2019年云南教师招聘考试重点题十五

2019年云南教师招聘考试重点题十五
一、单选题
1、《学记》提出“教者也，长善而救其失者也”这句话体现的德育原则是（）。

A.发扬积极因素，克服消极因素的原则
B.教育的一致性与连贯性原则
C.疏导原则
D.导向性原则
2、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的方式是（）。

A.常规管理
B.民主管理
C.平行管理
D.目标管理
3、学校通过大会报告形式组织的课外活动属于（）。

A.群众性活动
B.小组话动
C.个人活动
D.班级活动
4、在人的各种感觉中起主导作用的是（）。

A.嗅觉
B.味觉
C.听觉
D.视觉
5、以下属于意义识记行为的是哪个? （）
A.诵读背
B.抄写记
C.口诀记
D.读故事记成语
6、足智多谋，随机应变是思维的哪种品质? （）
A.广阔性
B.独立性
C.灵活性
D.逻辑性
7、子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这句话所强调的影响学习的因素是（）。

A.知识和兴趣
B.兴趣和努力
C.兴趣和情感
D.情感和努力
8、（）是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。

A.学习心理学
B.教育心理学
C.人格心理学
D.动机心理学
9、某生观看电影《战狼》后，对军人产生了敬佩之情，立志成为一名中国人民解放军。

根据加涅的学习结果分类，这属于（）。

A.态度的学习
B.智力技能的学习
C.运动技能的学习
D.言语信息的学习
10、华生曾用白兔对一个九个月大的孩子做过一项恐惧形成实验，实验后这个孩子一看见白兔就害怕，后来甚至看见圣诞老人的白胡子也害怕，此现象称为（）。

A.消退
B.泛化
C.分化
D.抑制
11、在学习过程中学生所学的内容并不依靠他们独立地发现，学习者只须接受或理解，以便今后可以利用或重现，这就是（）。

A.发现学习
B.接受学习
C.机械学习
D.掌握学习
12、“今天是个灿烂的日子，我很高兴，因为今天是妈妈的生日。

”这句话体现的知识被称为（）。

A.感性知识
B.程序性知识
C.陈述性知识
D.理性知识
13、根据成就动机理论，教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排（）。

A.非常容易的任务
B.没有难度和竞争性不强的任务
C.非常困难的任务
D.有一定难度和竞争性的任务
14、.教师要求学生关注历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系，这属于学习迁移中的（）。

A.横向迁移
B.纵向迁移
C.正迁移
D.负迁移
15、最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是（）。

A.巴甫洛夫
B.艾宾浩斯
C.斯金纳
D.威廉·冯特
16、品德是道德品质的简称，它是一种（）。

A.社会现象
B.集体现象
C.个体现象
D.文化现象
17、（）是心理健康教育的专门性活动之一
A.情绪辅导
B.团体辅导
C.交往辅导
D.性心理辅导
18、教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离。

这是教师职业倦怠的（）特征。

A.挫折感
B.耗竭感
C.去个性化
D.低个人成就感
19、职业道德是指在职业范围内形成的比较稳定的（）、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。

A.道德规范
B.道德认识
C.道德情感
D.道德意向
20、在本行政区实施有效的教育法规，属于（）。

A.教育法律
B.教育行政法规
C.地方性教育法规
D.教育行政章程
二、多选题
1、想象是对大脑已有的表象进行加工改造而形成新形象的过程其功能包括（）。

A.预见功能
B.补充功能
C.替代功能
D.协同功能
2、下列关于情绪和情感的描述，说法正确的有（）。

A.情绪与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的
B.情绪依赖于情感，具有稳定性、深刻性
C.情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容
D.情绪具有外显性、冲动性，而情感具有内隐性
3、人的能力存在着差异，主要表现在（）。

A.能力有水平高低的差异
B.能力有表现早晚的差异
C.能力有类型的差异
D.能力没有年龄差异
4、教育心理学研究的基本原则包括（）。

A.客观性原则
B.系统性原则
C.实践性原则
D.综合创造原则
5、儿童在前运算阶段出现“自我中心”是指（）。

A.儿童只注意主观的观点
B.不能接受别人的观点
C.儿童的自私
D.不能将自己的观点与别人的观点协调
6、学习的定义可以从。

几个角度去理解（）。

A.学习就是知识经验的获得
B.学习表现为行为或行为潜能的变化
C.学习的行为变化是相对一致的变化
D.学习是基于反复经验引起的
7、下列属于机械学习的是（）。

A.宇航员探索太空
B.学生尝试错误走迷宫
C.小学生背诵乘法口诀
D.中学生听讲座后弄清了概念之间的关系
8、下列关于人本主义学习理论的描述不正确的是（）。

A.人本主义心理学被称为心理学的第三势力，其主要代表人物有马斯洛、加涅和罗杰斯
B.推行以教师为中心的教育理念，即教师是知识的传递者，而学生只是被动接受者
C.在促进学生学习的过程中，最关键的是培养学生良好的态度、品质和人格
D.学习的本质在于内在学习和机械学习
9、下列关于学习动机的表述，不正确的有（）。

A.外部动机和内部动机二者同样重要
B.应当尽可能地给成绩好的学生奖励，作为强化
C.老师应当根据学生学习动机的差别鼓励学生的学习
D.激励学生学习的最好方法就是开展竟赛
10、下列关于高自我效能感个体的行为表现描述正确的是（）。

A.个体倾向于选择有挑战性的任务，坚持性差
B.个体始终坚信困难能够被克服
C.个体习得新行为的效率更高，也能更加自如地表现出新行为
D.个体在活动中通常情绪饱满、信心不足
三、判断题
1、教育现代化就是指学校教育设备和信息载体的现代化。

（）
1、教育现代化就是指学校教育设备和信息载体的现代化。

（）
3、个体身心发展的不均衡性说明教育工作要根据不同年龄分阶段进行。

（）
4、社会本位教育目的论典型的错误是抽象地谈论个人能力。

（）
5、目前在我国义务教育和基础教育是同一个概念。

（）
6、良好的专业自我能够使教师形成符合自己志趣、能力和个性的独特教学风格。

（）
7、选修课体现了现代课程对个体学习和需求的尊重，其主导价值是培养和发展学生的共性。

（）
8、课程标准是各学科的纲领性指导文件，它从整体上规定某门课程的性质及其在课程体系中的地位，规范地确定学科的教学目标、内容范围、顺序，是教师教学工作的指南，是编写教科书和测评教学质量的依据。

（）
9、教学评价就是对教学活动及其结果进行的评定判断。

（）
10、德育过程的社会性、德育因素的广泛性和复杂性以及青少年学生本身的可塑性等特点，决定了学、生思想品德的形成和发展不可能是直线的，而是波浪式地曲折前进的。

（）
四、案例分析
1、在日常教学中，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生。

有时这些学生可能过于紧张回答不出问题，王老师就会让其先坐下来平静一下，语气温和地说:“没关系，以后经常锻炼锻炼就好了”。

活动结束
后，王老师还主动与学生交往，培养其语言表达能力，并经常与学生家长进行沟通，共同寻找适宜的培养学生的方法。

试运用所学的教师职业道德知识对该案例进行分析。

2、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生。

尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。

小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。

请问:小张的行为错在哪里?教师该如何对待“问题学生”?
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】A。

解析:“教者也，长善而救其失者也”的意思是教师应当是帮助学生发挥
长处、纠正学生错误的人，体现了发扬积极因素、克服消极因素的德育原则。

2、【育萃专家解析】B。

解析:班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的管理方式。

班级常规管理是指通过制订和执行规章制度来管理班级的经常性活动的管理方式。

班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方式。

3、【育萃专家解析】A。

解析:群众性活动的规模比较大，至少以一个年级的学生作为活动参与者，也可扩大为全校活动或校际联合活动。

其主要组织形式有比赛、集会、报告和讲座等。

4、【育萃专家解析】D。

解析:视觉在人的各种感觉中居于主导地位。

在人的整个一生所接受的
知识信息总量中，大约有90，是由视觉提供的，80%以上的操作活动是在视觉的控制下完成的。

5、【育萃专家解析】D。

解析:意义识记是根据事物的内在联系，在反复领会、理解，弄清事物本身意义的基础上所进行的识记。

读故事记成语属于意义识记。

6、【育萃专家解析】C。

解析:思维的灵活性是指思考问题、解决问题的随机应变程度。

对同一问题所想出不同类型答案越多，则灵活性越高，在短时间内想出答案类型的数量越多，灵活性越高。

足智多谋是思维灵活性的体现。

7、【育萃专家解析】C。

解析:这句话意思是说，对于学习，了解它的人，不如爱好它的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。

强调的是学习兴趣和情感体验在学习中的重要性。

8、【育萃专家解析】B。

解析:教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。

9、【育萃专家解析】A。

解析:态度的学习是指通过学习获得的对人、对事的一种倾向性。

智力技能的学习是指使用符号与环境相互作用的能力。

运动技能的学习是指平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。

言语信息的学习是指学会陈述观念的能力。

题干中学生对军人产生敬佩之情并立志成为一名中国解放军是对人的一种倾向性，因此属于态度的学习。

10、【育萃专家解析】B。

解析:泛化强调的是对相似的刺激做出同样的反应。

小孩从害怕白兔到害怕圣诞老人的白胡子是泛化的结果。

消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。

分化是通过选择性强化和消退使有机体学会对某种刺激和与这种刺激相类似的刺激做出不同反应的过程。

抑制是大脑皮质的基本神经过程之一，是与兴奋对立的状态，其表现为兴奋的减弱或消失。

11、【育萃专家解析】B。

解析:接受学习是指教师把学习内容以定论的形式传授给学生，对学
生来讲，学习不包括任何的发现，只需要把学习内容与自己已有的知识相联系。

12、【育萃专家解析】C。

解析:感性知识是对活动的外表特征和外部联系的反映，是对具有感性特征的具体而有形的信息的言语概括。

感性知识可分为感知和表象两种。

理性知识是指对活动的本质特征与内在联系的反映，一般包括概念和命题两种形式。

陈述性知识也叫描述性知识，是个体能用言语进行直接陈述的知识。

程序性知识也叫操作性知识，是个体难以陈述清楚、只能借助于某种方法间接推测其存在的知识。

题干的这句话体现的是陈述性知识。

13、【育萃专家解析】D。

解析:力求成功者喜欢选择50%难度的任务，所以教师应该给力求成功
的学生安排有一定难度和竟争性的任务。

14、【育萃专家解析】A。

解析:关注学科间的关系，可以把某一门学科学到的知识运用到其他学科中，以实现横向迁移。

15、【育萃专家解析】B。

解析:19世纪末德国心理学家艾宾浩斯提出“遗忘曲线”。

16、【育萃专家解析】C。

解析:品德是道德品质的简称，它是一种个体现象。

道德是一种社会
现象。

17、【育萃专家解析】B。

解析:心理健康教育的方法主要有渗透性活动（如学科渗透法、班队活动法、班主任参与法等）和专门性活动（如心理健康选修课、个体心理咨询、团体辅导等）。

18、【育萃专家解析】C。

解析:马勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面，即情绪耗竭、去个性化和低个人成就感。

情绪耗竭指个体情绪情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失；去个性化是指刻意让自身与工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠的态度；低个人成就感表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。

19、【育萃专家解析】B。

解析:职业道德的内涵是指在职业范围内形成的比较稳定的道德认识、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。

20、【育萃专家解析】C。

解析:地方性法规由省、自治区、直辖市和较大市的人民代表大会及其常务委员会，根据本行政区域的具体情况和实际需要，在不与宪法、法律、行政法规相抵触的前提下制定，由大会主席团或者常务委员会用公告公布施行的文件。

地方性法规在本行政区域内有效，其效力低于宪法、法律和行政法规。

二、多选题
1、【育萃专家解析】A.B.C。

解析:想象是人对头脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象
的思维过程。

想象的功能:①预见功能；②补充功能；③替代功能；④调节功能。

2、【育萃专家解析】A.C.D。

解析:情绪与情感的区别主要表现在:①情绪的产生与有机体的自然需要有关；而情感的产生则与人的社会性需要有关。

②情绪是人和动物所共有的心理现象；而情感则是人类特有的一种心理现象。

③情绪产生早（个体生命开始，如饥饿哭闹）；情感产生晚（社会生产实践中产生）。

④情绪具有情境性和动摇性；而情感则具有稳定性和深刻性。

⑤情绪多是外显性和冲动性；而情感则具有内隐性与持久性。

3、【育萃专家解析】A.B.C。

解析:人的能力存在着明显的个体差异，表现在三个方面:能力水
平上的差异，就是通常讲的人的能力有大小；能力表现早晚的差异，指人的能力充分发展有早有晚；能力结构类型上的差异，指能力中的各种成分的构成方式不同。

4、【育萃专家解析】A.B.C。

解析:教育心理学研究的原则包括客观性、教育性、系统性和实践性。

5、【育萃专家解析】A.B.D。

解析:前运算阶段的儿童往往只注意主观的观点，只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。

6、【育萃专家解析】B.C.D。

解析:广义的学习指因经验而导致的个体行为或行为潜能发生相对一致变化的过程。

从三个方面去理解:①学习表现为行为或行为潜能的变化；②学习的行为变化是相对一致的变化；③学习是基于经验引起的。

7、【育萃专家解析】B.C。

解析:机械学习由美国著名心理学家奥苏伯尔提出，是与有意义学习
相对的概念，是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立非实质性的和人为的联系，即对任意的（或人为的）和字面的联系获得的过程。

机械学习是一种单纯依靠记忆学习材料，而避免去理解其复杂内部和主题推论的学习方法。

机械学习平时多为死记、死背或死
记硬背。

8、【育萃专家解析】A.B.D。

解析:人本主义心理学的形成受当时人道主义和存在主义哲学的影响，在批判和继承行为主义心理学、精神分析心理学等学派的基础上形成了自身的理论体系。

人本主义心理学的形成，为人类了解自己树立了新的里程碑，为心理学的发展开辟了新的方向，所以又被西方称为心理学的“第三势力”。

人本主义心理学的主要代表人物有四位:马斯洛、罗杰斯、罗洛·梅和布根塔尔。

加涅是信息加工学的主要代表人物，故A项说法错误。

人本主义学习理论强调学生自主学习，自主建构知识意义，强调协作学习，强调以人的发展为本，故B、D两项说法错误。

人本主义强调在促进学生学习的过程中，最关健的是络养学生良好的态度、品质及人格，反对把学生看成是自私、反社会的动物。

人本主义强调要把学生当人来看待，相信学生的潜能，故C项说法正确。

9、【育萃专家解析】B.D。

解析:外部动机和内部动机是同样重要的，在教育过程中强调内部学习动机的同时，也不能忽视外部学习动机的作用，坚持以内部动机为主，外部动机为辅。

故A 项正确。

利用学习结果的反馈作用，让学生及时了解自己学习的结果，会产生相当大的激励作用（强化）。

教师在教学过程中应给所有学生鼓励，尤其尽可能奖励进步大的学生而非成绩好的学生，故B项错误。

老师应该注意个别差异，根据学生不同的学习动机进行鼓励，故C项正确。

在教学过程中，正确开展竞赛活动是激发学生的学习动机的方式，但并非是最好的方法，故D 项错误。

10、【育萃专家解析】B.C。

解析:自我效能感在学习活动中的功能:①决定个体对学习任务的选择和对学习活动的坚持，自我效能感高的个体倾向于选择有挑战性的任务，并能坚持到底；②影响个体面对学习困难的态度，自我效能感高的个体始终坚信困难能够克服；③影响新行为的获得和习得行为的表现，自我效能感高的个体习得新行为的效率高，也能更加自如地表现出新行为；④影响学习时的情绪状态，自我效能感高的个体在活动中通常情绪饱满，信心十足。

三、判断题
1、【育萃专家解析】×。

解析:教育现代化是社会整体现代化的组成部分是指教育发展水平达到较高标准，与人类社会从传统的农业社会向工业社会及知识社会的转变相适应。

教育现代化是对传统教育的批判、继承和发展，是一个动态的发展过程。

2、【育萃专家解析】×。

解析:政治经济制度决定着受教育的权利。

3、【育萃专家解析】×。

解析:个体身心发展的不均衡性说明教育工作要抓住关键期；而个体身心发展的阶段性说明要根据不同年龄分阶段进行教育，不能搞“一刀切”。

4、【育萃专家解析】×。

解析:社会本位教育目的论的观点:从社会发展需要出发，注重教育的
社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其
对社会的发展贡献的指标。

5、【育萃专家解析】×。

解析:在我国，义务教育是指从小学到初中的九年义务教育；而基础教育还包括了学前和高中学段，概念并不相同。

6、【育萃专家解析】√。

解析:专业自我的形成是指教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学方式以及个体自身在职业生一活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。

7、【育萃专家解析】×。

解析:选修课的主导价值是培养和发展学生的个性。

8、【育萃专家解析】√。

解析:课程标准即教学大纲，是单科课程的总体设计，它从整体上规定某门课程的性质及其在课程体系中的地位，规范地确定学科教学目标、内容范围、顺序，是教师教学工作指南，是编写教科书和测评教学质量的依据。

9、【育萃专家解析】×。

解析:教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对
教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内答、教学方法、教学手段、教学环境、教学
管理等诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。

10、【育萃专家解析】√
四、案例分析
1、【育萃专家解析】
案例中，王老师的行为符合教师职业道德规范的要求，体现了崇高的教师职业道德。

首先，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，她还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生，体现了教师公正，做到了平等公正地对待学生，王老师的行为是关爱学生的表现。

其次，在教学过程中王老师对回答不出问题的学生进行引导，课后积极对学生进行辅导，体现了对学生因材施教。

王老师还主动与学生交往，并经常与学生家长进行沟通，寻找适宜的培养方法，体现了其教书育人的职业理念。

2、【育萃专家解析】
（1）小张的行为错在体罚学生《中小学教师职业道德规范》规定:教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生的良师益友保护学生妥全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生《中华人民共和国义务教育法》第四章第二十九条规定:教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

小张的行为违背了教师职业道德规范和相关的法律规定。

（2）对待“问题学生”，教师要做到:①关爱学生，使其感受到老师的重视和班级的温暖。

教师有了爱生的情感，才能使教师与学生之间建立一种平等信任的师生关系，创造一种轻松和谐的氛围。

②要乐于倾听，增强学生对教师的信赖。

一个优秀的教育工作者必须耐心倾听学生的倾诉，了解学生的要求，掌握学生的思想，只有这样，学生才能真正地迸发乐于好学的自觉性③保护学生的自尊。

尊重和保护学生的自尊心，就要对学生不讽刺，多鼓励；少批评，多表扬不论是优生还是差生，教师都应该为他们提供成功的机会，善于扑捉他们的闪光。

促使他们乐观向上、自信自强，充分发挥学生内在的智力潜力。