六年级语文S版下册《校园交响诗》 ppt课件
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惑也，终不解矣。——韩愈
• 蜂巢——蜜蜂——储积花蜜（积累知识）
• 鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的生念（师生情深）
感恩之心
• 喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心中） 参天大树
• 树根——老师——输送营养（根的事业）
1．写一篇赞美老师的文章，体裁不限， 字数在500字左右。
• 汲取：吸取。 • 恬静：安静、宁静。 • 丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事
物）。
• 硕果累累：打的果实接连成串。 • 袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。 • 婀娜：（姿态）柔软而美好。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
喷泉
这两句话写出老师对“我们”的谆谆 教导和“我们”决心长大成才，为社会奉 献自己那亭亭华盖的大树和累累的硕果。 这两句话既是《树根》这一部分的总结， 也是全文的总结。
1.一日为师，终身为父。——关汉卿 2.三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善 者而改之。——孔子 3.人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为
啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的 心间。
• “花瓣”既可以理解为他们是辛勤的园丁— —老师培育的一朵朵鲜花，他们寄来的 “花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情 地祝愿，表达学生对老师的深情；也可以 理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开 在老师心中，表达了老师在自己学生的祝 福中得到了回报，心中感到无比幸福。
用“鸟岛”来比喻校园的课间生活。
一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。 你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅 黄的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞 来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜 地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝福。 当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情祝愿似欲 随它飞去。
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
教室，像一只蜂巢。
排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一 响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在 各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代； 时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅；时而书写沙沙。 在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海 里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌 地储积着蜜。
啊！一只甜蜜的蜂巢。
• 把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格 一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小 蜜蜂。把学生们在学校的学习比成在知识 的海洋里采集、探索、积累，然后回到各 自的蜂房里储积着蜜——知识和能力。
下课了，校园，像一座鸟岛。 美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场， 运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭 亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿 舒展地起舞，恬（tián）静地栖（qī）息。歌声，笑语， 像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhuàn）。 同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸 福。 啊！一个生机勃勃的鸟岛。
• 蜂巢——蜜蜂——储积花蜜（积累知识）
• 鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的生念（师生情深）
感恩之心
• 喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心中） 参天大树
• 树根——老师——输送营养（根的事业）
1．写一篇赞美老师的文章，体裁不限， 字数在500字左右。
• 汲取：吸取。 • 恬静：安静、宁静。 • 丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事
物）。
• 硕果累累：打的果实接连成串。 • 袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。 • 婀娜：（姿态）柔软而美好。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
喷泉
这两句话写出老师对“我们”的谆谆 教导和“我们”决心长大成才，为社会奉 献自己那亭亭华盖的大树和累累的硕果。 这两句话既是《树根》这一部分的总结， 也是全文的总结。
1.一日为师，终身为父。——关汉卿 2.三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善 者而改之。——孔子 3.人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为
啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的 心间。
• “花瓣”既可以理解为他们是辛勤的园丁— —老师培育的一朵朵鲜花，他们寄来的 “花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情 地祝愿，表达学生对老师的深情；也可以 理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开 在老师心中，表达了老师在自己学生的祝 福中得到了回报，心中感到无比幸福。
用“鸟岛”来比喻校园的课间生活。
一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。 你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅 黄的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞 来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜 地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝福。 当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情祝愿似欲 随它飞去。
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
教室，像一只蜂巢。
排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一 响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在 各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代； 时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅；时而书写沙沙。 在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海 里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌 地储积着蜜。
啊！一只甜蜜的蜂巢。
• 把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格 一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小 蜜蜂。把学生们在学校的学习比成在知识 的海洋里采集、探索、积累，然后回到各 自的蜂房里储积着蜜——知识和能力。
下课了，校园，像一座鸟岛。 美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场， 运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭 亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿 舒展地起舞，恬（tián）静地栖（qī）息。歌声，笑语， 像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhuàn）。 同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸 福。 啊！一个生机勃勃的鸟岛。