小学三年上册成功教案3.docx

集体备课教案二次备课第一单元苹果与鸭梨⑴

教学目标：

L使学生认识什么是注意力。

2使学生认识到注意力对人学习与生活的重要性。

3提高学生的注意力水平和反应能力。

教学重点：体验注意力对人学习与生活的重要性。

教学难点：组织游戏。

教学过程：

一、导入：平时有很多同学会注意到：有一些学习很好的同

学，并没有付出很多时间，奥秘在哪呢？今天，我们通过一个游戏

来探索这里的奥秘。

二、游戏体验：

L示范游戏，讲解规则：教师和6个同学玩游戏并介绍规则：双向传

递：传递：A --------------- B这是苹果 ---- 什么？---- 苹果。B ----- C

这是苹果一一什么？一一什么？一一什么？一一苹果。再从另一侧传

递：AB这是鸭梨一一什么？一一鸭梨。BC这是鸭梨——什么？一一

什么？一一什么？一一鸭梨。将学生分成3组，再指导一组做。

2分组游戏，选两名学生监督。

三、反思游戏，获得体验：

（一）反思一：

L你感觉这个游戏难吗？你出现了儿次失误？为什么容易出现失

误？•哪个同学表现得好？联系他们平时，思考为什么？

U）总结：提出注意力概念；集中注意力对学习很重要。

（三）反思二：想一想：我们平时的注意力怎么样？

1・你感觉集中注意力听老师讲课有困难吗？

2你注意到口己集中注意力做一件事情能坚持多长时间？

（四）讨论：什么原因可能导致注意力分散？如何做有助于集

中注意力？

四、联系实际，拓展应用：

1 •实际体验：在纸上画乱线团，再沿着线找出头尾。

2介绍：其它训练注意力的方法。

板书设计：

第一单元苹果与鸭梨

集中注意力对学习很重要

教学反思：

第二单元理财计划⑵

教学目标

L提高学生的理财意识和能力。

2提高学生的目标管理水平。

教学重点：提高学生的理财意识和能力。教学难点：制定出切实可行

的理财计划。

教学过程：

一、导入，提出目标：有没有自己想买的东西却没有足够的钱的时候？说一说。其实完全可以凭借合理的计划实现愿望。

二、组织学生制定理财计划：

1 •写下口己要积累的钱数。

2引导：这个钱数能一下凑够吗？需要分阶段积累。想一想：

每个月或每一阶段耍积累多少？写下阶段计划。

3引导：怎样积累这笔钱数呢？可以通过哪些途径？预设：从每日的零花钱里拿出1% HH存起来。捡废品卖钱。帮做家务活挣钱。其它。把计划写下来。

4预想：实现这个计划时会遇到哪些困难？怎么办？

三、交流修改：和同学们交流一下，请他们帮助检查计划制定得是否合理，如果提出的意见是对的，要修改。找一张空口纸，把你修改过的计划抄一遍，贴在你经常能看到的地方。到寒假时，重新检查计划完成情况。

板书设计：

第二单元理财计划

提高学生的理财意识和能力。

制定出切实可行的理财计划。

教学反思：

第三单元挑战极限（3）

教学目标：

L认识到每个人都有潜能。

2激发潜能开发意识。

3发展口标管理意识。

教学重点：激发开发潜能意识。

教学难点：使学生意识到两组摸高破纪录比率不同的原因。

教具学具：每人一支彩粉笔；学生成绩记录表教学过程：

一、游戏体验：

1・分组：分成两组。

2 A组学生在墙边做“立定摸高”测验（5分钟，不限次数）并比学生用粉笔把自己的摸高高度在墙上记下来，在墙根写上自己的名字。

3 A组学生离开休息，E组学生做“立定摸高”测验（5分钟，

不限次数）并用粉笔把口己的摸高高度在墙上记下来，在墙根写上口己的名字。

4 E组学生离开，把A组学生记录的高度上提2（m把原来的痕迹抹掉，E组学生的记录痕迹保留不动。

5A组学生返回现场重新测验（3分钟，不限次数）看有多少学生能够摸到或超过墙上的记录，教师记录。

6 B组学生冋到场地重新测验，看有多少学生能够摸到或超过墙上的记录，教师记录。

二、引导反思：

1•教师公布A E两组学生第二次破纪录的人数，引导学生比较两组的成绩。（说明A组的记录都是上提两厘米的，实际上A组学生破了原來的记录的比率是很高的）

2组织讨论：你的第二次摸高成绩怎么样？前后两次的测验，在

成绩上有无变化？原因是什么？使学生认识到两点：第一，目标的不同，造成成绩的不同，口标定的高，成绩就高；第二，每个人都有潜能。

3说明：我们对口己的潜能并不一定了解，由于平时没有表现的

机会，潜能就经常被忽视。每个人的潜能都有待丁发挥，如果我们把自C的潜能发挥出來，就会让自C取得巨大成功。

三、发现自己的潜能。

1 •仔细回顾口己有哪些潜能，记录下来。

2你发现别人有什么潜能？说一说。

四、拓展：阅读'成功加汕站'文章《认识自己的潜能》。板书设计：

第三单元挑战极限激发潜能开发意识。

集体备课教案二次备课第四单元口服心服⑷

教学目标：

L使学生了解什么是沟通，提高学生的沟通意识。

2发展学生的沟通能力。

3发展学生的语言表达能力。

教学重点：休会沟通的儿个要索，提高沟通意识。

教学难点：具体展开说服过程。

教具学具：问题卡20张。

教学过程：

一、创设情境，认识“沟通”:班里有一个同学总爱把废纸乱

扔，你现在要去说服他，怎么做？一个同学和你闹了矛盾，你想和

她和好，你打算怎么说？教师说明：刚才的做法就是沟通。沟通对我

们的交往、生活很重耍。

二、活动体验，发展能力：

L说明任务：我们会遇到与别人观点不一致的情况，这时，我们可

以选择离开，但更多时候需要我们与对方沟通，通过沟通来说服对方。

木节课，同学们要面对一些题目，分别扮演“说服者”（观点支持者）、

“被说服者”（观点反对者），根据题目和对方进行说服性沟通。

2分组，抽签：把学生随机分成A B两组，A组扮演支持者和说服

者，B组学生扮演被说服者；抽签订话题。

3示范，提示要点：找一组示范，教师提示要点：想好理由；不耍绷

着脸，最好面带微笑；被说服者也可以举出理rti说服对方。

4抽签，活动。

5展示几组。

三、反思明理：沟通时，语气是和缓的，还是激烈的？结果怎

么样？

四、拓展：阅读“成功加汕站”文章《怎样说服别人》板书设

计：

口服心服

沟通对我们的交往，生活很重要。

教学反思：