高考作文讲座形象丰满-作文专题摇曳多姿绘形象

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这是我头一次出门打工，头一次离开家这 么远，头一次学会自己生存，只为了那在别人 眼里不算什么的大学学费，我坐在去沈阳的火 车里默默对自己说：我能！
看到别人那惬意游玩的假期，再看看自己 脚下忙碌的脚步；看到别人吃着肯德鸡，再看 看自己手中的馒头；看到别人轻松地 走入大学的校门，在看看自己兜里那可 怜得不能再可怜的钱，我对自己说：我 也能上大学！
作文专题
zuowenzhuanti
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花儿对自己说：我能，世界上便有了纷 繁多姿的斑斓色彩；柳条对自己说：我能， 世界上便有了绿意撩人的脉脉含情；云儿 对自己说：我能，世界上便有了缥缈梦幻 的天涯海角。
我对自己说：我能，所以世界上便多 了一份成功。
2007辽宁卷：有这样一段由成功人士代言的
作者的认识和看法。在议论文的写 作中，这种做法是否完全排斥呢？
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前面提到的散文，每每兼有叙事性、议论性
Baidu Nhomakorabea
和抒情性，将其归属于叙事类？议论类？这并
不如我们所理解的那样易于区分。实际上，近
年来散文样式的考场作文大行其道，造成考场
作文体裁或者难以规范，这也使得有血肉的或
有意蕴的形象更有可能被青睐，得以越来越多
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我感到很自豪，因为我在自己独立地生活， 因为我是强者。
暑假又一次来临，我又要开始我的打工生 活，但是我很快乐，因为我的父母已无须帮 助我，反而我还为他们买些东西，我要让他 们知道，我长大了，我是他们的骄傲！因为 我能！
我能，所以更大的成功 在等着我。
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一般认为，形象是经过艺术加工且具 有一定思想内容和艺术感染力的生活图 景。形象丰满主要是对记叙性文章人物 刻画所提出的要求，但实际 的写作活动特别是考场作文， 常常要求打破这一文体的范囿， 因为相对丰满的形象也可以溢 出记叙类文章的边框，出现在 抒情类、议论类文章中。
神奇的效果。
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含泪读丛飞，感动启心扉， 人间有真爱，青年何卑微。
有句话很流行：宁愿自己千般苦，不让 孩子一时难。实际上，如此成长的孩子感 受的不是人生的关爱，更多的是切身的利 益。
人生有风雨，大爱每无痕。我们应当竭尽所 能去牵手社会人生中的弱者，去关爱千千万万 的同立天地间的人们。
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地被表现出来。基于这样一个认识前提，考场
作文即使是议论主导的文章，穿插形象描写也
是可行的。
至于丰满与否，还是要视行文的需
要来定，盲目追求形象丰满，或者以
象害义，反为不美。 精选ppt
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我们不妨确认形象的描写或塑造， 是可以在记叙类或议论类文章中得到 不同程度的表现的。这种形象楔入法， 能使抽象的感情具体化，内在的意蕴 外物化，理性的思考形象化，平淡的 题材诗意化。这对于单纯的甚至苍白 的议论有化腐朽为
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能，所以我必须这么去做： 早上5点起床，开始我的家教生活，一直到晚 上10点。每天晚上我还要做陪读，讲题的时候我 的嗓子钻心的痛，一回到我租的房子，我对着水 龙头大口大口地喝着自来水，却从不买一瓶矿泉 水； 每天我都要在不同的人家来回穿梭，到晚上， 脚上总是起了许多的水泡，我却舍不得花一块钱 去坐公交车，我用我的这双脚去走我自己的路， 无论脚有多痛，现在我的脚比以前厚了许多，全 是一层一层厚厚的茧子；
也有了，但她这种弃绝良知的作为，注定了她
精神的空虚和道德的低下。
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我很欣赏哈佛的学生，离开母校事业成功， 大都乐于为母校做些事情，以表达母校的栽培 之情。钱物的多少其实并不重要，可贵的是他 们的内心世界，都怀藏着一种美好，今生和哈 佛同行。
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每天中午我从不舍得去吃午饭，我总是利用 这个时间给人发传单，实在不行了，我就到超 市里去买一块钱4个的馒头，下午又接着去做 家教；
半夜，我总是无法入睡，我躺在床上，一 个人静静地发呆，心里孤独得很，却只有明月 相陪......
但我还是成功了，我赚 到了大学的学费，成功地入 学。现在我的生活已经好转， 我能，所以我成功！
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丛飞所资助的孩子中，的确有人表现出不
能理解的冷漠。已成为歌手的小霞，当记者问
及丛飞曾对她的资助时，她只是轻描淡写地说：
“对于他的事，我感到惋惜，至于他为什么要
这样做，我就不得而知了。”面对在自己身陷
困境时给予了无私帮助的人，小霞竟说出这样
置身事外的话来，相比丛飞的高尚，她是多么
的渺小。也许，她的事业成功了，大把的票子
广告语：“人生如登山，往上走，即使一小步，
也有新高度——我能！”请以“我能”为题，写
一篇不少于800字的文章 精选ppt
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我依稀地记得，出门前，父亲对我说的那 句话：“孩子，咱穷，也只能苦了你了……” 父亲再也说不下去了，但父亲的意思，当女 儿的又怎能不知道？“爸，放心吧，我知道 我该怎么做！”我拿起我的行李转身走出家 门，我没有回头，因为我知道我一旦回头， 泪水便夺眶而出，我不能让我的父亲看到我 伤心的样子，那样他会更担心，我能做的， 只有把泪水往肚子里咽。
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理论是灰色的，生命（形象）之树常青。摇 曳多姿的形象描写大于苍白乏味的议论，是不 争的事实。我们应该了解到：作文中美好动人 的形象，常常是作者情感内蕴的载体，是文章 思想外化的标志，还是写作宣泄与阅读感知得 以交流的介质。在记叙文的写作中，我们可以 选择一个适合的形象做深化主旨的载体，也就 是在对某一载体的描写中，间接委婉地表明
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散文似乎就是这样的一个另类， 它在文体上的边缘性和延展性，使得 形象丰满并非只是小说人物塑造的专 利，要求人物肖像、心理、语言、行 动等描写一应俱全。形象丰满在考场 作文的实际评价中，被赋予了新鲜且 简略的意义：写人、状物甚至 造境都可以栩栩如生，摇曳多 姿。
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考场作文少有可能写小说，形象丰满也就不 该限于传统的人物塑造。宽泛的认识，一人一 物一场面都有其形象性。形象血肉丰满，或者 是形象鲜活多姿，主要指作者描写的形象富有 层次感，并能表现出内蕴的思想感情和丰富的 精神世界。这样一来，形象丰满就有了更大的 操作空间。我们的作文，遑论文体及文字色彩， 完全可以捕捉对象，调动描写，浮想联翩，使 所写人、物都生动起来，并寄寓一定的思想内 涵。