二年级数学下册 实践活动：剪一剪教案 人教新课标版

二年级数学下册实践活动：剪一剪教案人教
新课标版
1、通过学生亲自剪一剪，剪出有规律的图形，结合剪出的图形加深对平移和旋转的认识。

2、通过学生动手剪一剪，让学生经历各种有趣的图案的形成过程，进一步体验平移和旋转的思想方法。

3、通过剪一剪，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。

教学重点：动手剪出有规律的图形。

教学难点：培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。

教学过程：
一、创设情境，生成问题。

教师先展示已经剪好的图形让学生观察。

每个图形上的小人都是一模一样的，同学们想知道老师是怎么剪出来的吗？为什么有的小人是并排排列的，有的是围成一圈的呢？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？（揭示课题：剪一剪）
二、自主探索，解决问题。

1、教师出示一个小纸人的图形，沿中线对折，让小人重合为半个小人。

一个小纸人的图形是什么图形？（对称图形）要剪一个小纸人，怎样剪得又快又好看？（只要把纸对折，再在对折线边剪下半个小人，然后展开，就能剪出一个小纸人）
2、指导学生剪一个小纸人。

（1）先把纸对折。

（2）再沿对折线画好半个小人。

（3）沿画好的线剪开，然后展开。

组织学生动手剪一剪，剪好后在小组中相互交流。

为什么只画了半个小人，就能剪出一个完整的小纸人呢？使学生明确：小纸人是对称图形，把纸对折后，剪下半个小纸人，展开后就是一个完整的小纸人。

3、指导剪并排排列小纸人的活动。

（1）我们刚才只画出了半个小纸人，有对称可以剪出一个完整的小纸人，那能不能用同样的方法剪出2个甚至4个并排排列的小纸人呢？应该怎么做呢？（2）教师综合学生的意见，按照教材中的示意图做示范，引导学生一步步剪出图形来。

应该注意两点：一是画小人时要注意小人的中线应该都是折痕的一边。

二是小人的胳膊要画的一直延伸到纸的边缘，不能断开。

（3）组织学生按老师的方法剪一剪，注意安全。

剪完后互相欣赏其他同学的作品，比一比谁做的作品最好。

（4）教师结合展示的作品，用一个小纸人在剪出的作品上平移，让学生感知：每个小纸人平移一下就是下一个小纸人。

4、指导学生剪出围成一圈的小纸人。

（1）教师示范。

（2）逐步引导学生一步步剪出图形来。

教学中教师注意到学生中做示范，发现学生出现错误时，及时纠正。

剪完后同组同学互相欣赏其他同学的作品，教师选出优秀的作品展示出来。

然后教师
结合展示的作品，用一个小纸人在剪出的作品上旋转，让学生感知：每个小纸人旋转一下就是下一个小纸人了。

5、讨论。

为什么剪出的一个是并排排列的，另一个是围成一圈的呢？组织学生在小组内讨论，先独立思考，再在小组中发表意见，互相交流。

然后教师指名说一说。

（因为剪并排排列的小纸人时，我们是把纸沿一个方向对折，剪出的小纸人平移到下一个就能重合。

而剪围成一圈的小纸人时，我们把纸围绕中心点对折，剪出的小纸人旋转到下一个就能重合。

）
三、发挥想象，探究规律剪自己喜欢的图案。

（1）师：刚才我们学会了剪小纸人，你能用这种方法剪出其它你喜欢的图案吗？（2）学生三次动手实践。

出示学习提示：剪一剪，剪出你喜欢的图案，最后把你剪好的图案贴上墙报，写上自己的名字。

个别化辅导：参与动手能力较弱的学生和中等学生的剪纸活动，并与他们交流剪的过程及图案个数。

四、回顾整理，反思提升。

1、师：你认为剪连续的图案应该注意什么？注意事项：①对折；②从闭口处画起；③连接处不能剪断。

2、生活中你见到过连续的图案吗？（1）教师示范，出示图片。

（2）学生自由发言。