读《教师成长那些事》有感 李茹

读《教师成长那些事》有感

李茹

暑假有幸拜读了林金炎老师的《老师成长那些事》，感触颇多。本书记录了一位草根教师的典型性专业成长之路，透过鲜活的教育叙事给教师的专业成长以哲理启迪。在教育的田野，林老师和他的学生快乐幸福地捡拾那些美丽的教育贝壳．采撷感人而清新的教育花絮。教育故事构成美丽画卷，笔耕不辍探求成长至理。林老师忠实地记录自己的心灵，用文字筑起一条坚实的教师成长之路。在这条路上，我们领略到一位一线教育人的专注、反思、成长以及醇厚的教育情怀，我从中获益匪浅。

作为一名小学英语教师，在任教英语课的过程中，我发现当我的教学方法得体时，学生们就喜欢学、主动学，这样，教和学就成为了统一；当我的教学方法简单、乏味、无创新时，教和学就成了对立。我认为要处理好这两者的关系，就首先要使学生获得一些英语的感性认识，激发他们学习英语的兴趣和注重培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。其次，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。只有明确了这些，提高教学质量，提高学生学习英语的能力，就是指日可待的事了。在课堂上，教师首先要精神饱满，情绪高昂，要用自己的状态去感染学生，如果教师

本身没精打采的，学生肯定也兴奋不起来，积极不起来。所以我每节课都把自己个人的情绪抛开，都是面带微笑，精神抖擞。给学生以亲切感，让他们自然愿意与老师亲近。英语课堂上同样要利用多种体态语言和表情变化来吸引孩子的注意力。比如手势、举止、延伸等。他们可以帮助说明教学内容，可以帮助学生理解所学的单词、句子和课文意思。是好老师，尽管他拥有够糊一间房子的证书也是白搭，好教师以他的热情、活泼……使其课堂教学生动有趣。有时英语课堂纪律混乱完全是由于英语教师讲课死板、照本宣科而引起的。所以英语教师应尽力使英语课生动有趣，使教法多样化，这样不仅有利于学生学习，也有利于课堂管理。

英语教师专业成长是一个复杂的过程，也是一个长期的过程。教师必须通过多元文化途径，善于学习、积极研究、勤于反思、乐于交流，在不断的提升和完善自我的过程中，实现个人生命价值与学科发展的和谐统一。