诗两首ppt课件

例：
假如生活中遇到了 困苦，不要惊慌， 不要沮丧！阴暗的 日子里需要信心， 相信吧，开心的日 子定会到来。
相信未来（节选）
食 指 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来
1.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种 表现手法？你能从学过的课文找出例子吗？
表面上说的是自然界的道路，而实 际上是借自然界的道路来表达对于人生 之路的思考。这是一种象征手法。我们 曾学过的《在山的那边》也采用了这种 写法。
什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
象征： 用具体的事物表示某种特殊的意义。在文
3.这两首诗对人可能产生怎样的影响？
两首诗都富于哲理，且都富于人情味。 《假如生活欺骗了你》积极乐观的人生态度 给人以鼓舞，使人笑面人生。而《未选择的 路》对于人生选择的思索，反映了人们普遍 的心理，更容易引起共鸣。
启 示：
习惯决定性格，性格决定命运！
养成良好习惯， 培养坚定性格， 把握人生之路！
学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物， 但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象， 也要求给予充分注意。
比喻:
用有类似点的事物来比拟想要说的事物， 以便表达得更加生动鲜明。
区别:
象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是 一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只 在个别语句、语段中起作用。
2.四节诗各表达了什么意思？
（人教版《语文读本》第一册）
诗人
食指
食指其人
食指本名郭路生，生于1948年。“文革” 中因救出被围打的教师而遭受迫害。1968年 到山西插队，70年进厂当工人，71年参军73 年复员，曾在北京光电技术研究所工作。因 在部队中遭受强烈刺激，导致精神分裂，至 今仍在精神病院。 他在“文革”中开始写诗，《相信未来》 曾被江青点名批判。其诗被朋友及插队知青 辗转传抄，广泛流行于全国，影响深远。即 使在精神病院里也未停止创作。
5.与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？
这首诗没有什么具体形象，只是 以劝告的口吻明确地说明道理。一般 诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主题含蓄地暗示读者。
6、你喜欢这首诗吗？为什么？
背诵《假如生活欺骗了你》
1、仿句练习 仿照《假如生活欺骗了你》第一节， 续写下面的诗句。 假如_________， 不要 ， 不要 ！ 。 2、背诵全诗。
了 另 萋，十 人，更 条 小 旅 人
一 条 路， 幽 寂， 丽； 上， 足 迹。
那 天 两 条 啊，留 但 我 恐 怕 也 我 一 而 从 许 将 片 我 此
清 路 下 知 我 多 轻 树 选 决
晨 都 一 道 难 少 声 林 择 定
落 未 条 路 以 年 叹 里 了 了
叶 经 路 径 再 后 息 分 人 我
朗读诗歌，整体感知课文：
黄 可 我 我 直 但 它 显 虽 很
色 惜 在 向 到 我 荒 得 然 少
的 我 那 着 它 却 草 更 在 留
树 不 路 一 消 选 萋 诱 这 下
林 能 口 条 失
里 同 久 路 在
分 时 久 极 丛 外 分 美 路 的
出 去 伫 目 林
两 条 路， 涉 足， 立， 望 去， 深 处。
学习目标
一 、把握诗歌的感情基调，理解诗歌的内容。
二 、有感情地朗读诗歌，体会象征意义。 三 、感悟诗歌的意蕴和哲理，受到美的熏陶和 感染。
普希金像
亚历山大· 谢尔盖耶维奇· 普希金（1799-1837），俄罗 斯伟大的民族诗人、小说家， 史称“俄罗斯文学之 父”。 他被认为是俄罗斯文 学语言的创建者和新俄罗斯 文学的奠基人。他出生于贵 族地主家庭，一生倾向革命， 与黑暗专制进行着不屈不挠 的斗争，他的思想与诗作， 引起沙皇俄国统治者的不满 和仇恨，他曾两度被流放， 始终不肯屈服，最终在沙皇 政府的阴谋策划下与人决斗 而死，年仅38岁。
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？
“假如生活欺骗了你”特指在生活 中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处 逆境，作者写这首诗时正被流放， 是自己真实生活的写照。
2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
第一部分写如果身处逆境，不必 悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定 到来。
第二部分写要永远向往美好的 未来，现在身处逆境，只是暂时的， 当时过境迁，往事都将成为亲切的 怀恋。
1.诗人选择了自己的路，可为什么题目却是 “未选择的路”？
a.感叹人生道路的选择带有偶然性、随 意性 ；
b.深化主题 ——未走的路，才更让人想 念， 更让人留恋。
2.在诗歌表现的情绪上，《未选择的路》与 《假如生活欺骗了你》有什么不同？
《假如生活欺骗了你》表现得乐观积极； 《未选择的路》则表现有些忧郁。
3.这首诗到底想告诉我们什么？
人生的道路千万条，但一个人一 生中往往只能选择其中一条，所以必须 慎重；人生道路上不要随波逐流，而要 经过自己的思考，作出独立自主的选择。
问题探究：
1.诗人选择了自己的路，可为什么题目却是 “未选择的路”？ 2.在诗歌表现的情绪上，《未选择的路》与 《假如生活欺骗了你》有什么不同？ 3.这两首诗对人可能产生怎样的影响？
关于作者：
弗罗斯特(Robert Frost)(1874～
1963)美国诗人。1874年3月26日生于美国 西部的旧金山。他11岁丧父，后随母亲迁 居东北部的新英格兰。
弗罗斯特16岁开始写诗，20岁时正式 发表第一首诗歌。他勤奋笔耕，一生中共 出了10多本诗集，其中主要的有《波士顿以北》，《山间》， 《新罕布什尔》，《西流的小溪》，《见证树》以及《林间 空地》等。
1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有 过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮 ，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另 写出两条关于“路”的名言警句。 2、尝试写几句富有人生哲理的小诗，举行 诗歌朗诵会，然后分小组出一期“诗歌园地 ”的手抄报。 3、以“路”为话题，写一篇作文。 要求：文体不限，题目自拟，500字以上。
假如生活欺骗了你
假 不要悲伤 如 否定错误态度 不要心急 生 活 欺 快乐 须要镇定 骗 的日 了 指出正确态度 要有信心 子将 你
积 极 乐 观
会来 临
3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度？
这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。
4.怎样理解“而那过去了的，就会成为 亲切的怀恋”？
可从多角度理解。一方面强调一种 积极乐观的人生态度。另一方面，人生 的体验应该是丰富多样的，各种体验都 是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握 人生。
满 脚 等 延 回 在 将 出 迹 一
地， 印 污 改 日 绵 无 返。 某 往 两 更 生 个 事 条 少 的
染。 再 见! 尽 头，
地 回 路 的 道
方， 顾： 一 条， 路。
思考题：
1.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种 表现手法？你能从学过的课文找出例子吗？ 2.四节诗各表达了什么意思？ 3.这首诗到底想告诉我们什么？
写作背景
《假如生活欺骗了 你》写于普希金被沙皇 流放的日子里。那时俄 国革命如火如荼，诗人 却被迫与世隔绝。在这 样的处境下，诗人仍没 有丧失希望与斗志，他 热爱生活，执着地追求 理想，相信光明必来， 正义必胜。
普希金在流放期间的乡村
朗读诗歌
假 不 忧 相 心 现 一 一 而 就
如 要 郁 信 儿 在 切 切 那 会
第一节：写诗人站在道路岔口，遭遇道路选择的尴
尬与无奈，陷入沉思——一经选择便无从回头。 第二节：写诗人选择了一条极富挑战的道路，这条 道路“荒草萋萋，十分幽静。显得更诱人，更美 丽。” 第三节：写诗人踏上自己选择的路。但他却留恋着 那条未经选择的路，担心踏上一条错误的路而难 以返回。(选择之后的怅惘) 第四节：写诗人对未来的遥想。将来回顾往事，那 条未选择的路是不是比已选的路更好些呢？但是 现实已经不能回头了。(多年后的回顾、叹息)
生 活 欺 悲 伤，不 的 日 子 吧，快 乐 永 却 都 都 过 成
骗 要 里 的
了 心 需 日
你， 急！ 要 镇 子 将
静： 会 来
临。
远 向往着 未 来， 常 是 忧 郁； 是 瞬 息， 将会 过 去， 去 了 的， 为 亲 切 的 怀 恋。
讨论、探究
我的灵魂在珍贵的诗歌之中。
——普希金
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？ 3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度？ 4.怎样理解“而那过去了的，就会成为 亲切的怀恋”？ 5.与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？