知识助我成长教学设计
《知识助我成长》教学设计 初中八年级思想政治下册教案教学设计教学反思 人教版
《知识助我成长》教学设计永春一中尤文财一、教材分析<一>本框的地位和作用《知识助我成长》是人教版八年级下册第三单元第六课第一框题的内容。
依据新课程标准：我们的文化、经济权利的相关部分，知道“教育是一首永远没有休止符的进行曲，受教育与我们每个人息息相关，它不仅是我们应该享有的重要权利，而且是我们必须履行的法定义务”。
因此，《知识助我成长》这框题是第六课整个链条上不可缺少的一环，具有不可替代的地位和作用。
<二>教学目标1、知识目标：懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位，知道受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。
2、能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
3、情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
<三>教学的重点和难点教学重点：受教育权的基本含义，公民受教育权利和义务的规定，我国公民享有受教育权的基本内容。
教学难点：初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。
二、学情分析现在社会上存在着一些侵犯学生受教育权的行为，有的家长不让子女上学，有的学校随意开除学生等等，学生应该学会如何保护自己的受教育权。
三、教学方法根据八年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体电化教学、活动探究、情感激励法。
案例分析等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力四、教学准备和教学手段（1）学生准备：收集生活中关于教育的故事。
（2）教师准备：多媒体教学课件；收集与教育有关的法律法规，特别是根据本地区学生享有受教育权和履行受教育义务的情况，五、教学过程：环节一：热身观看短片《今天你快乐吗》，希望同学们带着快乐心情来学习本课。
环节二：课堂导入观看图片故事，想一想：什么改变了他们的生活？是学习改变了他们的命运，知识促进了他们的成长。
《知识助我成长》教学设计
《知识助我成长》教学设计泰来县江桥中心学校常丽君教学目标知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。
能力目标：运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。
通过对有关受教育权的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。
通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。
情感态度与价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。
教学重点和难点本框包括两部分：一，教育为人的幸福生活奠基；二，我们享有受教育权利。
其中第一部分是重点，第二部分是难点，同时它也是第二框内容的铺垫。
课前准备教师：收集相关资料、图片，制作成课件。
学生：收集“知识改变生活”或“学习成就未来”的典型事例。
板书设计一、知识助我成长知识改变生活学习成就未来教学过程一、创设情境，导入新课（播放课件）：例子——在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话：“你放羊做什么？”“挣钱”“挣钱做什么？”“娶媳妇”“娶媳妇做什么？”“生娃”“生娃做什么？”“放羊”短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。
我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。
难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。
这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。
知识助我成长教学设计_共10篇
★知识助我成长教学设计_共10篇范文一：《知识助我成长》教学设计学习目标:知识目标:1、懂得教育对自己、对国家和民族的重要性；２、明白自己享有受教育的权3、知道义务教育的特征。
能力目标:1、培养学生自觉学习的良好习惯。
2、培养学生正确行使和维护受教育的权利的观念；情感态度和价值观目标:激发学生的学习兴趣，使他们为了今后的,为了国家和民族的富强而努力学习；重点难点：本框包括两部分：一，教育为人的奠基;二，我们享有受教育权利。
其中第一部分是重点,第二部分是难点,同时它也是第二框内容的铺垫。
课时安排：一个课时教学方法：先学后教,当堂训练,目标教学教学流程：一、先学１、导入：观察两幅图片，题目是《我要上学》。
图中的大眼睛女孩名叫苏明绢。
下面是她在的自述：“照片上的我，正上小学一年级。
那时，我家全年的收入仅仅够全家吃三个月，父亲每天起早贪黑,上山砍柴、下河抓鱼,用换来的钱，买点口粮，维持生计。
1990年9月，我上学了.当父亲把100多元学费交到老师手里的时候，我心里很不是滋味，我不知道这是父亲砍了多少柴、卖了多少鱼才挣来的钱，我更不知道以后父亲是否都能给我拿出钱来交学费。
1９92年,“大眼睛"的照片在国内外**种报刊上刊发，引起了社会的强烈反响，我也成了希望工程的“名人”.此后，在希望工程的资助下，我顺利完成了小学、初中、高中学业，并于2０02年考入**大学金融管理系，“我要上大学”的梦想终于实了旁白：从**大学职业技术学院金融专业毕业的她，已顺利进入XX**分行工作。
如今，昔日希望工程“大眼睛"女孩被已成银行白领。
那么，她靠什么改变了自己的生活呢?今天,老师就带领同学们去探究这位“大眼睛”姐姐的成长历程。
板书课题:知识助我成长1、知道受教育是宪法赋予公民享有的基本权利，也是公民应尽的义务。
2、理解教育对个人成长和社会的意义.3、知道义务教育的含义,理解其特征。
请同学们一起大声朗读本节的学习目标.４、诵读课文，感知课文：（时间5分钟)老师：学们要注意教材中的插图,并出示自学指导。
知识助我成长
《知识助我成长》教学设计一、教学目标1.知识目标（1）了解教育的含义（2）懂得教育的重要作用（3）了解受教育权的含义（4）了解义务教育的含义（5）知道义务教育的显著特征2.能力目标通过分析鲜活的事例，以及学生日常生活中与受教育有关的现象作为热点话题，引导学生讨论，教师作指导，既提高学生的思辨能力，又提高学生解决现实问题的能力。
3.情感态度价值观目标（1）认识到接受教育既对个人和家庭有利，又对社会和国家有利（2）初步树立终身学习观，初步具备自觉学习的态度二、教学重难点教学重点：教育的作用；义务教育的含义和特征教学难点：义务教育的含义；义务教育的公益性特征三、教学方法讲授法、案例分析法、讨论法四、教学准备学生排演小品五、课时安排1课时六、教学过程导入新课：一万年前，蜘蛛生下来就会吐丝织网，一万年后的今天，蜘蛛还是只会吐丝织网。
而小孩生下来除了本能什么都不会，但通过学习，农夫的孩子也可以成为爱因斯坦、牛顿。
可见学习使我们出类拔萃、与众不同。
今天我们要学习的就是一项让我们终身受益权利。
知识助我成长（板书）一、教育为人的幸福生活奠基（板书）教育家孟子曾说过：“君子有三乐。
父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下之英才而教育之，三乐也。
”他认为，对人施以教育是人最大的乐趣。
（问）同学们，你们觉得什么是教育呢？（结）同学们说的都很有道理，有人觉得教育就是获得知识，有人说它是我们认识现实、了解社会的途径等等。
1.教育的含义（板书）教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
（见课本58页）（过渡）同学们，你能想象出一个人完全不接受任何教育会是什么样吗？2.教育的作用（板书）活动一：体会教育对个人的重要性设计意图：学生大多喜欢听故事，以这种形式吸引学生的注意，同时在潜移默化中让学生体会到教育对个人的成长起着至关重要的作用。
故事展示：有一个女孩她叫王显凤，她的母亲痴呆，父亲是聋哑人而且整天忙于生计，没有人照管她。
知识助我成长教案
知识助我成长教案一、教学目标：1. 让学生理解知识的重要性，认识到知识对个人成长的作用。
2. 培养学生热爱学习、主动探索知识的兴趣和能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白知识就是力量。
二、教学内容：1. 知识的定义及其重要性2. 学习的方法与技巧3. 个人成长与知识的关系4. 成功的案例分享三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到知识的重要性，激发学生学习的兴趣。
2. 教学难点：培养学生正确的学习方法和习惯，使学生能够自主学习。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解知识的定义、重要性以及学习方法。
2. 案例分析法：分享成功的案例，让学生直观地感受知识的力量。
3. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学过程：1. 导入：提问学生对知识的认识，引导学生思考知识的重要性。
2. 讲解：讲解知识的定义、重要性以及学习方法。
3. 案例分享：分享成功的案例，让学生直观地感受知识的力量。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习方法和经验。
7. 作业布置：让学生结合自己的实际情况，制定学习计划，运用所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对知识重要性的认识。
2. 学习计划：检查学生制定的学习计划，评估他们运用知识的能力。
3. 作业完成情况：评估学生对知识应用的理解，通过作业的完成质量来衡量。
七、扩展活动：1. 参观图书馆或学术机构，让学生亲身感受知识的环境。
2. 组织学术讲座或研讨会，邀请专家分享知识的经验和见解。
3. 开展知识竞赛，激发学生的学习热情，检验他们的知识掌握情况。
八、家庭作业：1. 请学生收集一位成功人士的故事，分析其知识对个人成长的影响。
3. 设计一份个人学习计划，设定短期和长期的学习目标。
九、课程回顾：2. 讨论如何将所学知识应用到实际生活中，提升自己的生活质量。
3. 分享在学习过程中的心得体会，以及未来继续学习的计划。
知识助我成长教学设计
知识助我成长教学设计学问助我成长教学设计一【教学目标】情感、看法、价值观目标：相识到承受教育对个人、国家和社会的重要作用，树立终身学习的观念，造就自觉学习的看法, 珍惜自己的受教育时机。
实力目标：提高依法维护自己受教育权的实力，增加履行受教育义务的自觉性。
学问目标：懂得教育的涵义和作用;受教育权的涵义;义务教育的涵义和特征。
【教学重难点】重点：教育对个人、国家的作用;难点：义务教育的特征。
【教法学法】情境创设、案例分析。
【教学过程】一、导入新课召开以后，中国梦成为了每个中国人谈论的话题。
请大家随着视频来看看这些学生们的幻想。
(看视频)不同的孩子各自怀揣着不同的幻想，我们青少年更是有梦、追梦的人。
那么我们班的同学们呢?大声的说出我的幻想。
(同学们说幻想)有幻想就应当努力去实现，那么同学们，作为中学生的我们实现幻想的阶梯是什么呢?──是学习学问。
没错，今日我们就来学习学问助我成长。
二、新课教学(一)教育的涵义、教育的作用分析材料本是同根生，命运却迥异，请同学们思索：你认为导致两兄弟命运迥异的干脆缘由是什么?1.思索什么是教育。
(落实学问点1)2.比照哥哥和弟弟的命运，结合教材，谈谈教育对个人的作用。
3.看报告，总结教育对国家开展的作用。
(落实学问点2)4.联系我们所学的科目(语文、英语、历史、绘画、物理学问)，说一说通过学习，你驾驭了哪些学问?学习学问对我们以后的开展有什么影响。
设计意图：联系学生的切身体会，加强学生对教育作用的理解，以突破重点。
(二)受教育权、义务教育的含义、特征同学们可以正常的上学、学习，可有些孩子的求学路却很坎坷。
看材料《小丽的坎坷求学路》。
第一幕小丽是八年级学生，开个体饭馆的爸爸缺人手，要小丽退学到饭馆干活(思索：1.你认为小丽爸爸的行为侵扰了她的什么权利?通过思索，同学们相识到受教育的含义。
)其次幕小丽的班主任刘教师了解状况后，找到她的爸爸，劝他让小丽回学校上学。
小丽的爸爸对前来劝他的刘教师说，孩子上不上学是我家的私事，别人管不着! 刘教师说：(思索：2.假如你是刘教师会怎么劝告小丽的爸爸?从而相识九年义务教育的含义。
《知识助我成长》教学设计
《知识助我成长》教学设计[教学目标]1．知识目标：懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位、含义和特征2．能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
3．情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
引导学生认同自觉履行受教育的义务。
使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
[教学重点]1．教育的作用2．义务教育的含义、特征[教学难点]1．教育的作用2．受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务[教学方法]以多媒为手段，通过事例、案例、活动引导学生自主学习[课前准备]设计多媒体教学课件[教学过程]〈导入新课〉以培根语：“知识就是力量”，提问、解读，激发学生热情，进入新课学习。
〈感知新课〉第八课终身受益的权利（板书）第一框知识助我成长（板书）活动一：这个幽默故事的寓意是什么？学生讨论，教师点拔：末成年人如果丧失受教育的机会，就会变得愚笨，跟驴没有两样。
因此，未成年人必须及时接受教育。
归纳：知识使人健康成长，教育为人的幸福生活奠基。
一、教育为人的幸福生活奠基（板书）设问：什么是教育？多媒体展示：教育学家蔡元培、秦文君的解读，让学生增强感性认识，然后引导学生从课本中明确教育的含义。
1．教育的含义（板书）教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
活动二：小小游戏规则：教师手上握有长短不一的两支粉笔，请两位同学选取一支，如能抽到长的，即代表胜利。
活动完后，教师指出：我们这里仅仅是游戏而已，现实生活中有人的命运就是这样决定的。
多媒体展示案例：一根稻草，两种命运。
引导学生讨论问题①姐妹的命运将发生怎样的变化？②这则故事给我们什么启示？（学生回答，教师点拨）2．教育的作用（板书）（1）教育对个人的成长起着重要作用。
《知识助我成长》一等奖说课稿
《知识助我成长》一等奖说课稿《《知识助我成长》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《知识助我成长》一等奖说课稿尊敬的各位老师,你们好!我今天说课的题目是《知识助我成长》,下面我从五个方面阐述本堂课的设计。
一、说教材(一)教材的地位和作用:《知识助我成长》是人教版教材思想品德八年级下册第六课的第一框题。
本框题主要依据初中《思想品德课程标准》(实验稿)内容标准部分,“我与他人的关系”中“知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。
”的内容而设计。
本框题由“教育为人的幸福生活奠基”和“我们享有受教育权利”两目组成,是第二框题的铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用,是不可替代的。
通过本框题的教学,帮助学生掌握教育的涵义和作用,义务教育的地位、涵义和特征等知识点,明确“作为公民享有法律赋予的受教育权”。
(二)说教学目标:根据初中《思想品德课程标准》(实验稿)中的“二、我与他人关系”中:“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定,能够正确行使权利,履行义务”的目标和本教材的结构和内容,结合初二年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:1、情感态度、价值观目标:(1)学生树立终身学习的观念,培养自觉学习的态度,珍惜自己的受教育机会。
(2)学生认识到接受教育,即对个人成长和家庭有利,更对国家和社会有利。
2、能力目标:(1)提高学生依法维护自己受教育权的能力。
(2)增强学生履行受教育义务的自觉性。
3、知识目标:(1)通过学习,学生懂得教育的涵义和作用;受教育权的涵义。
(2)通过学习,学生懂得义务教育的地位、涵义和特征。
(三)说教学重点、难点:1、教学重点:教育对个人、国家的作用。
确立依据:当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。
学生只有对教育的重要作用有足够的认识,才能更好的接受教育,掌握知识本领,更好的丰富和完善自己,学会学习,打造自己在未来社会的生存和发展能力,更好的迎接时代的挑战。
乔玲集体备课教案知识助我成长标准教案
乔玲-集体备课教案-知识助我成长-标准教案第一章：认识知识的重要性1.1 教学目标：让学生理解知识对个人成长的重要性，培养学生的学习兴趣。
1.2 教学内容：讲述知识对个人成长的作用，分析学习的重要性。
1.3 教学方法：讲授法，案例分析法，小组讨论法。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过一个成功人士的案例，让学生了解知识的力量。
1.4.2 讲解：分析知识对个人成长的重要性，阐述学习的好处。
1.4.3 小组讨论：让学生分成小组，讨论知识对他们的意义。
1.4.4 总结：老师对学生的讨论进行点评，并总结知识的重要性。
第二章：学习方法的掌握2.1 教学目标：让学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。
2.2 教学内容：介绍各种学习方法，如预习、复习、总结等。
2.3 教学方法：讲授法，实践操作法，小组分享法。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过一个小故事，让学生了解学习方法的重要性。
2.4.2 讲解：介绍各种学习方法，并讲解如何运用。
2.4.3 实践操作：让学生现场实践所学方法。
2.4.4 小组分享：让学生分享自己的学习方法，互相学习。
第三章：时间管理的技巧3.1 教学目标：让学生学会合理安排时间，提高学习效率。
3.2 教学内容：介绍时间管理的方法和技巧。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过一个案例，让学生了解时间管理的重要性。
3.4.2 讲解：介绍时间管理的方法和技巧。
3.4.3 案例分析：分析案例中的时间管理策略。
3.4.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何应用时间管理技巧。
4.3 教学方法：讲授法，实践操作法，小组讨论法。
4.4 教学步骤：4.4.1 导入：通过一个故事，让学生了解良好学习习惯的重要性。
4.4.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何养成良好学习习惯。
第五章：激发学习兴趣5.1 教学目标：让学生学会如何激发自己的学习兴趣，提高学习积极性。
5.2 教学内容：介绍激发学习兴趣的方法和技巧。
知识助我成长教案
知识助我成长教案教学目标1.培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
引导学生自觉履行受教育的义务。
使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，既是道德责任，也是法律义务。
2.提高学生维护自己受教育权的能力。
3.懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位、含义和特征。
教学重点：教育的作用教学难点：我们享有受教育权利导入新课：放羊娃的故事在西北昏黄的天幕下，有这样一段记者和一个在山坡上放羊的小男孩的对话：“你多大了？” 15岁怎么不上学？放羊你放羊做什么？挣钱挣钱做什么？娶媳妇娶媳妇做什么？生娃生娃做什么？放羊15岁的年龄应该做什么？而故事的主人在做什么？听完这个故事大家思考，不接受教育会怎么样？教师指出：这个故事告诉我们：一个人如果不读书，就会愚昧无知，难以成才，接受教育能使我们终身受益。
能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。
这节课我们学习“终身受益的权利”-------知识助我成长自主学习（阅读P57-----P61内容）★受教育与我们每个人息息相关，它不仅是我们应该享有的重要权利，而且是我们必须履行的法定义务。
前言第2段的前2行。
1.教育的含义2.教育对个人发展的作用3.教育对国家的作用4.受教育权的含义5.义务教育的含义6.义务教育的特征活动探究：1.故事续写学生阅读课本第58页笛福的信。
（1）根据假设续写故事：假设笛福的孩子最终获得了接受教育的机会，他们会成为什么样的人？过什么样的生活？假设笛福的孩子最终没有获得接受教育的机会，他们会成为什么样的人？过什么样的生活？（2）学生交流续写的故事，讨论两种不同的假设带来的结果有何不同。
引导学生认识到：接受教育与否对个人的发展至关重要，教育可为人的幸福生活奠基。
★或者用如下例子：※某厂招收制袋工，初中文化，身体健康，月薪800元。
※某公司招聘工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪5000元。
知识助我成长 教案
《知识助我成长》教学设计
额市三中李东教学目标：
1、体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析为以后树立“科学技术是第一生产力”的观点做好铺垫，并由此增强热爱学习的意识。
2、理解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，从而帮助学生树立维权意识。
重点难点：
1、教育对公民个人成长的作用，教育的重要性
2、我们享有受教育权利
教学方法：采用导学案模式分析讨论的方法
《知识助我成长》课后反思：
这节课，我根据课标要求：“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行教育的义务”，把握本框题的知识点结构：教育的含义；教育对个人、国家的意义；受教育的含义；受教育既是权利又义务；义务教育的含义、地位及特征。
难点是受教育既是权利又义务；义务教育的含义；其他为重点内容。
设计时，对课文的案例选择性使用，进行取舍，并采用幻灯片展示事例；整节课以学生为主体，通过朗读、阅读、回答为基础，调动学生参与课堂的主动性；安排课堂练习，检验学生掌握知识的程度。
一、可取之处
1、导入借助通过苏明娟的今昔情况对比使学生初步感受教育的作用,从而引出课题
2、要求学生朗读课文，找出课文中的知识点，有利于知识建构。
3、借助放羊娃的事迹，设问：教育对国家、个人有什么重要意义让学生自由发言。
4、展示阿韦龙野人图片，让学生阅读相关内容，思考：不受教育对个人的影响
5、借助亲兄弟的故事，帮助学生理解“知识改变命运”这句话的意思，并指导学生划书P60。
不足之处
整堂课先松后紧，时间分配不合理，事先设计的练习没有做，不能了解学生掌握知识的情况。
知识助我成长教案
知识助我成长教案教案主题：知识助我成长教学目标：1. 了解知识对个人成长的重要性2. 掌握获取知识的途径和方法3. 学会将知识应用到日常生活中，促进个人成长和发展教学内容：1. 知识对个人成长的重要性a. 知识帮助我们了解世界，拓宽视野b. 知识使我们具备解决问题的能力c. 知识为我们提供机会和选择2. 获取知识的途径和方法a. 阅读书籍和资讯b. 参与课堂学习和讨论c. 上网搜索和使用数字资源3. 将知识应用到日常生活中a. 将知识与实际问题相结合，寻找解决方法b. 运用知识进行思考和判断c. 制定学习计划和目标，实现个人成长教学过程：1. 导入向学生们提问：“你们觉得知识对个人成长的重要性是什么？”2. 知识对个人成长的重要性a. 讲解知识对个人成长的重要性，引导学生们认识到知识对个人成长的积极影响和作用。
3. 获取知识的途径和方法a. 引导学生们讨论获取知识的途径和方法，鼓励学生们分享自己获取知识的体验和方法。
b. 教师重点介绍阅读书籍和资讯的重要性，并示范如何选择适合自己的书籍和资讯来源。
4. 将知识应用到日常生活中a. 引导学生们思考如何将知识应用到日常生活中解决实际问题，并鼓励他们分享自己的想法和实践经验。
b. 教师分享一些例子，说明如何运用知识进行思考和判断，并激发学生们自主思考和实践的兴趣。
5. 总结和拓展a. 教师总结教学内容，强调知识对个人成长的重要性和获取知识的途径和方法。
b. 鼓励学生们制定自己的学习计划和目标，促进个人成长和发展。
教学评价：1. 学生的参与度和回答问题的质量2. 学生对知识对个人成长的理解和认识程度的展示3. 学生对获取知识的途径和方法的理解和实践程度的展示4. 学生对将知识应用到日常生活中的理解和实践程度的展示5. 学生对个人成长的学习计划和目标的制定情况教学延伸：1. 学生可以通过阅读更多的书籍和资讯，扩大知识面，深化对世界的了解。
2. 学生可以参加学校或社区组织的讨论活动，提高交流和思考的能力。
乔玲-集体备课教案-知识助我成长-标准教案
乔玲-集体备课教案-知识助我成长-标准教案一、章节名称：认识知识的重要性1. 教学目标：让学生理解知识对个人成长的重要性，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 教学内容：讲述知识对个人成长的影响，强调学习的重要性。
3. 教学方法：讲授法、互动讨论法4. 教学步骤：a. 引入话题：通过一个故事引出知识的重要性。
b. 讲授知识对个人成长的影响。
c. 讨论如何培养学习兴趣和自主学习能力。
5. 作业布置：让学生写一篇关于知识重要性的短文。
1. 教学目标：2. 教学内容：3. 教学方法：讲授法、互动讨论法、案例分析法4. 教学步骤：5. 作业布置：让学生制定一个个人学习计划，并坚持执行。
三、章节名称：学习方法的选择与应用1. 教学目标：让学生了解不同的学习方法，并能根据自己的特点选择合适的学习方法。
2. 教学内容：介绍不同的学习方法，讲述如何选择适合自己的学习方法。
3. 教学方法：讲授法、互动讨论法、案例分析法4. 教学步骤：a. 引入话题：通过一个案例引出学习方法的重要性。
b. 讲授不同的学习方法。
c. 讨论如何选择适合自己的学习方法。
5. 作业布置：让学生根据自己的特点，选择一种学习方法，并坚持实践。
四、章节名称：时间管理技巧的运用1. 教学目标：让学生了解时间管理的重要性，学会运用时间管理技巧。
2. 教学内容：讲述时间管理对学习的影响，介绍时间管理技巧。
3. 教学方法：讲授法、互动讨论法、案例分析法4. 教学步骤：a. 引入话题：通过一个案例引出时间管理的重要性。
b. 讲授时间管理对学习的影响。
c. 介绍时间管理技巧。
d. 讨论如何运用时间管理技巧。
5. 作业布置：让学生制定一个个人时间管理计划，并坚持执行。
五、章节名称：团队协作与沟通技巧1. 教学目标：让学生了解团队协作的重要性，学会运用团队协作与沟通技巧。
2. 教学内容：讲述团队协作对个人成长的影响，介绍团队协作与沟通技巧。
3. 教学方法：讲授法、互动讨论法、案例分析法4. 教学步骤：a. 引入话题：通过一个案例引出团队协作的重要性。
八年级下册《知识助我成长》教案
八年级下册《知识助我成长》教课设计【教课目的】. 感情、态度、价值观目标认识到接受教育，既对个人成长和家庭有益，也对国家和社会有益；珍惜自己受教育的时机。
2.能力目标 :培育学生利用采集、办理和运用信息的能力。
3.知识目标：懂得教育的涵义、教育的作用，受教育的涵义，认识义务教育的地位、涵义和特点。
【教课要点】教育的作用，理解义务教育的涵义、特点。
【教课难点】我们享有受教育的权益【教课过程】教课步骤教师活动学生活动设计企图导入教师以“ XX 年 4 月 14 日，日本熊本县发生强烈浅源地震”为话题，导入新课。
设问：假如你在地震现场，你有哪些自救方法呢？这些方法你是从哪里获取的？问题学生思虑并回答。
以最新的时政新闻为素材，既表现思品课的时代性、生活性，也能吸引其注意力，使导课环节简短了然。
板块一：找寻教育活动要求：环绕学校生活、家庭生活，找一找教育的影子。
活动形式：问题：、在校园里哪些活动都有教育的身影？这些活动都是哪方面的教育？2、在家庭生活中有哪些教育的影子？学生思虑并讲话。
比如：生物课老师教我们如何中土豆。
思品课教做人的道理。
学生思虑，回答。
经过找寻身旁的教育，使学生认识到教育无处不在，进而去感悟教育的涵义。
板块二：体会教育请选择你所喜爱的学科，和大家分享你的感觉和收获。
介绍大眼睛苏明娟的故事，并提出问题：假如苏明娟没有接受教育，她的人生会是如何的？整个社会的公民都能接受教育，对这个国家会有什么影响？学生参加并回答。
经过这两个活动，认识到教育对个人和国家的作用。
板块三：享有权益学生阅读漫画，同桌议论问题：、小丽的爸爸入侵了小丽的什么权益？2、孩子不上学不过个人的私事吗？3、义务教育法对此有如何的要求？学生讨论并回答。
目的是为了让学生认识受教育权的涵义，理解义务教育的涵义和特点。
小结本节课你有哪些收获？学生谈收获领会。
感情升华，激发学生努力学习的热忱。
知识助我成长教学设计
第六课第一框知识助我成长教学目标情感态度价值观目标：1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。
2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。
3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。
4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。
能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
知识目标：懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。
教学重点受教育权的基本含义，公民受教育权利和义务的规定，我国公民享有受教育权的基本内容。
教学难点初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。
教具准备CAI辅助教学课时安排一课时教学过程〔导入新课〕活动一：CAI：《儿子和驴子》一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。
家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。
朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。
家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。
朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。
教师问：你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子”？学生：（略）教师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。
能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。
这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。
板书：第六课终身受益的权利一、知识助我成长（一）教育为人的幸福生活奠基活动二：材料一：《大眼睛》材料二、全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友，2001年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。
张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学业。
在救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。
由于学业突出，上大学期间希望工程继续资助他。
1999年，张宗友从南京大学毕业，留校执教。
知识助我成长
《知识助我成长》教学设计一、教学目标：1.情感态度价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析为以后树立“科学技术是第一生产力”的观点做好铺垫，并由此增强热爱学习的意识。
2.知识目标：懂得教育的含义、教育对公民个人成长的作用及重要性、受教育权的含义、义务教育的含义和特征。
3.能力目标：理解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，从而帮助学生树立维权意识。
二．教学重点：教育对公民个人成长的作用，教育的重要性三．教学难点：我们享有受教育权利四．教学方法：采用导学案模式分析讨论的方法五、课时安排：１课时六、教学过程知识助我成长（板书）（一）教育为人的幸福生活奠基（板书）第一关：幸运猜想幸运猜想一教学课件1:驴子和儿子一个家长和老朋友聊天,谈及自己的儿子。
家长:我要教育我的儿子,以免他成为愚人。
朋友:做的对,要给孩子准备上学用的钱。
家长:但这笔钱数目不小啊,够我买头毛驴。
朋友:如果你买驴,而不让孩子上学,家里就两头驴了。
教师问:你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子,而不让孩子上学,家里将有两头驴子”?（也可以让学生进行角色扮演，表演这个笑话）后提问：教育和驴之间有关系吗？这个笑话的寓意是什么？教师:这个寓言告诉我们,一个人如果不接受教育,就会愚昧无知,难以成才,接受教育将使我们终身受益。
能够使我们明白更多的知识,赢得生存的更大空间。
那么什么是教育呢?教师问:我们同学今天坐在学校里学习,这是一种什么性质的教育?教师引导学生回答上述问题，小结后进一步提问：我们天天上课受教育，那么你知道什么是教育吗？可以先让学生谈谈他们是怎样理解教育的，然后引导学生看书上的定义，教师进行讲解。
教学课件2：教育为人的幸福生活奠基，教育的含义广义:教育是以促进人的发展、社会进步为目的,以传授知识、经验为手段,培养人的社会活动。
狭义:是指在一定的教育机构中,由教育者对受教育者实施的一种有目的、有计划、有组织的系统影响活动。
《知识助我成长》教学设计及教学反思
《知识助我成长》教学设计一．教材分析本框由“教育为人的幸福生活奠基”和“我们享有受教育权利”两目组成。
通过教学，能够使学生在三维目标上达到如下要求：1、知识目标：明确教育、受教育权、义务教育的涵义了解教育对个人成长的作用，教育对个人、国家的意义，掌握义务教育的特征和地位。
2、能力目标：通过提问，发展学生的口头表达能力。
通过小组合作培养学生合作学习能力。
3、情感和价值观目标：树立“知识改变命运”的理念。
培养接受义务教育的自觉性。
二、教学重点：受教育既是公民的权利，也是公民的义务。
三、教学难点：教育的作用。
义务教育的涵义、特征。
四、教学方法：“点拨法”——帮助学生理解“教育、受教育权、义务教育”的涵义“探究法”——自主学习探究，小组合作探究，师生互动探究“讨论法”——以课本中的案例和现实生活中遇到的问题为话题展开讨论。
五、教学准备：整理与教育密切相关的法律法规以及本地区学生享有受教育权的情况和多媒体资料，更好地帮助学生理解问题。
六、课型：新授课七、教学过程：（一）、出示情景，导入新课：1、讲述故事《放羊娃的故事》，思考问题：（1）放羊娃的生存最终依靠什么？（2）你认为放羊娃的这种生活幸福吗？2、教师小结，设问导入新课：作为21世纪的青少年，我们应怎样为自己创造一种幸福的生活呢？本课将给我们指出一条捷径。
（板书：知识助我成长）（二）“教育为人的幸福生活奠基”1、设问启思，引导学生探讨，探究“教育的作用与意义”：（1）、续写放羊娃的故事（通过学生活动让学生认识教育对个人成长的重要作用）A放羊娃的这种生存方式能促进其全面发展吗？B如果人们都像他那样，人类社会能进步吗？C如果放羊娃挣钱上学接受良好的教育，他今后的人生可能出现哪些变化？（2）、结合有关事例，说明教育对个人的重要意义，引导学生要努力学习，树立“知识改变命运”理念。
国家重视教育使国家发达的事实，引导学生从国家高度来认识“教育成就未来”的道理。
2、设问导航：探究教育涵义及其理解。
人教版思品八下《知识助我成长》word教案
人教版思品八下《知识助我成长》word教案第一框知识助我成长教学目标（1）知识目标明白得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位，明白受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以爱护；明确履行受教育义务的要紧内容。
（2）能力目标提高学生依法爱护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
（3）情感态度价值观目标培养学生珍爱自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；关心学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
教学重点：受教育权的差不多含义，公民受教育权益和义务的规定，我国公民享有受教育权的差不多内容。
教学难点：初步具备对有关是否合乎教育法的判定能力。
教学方法：讲授法；讨论法；情感鼓舞法。
教学时刻：1课时教学过程：导入教学：《亲小孩和驴子》一个人和老朋友谈天，谈及自己的亲小孩。
那个人：我要教育我的亲小孩，以免他成为愚人。
朋友：做的对，要给小孩预备上学用的钱。
那个人：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。
朋友：假如你买驴不让小孩上学，家里就两头驴了。
想一想：你是如何明白得那位朋友说的“假如你买驴子，而不让小孩上学家里将有两头驴”？那个寓言告诉我们，一个人假如不同意教育，就会愚昧无知，难以成才，同意教育将使我们终身受益。
能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。
这节课我们就来学习使我们终身受益的权益。
插入视频：《大眼睛苏明娟》是什么改变了她的一生？现在她已现从安徽大学毕业，去年已被安徽一家银行录用。
尽自己的力量回报社会。
想一想：假如苏明娟最终没有得到同意教育的机会，现在她又会过得如何？苏明娟的故事给我们什么启发？一根稻草两种命运那一年，肖琴五年级，妹妹肖燕云二年级。
要开学了，两个土家族小小姐却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个上学，这两根草一长一短，抽到长的去上学，短的留在家里做事……”结果，妹妹抓了长的去上学。
姐妹的命运会发生如何样的变化？插入视频：电影节选《背起爸爸上学》之选择由此可知：知识改变命运，教育成就以后。
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知识助我成长教学设计
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知识助我成长教学设计
前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学目标
情感态度价值观目标：
1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。
2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。
3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。
4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。
能力目标：
提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
知识目标：
懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。
教学重点
受教育权的基本含义，公民受教育权利和义务的规定，我国
公民享有受教育权的基本内容。
教学难点
初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。
教具准备
cai辅助教学
课时安排
一课时
教学过程
〔导入新课〕
活动一：
cai：《儿子和驴子》
一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。
家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。
朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。
家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。
朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。
教师问：你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子”？
学生：（略）
教师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。
能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。
这节课我们就来学习使我
们终身受益的权利。
板书：第六课终身受益的权利
一、知识助我成长
（一）教育为人的幸福生活奠基
活动二：
材料一：《大眼睛》
材料二、全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友，XX年在xxx大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。
张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学业。
在救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992年以优异的成绩考入xxx学院，1996年9月又考入xxx大学攻读硕士。
由于学业突出，上大学期间希望工程继续资助他。
1999年，张宗友从xxx大学毕业，留校执教。
XX年1月，他报考母校古典文学博士，历经辛苦，近日终于如愿以偿。
张宗友平时十分热心于希望工程的公益活动。
他表示，“一定要以自己的实际行动来回报希望工程的关爱。
”结合上述材料回答下列问题：（1）材料一中的这幅广告画是为什么设计的？
（2）希望工程是为什么而设立的？
（3）材料二中的张宗友的命运是因为什么而改变的？
（4）张宗友的事例给了我们什么启示？
教师问：刚才我们同学的发言，使我们知道，教育是我们人类生存和发展不可缺少的。
教育是以促进人的发展、社会的进步
为目的的，以传授知识、经验为手段。
下面我们弄清一个基本的
概念──教育。
请同学们谈谈你的认识，什么是教育？
学生回答略
教师：教育的含义分为广义和狭义
板书：
1、教育的含义
广义：教育是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
狭义：是指在一定的教育机构中，由教育者对受教育者实施
的一种有目的、有计划、有组织的系统影响活动。
教师问：我们同学今天坐在学校里学习，这是一种什么性质
的教育？
学生：（略）
教师：现在我们所讲的教育是指狭义上的教育，也就是学校
教育。
教育对一个人究竟能起什么作用呢？请同学们阅读“阿韦龙野人”的故事。
活动三：
cai：阿韦龙野人
“阿韦龙野人”是一个长期流浪在法国南部森林地带无人照
管的男孩，1799年被当地农民发现。
尽管研究表明他具有并不逊
于其他孩子的遗传禀赋，但无论怎样培训和训练，人性的基本特
征和包括语言、理智在内的各种属于人的能力却再也无法形成。
原因不仅在于他在发育时期与世隔绝，而且还在于受教育的时间开始得太晚，发音和思维等器官长期没有得到利用，人的潜能被永远埋葬于童年期野兽般的生活状态中了。
教师问：结合故事，设想一下教育对于人有什么样的作用？
学生回答略。
教师：故事告诉我们教育对于人的成长是至关重要的，请同学们结合阿韦龙野人故事谈谈接受教育、掌握知识的益处，并回答教育有什么作用。
学生回答略。
教师：让我们来看看弗兰西斯•培根是怎么谈教育的。
cai：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
凡有所学，皆成性格。
──培根
教师：古人云“玉不琢，不成器；人不学，不知义。
”一个人的成长，教育起着至关重要的作用。
一方面，教育是每个人生活的准备，是个人获得独立生活的必要前提。
另一方面，它又唤起人的潜能，使每个人不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
板书：2、教育对一个人的成长起着至关重要的作用
教师问：材料二中的张宗友的命运是因为什么而改变的？这个事例给了我们什么启示？
学生答：（略）
教师：知识改变命运，是教育改变了他的命运，改变了他的
生存状态，促进了他自身发展，使他成为高素质的人才，并为国
家做出了贡献。
教师追问：还能举出其他的例子来说明教育对个人的成长发
展所起的作用吗？
学生答（略）
教师：知识改变命运，是教育使每个人的生活不同，幸福的
生活是人们的向往和追求，而教育能为人们未来的幸福生活奠基。
板书：3、教育为人的幸福生活奠基，必须接受教育
教师：教育对于个人有着重要的意义，所以我们必须要求国
家赋予我们受教育的权利。
学生答（略）
活动四：
材料一：某乡中学有1000多名学生，前年开学，校方发现
80多名初中生没有按时返校。
虽经教师家访动员、宣传教育，仍
然有31名学生的家长不支持子女返校。
乡政府了解到这一情况后，对这些家长进行了说服教育，但仍然不奏效。
为使失学的学生重
返课堂，乡政府依据《义务教育法》的有关规定，决定对31名学
生的家长处以罚款。
这些家长不得不将其子女送回学校。
材料二：XX年春季开学之际，国家做出了首先在西部少数民
族地区和全国的农村贫困地区免除义务教育阶段学生学杂费的决
定。
阅读上述材料后回答下列问题：
1、材料一中31名学生家长的行为是否侵权？侵犯了学生的什么权利？
2．对31名学生的家长处罚的依据是什么？
3、上述材料体现了我国义务教育的哪些特征？
4．接受义务教育，对个人和家庭及国家有什么好处？
学生：是侵权行为。
侵犯了学生的受教育的权利。
教师：（略）
学生：依据是《中华人民共和国义务教育法》。
教师：受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
这是公民一项基本人权。
教师问：请同学想一下你已经接受了什么教育？将来还准备接受什么教育？在我们生活中还存在哪些形式的教育？
学生答：（略）
教师：上幼儿园是学前教育，上大学、读研究生、博士等是接受高等教育，参加自学考试是接受成人教育，上小学、初中是接受义务教育。
这些都是国家为了公民受教育权得到实现所展开的各类教育。
现在我们正在接受九年义务教育，我们就此重点介绍一下九年义务教育。
板书：4、义务教育的含义
义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，
国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
教师：了解了什么是义务教育，我们接着来了解一下义务教育具有的特征。
学生回答略。
教师：材料一表明了义务教育具有强制性和普遍性的特征。
材料二表明义务教育具有免费性的特征。
板书：5、义务教育的基本特点
强制性、普遍性、免费性。
课堂小结：
通过本课的学习，我们了解到知识对我们的重要性，知道了我们享有受教育的权利，以及我们现在所处的义务教育阶段的典型特征。
我们应该珍惜这个给我们带来终生受益的权利。
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