小课题研究ppt
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教师如何做课题研究PPT幻灯片
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为一些专业的活动联盟，如体育赛事、艺术展示等，后逐 步发展为以教育资源共享为目的的校际联盟，是一个年轻 的课题，在实践中取得里一些成果，但也有不完善之处， 进行这方面的试验研究，可以在实验中获取有效的数据和 经验材料，为盟校的进一步发展提供理论支持。 2、实践意义：卢氏地处豫西边陲，交通不便，信息闭塞，盟校的 组织和研究亟待催发，进行盟校组织实践和实验研究，收 集试验数据，整理实验结果，有助于盟校这一形式在卢氏 山区的成长和推广，实现资源共享和教育教学效益的最大 化。同时，有效助推义务教育均衡发展。
（研究对象 ） 盟校（研究内容 ） 实验（研究方法）研究
3
亮瞎评委钛合金眼的选题
如： 基于逻辑思维的（理论依据）初中学生
（研究对象）数学建模思想（研究内容） 课例（研究方法）研究 基于接受美学的初中学生小说阅读指导策 略行动研究
4
亮瞎评委钛合金眼的选题
可行性：我Байду номын сангаас学校的现状，课题组的研 究能力。
31
一套规范的过程材料
成果论文 浅谈初中数学学困生的心理分析及转
化对策.doc 中学数学学困生情况分析与转化调查
报告 Microsoft Word 文档.docx 学困生转化案例分析.doc
32
一套规范的过程材料
会议记录
咋编？
33
一套规范的过程材料
其他材料 测试量表Microsoft Word 文档.docx 后进生帮教措施+记录表.doc 发放心理测评卷Microsoft Word 文档.docx 后进生帮教效果跟踪转化记录表.doc 后进生转化跟踪卡.doc 卡氏16种人格测试.docx 六年级学生填写的心理测评卷Microsoft
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为一些专业的活动联盟，如体育赛事、艺术展示等，后逐 步发展为以教育资源共享为目的的校际联盟，是一个年轻 的课题，在实践中取得里一些成果，但也有不完善之处， 进行这方面的试验研究，可以在实验中获取有效的数据和 经验材料，为盟校的进一步发展提供理论支持。 2、实践意义：卢氏地处豫西边陲，交通不便，信息闭塞，盟校的 组织和研究亟待催发，进行盟校组织实践和实验研究，收 集试验数据，整理实验结果，有助于盟校这一形式在卢氏 山区的成长和推广，实现资源共享和教育教学效益的最大 化。同时，有效助推义务教育均衡发展。
（研究对象 ） 盟校（研究内容 ） 实验（研究方法）研究
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亮瞎评委钛合金眼的选题
如： 基于逻辑思维的（理论依据）初中学生
（研究对象）数学建模思想（研究内容） 课例（研究方法）研究 基于接受美学的初中学生小说阅读指导策 略行动研究
4
亮瞎评委钛合金眼的选题
可行性：我Байду номын сангаас学校的现状，课题组的研 究能力。
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一套规范的过程材料
成果论文 浅谈初中数学学困生的心理分析及转
化对策.doc 中学数学学困生情况分析与转化调查
报告 Microsoft Word 文档.docx 学困生转化案例分析.doc
32
一套规范的过程材料
会议记录
咋编？
33
一套规范的过程材料
其他材料 测试量表Microsoft Word 文档.docx 后进生帮教措施+记录表.doc 发放心理测评卷Microsoft Word 文档.docx 后进生帮教效果跟踪转化记录表.doc 后进生转化跟踪卡.doc 卡氏16种人格测试.docx 六年级学生填写的心理测评卷Microsoft
《课题研究》PPT课件共49页
一、增强学生环保意识的必要性和紧迫性 伴随着人类进入21世纪，环境恶化问题这个现代化进程的幽灵，已成为人类发 展的最大障碍。水资源的枯竭、污染，建筑用地增加，耕地面积大量减少，森 林减少，草场退化，沙尘暴频繁肆虐，酸雨，白色污染等环境问题，严重威胁 着人类的生存，我们人类的唯一家园——地球，将毁灭在自己的手中。但我们 的生态环境保护意识却相当淡薄，如：一次性筷子、一次性饭盒、塑料袋铺天 盖地，随处可见的臭水沟，水资源浪费数字触目惊心，工厂里浓浓的黑烟遮天 蔽日。解决环境问题，增强全民环境意识，已成为新世纪的主要任务。中学生 作为一个社会群体，社会经验少，可塑性强，对他们进行环境教育是我们教师 义不容辞的责任。
环境保护，教育为本。在学校日常教学活动中，注意环境教育的渗透，加强对 学生环保意识的培养，已成为我们当前学校全面推进素质教育的重要内容之一。
在有关环境教育渗透的各个学科里，地理与环境教育的关系极为密切，
地理教材中有许多内容是对学生进行环境教育的良好素材，在地理课堂教学中 渗透环境教育是增强学生环保意识和养成良好的行为习惯的重要环节。
以下是本阶段课题研究的部分成果展示： 1、论文 2、学生研究性学习部分成果展示
1、论文
浅谈地理教学中环境教育的渗透 光泽一中 郑成
当今世界，环境问题已成为人们普遍关注的热点问题，环境的日益恶化，
已对整个人类的生存和发展敲响了警钟，增强全民的环境保护意识，养成良好 的保护环境的行为习惯，已成为刻不容缓的大事。
课题研究 《中学地理教育中环境教育研究》
第二阶段成果汇报
江银燕
在第一阶段的课题研究中课题研究组全体教师着重研 究如何将环境保护教育渗透到地理新教材的各个章节之中， 渗透到中学阶段每一堂地理课之中，形成中学阶段地理教学 环境教育内容Байду номын сангаас系。在教学方式上，采用渗透式，把环境教 育的内容与思想渗透到地理课程中去，使地理课程中的环境 教育有机地成为整个环境教育的一个组成部分，实现环境教 育体系中地理教育所承担的功能，并进行了认真的总结。
环境保护，教育为本。在学校日常教学活动中，注意环境教育的渗透，加强对 学生环保意识的培养，已成为我们当前学校全面推进素质教育的重要内容之一。
在有关环境教育渗透的各个学科里，地理与环境教育的关系极为密切，
地理教材中有许多内容是对学生进行环境教育的良好素材，在地理课堂教学中 渗透环境教育是增强学生环保意识和养成良好的行为习惯的重要环节。
以下是本阶段课题研究的部分成果展示： 1、论文 2、学生研究性学习部分成果展示
1、论文
浅谈地理教学中环境教育的渗透 光泽一中 郑成
当今世界，环境问题已成为人们普遍关注的热点问题，环境的日益恶化，
已对整个人类的生存和发展敲响了警钟，增强全民的环境保护意识，养成良好 的保护环境的行为习惯，已成为刻不容缓的大事。
课题研究 《中学地理教育中环境教育研究》
第二阶段成果汇报
江银燕
在第一阶段的课题研究中课题研究组全体教师着重研 究如何将环境保护教育渗透到地理新教材的各个章节之中， 渗透到中学阶段每一堂地理课之中，形成中学阶段地理教学 环境教育内容Байду номын сангаас系。在教学方式上，采用渗透式，把环境教 育的内容与思想渗透到地理课程中去，使地理课程中的环境 教育有机地成为整个环境教育的一个组成部分，实现环境教 育体系中地理教育所承担的功能，并进行了认真的总结。
小课题研究报告 ppt课件
小课题汇报
培养学生做好课堂笔记的良好习惯
课题申报人：赵晓梅 任教年级：四年级 任教
学科：英语
出生年月：1985.10 职称：小高
职务：
教师
起止时间：2014 年9月1日至2016年 7月10日
一、教育教学中的问题与困惑 在以往的教学中，常常遇到这样的现象：上节课讲过的重点知识，教师
觉得在课堂上学生已经掌握得可以了，可是下节课提问的时候，会有很多 学生忘得一干二净，其中还不乏那些上节课中回答知识点积极又正确的学 生。针对这样的现象，我课下与很多同学交流沟通，问起原因时，孩子们 告诉我，课下没有及时复习就忘掉了，想复习的时候又不知道到哪里去看， 还有的学生光顾着玩，就忘记复习看书了。在平时的教学中，这样的现象 也不少，比如学生问过你一个他不会的单词，告诉他以后，过几天他又忘 了，又来问你。在小学的英语教材中，所涉及的语法不是特别多，但每本 教材中的语法现象都不是单纯的一个，都有三到五个左右，所以在涉及到 语法的时候，学生总觉得有点乱，缺乏系统性，还有的学生会把两种不同 的语法现象弄混。 二、产生该问题的原因分析
3.为了提高效率，教师要在每一节新授课的课堂上至少留给学生5分钟左右的记 笔记时间，要求笔记一定要清晰，干净，书写要规范美观，这样就与本人去 年的小课题结合起来，如果学生觉得时间不充分，可在课堂上先在练习本上 抄写，课下再往笔记上整理。
4.在下一节课的开始，教师要针对上节课的笔记内容对学生进行提问，以便督 促学生课下对所记的内容及时复习。
1.培养学生在课堂上记笔记的良好习惯
2.督促学生课下根据笔记所记的内容及 时复习
3.培养学生对知识的梳理和归类的能力
1.四年级开学伊始，就让学生准备好课堂笔记本，并告知要用到六年级，本子 不要太薄，或者太不结实。
培养学生做好课堂笔记的良好习惯
课题申报人：赵晓梅 任教年级：四年级 任教
学科：英语
出生年月：1985.10 职称：小高
职务：
教师
起止时间：2014 年9月1日至2016年 7月10日
一、教育教学中的问题与困惑 在以往的教学中，常常遇到这样的现象：上节课讲过的重点知识，教师
觉得在课堂上学生已经掌握得可以了，可是下节课提问的时候，会有很多 学生忘得一干二净，其中还不乏那些上节课中回答知识点积极又正确的学 生。针对这样的现象，我课下与很多同学交流沟通，问起原因时，孩子们 告诉我，课下没有及时复习就忘掉了，想复习的时候又不知道到哪里去看， 还有的学生光顾着玩，就忘记复习看书了。在平时的教学中，这样的现象 也不少，比如学生问过你一个他不会的单词，告诉他以后，过几天他又忘 了，又来问你。在小学的英语教材中，所涉及的语法不是特别多，但每本 教材中的语法现象都不是单纯的一个，都有三到五个左右，所以在涉及到 语法的时候，学生总觉得有点乱，缺乏系统性，还有的学生会把两种不同 的语法现象弄混。 二、产生该问题的原因分析
3.为了提高效率，教师要在每一节新授课的课堂上至少留给学生5分钟左右的记 笔记时间，要求笔记一定要清晰，干净，书写要规范美观，这样就与本人去 年的小课题结合起来，如果学生觉得时间不充分，可在课堂上先在练习本上 抄写，课下再往笔记上整理。
4.在下一节课的开始，教师要针对上节课的笔记内容对学生进行提问，以便督 促学生课下对所记的内容及时复习。
1.培养学生在课堂上记笔记的良好习惯
2.督促学生课下根据笔记所记的内容及 时复习
3.培养学生对知识的梳理和归类的能力
1.四年级开学伊始，就让学生准备好课堂笔记本，并告知要用到六年级，本子 不要太薄，或者太不结实。
《如何开展课题研究》培训PPT(共42页)
三、课题研究要点：
根据问题确定课题，应遵循以下几点：
第一，课题的确定应具体、实在，研究范围小一些。
比如这样三个课题：《小学生作文教学研究》——《三年级小学生起 步作文教学研究》——《三年级小学生作文起步阶段培养兴趣的策略 研究》，很显然，第一个太大，小学生作文教学包罗的内容很多，到 底你要研究哪个内容？范围太广，不好研究。后面两个，内容一个比 一个具体，当然研究起来更方便，也更有实效。再比如，《大班额下 教学组织的操作策略研究》——《大班额下有效小组合作学习的策略 研究》——《大班额下小学数学有效小组合作学习的策略研究》这三 个题目，当然第三个题目内容要具体得多，研究的是大班额下小学数 学教学中小组合作学习的问题。所以在确定课题时，一定不要贪大贪 多。
三、课题研究要点：
1. 问题从哪里来？
我们可以从哪些方面入手发现问题呢？概括 起来无外乎就是教材、教法、学生三大类。
教材方面，可以研究教材在编排上的特点， 研究编者的编写意图（如《小学语文教材中 插图的作用及应用研究》《人教版小学语文 教材中“泡泡问题”的作用及应用研究》 等），还有教材的整合、分类处理等问题。
三、课题研究要点：
第二，课题的确定必须以校为本。相对容易完成的 课题研究是以改进学校实践、解决学校面临的实际 问题为指向。它关注的不是宏观层面的一般问题， 而是教师们日常工作中遇到的、亟待解决的实践问 题。以校为本意味着课题研究的选题不能游离于教 学活动之外，不能脱离学校生存和发展的实际。一 个最简单的例子，有的学校班额非常大，给教学带 来很大的困难，那么就可以研究有关大班额方面的 问题，而其他一些小班额的学校，显然就没有研究 这个问题的必要。
三、课题研究要点：
（四）制定研究方案
研究方案，就是课题确定之后，正式研究之前制订的整个研 究规划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤， 是如何进行课题研究的设想，是进行研究工作的思路和框架。 研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键作用，它可以 使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干 什么的情况，能够保证整个研究工作有条不紊地进行。
课题研究报告：小学生研究性学习PPT课件
激励性
➢选题要重视外援的
可能性
东郊小学
自主探究 解决问题
➢研究中指导教师由幕前走到幕后，
到位而不越位，适时点拨，营 造宽松、和谐、民主的研究 环境。
小学生研究性学习
东郊小学
自主评价 总结问题
➢成果展示会，为学生
提供相互学习和交流 的机会让学生学 会发现别人的 闪光点。
小学生研究性学习
东郊小学
研究成果
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
研究性学习走进课堂
课堂教学呈现生命活力
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
语文组“三步走”教 学
➢ 创设情境，启思生疑；
➢ 整合课内外资源，参
读解惑；
➢ 激发新的学习兴趣进
行深入研究。
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
数学组提出“问题驱动”教学：
花小兰老师撰写的《在体验教育中实施德育的内化》区
二等奖。
宋燕老师撰写的《营造良好英语氛围 促进学生自主学习》
在区级刊物上发表。
章萍老师撰写的《浅谈学校图书馆与课题研究的配合》
在 中小学图书馆通讯上发表。
小学生研究性学习
东郊小学
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
透在各科、各类学习活动之中。
小学生研究性学习
东郊小学
课题研究的范围
❖学生在课堂上能自主地活动，成为积极的参与者、
实践者和探索者。
❖学生能根据自已的兴趣爱好，积极主动地参与某
➢选题要重视外援的
可能性
东郊小学
自主探究 解决问题
➢研究中指导教师由幕前走到幕后，
到位而不越位，适时点拨，营 造宽松、和谐、民主的研究 环境。
小学生研究性学习
东郊小学
自主评价 总结问题
➢成果展示会，为学生
提供相互学习和交流 的机会让学生学 会发现别人的 闪光点。
小学生研究性学习
东郊小学
研究成果
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
研究性学习走进课堂
课堂教学呈现生命活力
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
语文组“三步走”教 学
➢ 创设情境，启思生疑；
➢ 整合课内外资源，参
读解惑；
➢ 激发新的学习兴趣进
行深入研究。
小学生研究性学习
东郊小学
研究性学习在学科教学中
数学组提出“问题驱动”教学：
花小兰老师撰写的《在体验教育中实施德育的内化》区
二等奖。
宋燕老师撰写的《营造良好英语氛围 促进学生自主学习》
在区级刊物上发表。
章萍老师撰写的《浅谈学校图书馆与课题研究的配合》
在 中小学图书馆通讯上发表。
小学生研究性学习
东郊小学
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
透在各科、各类学习活动之中。
小学生研究性学习
东郊小学
课题研究的范围
❖学生在课堂上能自主地活动，成为积极的参与者、
实践者和探索者。
❖学生能根据自已的兴趣爱好，积极主动地参与某
小课题研究 PPT课件
(8)：56~57. • ② 专著[M] • 【格式】[序号] 作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份. ：起止页码. • 举例：[2]刘本固.教育评价的理论与实践[M].杭州：浙江教育出版社，2001：
55~59. • ③报纸[N] • 【格式】[序号] 作者. 篇名[N].报纸名，出版日期（版次）. • 举例：[3]秦玉友.教师培训应考虑多主体参与[N].中国教育报，2010-7-9：5. • 4.论文集。 • 【格式】［序号］作者.篇名［C］.出版地：出版者，出版年份：起始页码. • 举例：［4］辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集［C］.北京：
论价值。 • 课题要具体明确：界限清晰、范围宜小、
不笼统。 • 课题要有新意：有创造性、开拓性、有新
意。
五、小课题研究的选题
• （二）选题注意“八宜八不宜” • 课题宜小不宜大； • 课题宜重不宜轻； • 课题宜准不宜偏； • 立意宜深不宜浅； • 角度宜宽不宜窄； • 中心宜集不宜散； • 领域宜熟不宜生； • 见地宜新不宜旧。
七、课题开题工作的有关问题
• 3、撰写开题报告值得注意的问题 • 开题报告一定要突出重点 • 开题报告要明显标记 • 开题报告要科学论证 • 4、参考文献问题。
七、课题开题工作的有关问题
• （二）、下面具体说说课题名称 • 拟题要注重一个“明”字，问题清晰，研究点要明确 • 1、小课题拟题列举，从形式和内容上进行正误分辨。 • 2、课题标题的基本结构： • 研究范围+研究途径+研究结果（或状态）+研究 • 3、细化课题的方法。 • 分析语法结构，给中心语加上限制语。 • 其语法结构是：短语+研究 • 短语中心语的限制越多，课题越小。
• 我国教育决策部门对合作学习也非常重视，《国务院关于基础教 育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的 相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”教育部《基础教育 课程改革纲要》中，也把培养学生的交流与合作能力作为新课程 改革的重要目标。《英语课程标准》提出：“倡导学生主动参与、 合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互 相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就发展合作精神，使学 生真正成为学习的主人”。
55~59. • ③报纸[N] • 【格式】[序号] 作者. 篇名[N].报纸名，出版日期（版次）. • 举例：[3]秦玉友.教师培训应考虑多主体参与[N].中国教育报，2010-7-9：5. • 4.论文集。 • 【格式】［序号］作者.篇名［C］.出版地：出版者，出版年份：起始页码. • 举例：［4］辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集［C］.北京：
论价值。 • 课题要具体明确：界限清晰、范围宜小、
不笼统。 • 课题要有新意：有创造性、开拓性、有新
意。
五、小课题研究的选题
• （二）选题注意“八宜八不宜” • 课题宜小不宜大； • 课题宜重不宜轻； • 课题宜准不宜偏； • 立意宜深不宜浅； • 角度宜宽不宜窄； • 中心宜集不宜散； • 领域宜熟不宜生； • 见地宜新不宜旧。
七、课题开题工作的有关问题
• 3、撰写开题报告值得注意的问题 • 开题报告一定要突出重点 • 开题报告要明显标记 • 开题报告要科学论证 • 4、参考文献问题。
七、课题开题工作的有关问题
• （二）、下面具体说说课题名称 • 拟题要注重一个“明”字，问题清晰，研究点要明确 • 1、小课题拟题列举，从形式和内容上进行正误分辨。 • 2、课题标题的基本结构： • 研究范围+研究途径+研究结果（或状态）+研究 • 3、细化课题的方法。 • 分析语法结构，给中心语加上限制语。 • 其语法结构是：短语+研究 • 短语中心语的限制越多，课题越小。
• 我国教育决策部门对合作学习也非常重视，《国务院关于基础教 育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的 相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”教育部《基础教育 课程改革纲要》中，也把培养学生的交流与合作能力作为新课程 改革的重要目标。《英语课程标准》提出：“倡导学生主动参与、 合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互 相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就发展合作精神，使学 生真正成为学习的主人”。
课题研究汇报ppt课件
在整个研究过程中，课题负责人起了关键作用，及时协调资金 和人力，保证了课题研究的顺利进行。
14
1、利用多媒体网络和学校的语文专题网站， 实现语文阅读教学的大开放。
自2006下学期开始，围绕这一课题方案，我们就确定 好实验班级，开展了扎实的课题研究工作。语文专题网站 的建立为语文阅读教学研究搭建了平台。“语文专题网站” 设置了以下栏目：教学资源区、在线自学区、互动交流区。 教学资源区分为站内资源和网络资源。站内资源设有优秀 课例、课件集萃、教学论文、阅读训练、学法指导、佳作 欣赏（名著阅读、时文集粹、发表园地、名家名篇）、素 材库（音频、视频、动画、图库）等栏目；网络资源注册 开通了语文教学资源网、空中课堂。各个栏目之间平行不 交叉，涵盖了语文教学的方方面面，能为语文教师和学生 语文学习提供最优质的资源和最好的服务。
8
正文部分
研究内容
爱
研究方法 研究步骤 具体措施 研究成果
9
四、研究内容
１．加强应用信息技术优化中学语文学科阅读教学过 程的思想理论的研究。（以论文方式呈现）
２．探讨如何运用现代信息技术为优化教学过程、实 现学科教学目标服务，特别是如何运用现代信息技术 以促进课堂教学方式改革的探索与研究。（以教学案 例和课件等方式呈现）
二、国内外研究现状、选题意义和研究价值
国外一些发达国家如美国从事信息技术教育的学 者普遍认为，信息技术应用于教学主要是在课前与 课后，包括资料查找以及在学生与学生之间、学生 与教师之间进行交流与合作；而课堂教学过程的几 十分钟，一般难以发挥信息技术的作用，还是要靠 教师去言传身教。信息技术与课程整合尽管在国内 已开展多年，但在广大中小学教师中仍 对“信息技 术与课程整合”存在种种片面甚至是错误的认识。 还有不少的教师只把信息技术与课程整合仅仅看作 是现代化教学的一种工具、手段或是更有效地学习 信息技术的一种值
14
1、利用多媒体网络和学校的语文专题网站， 实现语文阅读教学的大开放。
自2006下学期开始，围绕这一课题方案，我们就确定 好实验班级，开展了扎实的课题研究工作。语文专题网站 的建立为语文阅读教学研究搭建了平台。“语文专题网站” 设置了以下栏目：教学资源区、在线自学区、互动交流区。 教学资源区分为站内资源和网络资源。站内资源设有优秀 课例、课件集萃、教学论文、阅读训练、学法指导、佳作 欣赏（名著阅读、时文集粹、发表园地、名家名篇）、素 材库（音频、视频、动画、图库）等栏目；网络资源注册 开通了语文教学资源网、空中课堂。各个栏目之间平行不 交叉，涵盖了语文教学的方方面面，能为语文教师和学生 语文学习提供最优质的资源和最好的服务。
8
正文部分
研究内容
爱
研究方法 研究步骤 具体措施 研究成果
9
四、研究内容
１．加强应用信息技术优化中学语文学科阅读教学过 程的思想理论的研究。（以论文方式呈现）
２．探讨如何运用现代信息技术为优化教学过程、实 现学科教学目标服务，特别是如何运用现代信息技术 以促进课堂教学方式改革的探索与研究。（以教学案 例和课件等方式呈现）
二、国内外研究现状、选题意义和研究价值
国外一些发达国家如美国从事信息技术教育的学 者普遍认为，信息技术应用于教学主要是在课前与 课后，包括资料查找以及在学生与学生之间、学生 与教师之间进行交流与合作；而课堂教学过程的几 十分钟，一般难以发挥信息技术的作用，还是要靠 教师去言传身教。信息技术与课程整合尽管在国内 已开展多年，但在广大中小学教师中仍 对“信息技 术与课程整合”存在种种片面甚至是错误的认识。 还有不少的教师只把信息技术与课程整合仅仅看作 是现代化教学的一种工具、手段或是更有效地学习 信息技术的一种值
小课题研究的基本问题课件
实施研究
数据采集
按照研究计划进行数据采 集，保证数据的真实性和 可靠性。
数据处理
对采集到的数据进行处理 和分析，提取有用的信息 。
数据分析
运用统计分析方法对数据 进行分析，得出研究结论 。
撰写研究报告
报告整理
报告审核与修改
将研究过程中的资料、数据和分析结 果进行整理，形成完整的报告体系。
对报告进行审核和修改，确保报告的 质量和水平。
02
小课题研究的基本步骤
确定研究题目
01
发现问题
在日常生活、工作和学习中， 从实际问题中发现问题，寻找
研究的切入点。
02
提出假设
根据已有的知识和经验，提出 解决问题的假设或预测。
03
确定研究范围
明确研究问题的具体范围和研 究重点。
收集资料
01
02
03
查阅文献
调查访问
整理资料
搜集与问题相关的文献资料，了解前人已 有的研究成果和经验。
研究方法不正确
总结词
研究方法不正确会导致收集到的数据 不准确、不全面，从而影响研究的可 靠性。
详细描述
常见的研究方法问题包括选择了不适 用于研究目的的方法、没有考虑到研 究中的变量和干扰因素、没有对研究 样本进行合理的选择和处理等。
研究结果不准确
总结词
研究结果不准确可能是由于数据 采集、处理和分析过程中的错误 导致的。
实践与应用导向
小课题研究将更加注重实践和应用 导向，研究成果将更好地服务于社 会和生产实践。
小课题研究对个人和社会的影响
个人能力提升
通过小课题研究，个人能力得到锻炼和提升，为未来的学术 研究和职业发展奠定基础。
小学课题研究工作计划PPT
推广应用前景
01
02
03
04
教育领域应用
将研究成果应用于小学教育实 究成果推广至社会相关领 域，如为政府决策提供参考、
为企业创新提供思路等。
科技领域应用
将研究成果转化为科技产品， 推动科技进步和社会发展。
国际交流与合作
将研究成果与国际同行进行交 流与合作，共同推动相关领域
节点一
前期准备阶段，要确保研究主题和目标的 准确性和可行性，为后续工作奠定基础。
节点五
成果总结阶段，要确保总结出的经验和模 式的可推广性和普适性，为小学课题研究 的深入开展提供借鉴和参考。
节点二
现状调研阶段，要确保调研数据的真实性 和有效性，为后续的理论分析和实践探索 提供可靠依据。
节点四
实践探索阶段，要确保实践方案的可操作 性和实效性，为后续的成果总结提供实践 经验。
实物展示
将研究过程中制作的 作品、模型、实验器 材等实物进行展示， 让观者更加直观地了 解研究内容和成果。
图片和视频资料
通过拍摄照片和录制 视频，展示研究过程 和成果，增强展示效 果。
现场演示
针对某些具有操作性 的研究成果，进行现 场演示，让观众更加 深入地了解研究的应 用价值。
评估标准和方法
学术价值评估
小学课题研究工作计 划
目录
• 课题背景与目标 • 教学内容与方法 • 学生情况分析 • 课题实施步骤与时间安排 • 资源保障与团队协作 • 成果展示与评估推广
01
课题背景与目标
课题背景
01 教育改革需求
当前小学教育正面临一系列改革要求，本课题旨 在探索适应新时代需求的小学教育模式和方法。
02 学生发展需求
实践教学手段
《小课题研究》课件
小课题研究的意义
总结词
小课题研究对于培养科研能力、解决实 际问题、促进学术交流等方面具有重要 意义。
VS
详细描述
小课题研究是培养科研能力的重要手段之 一，通过实际操作和研究过程，可以提高 学生的科研素养和实践能力；同时，小课 题研究可以帮助解决实际问题，为决策提 供科学依据；此外，小课题研究还可以促 进学术交流，为研究者提供一个展示研究 成果的平台，促进学术合作和共同进步。
促进内部沟通
小课题研究鼓励跨部门合 作，加强企业内部沟通与 交流，提高团队协作能力 。
小课题研究在政府领域的应用
政策制定依据
小课题研究可以为政府制定相关政策提供科学依据，确保政策的 针对性和有效性。
公共服务优化
通过对公共服务的深入研究，政府可以不断改进服务方式，提高公 共服务质量和效率。
社会问题解决
跨学科合作
小课题研究将更加注重跨学科的合作，通过不同 学科之间的交叉融合，产生新的研究思路和方法 。
数据驱动决策
数据将在小课题研究中发挥越来越重要的作用， 通过对数据的收集、分析和挖掘，为决策提供科 学依据。
小课题研究的挑战与机遇
挑战
随着研究领域的不断扩大和深入 ，小课题研究将面临更多的挑战 ，如研究方法的创新、数据获取 的难度等。
资料整理与筛选
对收集到的资料进行整理、筛选，以备后续研究 使用。
设计研究方案
总结词
制定实施计划
研究方案设计
根据研究问题，制定具体的研究方案，包括研究方法、研究对象 、研究过程等。
研究方案可行性评估
对研究方案的可行性进行评估，确保研究能够顺利实施。
实施研究
总结词
01
具体执行计划
研究实施
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四(2)班
1
课题题目：
2
组长：蓝心语
组员：周珂帆、王 园超、邓秋悦、刘 语欣、刘博涵
3
4
1、成员介绍
2、课题提出背景
3、课题研究目标
4、课题成果方式
5、活次 作业要跑好几次，到 头来还是错的，针对 这个问题进行研究。
6
让学生们更快 更清楚的找到错误 的原因，及时的订 正作业。
7
在一次订正 作业中，予以测 试。
8
1、针对本班级作业订正情况进行统计。 2、 对学生不订正作业和订正作业拖拉的原因进行 调查。 3、 对作业布置的量进行调整。 4、 通过调查研究了解学生的订正情况，制定策略， 进行尝试观察，最后确定最有效的方法，将学 生的变化进行记录。
9
10
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课题题目：
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组长：蓝心语
组员：周珂帆、王 园超、邓秋悦、刘 语欣、刘博涵
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1、成员介绍
2、课题提出背景
3、课题研究目标
4、课题成果方式
5、活次 作业要跑好几次，到 头来还是错的，针对 这个问题进行研究。
6
让学生们更快 更清楚的找到错误 的原因，及时的订 正作业。
7
在一次订正 作业中，予以测 试。
8
1、针对本班级作业订正情况进行统计。 2、 对学生不订正作业和订正作业拖拉的原因进行 调查。 3、 对作业布置的量进行调整。 4、 通过调查研究了解学生的订正情况，制定策略， 进行尝试观察，最后确定最有效的方法，将学 生的变化进行记录。
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