社区教育论文
社区教育范文
社区教育范文社区教育是指在社区内开展的一种教育形式，它以社区为依托，以社区居民为对象，通过一系列的教育活动，促进社区居民的全面发展。
社区教育的目的是提高社区居民的素质，促进社区的发展，建设美好社区。
下面我们就来看一篇社区教育范文。
社区教育范文：社区教育是社区建设的重要组成部分，也是实现全面发展的有效途径。
在我们的社区，每个周末都会组织一些有益的教育活动，让社区居民在轻松愉快的氛围中学习知识、提升能力。
首先，我们会组织一些文化课程，比如书法、绘画、音乐等。
这些课程不仅能够满足居民们的学习需求，还能够培养他们的艺术修养，提高他们的审美能力。
同时，这些课程还能够促进社区居民之间的交流，增进邻里之间的感情。
其次，我们还会组织一些健康教育活动。
比如每周五晚上，我们会邀请专业的健身教练来为社区居民们进行健身指导，教他们一些简单易行的健身操。
此外，我们还会组织一些健康讲座，邀请专业医生为大家讲解一些常见疾病的防治知识，让大家能够更好地保护自己的健康。
另外，我们还会组织一些公益活动，比如义务植树、清洁环境等。
这些活动不仅能够提高社区居民的环保意识，还能够增强他们的责任感和集体荣誉感，让他们更加热爱自己的家园。
总的来说，社区教育是非常重要的，它不仅能够提高社区居民的素质，还能够促进社区的发展。
我们将继续努力，为社区居民们提供更多更好的教育资源，让他们在社区教育中获得更多的收获。
以上就是一篇关于社区教育的范文，希望能够给大家带来一些启发和帮助。
社区教育是一个重要的教育形式，它能够提高社区居民的素质，促进社区的发展，建设美好社区。
让我们一起努力，为社区教育贡献自己的力量。
大力发展社区教育,着力构建和谐社会论文
大力发展社区教育，着力构建和谐社会摘要：本文主要讨论了章贡区大力发展社区教育的所使用到的管理机制以及所取得的重大成果等。
并指出搞好社区教育，可有助于实现全民学习，进而达到构建和谐社会的目的。
关键词：发展；社区教育；构建；和谐社会近年来，章贡区结合经济社会发展实际，大力发展社区教育，努力构建终身教育体系，加快建设和谐社会步伐，2002年被批准为“全国社区教育实验区”。
一、强化组织领导，构筑科学管理运行机制1.以“三级管理”为模式，建立科学的管理机制构建了“政府统筹指导，教育部门主管，有关部门配合，社会积极支持，社区自主活动，群众广泛参与”的社区教育三级管理模式。
一是成立区社区教育领导小组和区社区教育委员会；二是各街道（镇）成立街道（镇）社区教育工作委员会；三是各社区（村）设立社区教育工作站。
2.以“三挂”为核心，建立社区教育协调机制实行区领导在社区挂点、市区直单位与社区挂钩、区直机关党员干部在社区挂职，帮助指导街道社区开展社区教育。
全区44个社区全部“三挂”到位，有效沟通了各方信息，及时协调好各方关系，从而建立了社区教育协调机制。
二、注重资源共享，形成共驻共建新局面1.以“三开放”为依托，建立社区教育资源整合机制整合社区教育资源，做到学校教育资源向社区开放、社区教育资源为学校开放、社区单位的教育资源互相开放，最大限度发挥各单位教育资源功能，节约教育投入，增强教育效果。
2.以“三个结合”为手段，建立全民参与的激励机制注重因材施教，实现社区服务与社区教育相结合、理论学习与实践教学相结合、无偿教育与有偿教育相结合，为居民的学习创造良好条件，提高居民参与的积极性，推进社区教育纵深发展。
3.以“四大课堂”为载体，建立全方位的教学机制充分利用学校、企业、机关等社会文化场所，积极发挥现代电化教学媒体功能，着力办好“四大课堂”。
一是精心制作电视专题片，办好“空中课堂”；二是有效发挥社区电教播放网点作用，办好“点播课堂”；三是充分利用网络信息技术，办好“网络课堂”；四是紧密结合生产工作实际，办好“实践课堂”。
社区老年人健康教育论文
社区老年人健康教育论文一、引言随着社会的发展和进步，人们的生活水平不断提高，人口老龄化已成为当今社会的一个重要趋势。
社区老年人的健康问题日益受到关注，健康教育作为一种有效的干预手段，对于提高老年人的健康意识、促进健康行为的形成具有重要意义。
二、社区老年人健康现状（一）生理健康问题随着年龄的增长，老年人的身体机能逐渐衰退，容易患上各种慢性疾病，如高血压、糖尿病、心血管疾病等。
这些疾病不仅影响老年人的生活质量，还增加了家庭和社会的医疗负担。
（二）心理健康问题老年人在退休后，生活方式和社交圈子发生了较大变化，容易产生孤独、失落、焦虑等不良情绪。
此外，由于身体疾病的困扰和对死亡的恐惧，老年人的心理健康也面临着严峻的挑战。
（三）健康知识缺乏许多老年人对健康知识的了解有限，缺乏正确的健康观念和自我保健意识。
在饮食、运动、用药等方面存在诸多误区，这也在一定程度上影响了他们的健康状况。
三、社区老年人健康教育的重要性（一）提高健康意识通过健康教育，让老年人了解常见疾病的预防和治疗方法，增强自我保健意识，从而主动采取健康的生活方式，预防疾病的发生。
（二）促进健康行为的形成健康教育可以帮助老年人改变不良的生活习惯，如戒烟限酒、合理饮食、适量运动等，养成健康的行为方式，提高生活质量。
（三）降低医疗成本有效的健康教育可以减少老年人患病的风险，降低医疗费用的支出，减轻家庭和社会的经济负担。
（四）增强社会适应能力健康教育可以让老年人更好地适应社会的发展和变化，提高他们的心理健康水平，增强社会适应能力。
四、社区老年人健康教育的内容（一）疾病预防知识向老年人普及常见疾病的病因、症状、预防措施等知识，如高血压、糖尿病、冠心病等。
让老年人了解疾病的危害，提高预防意识。
（二）饮食营养知识指导老年人合理搭配饮食，保证营养均衡。
强调低盐、低脂、低糖的饮食原则，多吃蔬菜水果、粗粮等富含膳食纤维的食物。
（三）运动保健知识根据老年人的身体状况，制定适合他们的运动方案，如散步、太极拳、广场舞等。
以“社区学院”为核心构建社区智能教育体系方法论文
试论以“社区学院”为核心构建社区智能教育体系的方法摘要：社区学院是西方国家在二战后高等教育平民化的大背景下出现的一种新的高等教育组织。
近年来，在我国社区学院也从无到有，日渐增多。
然而，在当今，知识经济成为社会主流经济形态，终身学习成为每个社会成员的需要。
在此背景下，传统意义上社区学院已经不能满足需要。
只有通过对社区学院的功能重新定位，建立以社区学院为核心的社区智能教育体系，才是有效构建学习型社会的捷径关键词：社区学院终身学习学习型社会再定位一、社区学院功能再定位社区学院（community college）是西方国家在二战后高等教育平民化的大背景下出现的一种新的高等教育组织。
通常，社区学院能够副学士（大专）或与之相当的高等教育课程。
学生在社区学院完成学业后，可以选择直接就业或者进入普通大学（university）继续深造。
近年来，随着我国现代化、城市化进程的不断推进，类似的社区学院或具有社区学院性质的高等职业院校逐渐增多。
但在信息技术革命和”知识爆炸”的大背景下，人们对于新知识的渴求，也必然转变为对教育的信息化和时效化的期望。
然而，传统的教育体制本身所呈现出的诸如内容死板、知识陈旧和培养周期漫长等问题，使它已经开始不适应信息时代的发展要求。
社区学院的出现也仅仅是对这种传统教育体制的简单补充，不足以解决根本性问题。
要改变这种情况，需要的是深层次的教育体制创新，建立一套行之有效的、适应信息时代生活方式的社区教育体系。
因此，就需要对社区学院重新进行功能定位，使之成为”现代社区智能教育核心”。
具体来说，社区学院需要具备教育职能与社区服务职能：（一）社区学院的教育职能社区学院既然是实现社区教育服务的主体，那么也就无可避免的要把教育职能的实现放在首位。
而与前面我们所涉及的传统学校的概念相比，二者既有联系又有区别，而联系与区别的产生的根本原因，取决于社区本身的社会属性。
第一，社区学院的基础教育职能。
就一般的情况而言，开发商在投资进行新的社区规划与建设的时候，往往要将教育设施（如小学和初中等）作为整体规划的重要组成部分。
社区教育模式论文
社区教育模式探析【摘要】社区教育模式可以借鉴、可以学习,但不能照搬。
社区教育模式的差异性决定构建社区教育模式要有创造性。
本文主要论述社区教育模式的涵义、特征和意义。
【关键词】社区教育模式特点【中图分类号】 g612 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)06(a)-0163-01社区教育具有鲜明的地域性特点,不同国家,不同地区,不同社区由于政治、经济、文化、教育的发展水平不同,社区教育会呈现不同的发展模式。
社区教育的模式具有多样性、多元化,社区教育既有国外的模式,又有国内的模式。
随着科学技术的飞速进步,全球经济一体化环境下,我们要充分的借鉴先进的社区教育模式,为我所用。
模式作为术语时,在不同的学科有不同的涵义。
在普通心理学中,模式是指外界事物储存在记忆中的有组织的心理图像;在社会学中,模式是研究自然现象或社会现象的理论因式和解释方案,同时也是一种思想体系和思维方式。
一般来讲,社区教育模式具有下面四层涵义:第一、社区教育模式的再现性。
社区教育模式是对社区教育现实的一种抽象,社区教育模式再现社区教育现实又能够指导社区教育实践。
第二、社区教育模式的简约化。
模式是一种有意的简化描述。
社区教育模式主要是对社区教育结构或过程的主要构成以及这些构成的相互关系的提示,并以简约化方式反映社区教育运行的规律性。
第三、社区教育模式的可模仿性(或称可重复操作性)。
模式是某种事物或过程的标准形式,是人们可以模仿的规范化的行为序列。
社区教育模式是可以相互借鉴,学习的。
第四、社区教育模式的本土化。
社区教育模式具有鲜明的地域性特征。
它是以特定地域的社区教育为依托,只有建立在本区域内现实的社区教育的基础之上,才能发挥其作用或功能。
因此,每一个社区的环境是不同的,社区教育模式并不能照搬或抄袭。
所以,我们研究和建立模式的目的是要把某个复杂的社会过程或情景,在深刻理解或解释的基础上,进行科学归纳后总结并掌握其规律,成为简单明了的方法从而供人们学习和借鉴。
社区教育论文：终身学习视野中的社区教育浅论
社区教育论文：终身学习视野中的社区教育浅论引言社区教育是指在社区环境中提供教育和培训服务，以满足社区居民的终身学习需求。
它可以帮助社区居民提升技能、获得新的知识和经验，进而促进社区发展和个人成长。
本文将从终身学习的视角出发，浅论社区教育的意义、发展现状和未来发展方向。
社区教育的意义1. 促进终身学习社区教育为社区居民提供了广泛的学习机会，使他们能够不断获得新知识、技能和经验。
在现代社会，技能和知识的更新速度非常快，通过参与社区教育活动，社区居民能够跟上时代的发展，不断适应社会的变化。
2. 提升社区居民的就业能力社区教育可以提供与就业相关的培训和教育机会，帮助社区居民提升就业竞争力。
通过学习新的技能和知识，社区居民可以增加就业机会、提高工资收入，并能够更好地适应不断变化的就业市场。
3. 促进社区发展社区教育是社区发展的重要组成部分。
通过提供教育和培训服务，社区居民的能力和素质得到提升，进而促进社区整体的发展。
社区教育活动还可以促进社区居民之间的交流和合作，增进社区凝聚力，共同推动社区发展。
社区教育的发展现状1. 社区教育的基础设施建设目前，社区教育的基础设施建设不完善是制约社区教育发展的一个重要问题。
很多社区教育中心的设施条件较差，教室、图书馆等设施不够齐全，限制了教育资源的开发和利用。
因此，加强社区教育基础设施建设，提高教育资源的质量和数量，是推动社区教育发展的关键。
2. 社区教育的课程设置社区教育的课程设置需要与社区居民的需求相匹配。
通过调查和调研，了解社区居民的学习需求和兴趣，根据其需求设置合适的课程，才能更好地满足社区居民的学习需求。
此外，多样化的课程设置也可以吸引更多的社区居民参与社区教育活动。
3. 社区教育的师资队伍建设社区教育的师资队伍建设是社区教育发展的基础。
优秀的教师队伍能够保证教育质量和效果，并能够提供更好的教学服务。
因此，加强对社区教育教师的培训和支持，提高其专业水平和教育能力，是推动社区教育发展的重要举措。
办好家长学校,推进社区教育论文
办好家长学校,推进社区教育【摘要】社区教育工作，必须紧密地把学校教育、家庭教育有机地结合起来，才能在教育改革中有长足发展。
办好家长学校，是推进社区教育的一条重要途径。
我们学校自开办家长学校已经形成制度，创出特色。
家长学校在各校长的管促下，发挥家长学校的教育功能，促进了教育质量全面提高，推进了社区教育，总结出了一套运作机制的理论和经验，论文从以下三方面做了介绍：（一）明确办学目的；（二）强化管理机制；（三）丰富教育内容。
【关键词】办好家长学校社区教育社区教育工作，必须紧密地把学校教育、家庭教育有机地结合起来，才能在教育改革中有长足发展。
办好家长学校，是推进社区教育的一条重要途径。
我们学校自1991年以来，开办家长学校已经形成制度，创出特色。
家长学校在各校长的管促下，发挥家长学校的教育功能，促进了教育质量全面提高，推进了社区教育，总结出了一套运作机制的理论和经验。
一、明确办学目的办好家长学校，首先要明确办学目标，如果没有办学目标就没有办学方向，我们开办家长学校的目标是：（一）指导如何培养学生良好的学习态度和学习习惯，特别注重扶持学生的政治思想、道德行为及个体心理素质的健康发展，并沟通家长注意调动学生的非智力因素及发挥作用；（二）结合校史、校风和学校的育人目标，把家庭教育的主体集中引导到培养孩子的德智体美劳全面发展上来，实行素质教育，科学地教育好子女。
从目前的情况看，每位学生的家长都存在对自己的子女的期望很高，“望子成龙”“望女成凤”是家长的普遍心理，然而却缺少了科学教育方法。
部分家长思想中存在着轻德重智的倾向，在家庭教育上，金钱物质刺激或粗暴动武的多，耐心细致关心培养子女的道德品格行为的少；有的家长认为孩子进了学校，交给学校负责，老师管教，自己就一百个放心，把教育孩子的责任全部推给学校、推给老师；有少数家长，只注意孩子的学习成绩，只要分数好就满意了，对孩子的缺点姑息迁就，放任自流，助长了这些孩子的娇气，一旦思想受到挫折，心理状况就极差。
社区教育如何在新农村建设中发挥自身重要作用论文
浅谈社区教育如何在新农村建设中发挥自身的重要作用经济发展靠科技，科技推广靠人才，人才培养靠教育，这是现代经济与教育的辩证关系。
目前国家提出的建设社会主义新农村的战略方针，明确指出：农业丰则基础强，农民富则国家盛，农村稳则社会安。
现在是我国经济和社会发展的重要时期，为了在社会经济发展的同时全面提升国民素养，国家提出要在 2010年基本建立终身教育体系的奋斗目标。
这一奋斗目标的提出对社区教育也提出了更高的要求：社区教育应积极主动地为社会主义新农村建设服务，社区教育也必将在新农村建设中不断发展成熟。
一、发展社区教育，为新农村建设提供良好的社会环境社区是社会的细胞，它与周围社区与整个社会有着有机的联系，并且处于一刻不停地人员、资金、商品物质、信息、技术等交流、交换之中。
从欧美国家社区教育发展演进的历史可以清楚地看到，社区教育每前进一步都是缘于社会在现代化进程中产生的新的、强烈的教育需求。
这种教育需求己明显带有全员、全程、全方位的性质。
满足这样的需求，传统的教育思想、模式显然是无能为力的，必须创建能够满足各种社会角色、各个年龄层次、各类求学目标的教育，那就是现代的社区教育。
社区教育把教育延伸、拓展到社会基层，满足社区居民，特别是大批离开了学校、离开了单位的社区成员的教育培训需求，有效地填补我国大教育体系中的一些薄弱环节，拓展适应社区居民工作、生活需要的新的教育服务领域，以满足社区居民多样化的学习需求。
伴随着社会经济的不断发展，社会发展中也出现了不少的困难，例如出现为数不少的下岗工人、待岗工人；另外随着生育高峰的到来，近几年待业青年也在增加，所有这一切使得劳动就业形势就比较严峻。
这不光影响新农村建设的顺利进行，而且影响社会的稳定。
社区教育可以此为锲入点，充分发挥自身强大的“教育场”这一重要功能为政府减轻就业的压力，为新农村建设的发展创造良好的环境和氛围。
二、发展社区教育，为新农村建设提供充足的人才资源社区教育就其本质特征来说，是大教育概念。
汉南新居民社区教育问题与对策论文
汉南新居民社区教育问题与对策(汉南区职业教育培训中心湖北武汉430090)【摘要】：文章在分析汉南地区社区教育现状的基础上，结合对新居民的特征分析，点明了为新居民提供社区教育服务存在的困难，并对解决相关困难的对策做了思考，指出新居民社区教育服务是个全新的领域，值得开发，需要社会各界的共同支持与努力，符合政府、企业、社区教育机构和新居民的各方利益。
文章还对政府、企业、社区教育机构和个人在解决新居民社区教育困难中承担的角色和努力的方向做了阐述。
【关键词】新居民社区教育问题对策一、汉南地区社区教育发展现状1999年国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》提出：”开展社区教育试验工作，逐步建立和完善终身教育体系，努力提高全民素质”。
党的十六大报告把形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。
汉南区社区教育得到了教育主管部门的重视和大力支持，汉南社区学院于2006年成立，经过几年的发展，已经初具规模，各镇都已成立了成人文化技术学校，40多个行政村、企业、居委会成立了社区教育工作站，形成了以社区学院为龙头，区、镇或街道以及居委会组成的三级社区教育网络，覆盖全区的社区教育体系基本建立，并先后开展了一系列的社区教育活动，如农村预备劳动力培训、安全生产培训、干部教育、农业实用技术培训、务工岗位技能培训、农村劳动力转移培训等一系列培训活动，这些教育活动为汉南的经济建设以及建设学习型社会提供了有力的支持。
总体来说，社区教育在汉南的发展较为迅速。
社区教育在汉南正在红红火火的开展中。
但是由于社区教育在我过发展的时间较短，目前，连社区教育的定义都各有争议，未能得到统一，许多社区教育专家，理论研究者和教育主管部门都有自己的理解，总体来说，各地社区教育都处于探索阶段，可以借鉴的理论与实践都不多。
北京师范大学厉以贤教授认为”社区教育是提高社区全体成员素质和生活质量以及实现社区发展的一种社区性的教育活动过程”。
社区教育论文：社区教育现状及发展策略研究
社区教育论文：社区教育现状及发展策略研究【中文摘要】伴随着世界各国的社区发展和我国社区建设的兴起,社区教育逐渐走入广大社区居民的视野,成为我国社区发展理论与实践关注的热点问题。
近年来,教育部将大力开展社区教育作为创建学习型社会和构建终身教育体系的重要工作给以高度的重视,积极鼓励并推动着社区教育的发展。
但是据调查显示,当前的社区教育仍存在着一些问题,阻碍了社区教育的良好发展。
为了进一步发现问题,探究阻碍社区教育发展的原因,进而提出相关的解决策略。
本论文主要以C区为个案,通过问卷和实地考查对C区的社区教育概况进行深入了解。
针对当前C区社区教育存在的问题和不足,进行深入地原因分析,进而提出促进C区社区教育发展的相关对策,为C区社区教育的发展尽绵薄之力。
本文共包括四个部分:第一部分是对社区、社区教育的概念进行阐释,并介绍了当今国内外社区教育的研究现状。
第二部分是根据问卷调查和实地访谈得出的数据,具体分析C区社区教育存在的问题和不足,以及C区居民对当前社区教育的态度和相关的建议。
第三部分是对C区社区教育中存在的问题进行深层的原因探析。
第四部分是根据分析的原因和C区社区教育的特点提出的相关解决对策。
【英文摘要】With the development of the community in the world and the rise of the Chinese community construction, the community education gradually comes into the community residents’horizon and the community education issues alsobecomes the hot spot both in the theory and the practice area of the community construction in our country. In recent years, Ministry of Education has regard vigorously developed community education as a important work to create a learning society and the construction of life-long education system ,and gave a high degree of attention .In the same time actively encourage and promote the development of the community education. But, according to the survey, the current community education still exists some problems obstructing the good development of the community education.In order to further found the problems and explore the reasons of hampering to development of the community education, and puts forward relevant solutions. This thesis mainly takes area C as a case, through the questionnaire and on-the-spot check to the area C to have a depth understanding. In view of the current community education area C ,existing problems and disadvantage ,having a depth reason analysis .Then put forward some related countermeasures to promote the development of C community education ,providing a bit power to the C development.This paper has four parts: The first part states community and community education’s concept and introduce the current community education theories and implementation status in boththe domestic and abroad; The second part analyzes the problems and shortages in the education of the community C according to the records from the questionnaire survey and the suggestion given by the residents in community C; The third part analyzes the depth reasons of the community education; The fourth part gives the countermeasures related to the reasons according to the analyzes and the characteristic of community C.【关键词】社区教育现状问题发展策略【备注】索购全文在线加好友：1.3.9.9.3.8848同时提供论文写作一对一指导和论文发表委托服务【英文关键词】community education status-quo problems development measures【目录】社区教育现状及发展策略研究摘要4-5英文摘要5引言7-12（一）问题的提出7-8（二）研究的目的8（三）研究的现状8-11（四）研究方法11-12一、基本概念界定及理论基础12-17（一）概念界定12-13（二）相关理论13-17二、C 区社区教育现状17-25（一）社区居民参与社区教育情况17-20（二）社区居民对社区教育的认知程度20-21（三）社区居民对社区教育的期望及建议21-22（四）社区教育各项活动开展情况22-25三、C 区社区教育存在的问题及原因分析25-29（一）对社区教育认识理解存有偏差25-26（二）社区教育的运行体系有待完善26（三）社区教育研究与规划相对滞后26-27（四）社区教育经费投入极其有限27（五）缺乏强有力的政策法律保障27（六）网络信息化作用发挥不充分27（七）社区教育资源开发利用不足27-29四、完善C 区社区教育的发展策略29-33（一）创设良好的社区教育氛围29-30（二）开展多类型多内容的活动30-31（三）重视社区教育的理论研究31（四）加强社区教育的实体建设31（五）扩大社区教育的经费投入31-32（六）开发与整合社区教育资源32-33结语33-34参考文献34-36附录36-38后记38。
幼儿园对社区教育资源开发和利用论文
浅谈幼儿园对社区教育资源的开发和利用[摘要] 开发和利用社区教育资源，建立新型的教育体系，已成为当前幼儿园课程改革的热点。
在幼儿教育过程中，重视充分利用社区教育资源，发挥社区教育资源的作用，把幼儿园教育与社区教育相融合，将社区的一切有利资源转化为幼儿园教育活动的资源，使幼儿教育成为幼儿园、社区共同的事业，形成幼儿园教育与社区教育合力，从而同步、协调地提高幼儿的素质，促进幼儿的发展。
【关键词】幼儿园社区教育资源开发利用我园是一所一所开放式的幼儿园，学校近广阔的绿地是孩子们活动玩耍的乐园，绿荫下、花草旁是孩子们探索自然世界的空间。
幼儿园、家庭与社区作为幼儿生活和发展的三大基本空间，我们应该让幼儿融入到社区这个大环境中去，与社区中的人和物充分接触，拓宽学前教育的空间和内容，使幼儿园、家庭、社区形成教育合力，促进幼儿的发展。
一、社区资源对幼儿园教育的意义1、提高幼儿的社会适应能力幼儿的成长过程就是由“自然人”成长成为“社会人”的过程，在社区中，家长以“小手牵大手、大手扶小手、小手拉小手”的社区亲子互动形式，提供给独生子女们足够与小伙伴接触、玩耍的机会，让幼儿学会分享、等待、合作等必须的社会交往能力，让孩子在不知不觉中掌握社交技能。
2、丰富幼儿的知识无论家长的知识有多么丰富、教育观念多么科学，无论家长把孩子送到多么高级、优质的幼儿园，孩子都不能在家庭和幼儿园获得足够丰富的知识；家长只有充分利用社区资源，把孩子带进大自然、人群中，让孩子在自然和社会两个大学校中，与小朋友密切接触，才能提供给孩子足够的知识。
3、增强幼儿的运动能力幼儿期是孩子大小肌肉发育、身体协调性发展的重要时期，需要充分的运动，而目前我国无论家庭还是幼儿园的室外活动场地都比较小，大型运动器械也比较少，许多社区的公园中都有免费又比较宽阔的儿童游戏场地和丰富的运动器械，家长可以充分利用这些免费的社区资源，让孩子有成长发育必须的运动场地和机会。
4、培养幼儿的民族精神在信息化浪潮将全球经济融为一体的全球化背景下，文化的交流、文化的碰撞、传统文化的传承、民族精神的传递，显得比过去任何时候都引人注目。
社区教育论文
关注华侨社区留守老人精神生活，提升老人的幸福指数姓名：陈爱央单位：温州市文成县第二高级中学【摘要】：玉壶镇是著名的侨乡，有华侨3万余人，常住人口主要是留守儿童和留守老人。
农村留守老人是社会的弱势群体，也是除了留守儿童之外，当今社会关注和研究的热点问题。
但长期以来社会各界对老人的物质需求关注和投入较多，忽略了对老人的精神需求。
重视并通过多条途径解决留守老人的精神生活，提高生活质量，提升幸福感指数，促进社会和谐稳定发展。
【关键词】：华侨社区；留守老人；精神需求玉壶是文成最典型的侨乡镇，随着越来越多的中青年离开家乡远赴国外，留守老人在一天天增多，他们有的年近古稀，有的长年患病，有的拖着羸弱的身躯只有看电视消磨时光，老人成了孤独的守望者。
关注农村老人的幸福，不能只注意到物质利益的需求，还要关注他们的精神生活。
当前，对于玉壶镇这样的社区而言，留守老人的物质需求已得到较大的满足，他们需要更加丰富的精神生活。
但农村留守老人的精神生活方面存在很多的问题，如果这些问题长期得不到解决，容易使他们对生活失去信心，陷入孤独寂寞的情绪之中，影响他们的身心健康。
一．农村留守老人精神生活现状（一）与华侨子女长年分隔，加重了留守老人的孤独感农村老人幸福感的重要来源是以家庭关系为核心的社会支持，子女与老人的联系状况是其主要的精神来源。
子女对父母的精神慰藉一般通过两条途径实现，一是日常照顾父母的生活；二是经常与父母谈心沟通。
而对于华侨子女的老人来说，由于空间地理的分隔几乎很难通过第一条途径实现，这就影响了他们之间的交流，老人得不到及时的精神慰藉，加重了留守老人的孤独感和不利的悲观情绪。
电话成了绝大多数华侨子女与留守老人保持沟通联络的重要途径，但这一沟通方式缺乏深度的心里沟通和情感宣泄。
一半以上的华侨子女每次与父母的电话沟通的时间并不长，留守老人的情感往往被忽视了。
再加上一些老人因生理，心理上的各种因素，兴趣爱好减少，不愿出去与社会接触，活动范围和交际圈变得狭窄，精神慰藉需求极其匮乏，孤独感、失落感增强、安全感减低、心理压力增大。
青少年社区教育功能作用论文
试析青少年社区教育的功能与作用【摘要】本文试从系统理论、集合论以及辩证法的角度入手，深入剖析青少年社区教育的基本功能与主要作用。
从剖析青少年社区教育的功能与作用的角度出发，从中总结出开展青少年的社区教育的一般特点与规律。
【关键词】青少年社区教育功能作用引言青少年社区教育一般是指在校中、小学生的第二课堂教育。
本文旨在通过社区、学校、家庭这三维视角探析青少年社区教育的主要功能与作用，使社区、学校、家庭能更有针对性地开展青少年校外教育，从而达到提高青少年科学人文素质的目的。
一、基本功能青少年社区教育是青少年开展素质教育的重要途径与主要阵地，是社区教育不可或缺的重要组成部分。
青少年社区教育主要有以下五大基本功能：丰富青少年的精神生活、完善青少年的知识结构、培养青少年的道德情操、打造青少年的健康心理、开拓青少年的社会意识。
1. 丰富青少年的精神生活青少年时期是人生精力最旺盛的时期，在这个时期青少年往往精力过剩，如果缺少正当引导与教育，青少年比较容易误入歧途，开展丰富多彩的业余活动，可以使他们摆脱各种不良思想与行为的诱惑，有利于培养他们开朗乐观的人生态度与健康高尚的精神生活。
2. 完善青少年的知识结构青少年在学校学习的内容，基本都是理论知识；而青少年社区教育则是以社会实践活动为主，以培养青少年动手能力为目的第二课堂教育，两者正好形成一种互补关系。
它可以完善青少年的知识结构，为青少年今后的可持续发展，奠定良好的知识结构基础。
3. 培养青少年的道德情操一个人的道德情操培养，不外乎理论与实践两个主渠道。
青少年道德情操的培养不仅仅在课堂内说教，也应包括在课堂外的社会实践。
一条腿走路总是有缺陷的，古人云：“事必躬耕方觉浅”，有些道理让他们多接触一下社会实践就很容易明白。
因此，两条腿走路才更有利于培养青少年美好的道德情操。
4. 健全青少年的健康心理打造青少年的健康心理、是青少年素质教育中的重要一环。
大量的教育实践证明：单纯的课堂教学，局限于“书本上的说教”，在许多方面往往效果不大；而丰富多彩的社会实践活动，可以使学生在于无声处逐渐培养起学生积极向上、活泼乐观的健康心理。
构建学校家庭社区教育共同体实践论文
构建学校家庭社区教育共同体的实践研究摘要：随着我国社会经济的不断发展，人们物质生活水平不断提高的同时，也引发了诸多的社会问题。
在这一时期的精神文明建设非常重要，特别是青少年的思想道德建设更是不容忽视，但现在仅凭学校的教育不能很好地做到这点，因此需要通过不同的途径补充完成学校教育。
青少年的成长环境除了学校外，其他最主要的就是家庭和社区，因此，将学校、家庭以及社区结合起来形成教育合力，使学校教育同家庭教育、社会教育融为一体，成为一种现代创新型教育模式。
本文从这一角度出发，分析了建立学校、家庭、社区教育共同体的可能性，并提出了一些具体的实践措施，希望形成超越学校围墙的教育模式，实现教育渠道的多元性。
关键词：学校家庭社区教育共同体随着社会化学习建设的不断发展，学校教育与家庭教育、社区教育之间的联系越来越紧密，学习的范围也不仅局限于校园中，家庭、社区成为学习的重要场所。
这就要求学校教育与其他教育在更广阔的领域中融合，建立学校、家庭、社区教育的共同体，使学校教育与家庭教育、社区教育形成具有统一规划、同步发展、融合沟通、共享繁荣的共同体。
我国现阶段在学校与家庭、社区的关系上，存在的问题主要是相互联系较少，沟通不畅。
在一些经济较为发达的地区，学校与家庭、社区的互动较好，开展了一些活动，促进了彼此的交流。
但在经济欠发达的地区，这样的沟通交流形式较少，效果不佳。
特别是在一些留守儿童较多的农村等欠发达地区，学校、家庭间的沟通基本脱节，学校与社区更是处于隔离状态，学校独立于家庭、社区之外。
并且现阶段也没有对学校、家庭、社区教育共同体建设的相关法律法规保障，造成共同体建设的一些困难。
这些现象严重制约着社会化学习的发展，影响学校教育的质量，不利于对整个社会公民素质的提高。
如何将学校教育、家庭教育、社区教育结合起来，形成教育合力，成为许多教育工作者探讨的问题。
在我国古代，由家族开办的学堂与现代教育共同体有着一定的联系。
学堂一般由家族出资兴办，学生多为本族子弟，校址多在本家族的地域范围，教师也多是本族或本地有声望、有影响力的人物。
怎样做好社区居民健康教育工作论文
如何做好社区居民的健康教育工作【摘要】随着新医改的进一步深化，基本公共卫生服务逐步均等化工作已在城乡逐渐铺开。
社区已成为推行健康教育与健康促进的重要场所。
对社区居民、患者及其家属开展健康教育与健康促进，是提高人民群众健康意识和自我保健能力、防治疾病、提高医疗质量的重要手段。
建立健全覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度，为群众提供安全的、有效的、方便廉价的卫生服务。
促使人们采纳有益于健康行为的生活方式，对提高身体素质和预防疾病起着非常重要的作用。
【关键词】社区居民健康教育中图分类号：r193文献标识码：b文章编号：1005-0515（2011）8-320-02随着新医改的进一步深化，基本公共卫生服务逐步均等化工作在城乡也逐渐铺开。
社区已成为推行健康教育与健康促进的重要场所。
对社区居民、患者及其家属开展健康教育与健康促进，是提高人民群众健康意识和自我保健能力、防治疾病、提高医疗质量的重要手段。
建立健全覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度，为群众提供安全的、有效的、方便廉价的卫生服务。
促使人们采纳有益于健康行为的生活方式，对提高身体素质和预防疾病起着非常重要的作用。
为了便于今后更好的做好此项工作，本人总结了以下几点。
1 让居民了解健康教育的意义和目的健康教育的根本目的就是改变不良的生活方式和不良的饮食习惯，建立积极向上的健康行为。
我们在工作中，采取编写发放卫生防病宣传材料、书写墙体标语、张贴宣传画、制作宣传栏、街头宣传、面对面讲解以及组织居民集中学习等形式，宣传有关健康知识。
通过健康教育可以满足社区居民及患者的心理需求，消除患者及家属的不良心理反应，帮助他们树立战胜疾病的信心，实现对患者的心理保健。
社区的健康教育本身就是一种治疗方法，因为许多疾病特别是慢性非传染性疾病与不良生活方式和卫生行为习惯密切相关。
例如：吸烟、酗酒、静止生活方式、高脂、高钠盐饮食是高血压等心脑血管病的重要危险因素，要降低这些疾病的发病率、死亡率，除药物治疗外，必须坚持饮食控制、适当锻炼等非药物疗法。
浅谈社区成人教育论文（2）
浅谈社区成人教育论文(2)浅谈社区成人教育论文篇二《社区成人教育的发展策略探讨》摘要：在构建学习型社会和终身教育的时代大背景之下，社区活动也不甘落后，在教育中充当着不可忽视的一股力量。
社区成人教育指的是在一定的地域范围内，利用社区内的各种资源，通过提高成人的教育水平来提高个人的生活水平和社区建设的水平。
社区成人教育依靠的是居民社区，具有全员性的特点，是社会教育化和教育社会化的一种有机结合。
社区成人教育在教育中有着独特的地位，但是也存在许多亟待解决的问题。
关键词：社区成人教育;发展一、社区成人教育的发展现状1.社区成人教育的功能意义社区内的成人教育在社区教育中占有主体地位，同时也是未来一段时间内成人教育发展依托地域的主要趋势之一。
在社区中开展成人教育不但对成人个人的未来发展，提高生活的水平和质量，同时也能推进社区内的建设和社区本身的发展。
社区成人教育发挥着教育推进经济发展的同时，在社区内更是发挥了创建文明小区的关键作用。
2.社区成人教育发展的不足之处(1)经费不足。
生活中我们常常提到经济基础的问题，称其为基础也有着必然的道理。
对于社区成人教育来说，当然也需要“经济基础”。
但是，现实的情况却是社区成人教育的经费往往不足，甚至是匮乏。
社区教育的发展需要必要的场地和设备、需要付给教师工资以及相关的津贴，同时需要相关的管理人员来进行管理，这一切都需要经费的支持。
然而，社区成人教育作为一种公共事业却没有足够的资金。
目前，虽然，成人教育在场地和资金的问题上有了一定的解决，但仅仅依靠政府出资和某些公益部门的捐赠仍然是杯水车薪，无法从根本上解决经费不足的问题。
(2)师资匮乏。
关于师资匮乏的原因有很多种，比如经费不足，无法聘请到足够的、优秀的教师进入社区任教，也有的是因为社区教育的教师工资不稳定，教师生活没有保障，找不到安全感而不愿意到社区类的成人教育机构中任教。
另外，由于参加社区成人教育的学员学历水平不同，专业不同，需要聘请不同级别、不同专业的老师，这些加大了社区院校的压力。
社区教育论文
社区教育论文
社区教育是指在社区内开展的教育活动，旨在提高社区居民的教育水平、促进社区发展和提高社区的整体素质。
社区教育的目标是通过社区资源的整合和社区成员的参与，为社区居民提供符合其需求和利益的教育服务，进而推动社区的发展和提升社区居民的综合素质。
社区教育与传统的学校教育不同，它更加注重社区居民的需求和兴趣，扩大了教育的范围和形式。
社区教育不仅包括传统的学科教育，还包括生活技能、职业培训、健康教育、环境保护、文化艺术、体育健身等多种形式的教育活动。
社区教育的重点在于发挥社区资源的作用，通过整合社区内的教育资源，建立多种形式的教育活动和机构，为社区居民提供多样化的学习机会。
社区教育的实施需要社区居民的积极参与和支持，同时也需要政府和社区组织等各方的合作和协调。
社区教育的意义在于满足社区居民的教育需求，提高其综合素质和竞争力，促进社区的发展和进步。
社区教育可以提供更贴近居民的教育内容和服务，鼓励居民的主动学习和自我发展，提高其生活质量和幸福感。
社区教育的实施面临一些挑战，如资源不足、参与度低、管理不善等。
因此，需要建立健全的社区教育体系和管理机制，加强社区内各方的合作和沟通，提高社区居民的参与意识和能力。
总之，社区教育是提高社区居民教育水平和综合素质的重要途
径，促进社区的发展和进步。
在实施社区教育时，应注重整合社区资源，加强社区居民的参与和支持，提高教育服务的质量和效果。
有关社区教育论文范文
有关社区教育论文范文社区教育论文范文一：社工开展社区教育的切入点社区教育是社区社会的一种模式，旨在营造平等、公义、相互关怀的社会环境，促进居民行为的改善和意识的提升，增强对社区的归属感。
就目前外来务工人员聚居区的情况而言，为社工的专业社会服务提供了一个很好的切入点。
在外来务工人员聚居区开展社区教育很重要人为主;文化水平较低，主要从事体力劳动;在心理层面上，他们难以真正融入城市生活，他们不属于任何正式组织或单位，缺乏必要的社会支持。
社区教育是一项服务性的工作，服务性的内容更有利于向外来务工人员传递尊重、平等的理念，能够与外来务工人员自身发展结合起来，因而他们也更乐于接受社区教育，更愿意参与社区活动。
在此过程中，他们能逐渐地融入社区生活，并对社区产生良好的归属感。
男女提供青春期健康、人生发展规划等内容的培训活动，促进青社工在开展社区教育中充当的角色教育者角色。
教育者的角色是指通过提供受教育的机会，让社区居民特定的社会技能和认识方法，使之有效发挥社区主人的角色功能。
具体地说，教育者的角色功能包括两个层面，基础层面是传授居民解决问题的办法与技能，更高层面的是促进社区居民的行为改进和意识提升。
针对此类社区特点，社工可以为外来务工人员提供各种经营知识、健康生活知识、专项技能以及家庭关系处理、孩子教育等教育活动。
社区教育论文范文二：具有中国特色的社区教育模式初探论文关键词：社区教育终身教育模式特色论文摘要：发展社区教育努力实施终身教育是世界教育发展的潮流和趋势。
根据我国社区教育的基本特征、基本模式分析，提出了发展我国社区教育的思考。
一、具有中国特色的社区教育的基本特征随着我国现代化事业的不断推进、学习型社区的日趋完善和成熟而最终得以实现。
社区教育是某个区域内所有人群各种教育活动与过程的概括。
终身教育是开展社区教育的理论基础，社区教育是实施终身教育的重要载体和形式。
社区教育是全员、全程、全方位教育。
全员教育，是指面向社区全体成员，为全体成员服务的社区教育活动;全程教育，是指面向人的终生，为人的终生发展服务的社区教育活动;全方位教育，是指面向社区，为满足社区成员各方面的教育需求服务的社区教育活动。
西部社区教育发展实践与论文
西部社区教育发展的实践与探索摘要：21世纪，教育发展的一个重要趋势是终身教育。
社区教育是形成全面学习、终身学习的学习型社会的主要载体，是终身教育的基本形态和根本保证，更是社会发展和时代变革的产物。
本文以重庆市渝中区、成都市青羊区的社区教育现阶段的发展现状和特色为线索，通过对其在社区教育实践过程中的先进的经验和成果的分析，提出对社区教育工作的四种创新模式。
关键词：学习型社区社区教育创新模式在教育大众化、社会化和终身化是当今国际教育的主要潮流的背景下，开展社区教育已是构建终身学习体系、促进人的全面发展的需要。
20多年的社区教育研究与实践表明，社区教育是社区建设的一项基础性工作，具有先导性和全局性的作用，是社区可持续发展的核心因素。
重庆市和成都市社区教育在经过多年的工作实践和探索过程中不断创新，取得了显著的成绩。
一、现状在2000年10月成都市和重庆市同时被国家教育部确定为“全国社区教育实验区”。
经过几年的实践与研究，重庆和成都市的社区教育工作根据自身的发展需求取得了良好的成效。
四川省成都市青羊区社区教育工作始于1987年，2000年承担了“构建区域性终身教育体系，推进学习化社区建设，提高全体成员素质”的实验课题。
2008年被教育部授予全国社区教育示范区荣誉称号。
青羊区的社区教育在全国范围内起步早、起点高，有良好的基础，有丰富的经验。
青羊区的社区教育从最早的“学校、家庭、社会三结合教育模式”，发展为“以构建终身教育体系，建立学习化社会为目标的具有青羊特色的社区教育模式”，他们在短时期内已迈向了全国前列。
重庆市渝中区于2001年12月，《整合学校教育资源，全面推进社区教育的实验研究》被评为全国社区教育示范项目。
在社区教育指导委员会领导下，他们坚持创新实践，内涵发展，不断健全“三级”管理体制、狠抓“两个”保障机制、突出“一个”重点、整合“三方”资源、“五措”并举，形成了“政府统筹，各方配合，广泛参与”具有渝中特色的社区教育格局，在全市社区教育工作中发挥了良好的示范和辐射作用。
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社区教育培训小结
罗店成人中等学校徐王蓉暑假里我们在区教育局的安排下完成了一天的社区教育教师培训，这一天的培训内容丰富，我们也感受颇深。
感受到了区领导对社区教育的不断重视，对我们教师也提出了宝贵的意见与建议。
对我们今后的职业发展有较大影响。
近几年来,区县都开展了不同主题的社区教育。
区党委、政府加大社区教育的力度,不断创新教育机制,探索办学途径,全面提升了社区居民的综合素质。
现代社会,开展社区教育就是要充分发挥教育资源的优势,提供全程、全面的教育服务。
在和谐社会的建设中,人无老幼行业之分,只要有学习需求,社区就为其提供教育服务。
在现代社会加强精神文明和物质文明建设中,无论学历教育还是非学历教育,无论正规教育还是非正规教育,无论文化基础还是技能培训,无论闲暇教育还是健康教育,社区教育都为其服务,使社区里的新型居民获得知识和情操的陶冶。
总之,社区教育是一个调配资源以满足各种教育需求,使社区中的每个成员都能够通过教育的计划得以发展的过程,是一种促进终身教育理念的实践过程。
社区居民都是社区教育的成员,他向人们提供一种灵活的终身教育体制。
社区成员将以社区教育的形式参加各种适合自己需求的教育活动,完善自己,也完善社会。
社区教育是在地域范围内,充分利用各类教育资源,旨在提高居民的整体素质和生活质量,促进区域经济建设和社会发展的教育活动。
对外来人员而言,社区教育不光弥补了他们在当地教育资源短缺,没有机会接受正规学校教育的基本学习需要,更是提高素质、学会技能,享受公平教育的场所;是提高农民素质和掌握技能的“强身器”。
通过几位专家的介绍和教育，使我认识到了社区教育的重要性，我也本着一颗真挚的心去开展我的社区教学任务。