《经济学原理》教学大纲2017修订版 NEW
经济学原理 教学大纲
《经济学原理》课程教学大纲Principles of Economics PUMA3001大类基础课本科生3.0 54西方经济学高等教育出版社(一)通过本课程的学习，一方面使学生掌握现代经济学的基本理论、基本概念和基本方法，为进一步学习财经类的专业课程及将来从事经济工作奠定基础；另一方面使学生能分析和运用现代经济学知识，即根据实际情况有分析地把这些知识运用于实际工作中。
(二)课程目标：经济学基础是财经类各专业必修的共同基础课，在教学中占有重要的地位。
本课程旨在经济学基础知识的介绍和应用。
1．1 掌握稀缺性与资源配置以及经济学基本的定义、假设、分析方法等。
1．2 掌握经济体制、价格机制。
2．1 掌握需求、供给、需求理论和供给理论的定义。
2．2 掌握供求相互作用如何决定均衡价格和数量。
3．1 掌握基数效用论和序数效用论。
3．2 掌握消费者均衡的条件。
4．1 掌握短期生产函数和长期生产函数。
4．2 掌握成本分析和生产者均衡的条件。
5．1 掌握四种市场结构的特征。
5．2 掌握市场短期均衡和长期均衡。
(三)课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系 (小四号黑体)(五号宋体)经济学概述1.教学目标：掌握稀缺性与资源配置以及经济学基本的定义、假设、分析方法等， 理解 经济体制、价格机制，2.教学重难点：微观经济学和宏观经济学的基本内容3.教学内容：经济学的含义，两个基本经济模型，经济学的十大原理4.教学方法：教授、互动毕业要求 1、4毕业要求 2毕业要求 2毕业要求 3、5毕业要求 2毕业要求 3、4毕业要求 1、5毕业要求 2毕业要求 1、4毕业要求 3第 1 章第 2 章第 3 章第 3 章第 4 章第 4 章第 5 章第 5 章第 6 章第 6 章1.11.22.12.23.13.24.14.25.15.2课程目标 1课程目标 2课程目标 3课程目标 4课程目标 55.教学评价：提问、讨论均衡价格理论1.教学目标：掌握需求、供给、需求理论和供给理论的定义；供求相互作用如何决定均衡价格和数量2.教学重难点：需求原理、供给原理、弹性理论3.教学内容：均衡价格及其应用4.教学方法：教授、互动5.教学评价：提问、讨论1.教学目标：掌握基数效用论和序数效用论的基本分析方法2.教学重难点：替代效应与收入效应3.教学内容：边际效用递减规律；消费者均衡的条件；无差异曲线；序数效用论的消费者均衡的条件4.教学方法：教授、互动5.教学评价：提问、讨论1.教学目标：掌握总产量、边际产量、平均产量含义及其关系；理解边际收益递减规律2.教学重难点：长期生产函数；短期成本分析3.教学内容：短期生产函数；长期生产函数；短期成本分析和长期成本分析4.教学方法：教授、互动5.教学评价：提问、讨论1.教学目标：掌握彻底竞争市场、彻底垄断市场、垄断竟争市场、寡头垄断市场四种市场结构的特征2.教学重难点：关门点、市场的短期均衡3.教学内容：彻底竞争市场短期均衡和长期均衡、彻底垄断市场、垄断竞争市场短期均衡4.教学方法：教授、互动5.教学评价：提问、讨论1.教学目标：掌握厂商对生产要素的需求是一种派生需求2.教学重难点：生产要素市场价格决定3.教学内容：在彻底竞争情况下的要素市场和生产要素市场的需求曲线4.教学方法：教授、互动5.教学评价：提问、讨论(四号黑体)(五号宋体)章节内容第一节经济学的科学内涵第二节经济学的研究对象与研究方法第三节生活的关系第一节第二节第三节应用第四节第一节第二节第三节第四节入效应第一节第二节第三节第四节第一节第二节第三节第四节的厂商均衡第一节第二节第三节决定第四节经济学与社会需求原理供给原理均衡价格及其弹性理论欲望与效用基数效用论序数效用论替代效应与收生产函数短期生产函数长期生产函数成本与收益彻底竞争市场彻底垄断市场垄断竞争市场寡头垄断市场要素需求函数劳动与工资资本与利息的学时分配999999章节第一章第二章第三章第四章第五章第六章第五节 企业家才干与 利润第六节 收入分配的衡 量标准与政策作业及 要求1-2课后习题 课后习题 课后习题 课后习题 课后习题 课后习题4.21课后习题 课后习题 课后习题 课后习题 课后习题 课后习题6.2课后习题 课后习题 课后习题 课后习题了解经济学掌握经济学的核心概 念与基本问题 了解稀缺性与资源配 置掌握如何做出选择掌握供给理论掌握需求理论如何决定均衡价格和 数量掌握如何计算弹性基数效用论和序数效 用论应用替代和收入效应分析 总产量、边际产量、 平均产量短期成本分析和长期 成本分析彻底竞争市场短期均 衡和长期均衡 彻底垄断市场短期均 衡寡头垄断市场的厂商 均衡垄断竞争市场短期均 衡引言核 心 概 念 和 基本问题 稀缺选择供给需求均衡分析弹性效用替 代 和 收 入 效应 生产理论成本理论彻底竞争彻底垄断寡头垄断竞争授课 时数3333333 33333 3 3 3 3日期3.13.173.243.314.74.1434567891011121314151617 4.285.55.125.195.266.96.166.23章节名称 内容提要备注周次(四号黑体)1．指定教材：《西方经济学》，高等教育出版社2．参考书目：曼昆：《经济学原理》，机械工业出版社斯蒂格利茨：《经济学》，中国人民大学出版社马歇尔：《经济学原理》，华夏出版社高鸿业：《西方经济学》，中国人民大学出版社厉以宁：《西方经济学》，高等教育出版社1．讲授法：讲授基本原理、法则、规律、模型等基本知识和方法。
《经济学原理(A类)》课程教学大纲
课程基本信息（Course Information）
课程代码 （Course Code）
*课程名称 （Course Name）
*学时
EC106
（Credit
64
Hours）
经济学原理（A类）
Principles of Economics（A）
*学分 （Credits）
AD-AS model, inflation unemployment,economic growth businesscycle theory.
课程教学大纲（course syllabus）
*学习目标(Learning Outcomes)
*教学内容、进度安排及 要求
(Class Schedule & Requirements)
经济学是研究稀缺资源在各种可供选择的用途中，如何进行最有效的配置，
以使得人类的无限欲望得到最大满足的一门理论经济学。经济学作为理论经济
学，在不同程度上构成了许多经济学科如管理经济学、公共财政学、市场学、
国际经济学、货币银行学、财政学、国际贸易学、国际金融学等的理论基础。
微观经济学是以个体经济单位例如单个家庭、单个企业、单个市场为研究对象
*课程简介（Description）
的一门理论经济学。它试图通过对个体经济单位经济行为的研究，来说明现代 社会中市场机制的运行和作用以及如何改善这种运行的途径。宏观经济学是以
社会总体的经济行为即宏观经济运行作为研究对象的一门理论经济学。它试图
通过对社会总体经济行为的研究，来说明市场经济条件下宏观经济的运行以及
basicprinciplemicroeconomicaction. Maincontentscourseinclude market theory,
《经济学原理》课程教学大纲
《经济学原理》课程教学大纲课程类别：专业基础课适用专业：工商企业管理/经济信息管理适用层次：高起专适用教育形式：网络教育/成人教育考核形式：考试所属学院：经济管理学院先修课程：无一、课程简介《经济学原理》课程内容与《西方经济学》一致，此门课程是国家教育部规定的高等学校经济类8门核心课程之一，是经济、管理类各专业本科生的一门专业基础课程。
主要包括微观经济学和宏观经济学两个部分，学生通过对微、宏观经济学的学习，了解微、宏观经济学的基本内容和体系，掌握现代经济学的基本分析方法，能够从微、宏观经济学的基本理论和方法出发，分析现实经济生活中出现的问题，为今后进一步的学习和研究打下良好的理论基础。
二、课程学习目标本课程主要进行西方经济学理论和实务的教育，帮助学生建立起经济分析的观念，培养学生运用西方经济学的理论体系发现问题、分析问题和解决问题的能力。
三、与其他课程的关系西方经济学所体现和包含的分析方法和研究思想被其他诸如管理学、会计学、营销学、金融学、贸易学等学科所广泛运用。
四、课程主要内容和基本要求西方经济学主要介绍流行于西方市场经济国家的现代经济理论与经济政策。
它既研究古老而又现代的家政管理，又研究多姿多彩的企业经营，还大胆解说政府日益加码的经济调控。
它既赞美价格机制这只“看不见的手”的效率优势，也无情的剖析市场机制在不少领域资源配置上的诸多缺陷。
西方经济学体系主要包括微观经济学和宏观经济学。
微观经济学是研究家庭、厂商和市场合理配置经济资源的科学，它以单个经济单位的经济行为为对象，以资源的合理配置为解决的主要问题，以价格理论为中心理论，以个量分析为方法，其基本假定是市场出清、完全理性、充分信息。
宏观经济是研究国民经济的整体运行中充分利用经济资源的科学，它以国民经济整体的运行为对象，以资源的充分利用为解决的主要问题，以收入理论为中心理论，以总量分析为方法，其基本假定为市场失灵、政府有效。
第一章导论『导学提示』本章是整个经济学的概论部分，通过本章学习，使学生能对西方经济学的学习方法、学习构架建立一个总体印象。
《经济学原理》教学大纲(本科)
经济学原理一、课程简介经济学原理包括微观经济学和宏观经济学，是研究稀缺资源在各种可供选择的用途中，如何进行最有效的配置，以使得人类的无限欲望得到最大满足的一门理论经济学。
经济学作为理论经济学，在不同程度上构成了许多经济学科如管理经济学、卫生经济学等的理论基础。
本课程的教学目标是使卫生事业管理专业本科生理解和掌握经济学基本原理，学会并掌握分析社会经济问题的能力，培养批判性思维方式，为进一步学习其他管理类专业课程打下坚实的理论基础。
二、理论教学内容1.绪论了解内容：经济学的研究对象和研究方法；经济学的内容、经济学的意义、现代西方经济学的由来和演变。
2.需求供给理论掌握内容：需求定义；需求影响因素；供给定义；供给影响因素；需求的变动和需求量的变动；供给的变动和供给量的变动；需求定理；供给定理；需求曲线；供给曲线；均衡定义；均衡价格的形成；供求对均衡价格的影响。
了解内容：需求函数；供给函数；需求定理和供给定理的例外；需求表；供给表；几种资源配置方式。
3.弹性理论掌握内容：弹性定义；弹性公式；需求价格弹性定义、分类、计算、公式；需求价格点弹性定义、公式、影响因素；需求价格弹性和厂商销售收入之间的关系；供给价格弹性的定义、公式、计算、分类、影响因素；需求交叉价格弹性的定义、公式、分类；恩格尔定律；恩格尔系数；蛛网模型。
了解内容：需求价格点弹性计算、供给价格点弹性计算；需求价格弹性的应用；需求收入弹性的定义、公式、分类；需求交叉价格弹性的应用。
4.消费者行为理论掌握内容：效用、总校用和边际效用的定义；边际效用递减规律；消费者均衡；消费者剩余；无差异曲线及其特点；边际替代率递减规律；预算线；消费者均衡；价格变化和收入变化对消费者均衡的影响；替代效应和收入效应了解内容：效用的特点；效用的作用；需求曲线的推导。
5.生产者行为理论掌握内容：企业的本质；生产函数；固定投入比例生产函数；柯布道格拉斯生产函数；总产量、平均产量和边际产量；边际报酬递减规律；生产的三个阶段；等产量曲线；边际技术替代率；边际技术替代率递减规律；生产的经济区域；等产量曲线；等成本曲线；最优生产要素组合；扩展线；规模报酬；总产量、平均产量和边际产量；边际报酬递减规律；生产的三个阶段；等产量曲线；边际技术替代率；边际技术替代率递减规律；生产的经济区域；等产量曲线；等成本曲线；最优生产要素组合。
经济学原理教学大纲
经济学原理教学大纲一、引言经济学原理是经济学研究的基础，通过对经济学原理的学习，学生将能够理解和应用经济学的基本概念、原理和方法，进而更好地理解和分析经济现象及其相互关系。
本课程旨在提供一套系统的教学大纲，帮助教师在经济学原理教学中有效地组织和传递知识，培养学生的经济思维和分析能力。
二、课程目标1. 理解经济学的基本概念和方法，掌握经济学分析的基本框架；2. 掌握供给与需求、市场机制、价格形成等基本原理；3. 理解市场失灵和政府干预的原因和效果；4. 理解宏观经济学的基本原理和宏观经济政策的制定；5. 培养学生的经济思维和分析能力，为日后学习和研究更深层次的经济学知识奠定基础。
三、教学内容1. 经济学导论1.1 经济学研究的对象和方法1.2 经济学的基本原理和假设1.3 经济学的分支和发展2. 市场经济基本原理2.1 供给与需求关系2.2 市场均衡和调节机制2.3 价格形成和价格弹性3. 市场失灵与政府干预3.1 市场失灵的类型和原因3.2 政府在市场经济中的角色和功能3.3 政府干预的方法和效果4. 宏观经济学基本原理4.1 国民经济核算4.2 经济增长和经济周期4.3 全球化与国际贸易5. 宏观经济政策5.1 货币政策与货币供给5.2 财政政策与财政收支5.3 经济增长政策与就业6. 经济学在实际生活中的应用6.1 个人理财与投资决策6.2 企业经营与市场竞争6.3 政府决策与社会福利四、教学方法1. 理论教学结合实践，通过案例分析、小组讨论和实地考察等方式，将经济学原理与实际问题相结合，提高学生的应用能力；2. 授课内容注重生动、接地气，融入生活实例和经济新闻，激发学生的兴趣和思考；3. 引导学生主动学习，鼓励自主思考和独立研究，培养批判性思维和问题解决能力；4. 培养学生团队合作能力，通过小组项目和演讲，提高学生的沟通和表达能力。
五、考核方式1. 期中和期末闭卷考试，测试学生对于经济学原理的理论掌握程度和应用能力；2. 课堂参与度和讨论质量的评价，考察学生对于经济学问题的分析和思考能力；3. 课程项目和报告的完成情况，考查学生对经济学知识的应用与创新能力；4. 平时作业和小组讨论的成果，评估学生对经济学原理的学习态度和进展情况。
经济学原理教学大纲
《经济学原理》课程教学大纲一课程说明1.课程基本情况课程名称：经济学原理英文名称：Principles of Economics课程编号：2414204开课专业：信息管理与信息系统开课学期：第2学期学分/周学时：3学分/3学时课程类型：专业基础必修课2．课程性质（本课程在该专业的地位作用）本课程是信息管理与信息系统专业基础必修课之一。
通过本门课程的教学，使学生初步了解西方经济学的基本理论，掌握西方经济学的基本知识，学会用西方经济学的基本原理分析经济现象和经济问题。
3．本课程的教学目的和任务（1）使学生了解和掌握经济学的基本概念、基本定律、基本理论。
（2）引导学生运用一些基本的经济分析方法和工具，对有关理论和模型进行一些实证性的描述和分析；（3）引导学生运用上述基本知识进行案例分析和讨论和进行课外科技活动。
4. 本课程与相关课程的关系、教材体系特点及具体要求由于这门课程的内容综合性和应用性比较强，故要求让学生先修《管理学原理》，学生在掌握《管理学原理》的基本理论之后再开设本课程，并为《市场营销学》、《物流与供应链管理》、《电子商务应用》、《企业战略管理》等课程打下基础。
5．教学时数及课时分配二教材及主要参考书1．威廉·博伊斯（经济科学译丛）．经济学原理（第四版）．中国人民大学出版社，2011年．2．杨继波杨旭彪．西方经济学教程．华东理工大学出版社，2008年．三教学方法和教学手段说明本课程主要采用讲解式、启发式、讨论式和网上教学的形式进行教学，同时充分利用多媒体进行教学。
四成绩考核办法本课程在大学一年级二学期开设，共计54学时（讲授54学时）。
考核方式为闭卷考试。
成绩评定分为平时作业、半期考试和期末考试三部分，考核方式与要求：（一）考核的主要内容：1．各单元的基本概念及其相关基础知识。
2．各单元知识的综合性应用能力。
3．对实际问题的创造性规划和实施能力。
（二）考试形式：采用综合考试，总成绩由：平时作业（包括实训、练习和期中考试）和期末考试组成。
经济学原理教学大纲
经济学原理教学大纲一、课程概述《经济学原理》是一门研究社会如何管理其稀缺资源的学科，是经济管理类专业的基础课程。
通过本课程的学习，学生将掌握经济学的基本概念、原理和方法，培养学生的经济思维和分析问题的能力，为后续的专业课程学习和未来的职业发展打下坚实的基础。
二、课程目标1、知识目标掌握经济学的基本概念和原理，如供求关系、边际分析、机会成本等。
了解市场经济的运行机制，包括市场结构、价格机制、竞争与垄断等。
熟悉宏观经济的主要指标和政策，如国内生产总值、通货膨胀、失业率、财政政策和货币政策等。
2、能力目标能够运用经济学的原理和方法分析现实经济问题，提出合理的解决方案。
培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生的分析和解决问题的能力。
提高学生的阅读和理解经济文献的能力，培养学生的自主学习能力。
3、素质目标培养学生的经济意识和社会责任感，使学生能够关注社会经济现象，理解经济政策的影响。
培养学生的创新精神和团队合作精神，提高学生的综合素质。
三、课程内容1、导言经济学的定义和研究对象经济学的分类：微观经济学和宏观经济学经济学的研究方法2、需求、供给与市场均衡需求的定义、影响因素和需求曲线供给的定义、影响因素和供给曲线市场均衡的形成和变动弹性理论：需求价格弹性、需求收入弹性、供给价格弹性3、消费者行为理论效用的概念和边际效用递减规律无差异曲线和预算线消费者均衡的条件替代效应和收入效应4、生产者行为理论生产函数和短期生产理论长期生产理论：等产量曲线和等成本线成本的概念和分类利润最大化的原则5、市场结构完全竞争市场的特点和均衡垄断市场的特点和均衡垄断竞争市场的特点和均衡寡头市场的特点和均衡6、要素市场劳动市场的供求和工资决定资本市场的供求和利率决定土地市场的供求和地租决定7、一般均衡与福利经济学一般均衡的概念和实现条件福利经济学的基本原理市场失灵的原因和表现：外部性、公共物品、信息不对称8、宏观经济学概述宏观经济学的研究对象和方法国民收入核算体系：国内生产总值、国民收入、个人收入、个人可支配收入9、国民收入的决定简单国民收入决定模型乘数理论ISLM 模型总需求总供给模型10、宏观经济政策财政政策的工具和效果货币政策的工具和效果财政政策和货币政策的配合使用11、通货膨胀与失业通货膨胀的定义、类型和原因失业的定义、类型和原因菲利普斯曲线12、经济增长与经济周期经济增长的含义和衡量指标经济增长的源泉和模型经济周期的阶段和特征四、教学方法1、课堂讲授讲解经济学的基本概念、原理和方法，通过实例分析加深学生的理解。
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《经济学原理》课程教学大纲（Principles of Economics）制定单位：经贸学院经济学系制定人：张宝贵梁香青江虹姚德文审核人：孙国锋李涛编写时间：2017年02月12日第一部分课程概述一、基本信息（一）课程代码03400450（二）课程属性、学分、学时专业课，4学分，68学时（三）适用对象适用于经济类、金融类和公共经济类专业本科生。
（四）先修课程与知识准备先修课程：《政治经济学》、《微积分》或《高等数学》等，要求学生已经学习和掌握一般商品、价格、货币、微积分等基础知识。
二、课程简介经济学是一门研究经济资源的最优配置和利用的学科，它包括微观经济学和宏观经济学两大部分。
其中，微观经济学主要研究单个主体的经济行为，即研究既定的经济资源如何被用来生产，生产多少及采用什么生产方法，产品怎样在社会成员之间进行分配，使之达到最优，内容包括供求理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、市场理论、收入分配理论等。
宏观经济学主要研究经济总体的行为，它由宏观经济理论和宏观经济政策两部分组成。
宏观经济理论以国民收入决定理论为核心，分析产出、消费、储蓄、投资、物价水平、利率、货币需求和货币供给等经济变量之间的关系，构建国民收入决定的两大模型，探讨经济增长、经济周期、失业和通货膨胀等问题；宏观经济政策以理论研究为依据，主要分析政府的财政政策、货币政策的目标、工具、机制和效应。
通过经济学课程的教学，培养学生从经济学的角度独立分析问题的能力，为进一步学习其他经济学课程奠定理论基础，同时使学生能运用微观经济学的基本理论和分析方法来解释现实微观经济问题，运用宏观经济学分析工具，来认识、理解、分析现实中的宏观经济，尤其是中国宏观经济。
Economics is the subject that study on the optimal allocation and utilization of economic resources. It includes the microcosmic economics and macroeconomics. Microeconomics mainly studies the behavior of single body, how resources are used to produce, how much to produce and use what method of production, product how to undertake allocation between the members of society, to achieve optimal. Microeconomics include: price theory, consumer behavior theory,produce theory, cost theory, firm equilibrium theory, income distribution theory, welfare economics, and general equilibrium analysis. Macroeconomics mainly studies the overall economic behavior, it is macroscopically economic theory and macroeconomic policy is composed of two parts. Macroscopically economic theory to national income decision theory as the core, analysis of output, consumption, savings, investment, prices, interest rates, money demand and money supply, economic relations among variables, discusses the economic growth, economic cycle, unemployment and inflation issues. Basic of the theory, macro economic policies mainly study on government fiscal and monetary policy goal, tool, mechanism and effect.This economics course will train students the ability to analyze and solve problems independently from the angle of economics, and lay the theoretical foundation in order to further study other economics courses. At the same time, so that the students can apply microcosmic economics basic theory and analysis method to explain the real problems, use of macroeconomics analysis tools, to know and understand the reality of the macro economy, especially China's macro economy.三、教学目标经济学是财经专业的专业基础课，本课程教学一方面要向学生传授系统的市场经济理论与西方国家经济运行和经济政策原理，帮助同学们客观地认识经济现象，并为学生们学习其他专业课提供坚实的理论基础。
另一方面，结合中国经济体制改革和市场经济发展实践，帮助学生们正确地运用经济学中的有关理论来分析我国的经济运行中的问题和对策。
此外，鉴于经济学最初是以西方发达市场经济国家的经济运行为研究对象，所以经济学教学过程中，还建议老师们结合马克思主义政治经济学观点与方法、针对中国市场经济体制改革的实践以及中国的具体国情对其进行分析乃至批判。
西方经济学它主要介绍流行于西方市场经济国家的现代经济理论与经济政策。
它既赞美价格机制这只“看不见的手”的效率优势，也无情的剖析市场机制在不少领域资源配置上的诸多缺陷。
主要包括微观经济学和宏观经济学。
微观经济学--研究家庭、厂商和市场合理配置经济资源的科学---以单个经济单位的经济行为为对象；以资源的合理配置为解决的主要问题；以价格理论为中心理论；以个量分析为方法；其基本假定是市场出清、完全理性、充分信息。
宏观经济-研究国民经济的整体运行中充分利用经济资源的科学—-以国民经济整体的运行为对象；以资源的充分利用为解决的主要问题；以收入理论为中心理论；以总量分析为方法，其基本假定为市场失灵、政府有效。
西方经济学研究的内容是现代市场经济的运行规律与基本问题，具有理论性强、实用性强、学术观点多、内容变动快等特点。
通过本课程的教学，使学生对西方经济学的基本概念、基本理论和基本分析方法有所了解；能够对西方的一些理论进行分析，也能运用这些理论分析现实经济问题；为以后其他专业基础课和专业课的学习奠定基础。
通过本课程的教学，培养学生从经济学的角度独立分析问题的能力，为进一步学习其他经济学或相关专业课程奠定理论基础，而且能够掌握经济学的分析工具，来认识和理解现实中的经济行为。
通过经济学的学习，同学们应该掌握经济学的基本原理和分析方法，能灵活运用经济学中介绍的具体分析工具和方法，能初步回答如何进行管理决策、如何制定和理解公共政策，以及从微观和宏观两个层面了解世界是如何运转的、现代经济社会是如何运作的等社会现象。
使同学们认识到经济学本身是一门动态的、不断发展的学科。
使同学们能运用经济学的基本理论和基本分析方法如边际分析方法、均衡分析方法、最优化分析方法、总量分析法等来解释现实经济问题。
总之，我们应该让学生看到《经济学原理》是如何可以用作决策的一种工具，了解到经济学的相关性和有用性，同时要很好地理解，在课堂之外，经济学究竟有何实用之处。
五、教学资源教材：尹伯成，《西方经济学简明教程》（第八版），格致出版社，上海人民出版社，2013。
参考书目：1、马歇尔：《经济学原理》，商务印书馆。
2、琼·罗宾逊：《现代经济学导论》，商务印书馆。
3、斯蒂格利茨：《经济学》，中国人民大学出版社。
4、刘厚俊：《现代西方经济学原理》，南京大学出版社。
5、茅于轼:《生活中的经济学》，暨南大学出版社。
6、萨缪尔森：《经济学》，中国邮电出版社。
7、曼昆：《经济学原理》，北京大学出版社。
8、梁小民：《当代西方经济学原理》，北大出版社。
9、厉以宁：《西方经济学》高等教育出版社。
10、丁冰《当代西方经济学原理》，首都经贸大学出版社。
11、黎诣远：《西方经济学概论》高等教育出版社。
12、蒋学模：《西方经济学概论》复旦大学出版社。
13、凯恩斯：《就业利息和货币通论》商务印书馆。
14、罗志茹、范宗骏、厉以宁、胡代光：《当代西方经济学说》，北大出版社。
15、方福前：《当代西方经济学主要流派》，中国人民大学出版社。
16、保罗•克鲁格曼:《经济学原理》，中国人民大学出版社。
17、斯凯恩：《从零开始读懂经济学》，立信会计出版社。
18、宋承先：《现代西方经济学》，复旦大学出版社。
19、李子旸：《经济学思维:用经济学逻辑解决现实问题》，中国友谊出版社。
20、张维迎：《经济学原理》，西北大学出版社。
六、教学要求本课程属于经济类、金融类和公共经济类专业本科生的专业基础课，要求任课教师来自于经济学及相关专业背景，每一位教师在上课前必须做好精心的教学准备，包括教学内容、案例、课堂提问等。
教学方式可采取课堂授课、集中讨论等多种方式相结合。
教学资料包括教材和相关辅导用书，以及一些公开课视频、经济学网站、文献资料等。
每一章教学结束之后教师应布置一定数量的课后作业，作业题目应根据教学基本要求选择，教师要安排一定课内时间用于对作业的点评及讲解。
教师应注意加强对学生自学能力的培养，每次课后应对学生提出自习要求并作适当检查。
对学生作业要评分并作为学生期末成绩的一部分，在学习过程中进行阶段性的考核（如期中测试），与期末成绩共同作为评分依据。
七、学习要求本课程要求学生认真完成教师布置的每一章的预习要求，以及参与课堂讨论的预习要求。
另外，教师在讲授完各章节内容后布置的思考题和练习题，学生要通过习题加深对知识点的理解和掌握，因此要求学生独立完成每一次作业。