侧面描写教学设计

红花也需绿叶衬

——侧面描写片断训练教学设计

教学目标：

1、通过训练，学生能了解明确什么是侧面描写以及侧面描写的作用，掌握侧面描写的基本方法，学习合理运用侧面描写。

2、初步运用侧面描写的方法进行构思行文。

教学重点：

让学生了解什么是侧面描写以及引导学生运用侧面描写进行构思写作。

教学难点：

引导学生打开思路，进行思维的训练。

教学准备：ppt课件

教学时间一课时

1、激趣导入

1、下列各属于什么描写？

　沉鱼落雁（）衣冠楚楚（）闭月羞花（）相貌堂堂（）

　人见人爱，车见车载，花见花开，狗见狗呆。（）

　圆圆的脸，大大的眼，小小的嘴，长长的腿。（）

2、什么是侧面描写？

（课件出示：是指通过描写所要描写对象周围的人事景物,来反映、衬托被描写的主要对象。也就是说,作者对描写对象不进行直接描写 ,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写,来表现（反映、衬托）被描写的对象。这种写作技巧,就叫侧面描写、间接描写。）

二、展示片段，探究写法

1、出示〈〈小足球赛〉〉中的一段侧面描写的片断。

那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子，眼睛盯着远处。坐在她旁边的女孩伸直了脖子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的男孩可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。旁边的那个戴风雪帽的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了。他面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许引起了他小时候踢球的美好回忆。

2、读完这段话后，你觉得这场足球赛怎样？

3、作者写这篇文章的目的就是为了突出这场足球赛的精彩。再看这段话，作者是抓住什么来写球赛的精彩的？

4、平时我们写一场比赛一般会抓住什么来写呢？

5、其实，侧面描写不仅是可以运用在写比赛中，写人记事写景状物的文章都可以。

三、温故知新，归纳方法。

1、出示：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。

⑴划出侧面描写的句子，读一读，想一想，写出了人物的什么特点？。

⑵归纳：这是侧面描写，从林黛玉的角度写出了王熙凤的张扬。就是以人衬人，即以此人来衬彼人。林黛玉的纳闷、思忖则是从侧面很好配合了正面描写，侧面描写和正面描写共同刻画出王熙凤性格特征。（板书以人衬人）

2、出示：“正是这样，也确实不错。走过任何的一条街，我们抬头向上看，家家

户户窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”

“许多窗子连接在一起，汇成了花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”

“每一家都是这样，在屋里的时候，自己家的花是让别人看的；走在街上时，自己

又在看别人家的花。”

“人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。”

1、读一读，看看作者是怎么从侧面去表现人物的精神的？

2、小结：要写人，先避开不写，而写有关的景或物。（板书以物衬人）季老先写在德国看见家家户户都把花栽种在临街窗户的外面，自己的花都是让别人看的。由奇丽的景色表现德国这一奇特的民族，用最精炼的语言点明了通俗易懂又意味深长的哲理。

四、句子训练，口头冲浪：

现在我们可能对侧面描写已经有了一定的认识。下面老师就来考考大家。面对下面这些正面描写你会如何从侧面去表现？现在我们一起来个口头冲浪

给下列正面描写添加侧面描写

这男人体格健壮，（）。

姚明身材很高，（）。

小明好几天没洗澡了，身上有股臭味，（）。

小结：侧面描写很好的配合了正面描写，对人物进行了形象的补充。侧面描写

常常并不是单独使用的，往往和正面描写一起运用，互为补充，相得益彰。

五、学以致用，片断训练。

1、其实，在平时的作文中，我们都无意地运用侧面描写。比如，写弟弟妹妹淘气，我们会写“把我气得火冒三丈”，写同学聪明，会写“大家都冥思苦想，半天找不到答案”，写天气冷，我们会写“街上的人们一个个行色匆匆，把脖子缩到领子和厚厚的毛围巾里不肯露出一点点，偶尔从嘴里呼出一股哈气，白烟似的”。

2、出示写作要求：

运用正面描写与侧面描写相结合的方法写一个100字左右的片断。

内容：一个发怒的人

3、学生写作，教师巡视

六、作文讲评。

1、请学生上来读自己写的片段，评议。

（从他人的习作中你感受到了什么？你认为他人的习作中哪些地方运用了侧面描

写？最欣赏其中的哪些句子？你有什么建议？）

2、学生修改习作。

七、课堂小结：

“红花虽好，还需绿叶扶持”，这是对侧面描写的生动解释。侧面描写丰富了描写的手段，让你的文章绽放精彩。所以，在习作中，我们要恰当运用侧面描写，让它与正面描写结合起来，让作文内容丰富起来。

八、板书

侧面描写片断训练

以人衬人

以物衬人