21课《搭石》试讲
(精品教案)《搭石》的讲课稿(精选5篇)
（精品教案）《搭石》的讲课稿（精选5篇）整理的《搭石》的讲课稿（精选5篇），希翼可以帮助到大伙儿。
我执教的是小学语文人教版教材四年级上册的第21课《搭石》。
本课语言朴实无华，处处流动着作者刘章故乡那淳朴的民风，漂亮的民情。
在教学中，我从学生入手，师生能共创一具民主，和谐，愉悦的课堂氛围，让学生在读中体验，思中感悟。
完成了教学目标，起到了培养学生语感，进展学生思维，训练学生语言，激励学生发觉美的目的。
具体特点如下：在课堂的教学中，我创设了“你从课文中的哪些地点发觉了美？”一根主线，带动学生学习的欲望，引导学生去阅读课文，体验文中美好的情感，交流研讨，感悟故乡人漂亮的心灵。
以一具具有发散性的咨询题，通领整节课的教学，既让学生有线可寻，也便于教师的调控，给人以整体美。
学生在阅读、自学、研讨中，各抒己见，畅所欲言，将课堂教学的氛围牢牢操纵在和谐、民主的环境下。
另外赋予了学生极大的空间，以学生汇报的思路带动课堂教学，别但体现了教师把握教材，操纵学生的功底，更体现的教师关于学生学习地位的确信。
因此，课堂上，学生纵横于文章之中，品词析句，畅谈感觉，陶醉在故乡那流淌着浓浓乡情的小溪里。
教师则运筹帷幄，别断在学生已有的情感体验的基础上，画龙点睛，烘托情感。
达到了学生、老师与作者在情感上的共鸣。
在教学中，我依照语文学科的特点，也关注了学生的语言训练。
让学生在明白、感悟、对照的基础上，经过教师情感丰富的过度语，辅以悠扬的乐曲，宛然将与会者带到了这个淳朴的山村，充满关爱的父老乡亲面前。
在老人一节，学生在对照中，找到了老人可贵之处，教师及时引导“透过句子，我宛然看见了在瑟瑟的秋风中，一位急着赶路的老人，发觉搭石别稳，放下包裹，俯身搭石的情景。
多么善良，多么可亲的老人啊！让我们一齐来感觉一下吧！”“这一桩桩，一幕幕，事虽小，情却浓。
搭石看在眼里，记在心上。
‘搭石无语心有情’”······一句句貌似平庸，情在深处的话语，调动了学生读的欲望，讲的想法。
搭石教案试讲
搭石教案试讲教案标题：搭石教案试讲教案目标：1. 通过本课，学生将学会使用石头搭建简单的结构。
2. 培养学生的团队合作能力和创造力。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
教学资源：1. 石头：各种形状和大小的石头。
2. 工具：锤子、钳子、胶水等。
3. 图片或视频素材：展示不同的石头结构和建筑。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生观察一些著名的石头建筑或结构的图片或视频素材，例如中国的长城、埃及的金字塔等。
2. 提问学生，这些建筑或结构是如何搭建起来的？学生的回答可能包括使用石头搭建、使用胶水或水泥固定等。
探究（15分钟）：1. 分发石头给学生，并让他们观察石头的形状、大小和质地。
2. 引导学生思考，如何使用这些石头来搭建一个稳定的结构。
3. 将学生分成小组，让他们合作设计和搭建一个简单的石头结构，例如一个小桥、一个塔等。
4. 提醒学生在搭建过程中注意安全，可以使用工具如锤子和钳子。
展示与分享（10分钟）：1. 让每个小组展示他们搭建的石头结构，并向其他小组介绍他们的设计理念和搭建过程。
2. 鼓励其他小组提出问题、分享意见和建议。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习目标，学生是否达到了这些目标？2. 引导学生总结他们在搭建石头结构过程中的收获和困难。
3. 提醒学生将所学的搭石技巧应用到日常生活中，例如修建花园小径、堆石子的装饰等。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课后继续探索搭石的艺术，可以尝试更复杂的结构或使用不同类型的石头。
2. 组织学生参观当地的石头建筑或景点，让他们亲身体验和观察搭石的魅力。
3. 鼓励学生进行创作，使用石头搭建自己的小作品，并展示给同学们。
评估方法：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括团队合作、创造力和沟通能力。
2. 收集学生的作品和展示内容，评估他们对搭石技巧的理解和应用能力。
3. 提供个性化反馈，鼓励学生继续发展他们的搭石技能和创造力。
教案撰写完毕后，还需根据具体教学班级和学生的实际情况进行适当的调整和个性化的教学设计。
搭石第二课时试讲教案模板
课时：1课时年级：五年级教材：《语文》人教版五年级下册教学目标：1. 理解课文内容，把握课文中心思想。
2. 感受搭石的精神，培养学生关爱他人的情感。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学重点：1. 理解课文内容，把握课文中心思想。
2. 感受搭石的精神，培养学生关爱他人的情感。
教学难点：1. 理解课文内容，把握课文中心思想。
2. 感受搭石的精神，培养学生关爱他人的情感。
教学过程：一、导入新课1. 复习导入：提问上节课学习了什么内容，引导学生回顾课文。
2. 引出课题：今天我们继续学习《搭石》。
二、新课学习1. 阅读课文，理解课文内容（1）学生自读课文，思考课文的主要内容。
（2）教师引导学生概括课文内容，把握课文中心思想。
2. 感受搭石的精神（1）提问：课文中的搭石有什么特点？（2）学生回答后，教师总结：搭石无私奉献、关爱他人、互相帮助的精神。
（3）引导学生举例说明课文中的搭石精神。
三、课堂活动1. 情景模拟（1）教师带领学生进行搭石模拟活动，让学生亲身体验搭石的过程。
（2）在活动中，引导学生关注他人的需求，互相帮助，培养学生的关爱他人的情感。
2. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论以下问题：①课文中的搭石精神在我们现实生活中有哪些体现？②我们应该如何传承搭石精神？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评。
四、总结与拓展1. 总结：通过本节课的学习，我们了解了搭石的精神，感受到了关爱他人的重要性。
2. 拓展：（1）让学生谈谈自己在生活中关爱他人的事例。
（2）鼓励学生在日常生活中践行搭石精神，关爱他人。
五、布置作业1. 课后阅读《搭石》的相关资料，了解更多关于搭石的故事。
2. 撰写一篇关于搭石精神的作文。
教学反思：本节课通过阅读课文、情景模拟、小组讨论等形式，引导学生理解课文内容，感受搭石的精神，培养学生关爱他人的情感。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解和表达能力。
同时，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂实效。
小学语文教师资格证面试试讲真题及答案--《搭石》
小学语文教师资格证面试试讲真题及答案《搭石》教案：《搭石》一、教学内容人教版四年级上册《搭石》。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习，学生能够理解课文中描述的搭石的过程和方法。
2. 过程与方法目标：通过小组合作，学生能够学会如何协调合作，完成搭石的任务。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学会搭石的方法。
难点：体会团结协作的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、石块。
学具：课本文本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考团队合作的重要性，引发学生对课文内容的好奇心。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中的情境。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生理解搭石的过程和方法。
4. 实践操作：教师将学生分成小组，每组利用石块进行搭石实践，让学生在实际操作中学会协调合作。
5. 讨论交流：教师引导学生分享自己在搭石过程中的感受，让学生体会团队合作的重要性。
六、板书设计板书课题：搭石板书内容：1. 搭石的过程和方法2. 团队合作的重要性七、作业设计1. 请用简洁的语言描述搭石的过程。
答案：搭石的过程是先找一块平整的石头作为基础，然后用其他石块依次堆叠，搭成一定高度的石头塔。
2. 请谈谈你在搭石过程中的感受，以及团队合作的重要性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习课文《搭石》，学生了解了搭石的过程和方法，并通过实际操作感受到了团队合作的重要性。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但部分学生在搭石实践中还存在协调能力不足的问题，需要在今后的教学中加强培养。
拓展延伸：1. 邀请一位搭石专家来校进行讲座，让学生更深入地了解搭石的历史和技巧。
2. 组织一次校园搭石比赛，让学生在比赛中进一步体验团队合作的重要性。
重点和难点解析：一、教学内容理解《搭石》这篇课文，通过描绘农村民间传统搭石的情景，展现了搭石技艺的精湛和农民的智慧和力量。
学生在理解课文内容的同时，也能够在脑海中形成生动的画面，体验到搭石带来的乐趣和挑战。
《搭石》最新版试讲稿
《搭石》试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《搭石》，在讲课的过程中希望得到各位专家和老师的批评和指导：一、激趣导入：师：上课，同学们好，大家请坐；师：同学们你们知道什么是搭石么？你们知道搭石的无私奉献精神么？师：下面我们就一起学习今天的内容(板书）《搭石》。
二、课题分析：师：上节课我们学习了生字词，并对作者进行了简单的介绍，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。
师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？师：穿黄色衣服的女同学请你说一下；师：很好，请坐！师：第二排，戴眼镜的男同学你说一下；师;回答的真棒，请坐！师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题中我们可以看出，本课讲述的是关于搭石的故事。
师;你最想从本课了解什么呢？师：第一排靠最左边的那位同学说一下；师：穿红色衣服的这位女同学说一下；......师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的，下面就让我们一起带着你的疑问去开启今天的学习之旅吧！三、精读课文，解决重难点：师：请同学们再次认真默读课文，并回答老师第一个问题：那个句子写出了搭石的作用？师：好的这位同学，你先回答。
师：回答的真棒，找的也十分的准确，好的请坐！师：（板书）：从这个句子中我们可以看出，搭石对乡亲们的出行有巨大的作用。
师：请同学们回答老师第二个问题：那个句子写出了搭石是家乡的一道美丽的风景？师：这位最先举手的同学，请你回答一下；师：回答的很好，找的也十分的认真，请坐！师：（板书）从这个句子中我们可以知道，搭石是家乡一道独特而美丽的风景。
......师：大家找的都很好，说明大家学习都很认真，恰到好处的细节描写和修辞手法的恰当运用，确实能让我们的文章增色不少！师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？师：大家读的真好，请同学记住这些经典的句子，以便我们日后使用。
四、总结升华：师：通过上边的课文分析，同学们一定被搭石无私奉献的精神给打动了。
21课《搭石》ppt-试讲
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过 去，人们把这看成理所当然 的事情。
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过 去，人们把这看成理所当然 的事情。
搭石，构成了家乡的一道风景。 Nhomakorabea21 搭石
自由读课文：注意读准字音； 读通句子
进入秋天，天气变凉，家乡的人们 会根据水的深浅，从河的两岸找来 一些平整方正的石头，按照二尺左 右的间隔，在小溪里横着摆上一排， 让人们从上面踏过，这就是搭石。
默读2-4自然段，用波浪线划 出家乡的人们走搭石的相关语 句，再想一想那是一幅怎样的 画面。
搭石教资面试试讲教案
搭石教资面试试讲教案【教学目标】1. 知识与技能：学生能够理解搭石的概念，掌握搭石的基本方法和技巧。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和空间想象能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对民间艺术的兴趣，增强对传统文化的认同感。
【教学重点】1. 搭石的基本步骤和技巧。
2. 搭石在民间艺术中的意义和价值。
【教学难点】1. 学生对搭石的理解和掌握。
2. 学生在实际操作中对空间结构的把握。
【教学准备】1. 搭石材料：大小不一的石头若干。
2. 辅助工具：锤子、镊子、手套等。
3. 教学PPT：展示搭石的历史、文化背景及基本方法。
【教学过程】一、导入新课1. 通过展示搭石的图片，引起学生的兴趣。
2. 简单介绍搭石的历史背景和文化意义。
二、新课讲授1. 讲解搭石的定义：搭石是一种利用石头的自然形状和重量，通过巧妙的堆叠，形成稳定结构的技艺。
2. 展示搭石的基本方法：a. 选择石头：根据大小、形状、重量挑选合适的石头。
b. 确定基础：选择一块较大的石头作为基础，确保其稳定。
c. 堆叠过程：从下往上，逐渐增加石头，注意保持平衡和稳定性。
d. 调整完善：在堆叠过程中，不断调整石头的位置，以达到最佳效果。
三、实践操作1. 学生分组，每组分配一定数量的石头和工具。
2. 学生根据所学方法，尝试自己搭石。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决实际操作中的问题。
四、作品展示1. 每组学生展示自己的搭石作品。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和需要改进的地方。
五、课堂小结1. 总结搭石的基本方法和技巧。
2. 强调搭石在民间艺术中的价值和意义。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，提高自己的动手能力。
六、布置作业1. 学生回家后，尝试用不同的材料进行搭石练习。
2. 写一篇关于搭石的心得体会，下节课进行交流。
【教学反思】本节课通过理论与实践相结合的方式，使学生对搭石有了更深入的了解和体验。
在教学过程中，要注意引导学生发现问题、解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。
部编小学语文五年级上册《搭石》面试试讲设计(10分钟)
部编小学语文五年级上册《搭石》面试试讲设计（10分钟）【内含教学设计（试讲稿）+答辩题目参考答案】面试试讲必备（答辩题目及参考答案在最后）一、面试试讲要求。
题目：搭石内容：用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。
基本要求：(1)教学设计要联系学生实际情况;(2)要有适当的板书设计；(3)要有师生互动；(4)试讲时间不要超过10分钟。
二、教学设计。
教学目标:用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。
教学重难点：1.重点：用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容。
2.难点：学习如何通过“集中注意力、不回读”来提高阅读速度的阅读策略。
教学准备：课件。
教学过程:各位评委及领导，大家好！我是小学语文A组3号考生。
我今天试讲的题目是小学语文五年级上册《搭石》。
下面开始我的试讲。
一、谈话导入，明确阅读方法1.同学们喜欢读书吗？你读完一本书需要多长时间？2.进入高年级，我们需要获取的信息越来越多，阅读是我们获取知识，增长能力的重要途径。
提高阅读速度，是现代人必备的基本能力。
请大家把课本翻到第15页，我们一起进入第二单元，这一单元，我们既要理解每篇课文的主要内容，又要学习提高阅读速度的方法，请齐读单元主题——“阅读要有一定的速度”。
3.现在就让我们走进《搭石》，看看你们的阅读速度究竟怎么样。
4.板书课题，齐读课题二、记录时间，检查阅读效果1. 出示学习提示，明确学习要求，提示方法过渡：今天，在大家读课文之前，老师先给大家一点小小的提示，请大家根据提示，完成阅读任务，也许，会有意想不到的收获哦。
（指名学生读阅读提示）PPT出示：（1）记下所用的时间。
时间是指自己把握课文内容读懂这篇课文的时间，而不是目光扫过文字的时间，要在确定自己理解课文内容后，再记下所用的时间。
（2）阅读时要集中注意力，不分心。
遇到不懂的词句，不要停留太久，不要回读。
（3）完成阅读后在学习单上记录下阅读时间，合上课本，再完成检测题。
搭石试讲教案
搭石试讲教案
本试讲教案的主题是“搭石”。
通过本课的学习，学生将会学会如何使用石头搭建稳定的结构，并且在实践中提升他们的手眼协调能力和创造力。
一、教学目标：
1. 学生能够正确使用石头搭建稳定的结构。
2. 学生能够发挥自己的创造力，设计出不同的结构。
3. 学生能够与他人合作，共同完成一个搭石的项目。
二、教学重难点：
1. 如何正确地使用石头搭建稳定的结构。
2. 如何在实践中发挥创造力，设计出不同的结构。
三、教学准备：
1. 石头。
2. 一些简单的结构示例。
3. 测量工具，如尺子和角度计。
四、教学过程：
1. 介绍搭石的基本原则和技巧。
2. 给学生展示一些简单的搭石结构示例，并解释它们如何实现平衡和稳定。
3. 让学生分组，每组四个人，共同完成一个搭石的项目。
4. 给学生一些时间来设计他们的结构，并让他们使用石头搭建它们。
5. 学生在完成他们的项目之后，分享他们的经验和挑战。
6. 回顾本课的学习成果，让学生总结本课所学到的知识和技能。
五、教学评估：
1. 观察学生在实践中使用石头搭建结构的能力。
2. 观察学生在项目中与他人合作的能力。
3. 听取学生对本课所学内容的总结。
六、教学延伸：
1. 在课后，鼓励学生继续使用石头搭建结构，并设计更复杂的项目。
2. 引导学生了解更多关于建筑和工程的知识，并思考如何将它们应用到自己的搭石项目中。
3. 鼓励学生将他们的搭石项目展示给家人和朋友，从中获得更多反馈和鼓励。
小学语文教师资格证面试试讲真题及答案搭石
小学语文教师资格证面试试讲真题及答案搭石教师的岗位是一份光荣而神圣的职业，而作为一名小学语文教师更是承载着培养学生语文素养的责任。
小学语文教师资格证面试中，试讲环节是非常关键的一部分。
接下来，我们将为大家分享一道小学语文教师资格证面试试讲题目及答案，希望对准备面试的考生有所帮助。
试讲题目：搭石开场白：各位评委，同学们，大家好！我是今天的试讲教师XX。
很高兴能够在这里与大家一起探讨和分享小学语文的学习内容。
今天我将为大家带来一篇课文《搭石》的讲解。
废话少说，让我们直接进入今天的学习内容吧！导入：同学们，首先我们来看一幅图画，图上是一个小男孩在河边搭石。
搭石的过程中，小男孩不断尝试不同的石头，找到合适的才将其搭在一起。
你们有没有试过搭石？你们是如何搭石的呢？让我们一起来听听这篇课文《搭石》的故事。
主体部分：《搭石》是一篇讲述小男孩与父亲一起搭石的故事。
在故事中，父亲告诉小男孩搭石要先找到一个稳定的底石，然后再选择其他石头进行搭建。
小男孩一开始选了一个长得最好看的石头，却发现不稳，于是又换了一个，可还是不稳。
于是，父亲告诉小男孩：“搭石要看大小、形状、平整度，最重要的是要选择适合的石头。
”小男孩听从父亲的教导，仔细挑选了一个适合的石头，并将其放在底石上。
接着，他又认真地选择了其他石头，一块一块地搭建起来。
最后，小男孩成功地搭了一座美丽的石头塔。
这个故事告诉我们，搭石不仅需要技巧，更需要经验和耐心。
只有找到合适的石头，才能够搭建出稳固的石头塔。
同样，学习也是如此，我们需要选择适合自己的学习方法，才能够取得好的成绩。
在这篇课文中，我们还可以学到一些词语和句子，比如“搭石”、“稳定”、“适合”等。
同学们，你们觉得这些词语和句子在哪些场景中可以使用呢？总结：同学们，通过今天的学习，我们了解到了小男孩如何搭石的故事。
请大家记住，搭石不仅需要技巧，更需要经验和耐心。
只有选择合适的石头，我们才能够搭建出稳固的石头塔。
搭石教资试讲稿教案模板
教学目标：1. 知识与技能：会认“搭、石、省”等9个生字，会写“搭、石、省”等14个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、小组讨论、合作探究等方法，理解课文内容，体会搭石的精神。
3. 情感态度与价值观：感受课文中所蕴含的谦让、关爱他人的美好品质，树立助人为乐的观念。
教学重点：1. 理解课文内容，体会搭石的精神。
2. 感受课文中所蕴含的谦让、关爱他人的美好品质。
教学难点：1. 理解课文中所蕴含的搭石的精神。
2. 如何将课文中的情感态度与价值观融入实际生活中。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察图片中的场景，引发学生对课文的好奇心。
2. 教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
二、自主学习1. 学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？2. 学生画出自己认为重要的句子，并用自己的话概括句意。
三、合作探究1. 学生以小组为单位，交流自己画出的重要句子，分享自己的理解。
2. 教师引导学生分析课文中所蕴含的搭石的精神，如谦让、关爱他人等。
3. 学生举例说明生活中如何体现搭石的精神。
四、朗读感悟1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生自由朗读课文，感受课文中所蕴含的谦让、关爱他人的美好品质。
3. 学生表演课文中的场景，进一步体会课文内容。
五、总结拓展1. 教师引导学生总结课文中所蕴含的搭石的精神。
2. 学生谈谈自己在生活中如何体现搭石的精神。
3. 教师布置课后作业，让学生收集生活中体现谦让、关爱他人的例子。
板书设计：搭石谦让、关爱他人教学反思：本节课通过朗读、小组讨论、合作探究等方法，引导学生理解课文内容，体会搭石的精神。
在教学过程中，教师注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
搭石试讲流程
搭石试讲流程我站在这试讲的舞台前，心里头就像揣了只小兔子，蹦跶个不停，要讲的是这《搭石》。
一开场，我得先把这搭石是啥给孩子们讲清楚。
我清了清嗓子，脸上带着笑，说：“孩子们呐，在那乡村的小溪上，有这么一种特别的石头，叫搭石。
它们就像一个个小士兵，整整齐齐地排列着，等着人们从上面走过。
”我一边说，一边比划着搭石的样子，眼睛还时不时瞅瞅下面想象中的学生，看他们有没有在听。
接着呢，我就开始读课文里描写人们走搭石的段落。
我故意把声音放得轻轻的，像在讲一个古老的故事：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
”读完后，我停下来，问：“孩子们，你们能想象出那画面吗？”就好像真有孩子举手回答似的，我点了点头，说：“对啦，这搭石上的人们啊，走得可有默契了，就像你们在操场上排队走路一样，得有个节奏。
”再往后，我要讲讲这搭石背后的情感。
我微微皱着眉，表情有点严肃，说：“这搭石可不只是石头，它还连着乡亲们的心呢。
有老人要过搭石，年轻人会主动去扶，这就是一种善良，一种互相照顾。
”我正说着，仿佛看到有个调皮的孩子在下面嘟囔：“为啥要这么做呀？”我就笑着回答：“孩子啊，在村子里，大家都是一家人，互相帮忙是应该的，就像你在家里会帮爸爸妈妈做事一样。
”说到这搭石的调整，我又有了话题。
我蹲下来，假装在摆弄搭石，说：“这搭石要是不稳了，乡亲们就会重新找石头来换，多细心呐。
他们把搭石看得比自己的事还重，因为这关系到大家的安全。
”这时候，我像是听到有个孩子问：“换搭石难不难呀？”我直起身子，说：“难是难了点，可大家都乐意去做，这就是搭石精神。
”我又读了课文里赞美搭石的句子，声音里充满了感情：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
”读完后，我长舒一口气，说：“孩子们，这搭石虽然不起眼，可它在作者心里，在乡亲们心里，都是无比珍贵的，就像我们身边那些默默奉献的人，我们也要珍惜，也要学习这种精神，你们说对不对？”说完，我还假装和孩子们互动了一下，脸上露出欣慰的笑容，就好像真的完成了一场精彩的试讲。
小学语文试讲面试真题-人教版语文四年级上册《搭石》教案、教学设计、简案
《搭石》教案、教学设计、简案人教版语文四年级上册一、教学目标【知识与能力目标】1.会认会写本课重点生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】1.通过朗读，学会用小标题的形式概括文章的主要内容。
2.抓住关键语句，理解“搭石”的含义，想象家乡的人们走搭石的画面。
【情感态度价值观目标】感受乡亲们默默无闻、无私奉献、一心为他人的精神，懂得从平凡的事物中发现美。
二、教学重难点【重点】抓住关键语句，理解“搭石”的含义，想象家乡的人们走搭石的画面。
【难点】感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，懂得从平凡的事物中发现美。
三、教学方法朗读法、教师点拨法、组织讨论法四、教学过程环节一：导入新课教师询问学生有没有在乡村脱鞋挽裤过小溪的经历，学生畅所欲言，从而引出新课。
环节二：新课讲授(一)初读课文，整体感知1.扫清字词障碍多音字“间”（间隔）（时间）；形近字“访”“仿”。
2.了解课文内容解读课题：搭石是什么意思？搭石就是小溪里横着摆的供人们过河的一排石头。
理清脉络：课文围绕搭石讲了哪几方面的内容？话搭石——摆搭石——走搭石——赞搭石(二)研读课文，深入体会1.说说课文给你留下印象最深的画面是什么？人们走搭石的画面。
2.为什么这个画面给你留下的印象最深？结合原文（每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
）“协调有序”写出了人们走搭石的动作美；把“嗒嗒的声音”比作“轻快的音乐”，写出了人们走搭石的声音美；“清波漾漾”“人影绰绰”写出了人们走搭石的画面美。
作者从多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。
环节三：巩固提升1.学生总结一排排搭石静静地躺在溪水中，任人踩踏却无怨无悔，默默无语，这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
作者借搭石赞颂了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的品质。
《搭石》说课稿
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(精品教案)《搭石》讲课稿(通用5篇)
（精品教案）《搭石》讲课稿（通用5篇）《搭石》讲课稿（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要预备讲课稿，讲课稿能够帮助我们提高教学效果。
怎么样写讲课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《搭石》讲课稿（通用5篇），希翼可以帮助到大伙儿。
讲教材《搭石》是一篇乡土气息浓厚的文章。
课文经过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们协调有序走搭石、相互谦让走搭石、年轻人背老人过搭石的一幕幕如画的风景图，体现了人们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情，表达了作者对故乡人、故乡事无限而深刻的怀念之情。
课文一共5个自然段。
第一自然段说述了搭石的由来。
第二—四自然段分不经过“摆搭石”“修搭石”“走搭石”的情景描述，向读者展示了乡里人一心为他人着想的美好感情。
第五自然段说搭石联结了乡亲们美好的感情。
讲学生中年段的学生差不多具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，能借助工具书明白词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自个儿的感觉，具备一定的明白、分析能力，有利于教学的开展。
讲目标依照教材特点，以及学生特点，我制订了以下教学目标：1、1、学会本课生字词，认清形，读准音，并能明白由生字组成的词语。
2、2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、3、能明白课文内容，体味“搭石”所折射出的人们一心为他人着想的美好感情。
教学重点：明白课文内容，体味乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。
教学难点：经过对“搭石，构成了故乡的一道风景。
”展开教学活动，明白为啥讲“搭石”联结着乡亲们美好的感情。
讲教法、学法1、1、引导探索，质疑激趣。
爱提咨询是学生的天性，老师要努力让学生在课堂上敢提咨询、爱提咨询，这别仅是教学的需要，也是张扬学生个性的需要。
“搭石”，对我们都市里小孩来讲是一具陌生、别太熟知的话题，经过读题质疑，老师再用赞赏的目光、鼓舞性语言赋予确信，这无疑为学生个性进展提供了更为自由、自信、舒展的平台，保持良好的朗读兴趣。
《搭石》部编版小学语文五年级上册十分钟教师招聘试讲教学设计上课实录
《搭石》试讲教学设计【教学目标】1.认识“汛、谴”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个字，会写“汛期、山洪”等16个词语。
2.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。
3.品读作者从平凡事物中发现美，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
4.有感情地朗读课文。
【试讲环节设计】一、创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们爱自己的家乡吗？刘章爷爷的家乡也是个美丽的地方，那儿有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树林，清澈见底的小溪，但刘章爷爷觉得最美的家乡的搭石，这是为什么呢？今天我们就来学习他写的文章《搭石》。
（板书课题，齐读课题）2.质疑课题：看到这个题目，你有什么疑问？预设：什么是搭石？搭石有什么作用？刘章爷爷为什么写看似普普通通的搭石？……二、初读课文，整体感知【教师出示课件，检查学生对重点字词的掌握，落实识字目标。
】1.自学反馈（1）识字。
本课会认7个生字。
读音方面，重点提醒“绰”的读音为chuò，多音字“间”在文中“二尺左右的间隔”读jiàn。
（2）写字。
本课会写10个字。
重点指导“汛、访、挽、稳”等字要写得左窄右宽。
易错字和易错笔画方面，写“访” 时，强调“方”的笔顺为“点，横，横折钩，撇”。
书写“隔”字时，注意右部“鬲”字下面是一横，不能写成两横。
2、整体感知【落实课后思考题一】（1）导语：现在就请同学们带着这些问题用较快的速度默读课文，读的时候集中注意力，不要一味求快，要一边读一边理解课文内容，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
老师在多媒体上设置了计时钟表，读完之后记录一下自己的阅读时间。
现在，时钟已经启动，同学们开始读吧。
（2）学生用较快的速度默读课文，感知内容，记录下阅读时间。
（3）检验阅读效果。
①课件出示阅读思考练习，同时学生做题时不得回读课文课文中的搭石指的是（）。
课文第二自然段是写乡亲们（），第三四段描写的（）。
《搭石》无生试讲逐字稿
《搭石》无生试讲逐字稿尊敬的评委老师，大家上午好，我是小学语文组XX号考生，我今天试讲的题目是《搭石》，下面我的试讲正式开始。
（鞠躬）01谈话导入师∶上课，同学们好，请坐。
师：同学们，在正式开启今天的学习之旅前，我们先看一组图片。
师：你看到了什么？师：请你——师：是的，清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄，溪边垂柳依依，溪里小鱼小虾自在嬉戏。
这是一处充满诗意的乡村景致。
师：同学们发现没有，在这条小溪之上，没有我们常见的坚固石桥，也没有现代化的钢筋水泥板桥。
每到秋凉时节，溪水变浅，人们出行就遇上了难题。
这可怎么办呢？师：没错，当地村民有个独特又巧妙的法子，就是“搭石”！师：今天，就让我们一起走进课文《搭石》，去探寻这平凡搭石背后不平凡的魅力。
（板书：搭石）师：齐读课题——搭石02检查预习师∶接下来，老师就给大家5分钟的时间，请同学们快速的默读课文。
同时，完成这三个任务。
任务一∶画出文中的重点生字词。
任务二∶从文中找出什么是搭石?作者是如何评价搭石的?任务三∶思考课文围绕着搭石都写了哪些事?师∶开始你们的默读吧。
师∶时间到，老师看大家学习的都非常认真，不知道大家任务完成的怎么样了?下面老师就来检查一下。
师∶现在，请同学们合上课本。
老师已经将本节课的生字词整理到了PPT 上，谁愿意来朗读一下?师∶你手举得可真高，请你来试试。
师：大家说，她读的怎么样?师∶嗯，声音非常的洪亮。
师：哦?我听到有同学说，她有一个词读错了。
那这个词应该读?师：太棒了!“间隔jiàn gé”。
师∶“间”这个字是一个多音字，当方位词讲的时候，我们就读为“jiān”。
当缝隙讲的时候，我们就读为jiàn。
师∶除此之外，老师还想问问大家“汛期”是什么意思?师：靠窗穿紫色衣服的女生，请你——师∶嗯，你说“每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
”所以汛期应该是河水在一年中有显著上涨的时期。
师∶你可真棒！你都可以结合上下文理解词的意思了。
搭石课件教案试讲模板
课时：1课时年级：四年级教材来源：《语文》四年级下册教学目标：1. 知识与技能：认识“石、搭”等生字，会写“搭、石、座”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，体会搭石的美好品质。
3. 情感态度与价值观：感受家乡美景，理解人与人之间相互关爱、和谐相处的美好情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会搭石的美丽。
2. 学习课文中的表达方式，感受作者对家乡美景的热爱。
教学难点：1. 体会课文中所蕴含的深刻道理。
2. 学习作者如何通过景物描写来表现人物品质。
教学准备：1. 多媒体课件2. 生字卡片3. 课文朗读录音教学过程：一、导入新课1. 教师展示家乡美景图片，引导学生谈谈对家乡的印象。
2. 引出课题：《搭石》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音。
三、精读课文，深入理解1. 学习生字词a. 教师出示生字卡片，学生认读。
b. 教师引导学生掌握生字的结构和易错点。
c. 学生书写生字，教师巡视指导。
2. 理解课文内容a. 学生分小组讨论，概括课文大意。
b. 各小组汇报讨论结果，教师点评。
c. 教师引导学生理解课文中所蕴含的深刻道理。
3. 感受搭石的美丽a. 教师播放课文朗读录音，学生边听边感受。
b. 学生交流感受，教师点评。
四、拓展延伸，提高素养1. 学生发挥想象，描绘家乡的美丽景色。
2. 教师总结课文，强调人与人之间相互关爱、和谐相处的美好情感。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生谈谈自己的收获。
六、课后作业1. 课后阅读《搭石》的相关资料，进一步了解家乡的美丽景色。
2. 收集家乡的美好照片，制作成PPT，与同学们分享。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方法，帮助学生理解课文内容，提高学生的语文素养。
2. 在教学过程中，注重学生的情感体验，引导学生感受家乡美景，理解人与人之间相互关爱、和谐相处的美好情感。
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自由读课文：注意读准字音； 读通句子
进入秋天，天气变凉，家乡的人们 会根据水的深浅，从河的两岸找来 让人们从上面踏过，这就是搭石。
默读2-4自然段，用波浪线划 出家乡的人们走搭石的相关语 句，再想一想那是一幅怎样的 画面。
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过 去，人们把这看成理所当然 的事情。
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过 去，人们把这看成理所当然 的事情。
搭石，构成了家乡的一道风景。