章句式参 差，姿态变幻，并非文墨的小技巧不足以喻文章 之大。从根本上说，这也是一种语言的驾驭能力。 长短句、整散句恰到好处地揳入文中，每每有音 韵错落、色彩谐和、气势营造的效果，相映涉趣， 能使文章韵味增多，语言出彩，情感转浓。同时， 也确能表现出作者较高的 语言素养。刘勰《文心雕龙》做的是 文学批评的工作，也给我们做了语言 的榜样。读“故寂然凝虑，思接千载； 悄焉动容，视通万里。吟咏之间，吐 纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之 色”的佳句，真如美花当前。
看吧，看这些苹果，看这些纯洁的 脸庞俊美的轮廊。青的色泽与红的光彩 相互交织，一层层封锁了天空的视线。 哦，苹果，苹果像什么呢？这水果之中 的佳品。苹果像爱情，苹果是爱情的比 喻。你可曾见过那名叫《爱情》的短歌？ “两只依偎的苹果，这一只染红了那一 只，那一只染红了这一只，彼此沉醉在 对方的香气里。”
运用语言的基本要求是“通顺”，即 规范、准确、连贯能够做到这三点，才算 语言通顺，也就实现了语言达标。 用语不规范的三种表现：不合 语法、生造词语、乱用方言、写错 别字。表达欠准确主要是语意不清， 不能准确地反映出写作对象的现象 和本质。表达连贯，是指句子之间 语意贯通，顺序合理，注意衔接和 照应。
有鲜活的形象，使之情韵饱满。生动每每 有要求于形象，文章（即使是理性的议论文章） 具有形象性就不言而喻。这在中国是有其历史 传统的。《论语》每有说教，也多见形象。像 《子罕》中的“岁寒，然后知松柏之后雕也”， 并非孤例；《先进》中的“浴乎沂,风乎舞雩, 咏而归”，更是哲理画意诗情俱在，言有尽而 意无穷。至于《庄子》更富于形象性。一次 “逍遥游”、一个“蝴蝶梦”，早借无涯的想 象绘无穷的境界。抽象的理性思考用具象的人 性画面来加以表达，给人的印象是深刻的，对 人的感染是强烈的。这是极高的语言艺术。
正如一句诗所说“故乡的歌是一支清 远的笛，总在有月亮的晚上响起”。身在 外地，每当我仰望那轮明月，便想起我的 故乡。我的故乡在鲁西南平原上，那里总 有似乎望不到头的麦田。清晨，一声一声 的鸡啼回荡在我的小村里；傍晚，一丝一 丝的袅袅炊烟无限柔情地笼罩着它。故乡 的记忆好似一个水坝，开一个小口也能决 堤。如今，当我站在故乡之外，站在童年 之外，我依然发现自己的身影依然 飘荡在这片熟悉而又陌生的土地上。
准确
是遣词造句乃至行文要做到简明扼要，删 削可有可无的内容。它是语言成熟的一大标志， 也是优秀语言的共性。语言的常见病是叙事的 拖沓和议论的驳杂，正与简洁精神相背。 简洁 行文应当用最经济的笔墨表 达最丰富的内涵，以加大语言的 信息量。刘勰《文心雕龙· 熔裁》 说得好：“句有可削，足见其疏； 字不得减，乃知其密。”郑板桥 也提倡“删繁就简三秋树”。简 洁，就是在不害意的前提下，将 文字减至不能再减。
每年有不少考场作文，连语言的基 本要求都难以做到，也就无锤炼可言， 在文采上，就特别地表现出一种不自信 和少追求。文章形象干瘪，色彩单调， 修辞缺失，词句呆板，由是导致了思想 枯萎。 可以说，很多考生在考场上几乎是 自动地放弃了语言的锤炼，他们以为作 文应付一下就可以了，而实在不明白 “语言是思想的外衣”这个浅显的道理。
有理性的思考，求得旨趣深远。理性的思 考，是正确表达自己的思想，以见其学养的丰 厚、认识的深刻的第一步。考生应该懂得掌握 理性思考这一作文利器的重要性。理性不悖于 感性，就在于美好的形象往往有精深的思想附 丽。自浅至深，由表象到内在，从具体感知的 生活走向抽象的理性思考, 关注人生、关注社 会乃至整个人类，作文才可便捷地收言近而旨 远之效。孟子说：“言近而指远者,善言 也。”这是对文章旨趣深远的最好诠释。 旨趣深远，说到底是思想成熟的产物，作 文之初，让我们捕捉理性的灵光。
是语言的无所滞碍，是语言条理性、生 动性与节奏感的完美结合。流畅也是语言的 基本要求。文从字顺，读来如行云流水的语 言，使人如沐春风；相反，磕磕绊绊，滞涩 别扭的语言，使人如夜行山路，苦不 堪言，当然是不能卒读。为力求流畅， 一句实在改不好的话，要坚决舍弃， 做到宁缺勿滥。语言流畅，通常被认 为是遣词造句的流利与畅达，这只是 表象，其本质是语言所呈现出来的唯 美性。
有生动的修辞，做些色彩添加。善用修辞 手法，很轻易地使语言生动形象起来。各种修 辞都有其固有的手法和功能。比喻会使叙议具 象鲜活，排比可获语言声势气韵，引用能添思 想人文内涵……包括化用名句，也能收到“点 铁成金”“夺胎换骨”的奇效。众所周知的 《滕王阁序》中名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水 共长天一色”，就是化用庾信的《马射赋》“落 花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”而来。刻意 运用修辞，由初用的较为生硬到后 来的很是圆通，会有一个过程，但 尽快缩短这一过程，文章自能上到 新的台阶。

秋天的盛况尚未来临，大地郁郁葱葱，一片 蓬勃景象。风很轻，只在杨树的叶尖闪动，犹如 一双大力的手，想搬起一件沉重的事物却是不能， 只好选择了放弃。 这是金色的喧哗之前，一段必有的寂静，连 自由的鸟雀和昆虫都保持了缄默，因为一开口， 季节的奥秘就会被掠走。隐藏是一种智慧、一种 美德，深厚，博大，谦逊而富有。那些喜欢炫耀 的人，如果观察一下自然的作为，会发觉自己是 何等浅薄。一位天性活泼的朋友此时正快乐成一 只幸福的羔羊，每一棵草都要踩一踩，每一朵花 都要嗅一嗅，然后发出天真的赞美。
就算时间是杀手，除掉我脑中封存的 知识，它也永远不能夺走故乡的记忆。我 依然记得村口的小河，弯弯曲曲载着我对 亲人的思念；我依然记得父亲种的那棵歪 脖子树，挂着儿时五彩斑斓的梦想；我依 然记得村东边那口井，黑黑的井口装载着 我的不安。时间能使绿叶枯萎，能使容颜 衰老，能使沧海变桑田，但它却风化不了 我对故乡的无限回忆。
正如人生有许多美好的时刻，地上也有许多 美好的去处，苹果园应该是其中一个。对于我， 虽然童年的苹果园是不顾追打也要偷取的顽皮时 代，但那正是最初的例证。这样的好去处，遇见 了就别错过，找到了就要守住。来，坐下，躺下， 不要离开，让我们在此畅饮安歇。每一只苹果都 是一颗硕大的水滴，每一棵果树都是一条丰沛的 河流。在这里，你不会感到饥渴。可惜过不了多 久，果子将摘净，叶子将落光，只留忧伤的枝子 冷冷回忆。永远是现在多好！守着这些可爱的果 子，生命就充满了温馨。
少长句，多分说；
去歧义，求明白；
莫生造，法自然； 忌隔断，讲先后。
高一层次的语言标准是“有文 采”，具体表现为“用词生动，词 语丰富，句式灵活，善于运用修辞 手法，文句有意蕴”。用词生动与 内容丰富是互为依存的关系。没有 生动的词语，就很难做到内容的丰 富，这是浅显的作文道理。
灵活的句式：整散结合；
早晨去公园散步，天还蒙蒙地， 里面也就是我一个在朝前走，很有 静谧的感觉。走过一排大树下，就听得淅淅沥 沥，啪啪嗒嗒的，地上落了几滴小雨，我头上 也受了几滴。还以为是下雨，匆忙朝前走了几 步，这雨早已经消失。我这才知道是昨天的雨 留存树枝间，晨风那么一吹，树叶抖动身子， 就摇下了那几滴小雨。想着那昨天的雨居然落 到了今天的我的头上，忽然觉得是时间错了位。
【语摘】 但丁说：“既然语言作为工具，对我 们的思想之必要正如骏马之于骑士，既然 最好的马适合于最好的骑士，那么最好的 语言就适合最好的思想。”
【要义】 作文是为了表达写作者的思想，而语 言是思想的载体。一篇好的作文，要表达 好的思想，当然需要好的语言。
既然语言是思想的载体，而考场作 文因其评价的特殊性，似乎更功利地渴 望思想与文采的相互辉映。毫无疑问， 思想与文采的互动性，其实早已深刻地 反映在文学大师的写作实践里，他们的 实践也就如星月般映耀，不管你愿意否， 都要垂示了莘莘后学。 语言的锤炼功夫，当然要体现在坚 持不懈地实践语言的基本要求上。
故乡，我永远的梦。如果我是失根的兰花， 飞舞的秋蓬，那故乡的记忆就是我重归大地的力 量。时间会使水变成汽，但它不能阻止汽凝成水， 重回大地。当雨点骄傲地对大地说：“我是你千 万次放逐又千万次唤回的孩子。”时间只能叹息， 因为在对故乡的记忆面前，它无能为力。时间不 会风化人们对故乡的记忆，不然怎会有“家在梦 中何日到，春来江上几人还”的郁郁低吟？不然 怎会有“不知何处吹杨柳，一夜征人尽望乡”的 痴痴哀怨？不然怎么有“春风又绿江南岸，明月 何日照我还”的期盼？不然怎会
流畅
是对语言的更高要求，是语言富有文采的 主要体现。恰当地运用各种语言表现手法，把 话说得既明白无误，又极具艺术性和感染力， 意味隽永，令人耳目一新。通常，生动与形象 生动 总是相提并论，不仅散文、小 说少不了生动形象的语言，考 场议论文的语言也可以写得富 有色彩和灵性，让人回味。简 言之，语言生动，应描绘形象， 飞扬神采，显示个性，在创意 中涂抹亮色。
（《散文》2004年第10期）
一日，偶读到作家莫怀威的一句话， “云海落日飘忽柔曼，美国的落日眨眼就 落下，而只有故乡的落日才最能打动人的 心。”是呀！只有故乡的落日才是最能打 动人的心啊！为了求学，我踏上了离家的 路，但是故乡的记忆却并未随时间而消褪， 反而越来越清晰了。
2007山东卷：请以“时间不会使 记忆风化”为话题，写一篇不少于 800字的文章。
作文专题
zuowenzhuanti
好作文没 有靓语言是不 可想象的。
多年来，高考作文实行等级评分标准。 其中，“基础等级”的表达部分提出“语 言流畅”的要求；“发展等级”所列四项， “有文采”为四项之一，其重要性自不待 言。在操作层面上，“语言流畅”与“有 文采”似乎成了作文语言评价这把尺子的 两头，“流畅”划归基础，基础之上的呢？ 较高的境界被认为是文采。作为写作的一 种导向，有文采，始终是文章表达 几近完美的恒在诉求。
要提高书面的表达能力，先要丰富 自己的语言，“像追求真理一样去追求 语言”，“把语言大量贮积起来”（孙 犁）。作文的迫切任务在于积累语言， 养成积累语言的习惯，建设好语言的仓 库。
积累法一：名句采集法。含成语、 歇后语、格言警句以及诗词文的 名句。 积累法二：好句归类法。在广泛 阅读的同时收集词汇，并依一定 内容归类。 积累法三：片段背诵法。精选精彩片段 背诵默写，以获得写作样板。 积累法四：习作试用法。尝试使用好的 字词句造句为文。