当前我国基础教育的热点问题
十大教育热点问题
十大教育热点问题一、希望小学成垃圾站,撤点并校是教育现状二、未成年人犯罪,当代社会家人溺爱成问题三、校园踩踏时间,学校是否应该负全责四、集中式学习雷锋是否仍有意义五、中小学减负是否只是一纸空文六、传统游戏在孩子的世界里消失,网络游戏风靡中小校园七、中国动画如今能否承担起教育重责八、取消英语课是否能够拯救汉语九、家教对孩子的学习成长是否必要十、“鼠标少年”退学教育尊严何在、十大小学特级教师数学吴正宪女,北京市教育科学研究院小学部主任,北京市优秀教师,市政协委员,特级教师。
多年来,吴正宪致力于小学数学教学改革,在教学中善于调动学生学习的主动性,激发学生的创造性思维,并取得显著效果。
她曾在我国二十多个省市作观摩教学课,得到专家和教师的好评。
她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片,通过卫星向亚太地区播放。
《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。
她发表教学论文三十余篇,专著有《吴正宪数学教例与教法》等。
李烈女,蜚声国内的小学数学特级教师,现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记,是第七、八、九、十届北京市政协委员,兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等;她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。
她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。
华应龙男,1966年6月出生,江苏南通人,北京第二实验小学教导主任,2001年参加了国家级骨干教师培训。
1995年,获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖;。
1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖;2000年,获《北京教育》“素质教育征文”一等奖;2002年,获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。
基础教育改革与发展中的热点问题
基础教育改革旨在解决这些问题，提高教育质量，促进教育公平，培养具有创 新精神和实践能力的人才，为国家和社会的可持续发展提供有力支撑。
改革的重要性和意义
重要性
基础教育改革是教育领域的重要组成 部分，对于提高国民素质、培养创新 人才、促进社会进步具有重要意义。
意义
通过改革，可以优化教育资源配置， 提高教育质量，促进教育公平，推动 教育的现代化和国际化，为国家和社 会的可持续发展提供有力保障。
教育信息化的应用与实践
应用
教育信息化在基础教育中应用广泛，如在线课程、数字化教 材、网络教学平台等，这些应用为学生提供了更加灵活、便 捷的学习方式。
实践
各地中小学积极探索教育信息化应用模式，如翻转课堂、混 合式教学等，这些实践为教育信息化提供了有益的探索和经 验。
教育信息化的问题与对策
问题
虽然教育信息化取得了一定的成果， 但仍存在一些问题，如技术应用表面 化、教学资源质量不高等问题。
建立激励机制
建立激励机制，鼓励教师积极参与专业发展 活动，提高教师的积极性和主动性。
04
教育信息化
教育信息化的现状与趋势
现状
随着信息技术的快速发展，教育信息化已成为基础教育改革的重要方向。目前， 我国教育信息化已经取得了一定的成果，如多媒体教学、在线课程、数字化校园 等。
趋势
未来，教育信息化将更加注重个性化和智能化，如人工智能、大数据、云计算等 技术在教育中的应用将更加广泛，为学生提供更加智能化、高效化的学习体验。
部分教师学历、专业素质 和教学能力有待提高。
教师工作负担过重
部分教师承担着繁重的教 学任务和额外工作，影响 教学质量。
教师队伍建设的目标和措施
增加教师数量
专题六--我国基础教育改革与发展中的热点问题
• 人均公共教育支出：
• 中国的人均公共教育支出为42美元，美国为 2684美元，是中国的63.9倍。如果考虑到人口的 因素，我们以人均GDP来比较，中国人均公共教 育支出仅为人均GDP收入的0.82%，美国为 6.10%，是中国的7.44倍。日本为4.28%，俄罗 斯为1.87%，是中国的2.28倍，巴西为2.29%， 是中国的2.79倍。 • 所以中国不仅与发达国家有很大差距，即使在金 砖四国中，中国的教育投入也排在末位。
专题六 我国基础教育改革与 发展中的热点问题
素质教育改革与学生的学业负担 就近入学与择校热 自主招生制度与高考制度改革 新课程标准与课堂教学改革 教师教育改革与教师的专业化发展
教育公平之惑
• 教育公平之求——价值 • 教育公平之惑——现象 • 教育公平之措——措施
一、教育公平之求
百年大计，教育为本。教育是民族振兴、 社会进步的基石，是提高国民素质、促进 人的全面发展的根本途径。 教育公平是社会公平的重要基础。教育公 平的基本要求是保障公民依法享有受教育 的权利，关键是机会公平。 促进人的全面发展、适应社会需要是衡量 教育质量的根本标准。 教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼， 关系着民族素质和国家未来。
二、教育公平之惑
当前我国的教育公平 吗？
2009公众感受：仅11.2％的人认为 教育公平
• 2009年中国青年报社会调查中心通过北京 益派市场咨询有限公司和民意中国网，对 全国30个省、市、区2952名公众进行了一 项调查。 • 调查中， 56.5％的人表达了他们对当下教 育现状的担忧——“越来越不公平”。仅 11.2％的人认为教育越来越公平。
三、教育公平之措
促进教育公平
• “裸考”再成民心所向 • 76.9％的人建议取消一切可能滋生腐败的 高考政策。 58.7％的人表示，事实上高考 加分政策严重破坏教育公平。 • 高考加分和保送制度，“看上去很美”， 执行中却逐渐成为权贵盛宴，自主招生也 时有丑闻爆出。
当前我国基础教育的热点问题
理论世界口钟鸣一、关于教育公平问题教育的公平问题是近年来国人普遍关注的话题，因为社会的公平首先体现在教育的公平上，没有教育的公平．就不可能有真正的社会公平。
民主社会的一个重要标志就是社会的公平。
而其最突出的表现就是教育公平。
社会要稳定就必须存在不同阶层（所谓的贫富阶层）之间的流动．没有这样的有序流动，必然会导致社会的动荡不安。
古代中国之所以能长期基本保持稳定，科举制度功不可没，因为科举制度为底层人民通往仕途阶层筑起了一条通天之路．实现了穷人阶层与富人阶层之间的流动．虽然这种流动数量很少．但在科举面前人人平等，使得有才、有识之士找到了发展自己的路。
各阶层之间的凝固，堵死了穷人阶层跨人富人阶层的路。
必然导致社会的动荡。
如何实现不同阶层之间的合理流动是执政者始终不敢怠慢的问题。
教育的公平就可以担当此任．而我国教育的一个基本问题就是教育公平问题。
教育公平问题的提出是基于教育的不公平．君不见什么国家级重点学校、省级重点学校、市级重点学校、县级重点学校，示范学校、优质学校、实验学校。
还有重点班、尖子班、火箭班等等，这就是教育不公平的具体体现。
建国以来的很长一段时期，由于国力不强．为了集中财力、物力、人力办出示范性学校（将有限的资金投入到个别地方或学校）可谓当时的无奈选择。
但国力发展到今天，再这样做就不合时宜了。
可以说我们国家教育的不公平是政府教育投入不均所造成的。
在这种投入严重不均的现实情况下。
国家的教育投入不仅不应该采取平均分配的办法。
而且要向经济欠发达地区和薄弱学校（如西部地区、农村。
普通学校）大力倾斜，只有这样才能逐渐缩小原来造成的巨大差距，以保障教育的公平。
我们一些地区、教育行政部门仍然热衷于投资重点学校而忽视一般学校，尤其是农村学校。
以换得所谓的政绩是极不明智的。
无视这种差异．而人为地还在加剧这种差异，无异于自掘坟墓！概括起来，教育的公平问题可以分解为教育机会、教育过程以及教育结果三个方面的公平问题。
人工智能时代我国基础教育的现实挑战及路径选择
人工智能时代我国基础教育的现实挑战及路径选择摘要近年来，随着人工智能技术的不断发展，基础教育面临着新的挑战。
在这个时代背景下，我国基础教育也面临着许多问题和挑战，如教师队伍建设不足、教育质量不稳定等。
本文从人工智能时代的角度出发，分析了我国基础教育现实面临的挑战，并提出了可行的路径选择，包括建立创新人才培养计划、改革教育评价体系、发展智能教育、提升教师素质等。
通过探讨这些问题，可以为我国未来基础教育的发展提供有益的建议和思路。
关键词：人工智能；基础教育；教育质量；教师建设；路径选择人工智能时代我国基础教育的现实挑战及路径选择一、背景分析人工智能技术是当今世界科学技术的一大热点，它不仅在社会生产、医疗、军事等方面发挥着越来越重要的作用，也已经深入到基础教育领域中。
在数字智能化的时代下，学校、教育机构、教师与学生的学习方式也在面临着前所未有的变革。
如果我们无法及时跟上人工智能潮流，可能会失去发展的机会。
在此时代背景下，我国基础教育也面临着许多问题和挑战。
首先，我国的基础教育质量不稳定，存在很多问题。
虽然我国的学生在国际数学比赛和科学比赛等方面表现出色，但是教育领域还是面临一些难以解决的困难，如教育不公、教育资源不均等。
这些问题不仅影响了学生的学习效果，也影响了教师的教学质量和教学效果。
其次，教师队伍建设不足也是基础教育面临的现实挑战。
目前我国的教师绝大部分是经过传统教育培训而来，教育理念和方式跟不上时代的要求，而且相对缺乏学科技能和实践经验。
因此，在人工智能时代中，如何培养一支具备创新能力和适应能力的教师队伍，是我国基础教育必须面对的现实问题。
二、路径选择针对我国基础教育面临的现实挑战，本文提出了一些可行的路径选择。
具体包括以下几点：1. 建立创新人才培养计划在人工智能时代，培养创新人才是高校和学校的重要任务。
在这个背景下，我们可以建立创新人才培养计划，为学生提供更多的机会，如参与跨学科课程培养、参加实践训练、学习新技术、开展研究等，以培养学生的创新和实践能力。
基础教育热点问题研究与思考
基础教育热点问题研究与思考现在的基础教育问题，真是让人一言难尽！咱们总是说“教育是国家的未来”，没错，教育真的挺重要，可是，有些事儿，真的是让人有点哭笑不得。
比如说，现在孩子们的课业负担真是越来越重，家长们整天焦虑，孩子们也得跟着天天熬夜做作业。
这不，最近有个朋友跟我吐槽，说她孩子小学一年级就开始背英语单词，搞得她自己也背不下去了。
说实话，真是有点过了！一年级的孩子应该在玩中学，应该有时间去跑去跳，去跟小伙伴们玩，哪儿能让他们天天对着书本，一看就头晕脑胀？讲到这里，大家有没有注意到现在学校的作业量越来越大？每到晚上，家长们就开始变身“作业陪伴员”，坐在孩子旁边一看，天啊！一大堆数学题，英语阅读，甚至还有作文。
这些作业好像永远都做不完，好像“黑洞”一样，一做就掉进去，一做就停不下来。
你说这不是逼孩子“加班”吗？这也不怪家长们焦虑，毕竟谁不想孩子未来好呢？可惜的是，很多时候，家长的焦虑变成了孩子的压力。
小小年纪的孩子，连喘气的时间都没了，整天跟在书本后面跑。
说到这里，大家有没有觉得现在学校的教育方向有点不太对？我们都知道，学科知识固然重要，但你说“全能”的孩子谁不想要呢？“学霸”当然很酷，可是学霸也得会生活啊。
现在的孩子，除了书本上的知识，其他方面的能力似乎就被忽视了。
比如，动手能力、想象力、社交能力，哪一个不是今后成功的关键呢？但偏偏现在很多学校，一门心思把学生培养成“考试机器”，你说这能行吗？就算孩子考试考得再好，真到社会上工作了，谁能只靠考试分数吃饭呢？很多时候我们总说，教育应该培养孩子的“创造力”，可结果呢？课堂上，一切都按部就班，教师讲的、学生听的、作业做的，最后的结果就是分数，成绩就是一切。
我们常听到一句话：“读书破万卷，下笔如有神。
”可是，光是读书真能解决所有问题吗？咱们想想，创造力、解决问题的能力、合作的能力这些，哪一样不是现在教育中亟待解决的问题？不说不知道，说起来大家可能都有感触。
教育公平的现状与措施
教育公平的现状与措施一、引言教育公平一直是社会关注的热点问题之一。
作为一个发展中国家，中国在基础教育方面取得了巨大的进步，但仍面临着教育资源不均衡、教育机会不公平等问题。
本文将从教育公平的现状出发，探讨实现教育公平的措施。
二、教育公平的现状1. 教育资源不均衡我国的教育资源主要集中在大城市和发达地区，而农村和贫困地区的教育资源相对匮乏。
这导致了城乡教育差距的扩大，孩子们在起点上就存在差异。
2. 教育机会不公平孩子们的教育机会与其出生背景密切相关。
家庭背景、父母教育水平、经济条件等都会影响孩子的教育机会。
许多孩子因为经济贫困无法接受优质的教育，这使得教育机会不公平。
三、实现教育公平的措施1. 加大对农村教育的投入政府应加大对农村教育的经费投入，改善农村学校的教育设施、教学资源等条件。
同时，鼓励优秀的教师到农村学校任教，以提高农村学校的教学质量。
2. 推行教育扶贫政策为了解决贫困地区学生接受教育的问题，政府可以推行教育扶贫政策。
通过免除学杂费、提供助学金等方式，帮助贫困家庭的孩子接受教育，缩小城乡教育差距。
3. 建立公平竞争的考试制度目前的高考存在一些问题，如地区性差异大、应试教育倾向等。
为了实现教育公平，我们可以建立更加公平的考试制度，减少地区差异，注重学生的全面素质评价。
4. 发展在线教育在线教育可以克服时空限制，为学生提供教育机会。
政府可以投资发展在线教育平台，加大对农村和贫困地区的覆盖，提供相对平等的教育资源。
5. 建立良好的社会支持体系建立完善的社会支持体系，提供教育资助和心理辅导等服务，帮助那些有特殊需求和困难的学生顺利完成学业。
通过社会力量的参与，共同努力实现教育公平。
四、结论当前，教育公平仍然面临一系列挑战，但我们应该认识到，教育公平是关乎国家未来发展的大问题。
通过加大对农村教育投入、推行教育扶贫政策、建立公平竞争的考试制度、发展在线教育以及建立良好的社会支持体系，我们有信心逐步实现教育公平的目标。
基础教育热点问题探讨
基础教育热点问题探讨随着时间的推移，基础教育的热点问题日益突显，涉及到学校、家长、教育管理部门以及整个社会的利益。
本文将围绕基础教育的几个热点话题展开探讨。
孩子过重压力大，如何让基础教育更轻松？近年来，很多家长在孩子上小学之前就把孩子送到各种托幼机构学习，导致孩子过早地接触学习内容，过早地考虑未来的学业。
同时，校内的学习任务也越来越繁重，让孩子们感到了巨大的压力。
这时，家长和学校都应该考虑一下如何缓解孩子们的压力。
首先，学校应该正确引导家长和孩子，让大家对于学习有一个平和的态度。
同时，学校应该改善教学方法，增加课外活动和培训课程，提高孩子们的兴趣爱好。
家长要适当减轻对孩子的期望，不要过度干预孩子的学习和生活。
是否应该保留课外补习？课外补习在中国基础教育中一直存在，但最近，许多人开始反对课外补习，认为它对于孩子的成长和发展有很多不利影响。
反对者认为，课外补习会增加孩子的紧张感和压力，降低他们的热情和好奇心，让他们失去对于学习的兴趣。
此外，还有很多孩子不能很好地适应课外补习的进度和规律，导致他们学习效果不佳。
但是，支持者则认为，课外补习在许多方面有很多好处，比如可以加强基础知识的学习和巩固，帮助孩子更好地掌握学科知识，让他们更加自信和能干。
因此，是否保留课外补习，需要考虑到它的利弊，并采取相应措施来减少孩子们的学习压力。
初中选择的问题在中国，初中是一个非常关键的阶段，不仅与高中的升学有关，而且也与孩子未来的职业选择息息相关。
因此，家长在选择初中学校时格外谨慎。
但是，有些家长过于注重学校的品牌和排名，而忽略了孩子的兴趣和长处。
这样，孩子们可能会感到不适应和失落，影响他们的学习和成长。
因此，家长和学校应该多方面了解孩子的兴趣和特长，并参考学校的教育理念和教学质量，寻找一个适合孩子的初中学校。
同时，初中学校也应该针对每个学生的不同特点，为他们提供专门的培养和教育计划，帮助他们更好地成长。
基础教育作为人生的“大学问”，在当代社会中愈发受到重视。
基础教育热点问题文献综述
基础教育热点问题文献综述一、引言随着社会的发展和科技的进步，基础教育在全球范围内受到越来越多的关注。
基础教育作为个体发展的基石，对于培养个体基本的知识、技能、价值观和情感态度具有至关重要的作用。
本文旨在对当前基础教育的热点问题进行文献综述，以促进对基础教育领域的深入理解。
二、基础教育的重要性众多研究表明，基础教育对于个体的发展和社会进步具有重要意义。
良好的基础教育能够为个体未来的学习和职业发展奠定坚实基础，同时也是社会文明进步和经济发展的重要支撑。
因此，保障和提升基础教育的质量和公平性成为了各国教育改革的重点。
三、当前基础教育面临的问题然而，当前基础教育面临诸多挑战。
其中，教育公平和质量的问题尤为突出。
许多地区存在教育资源分配不均、师资力量薄弱、教学方法落后等问题，导致学生发展机会不均等。
此外，课程设置、教师专业发展和评估机制等方面也存在诸多问题，亟待解决。
四、课程改革的背景和影响面对基础教育存在的问题，各国纷纷进行课程改革，以适应社会发展和学生需求。
课程改革旨在优化课程结构，更新课程内容，强调学生综合素质和实践能力的培养。
然而，课程改革的实施过程中面临着诸多困难和挑战，如如何有效实施课程、如何评价课程效果等。
五、教学方法和技术的创新为了提高基础教育的质量，教学方法和技术的创新成为了研究的热点。
现代教育技术的应用，如人工智能、大数据等，为教学方法的创新提供了新的可能。
这些技术有助于实现个性化教学、提高教学效率、促进学生主动学习等方面。
然而，如何有效应用这些技术，如何与传统教学方法相结合，仍需进一步探讨。
六、教育公平与质量的关系教育公平与质量是基础教育的核心问题之一。
研究表明，教育公平与质量之间存在密切关联。
提高教育质量有助于促进教育公平，而公平的教育环境能够为学生提供更多的发展机会。
因此，如何在保障公平的基础上提升基础教育质量，是教育改革的重要议题。
七、教师专业发展和培训教师的专业发展和培训对于提升基础教育质量具有关键作用。
2024年民办基础教育市场分析现状
2024年民办基础教育市场分析现状引言民办基础教育是近年来教育领域发展的热点之一。
随着社会经济的快速发展和家庭教育观念的变化，越来越多的家长开始选择将子女送入民办基础教育机构接受教育。
本文旨在对当前民办基础教育市场进行分析，探讨其现状以及存在的问题。
市场规模当前，我国民办基础教育市场呈现出快速增长的趋势。
根据统计数据，截至2021年底，全国范围内注册的民办基础教育机构数量超过10万家。
而且，随着政府对民办教育的政策支持和改革力度的加大，民办基础教育市场的规模还将进一步扩大。
市场竞争民办基础教育市场的竞争激烈。
一方面，随着教育机构的增多，市场上同类机构数量庞大，竞争日益加剧。
另一方面，家长对教育质量的要求也越来越高，他们希望将子女送入优质的民办基础教育机构。
因此，教育机构之间的竞争主要体现在教育质量、师资力量、课程设置等方面。
市场特点民办基础教育市场具有以下几个特点：1.多样化的教育服务：民办基础教育机构提供的教育服务多种多样，包括学前教育、小学、初中和高中等各个教育阶段的培训。
2.根据需求定制化：民办基础教育机构注重个性化培养，根据学生的特点和需求提供相应的教育服务。
3.教育资源整合：民办基础教育机构通过与大学、科研机构、教育机构等合作，整合教育资源，提供更优质的教育服务。
4.科技应用：民办基础教育机构积极应用科技手段，如在线教育平台、智能教学设备等，提升教学效果和教育体验。
市场发展趋势民办基础教育市场的发展未来将呈现以下几个趋势：1.品牌教育机构的崛起：随着市场竞争的加剧，拥有优质教育资源和声誉的品牌教育机构将更受家长的青睐。
2.个性化教育的推广：随着家长对子女教育的重视，个性化教育将逐渐成为民办基础教育机构的主要教育理念和服务内容。
3.教育+科技的融合：科技的快速发展将与教育深度融合，在教学过程中应用人工智能、大数据等技术手段，提高教育质量和效率。
4.区域教育发展的不平衡性：由于各地经济及教育资源分布不均，民办基础教育市场的发展在各地存在差异。
有关教育的热点问题
有关教育的热点问题热点一：“双减落地”，教育改革进入深水区关键词：“双减”落地校外培训监管2022年，教育部将继续把“双减”工作作为重中之重推进。
各地“双减”工作也进入落地监管的深水区。
在2月15日召开的教育部新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，将委托第三方机构开展学校落实“双减”工作的独立调查等。
地方上，各地代表委员也将把目光投射到各地政策如何实施、监管举措如何落地等方面上来。
当前，具体的“双减”推进规则倾向于高效平稳推进，不宜操之过急或者粗暴“一刀切”，相关内容将引发热议。
热点二：保证学校课后服务质量，为课后看护难题破局关键词：托管课业辅导义务教育阶段2021年，为解决双职工家庭孩子假期、课后看护难的问题，教育部门进行了积极的探索和尝试。
教育部推动义务教育学校课后服务全覆盖，并于2021年7月印发了《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》。
全国多地积极响应号召，推动义务教育阶段学校课后服务从“有”到“优”的可持续高质量发展。
但课后服务实践中也暴露出一些问题，如有教师反映学校将“自愿参与课后服务”与职称评定等挂钩，变相强制教师参与。
也有家长反映，校内托管管理僵硬，不能选择性地参加，其不稳定性令家长难以心安。
2022年全国两会中，如何保障校内课后服务质量、实现课后服务全覆盖、激励教师参与课后服务、增强家长参与信心等议题的讨论声量将加大。
热点三：《家庭教育促进法》实施，亟待家校社协同育人关键词：家庭教育促进法家校社协同家校合作《中华人民共和国家庭教育促进法》于2022年1月1日正式实施，从此，家庭教育由“家事”上升为“国事”。
该部法律分为六章五十五条，分别从家庭责任、国家支持、社会协同和法律责任等方面对未成年人监护人和社会对家庭教育应当承担的责任进行了划分和规定。
这是继《教育法》《义务教育法》和新版《未成年人保护法》后，又一部教育领域的重磅法规。
家庭教育促进法集中体现了“指引”“赋能”这两个关键词。
当今中国五大热点教育问题
一、关于应试教育的问题多年来，应试教育一直是社会各界关注的热点和难点问题之一。
对此，我们应当思考，应试教育的出现究竟是我们的教育指导思想出了问题，还是整个社会出了问题?为什么我们一直在提素质教育，但学校教育还是围着高考转?从深层次上分析，这是个社会问题，而不单单是教育问题。
我想主要原因有以下几个方面：1．社会二元化结构和竞争的加剧。
我国城市和农村及社会各个阶层之间的贫富差距还比较大。
在这样一个环境下，很多家庭特别是农村的孩子都认为要有出路只有上大学，而且是上好的大学，上了好的大学就有好的工作、好的生活。
家长有这样的想法并没有错。
但能上大学特别是上好大学的毕竟是少数，这就带来了激烈的竞争。
为满足社会和家庭对孩子的这种期望，学校卷入其中，不得不以更多学生能考上大学和好大学作为奋斗目标。
为实现这一目标，应试教育也就不可避免了。
这种社会需要和现实是教育界无法抗拒的。
如果没有整个社会教育理念的革新，仅靠教育界自身是很难扭转这一局面的。
办高中不谈升学问题，这所高中对社会就没有吸引力。
现在我们不能回避谈这个事情，需要引起重视的是我们目前把“应试”做到极端了。
2．教育考试制度的弊端。
科举制度可以说是中国的第五大发明，科举制度通过选拔为平民开辟了一条进入上层社会的道路，这套制度发明以后为世界各国所采用。
但它走到极端以后也带来了弊端，一个就是科举制度成了求功名的敲门砖。
一旦金榜题名，终生受益，功利性极强。
另一个弊端是出现了大量作弊现象。
这两种弊端给今天的学校教育带来的负面影响大于正面。
现在我们要解决这个问题，就必须把传统考试方法引向如何选拔人才，而不是应试能力的培养。
3．传统文化的原因。
应试教育也反映出整个社会在人才这个问题上的认识误区。
家长望子成龙、望女成风的愿望强烈，这本无可厚非。
但关键在于何为龙?何为凤?究竟什么是人才?目前对龙和风的理解太单一了，唯有考上大学才能成名、成龙、成风。
这是长时间以来形成的一个观念。
基础教育课程改革的热点与难点问题
问者（提问题的人）
组织者（教学过程、活动）
导者（指导学生学习、生活、 成长）
（一）热点问题 1、课堂教学改革 体现以学生为主体的学习 有课程意识 改变现有的课堂教学模式 帮助学生建构知识 培养学生问题意识 课堂教学并非一问到底 课堂教学并非越活越好 课堂教学并非表扬越多越好
小组学习并不等于合作学习 合作学习三要素：共同目标、责任分工、小组加工 小组学习三会：会听、会问、会组织
教学的直接任务是让70％的人掌握70％的内容
3、关于教师自身的重建问题
教师形象与角色问题
教师形象与角色问题
新课程背景下教师：
学者（有知识有学问的人）
传统教育下教师是：
思者（有思想、善于思考）
听者（善于听取、捕捉信息）
教者（从事教育的人） 述者（传授知识的人）
调度者（教学进程调度） 捕捉者（教学信息） 判断者（信息处理）
教为中心
教育的三个转变
教为主 重教
学为中心 学为主 重学
漫画《教育的作用》带来的启示
入学时
毕业时
叶澜教授观点：
教育除去鲜明的社会性之外，还应有鲜明的 生命性
◆人是鲜活的，有生命的； ◆人的生命是教育的基石； ◆生命是教育学思考的原点； ◆教育是直面人的生命，通过人的生命，
为了人的生命质量提高而进行的社会活动。
体现外在价值（知识、技能） 提升内在价值(提升生命价值) 实现根本价值：为学习者一生幸福做准备；
——教师观
传统教师观
传道授业解惑 （教书育人）
单一职能
现代教师观
真理的代言人； 教学艺术的创造者； 知识的批判者； 教学成效的反思者； 人才素质的建构者；
多种角色身份
——学生观 过去
当前基础教育改革中的六大焦点问题
当前基础教育改革中的六大焦点问题近年来，中国的基础教育改革日益深入，教育问题成为了社会关注的焦点之一。
在这个不断发展的教育体系中，一些重要的议题浮出水面，被普遍认为是当前基础教育改革中的六大焦点问题。
本文将从这六个方面进行阐述，包括教育公平、课程改革、高考制度、学生身心健康、师资培养和家校合作。
一、教育公平教育公平是当前基础教育改革中的首要问题之一。
教育公平意味着每个孩子都有平等的教育机会，无论他们来自哪个区域、家庭条件如何。
然而，在城乡教育发展不平衡、学区房问题以及良好教育资源集中等因素的影响下，教育公平面临很大挑战。
为了解决这个问题，政府加大了对农村和贫困地区的教育资源投入，推动优质教育资源向农村和贫困地区的学校倾斜。
此外，建立统一的招生制度、改革学区划分以及完善义务教育均衡发展的措施也是教育公平改革的重要方向。
二、课程改革基础教育的课程改革也是当前的一个关键问题。
目前的课程设置主要以传统的学科为基础，忽视了学生综合素质的培养。
为了提高学生的综合能力和创新意识，推动素质教育的实施势在必行。
课程改革的一项举措是减负，减少课业负担，让学生有更多的时间和空间发展兴趣爱好和创造力。
此外，拓宽课程内容，增加艺术、体育、实践课程等非学科内容，培养学生的创造力和实践能力也是课程改革的重要方向。
三、高考制度高考制度一直备受争议，也是当前基础教育改革的热点问题之一。
传统的高考制度强调分数和知识的记忆，评价标准单一，容易造成应试教育盛行和择校压力过大的问题。
为了解决这个问题，一些地方开始探索多元评价的高考制度，包括综合素质评价、技能考试、综合能力测试等。
这种制度更注重学生的综合素质和能力，对于培养具有创新意识和实践能力的学生有着积极意义。
四、学生身心健康随着社会竞争的加剧，学生的身心健康问题也越来越引人关注。
长时间的学习压力、缺乏锻炼和不良的生活习惯等问题对学生的身心健康带来了负面影响。
为了关注学生的身心健康，学校和家长需要共同努力，注重学生全面发展。
基础教育改革热点
基础教育改革热点随着社会的进步和人们对教育的需求日益增长，基础教育改革成为了当前教育界的热门话题。
本文将从多个角度探讨基础教育改革的热点问题，并分析其对教育发展的影响。
一、素质教育与应试教育的转变过去的基础教育普遍以应试教育为导向，注重学生对知识内容的掌握和应试技巧的训练。
然而，这种教育模式忽略了培养学生的综合能力和创造力。
如今，面对社会变革的挑战，越来越多的国家开始倡导素质教育，强调学生的全面发展和能力培养。
这种转变对基础教育的改革带来了新的方向和挑战，为学生提供更宽广的人才培养途径。
二、信息技术在教育中的应用随着信息技术的快速发展，信息化教育成为了基础教育改革的热点之一。
通过互联网和现代化的教育技术手段，教师和学生可以获取更广阔的学习资源，实现跨地域、跨年级的教学互动。
同时，信息技术的应用也为学生提供了更多样化和个性化的学习方式，更好地满足了学生的学习需求。
三、评价体系的改革与创新传统的基础教育评价体系主要以考试成绩为核心，忽视了学生的兴趣、特长和综合素质的培养。
为了更好地评价学生的全面表现和潜能，许多国家开始探索多元化的评价模式。
除了考试成绩外，学校也会注重学生的综合素质、课外活动和社会实践经验等方面，构建更全面、客观的评价体系，鼓励学生全面发展。
四、师资队伍建设与教育质量提升教师是基础教育的灵魂和核心。
为提高教育质量，各国纷纷加强师资队伍的建设。
通过提高教师的专业水平和教学能力，培养优秀的教育人才。
同时，也要加强对教师的培训和考核，激发他们的教育热情和创新能力。
优秀的教师队伍不仅能够提高学生的学习效果，也为基础教育改革的顺利进行提供了坚实的保障。
五、教育公平与机会均等的关注基础教育改革必须关注教育的公平性和机会均等性。
许多国家致力于改善农村和贫困地区教育资源的不平衡问题，确保每个孩子都能接受到优质的教育。
同时，也要注重改善少数民族和难以融入主流社会的人群的教育状况，促进社会的整体发展和进步。
教育教学的热点问题总结
教育教学的热点问题总结。
一、教育教学模式问题教育教学模式一直是教育热点问题之一，目前还没有一种教育教学模式能完全适应不同学生的需求。
在当前，传统的教育模式已经无法满足当今社会人才培养的需要，倡导开放领先型教育模式和注重学生个性化教育的模式成为当前教育发展的趋势。
开放领先型教育模式是当前主流的一种教育模式。
在这种教育模式中，学校通过引进先进的教育教学资源和建立与国外大学的合作关系，为学生提供精英教育和国际化教育。
开放领先型教育模式关注学生的竞争力，使学生能够更好地适应当今世界的竞争环境。
另外一种教育模式是注重学生个性化教育的模式。
在这种教育模式中，学校会对每个学生的兴趣和需求进行了解，为学生提供个性化的教育方案，使每个学生都能够得到满足。
该教育模式以学生为中心，注重从学生的能力和特长出发，全方位发展学生各个方面的能力。
二、教育质量问题当前，教育质量问题依然存在。
虽然在过去的几年中，政府和学校都投入了大量的资金和精力来推动教育的改革和发展，但质量问题依旧比较突出。
其中，基础教育领域是教育质量问题较为突出的领域之一。
在当前的教育体系中，基础教育是各级教育的起点。
基础教育质量直接关系到整个社会的发展。
政府和学校需重视基础教育，加强师资培养和管理，提高教学质量和水平。
另一方面，学校也应积极推动素质教育，强化学生实践能力的培养。
通过这些措施，可以提高教育质量，推动教育发展。
三、教育公平问题教育公平问题是当前教育领域非常重要的热点问题，包括城乡教育差距和各地区教育资源不均等问题。
为了解决这些问题，政府和学校需要在投入、管理、制度等方面采取合理措施，促进教育均衡发展，使每个学生享有平等的教育机会。
针对城乡教育差距问题，政府应建立多层次的城乡教育保障体系，优化教育资源配置，改善农村学校教育条件。
同时，在尽可能保持教育质量不受影响的前提下，通过减轻农村学生的学费和增加教育补贴等方式，进一步扩大教育公平。
在解决各地区教育资源不均等问题方面，政府应加强基础教育、职业教育等领域的投入，开展教育资源共享和流动，鼓励高校和学科领域落地沿海发展等三项措施。
当前教育热点难点问题思考
首先, 当今中国改革已进入到深化 期, 与以前相比, 改革在内容上和形式 上都有明显的不同。当今的时代, 可以 说是教育改革发展的黄金机遇期, 也可 以说是教育改革的矛盾凸显期 。
其次, 从教育自身来看, 像教育管理、 教育投入、高校招生等一些体制性的 问题也越来越为人们所关注, 一些长期 没有得到根本解决的问题, 如德育等问 题也凸显出来。
四、义务教育全免费问题
所谓义务教育全免费, 是指免学费、杂 费、教科书费, 有条件的地方可提供伙食 补助费( 简称“三免一补”) 。我们现在 没有免的是教科书费, 以及对于贫困生补 助伙食费。这个跟我们国家讲的“两免一 补”政策还有所不同。所谓“两免一补” 政策是指对特定的592 个国家级贫困县、 贫困家庭的学生实行免杂费、教科书费及 补助寄宿学生生活费。它有特定对象, 从 整个投入而言是比较小的, 有一定的局限 性。从范围上来说, 义务教育全免费就更 大, 项目也更多, 受益的人群也更广。
所有考生一律在家庭户口所在 地报名，不允许考生从毕业学校报 名
一年多次高考，一个考生多次 考试机会，最大程度发挥考生潜能
加大舆论监督与执法力度，严 厉打击徇私舞弊等违法行为
谢 谢 各 位！
若按较高的标准———人均GDP 与生均财政 经费比例的国际平均数算, 小学每年每生需500 元, 初中每年每生需1000 元, 2010 年义务教育阶段小 学在校生为8846 万人, 初中在校生约为6220 万人, 两者合计约为1064 亿元。如保守的按国家财政性 教育经费占国民生产总值的2.79%( 2004 年数) 计算, 2010年全国的财政性教育经费支出应该在 7536 亿元左右, 用于免费义务教育的经费只占国 家财政性教育经费总支出的14.11℅左右; 如按国 家财政性教育经费占国民生产总值的4%计算, 全 国的财政性教育经费支出应该在10804.87 亿元左 右, 用于免费义务教育的经费只占国家财政性教育 经费总支出的9.84℅左右。
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理论世界
口钟鸣
一、关于教育公平问题
教育的公平问题是近年来国人普遍关注的话题，因为社会的公平首先体现在教育的公平上，没有教育的公平．就不可能有真正的社会公平。
民主社会的一个重要标志就是社会的公平。
而其最突出的表现就是教育公平。
社会要稳定就必须存在不同阶层（所谓的贫富阶层）之间的流动．没有这样的有序流动，必然会导致社会的动荡不安。
古代中国之所以能长期基本保持稳定，科举制度功不可没，因为科举制度为底层人民通往仕途阶层筑起了一条通天之路．实现了穷人阶层与富人阶层之间的流动．虽然这种流动数量很少．但在科举面前人人平等，使得有才、有识之士找到了发展自己的路。
各阶层之间的凝固，堵死了穷人阶层跨人富人阶层的路。
必然导致社会的动荡。
如何实现不同阶层之间的合理流动是执政者始终不敢怠慢的问题。
教育的公平就可以担当此任．而我国教育的一个基本问题就是教育公平问题。
教育公平问题的提出是基于教育的不公平．君不见什么国家级重点学校、省级重点学校、市级重点学校、县级重点学校，示范学校、优质学校、实验学校。
还有重点班、尖子班、火箭班等等，这就是教育不公平的具体体现。
建国以来的很长一段时期，由于国力不强．为了集中财力、物力、人力办出示范性学校（将有限的资金投入到个别地方或学校）可谓当时的无奈选择。
但国力发展到今天，再这样做就不合时宜了。
可以说我们国家教育的不公平是政府教育投入不均所造成的。
在这种投入严重不均的现实情况下。
国家的教育投入不仅不应该采取平均分配的办法。
而且要向经济欠发达地区和薄弱学校（如西部地区、农村。
普通学校）大力倾斜，只有这样才能逐渐缩小原来造成的巨大差距，以保障教育的公平。
我们一些地区、教育行政部门仍然热衷于投资重点学校而忽视一般学校，尤其是农村学校。
以换得所谓的政绩是极不明智的。
无视这种差异．而人为地还在加剧这种差异，无异于自掘坟墓！
概括起来，教育的公平问题可以分解为教育机会、教育过程以及教育结果三个方面的公平问题。
１．教育机会公平：
教育机会公平是指不同阶层的子女（人人）均有享受相同质量教育的权利，即所谓的“有教无类”。
尤其是义务教育，国家财政应统筹解决，不应该由公民负担。
一位公民已经向国家纳了税．国家就应该提供公共服务，保证每个人都享有平等接受义务教育的权利。
当前．我国儿童教育机会的不公平是很普遍的，不仅存在与不同地区之间．同一地区的教育机会不公平也是怵目惊心。
最为突出的就是农民工子女异地就学、农村儿童就学问题。
长期以来，教育投资重大城市轻小城市，重城市轻农村，重重点学校轻一般学校。
人为导致不同地区之间、城市与农村之间、重点学校与一般学校之间的办学条件相差悬殊。
有权有势家庭的孩子、城市中的孩子、学习成绩好的孩子上的的点学校．接受的是优质教育；没权没钱家庭的孩子、农村孩子、学习成绩不佳的孩子上的是一般学校，接受的是劣质教育，农民工子女随父母到城市上学更是难上加难。
什么择校生、高价生、自费生等将弱势群体的子女统统拦在了优质教育资源之外，重点学校可以收取不菲的各种费用．再加上我们的地方政府、教育部门也热衷于重点学校投资．无论是在政策导向上，还是土地的划拨上、师资的配备上无不向重点学校倾斜，而一般学校不仅收不到应收的学费、杂费，连政府的正常教育投资也难以保障，使得重点学校锦上添花，一般学校雪上加霜．更加剧了原有的差距，哪有教育机会公平？当前最关键的是要加大对经济欠发达地区、农村地区、一般学校的教育投入．．创
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７ 万方数据
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当前我国基础教育的热点问题
作者：钟鸣
作者单位：
刊名：
辽宁教育
英文刊名：LIAONING EDUCATION
年，卷(期)：2009(11)
本文链接：/Periodical_liaonjy200911003.aspx。