高一历史必修一第18课
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人教版高一历史必修一第18课美国南北战争优秀教学案例
5.培养独立思考和解决问题的能力，通过问题驱动教学法，引导学生深入思考南北战争的起因。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析、论文撰写等形式，培养学生的历史素养和综合分析能力。
2.运用问题驱动教学法，引导学生主动探究美国南北战争的起因，培养独立思考和解决问题的能力。
3.利用多媒体课件、历史地图、文献资料等多种教学手段，帮助学生生动直观地了解美国南北战争的场景和过程。
3.鼓励学生提问，充分尊重学生的个性和创造性，培养学生的批判性思维。
4.教师引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，寻找问题的答案，提高学生的问题解决能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分配每个小组讨论的主题，如南北战争的起因、过程、结果等。
2.引导学生通过合作、交流、分享，共同完成讨论任务，培养学生的团队合作精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体课件展示美国南北战争的历史场景，如战争照片、历史地图、文献资料等，使学生身临其境，增强历史代入感。
2.利用历史地图，展示美国南北战争时期的地域分布，帮助学生直观地了解战争的范围和影响。
3.创设问题情境，如战争爆发的导火索是什么？南北双方的根本矛盾是什么？引导学生深入思考战争起因。
3.鼓励学生发表自己的观点和看法，充分尊重学生的个性和创造性。
4.教师巡回指导，为学生提供必要的帮助和支持，引导学生深入思考问题。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，总结美国南北战争的特点、影响等。
2.组织学生进行自我评价，评估自己在小组合作、问题解决等方面的表现。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
3.引导学生正确看待历史人物和事件，培养学生的历史责任感和使命感。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析、论文撰写等形式，培养学生的历史素养和综合分析能力。
2.运用问题驱动教学法，引导学生主动探究美国南北战争的起因，培养独立思考和解决问题的能力。
3.利用多媒体课件、历史地图、文献资料等多种教学手段，帮助学生生动直观地了解美国南北战争的场景和过程。
3.鼓励学生提问，充分尊重学生的个性和创造性，培养学生的批判性思维。
4.教师引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，寻找问题的答案，提高学生的问题解决能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分配每个小组讨论的主题，如南北战争的起因、过程、结果等。
2.引导学生通过合作、交流、分享，共同完成讨论任务，培养学生的团队合作精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体课件展示美国南北战争的历史场景，如战争照片、历史地图、文献资料等，使学生身临其境，增强历史代入感。
2.利用历史地图，展示美国南北战争时期的地域分布，帮助学生直观地了解战争的范围和影响。
3.创设问题情境，如战争爆发的导火索是什么？南北双方的根本矛盾是什么？引导学生深入思考战争起因。
3.鼓励学生发表自己的观点和看法，充分尊重学生的个性和创造性。
4.教师巡回指导，为学生提供必要的帮助和支持，引导学生深入思考问题。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，总结美国南北战争的特点、影响等。
2.组织学生进行自我评价，评估自己在小组合作、问题解决等方面的表现。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
3.引导学生正确看待历史人物和事件，培养学生的历史责任感和使命感。
统编版 高中历史 选择性必修一 第六单元 第18课 世界主要国家的基层治理与社会保障 课件
【情境二】 12世纪西欧具备了自治城市形成的必要条件,更多的行业集中到 城市,这刺激了商业和贸易的繁荣。工商业的发展造就了一个新的市民阶级,这 使得争取人身自由开始成为城市斗争的主要内容。许多已形成的城市通过举行 起义、成立公社、谈判妥协,开始实行城市自治。西欧的商人打破了封建等级 依附关系的纽带,在城市中建立起全新的个人法律地位,逐步形成了与封建社会 有很大反差的市民文化,它崇尚民主参与和自由平等,强调私有和尊重法律、注 重契约和权利、关注世俗利益,并在此基础上不断发展升华而形成近代市民阶 级精神,即现代法治精神。
2.西欧封建社会:
机构 庄园
西欧城市 基督教会
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
职能
主要的基层单位,庄园主或管家管理庄园事务, 组织生产,征收地租,裁决纠纷 城市从_国__王__或__领__主__那里获得特许状,享有不同 程度的自治。行会或商会上层分子把持城市 政权,行使城市治理的职责
在基层治理中也发挥了重要作用
3.近代西欧基层治理: (1)背景:随着_近__代__西__欧__民__族__国__家__的__产__生__和__社__会__经__济__的__发__展__,各国在继承地方 自治传统的基础上,加强了对基层治理的管理。 (2)概况。 ①英国:1835年颁布法律,确立了英国近代_自__治__市__制__度__。 ②美国:建国后,基本保持了地方自治的传统,_乡__镇__是最基本的地方自治单位, 承担着除司法之外的所有公共服务功能。
2.资本主义国家社会保障制度的评价: (1)实质:是资本主义社会生产力发展到一定阶段的产物。 (2)
3.中华人民共和国社会保障制度: (1)成就:_中__华__人__民__共__和__国__成立后,具有中国特色的社会保障制度逐步建立。 (2)过程。 ①1951年2月政务院发布的《_中__华__人__民__共__和__国__劳__动__保__险__条__例__》是新中国制定 的第一部社会保险法规。 ②随着改革开放的不断推进,我国的社会保障制度也日趋成熟,在满足人民的 医疗、教育、就业、养老、住房需求等方面取得了重要进展,保障水平稳步 提高。 ③日益健全的社会保障体系减轻了人们的后顾之忧,促进了国家社会经济的 发展。
人教版历史必修一第18课
的学生中是尽人皆知的。……马克思主义成为可供选择的经济学之一……有人
开始思考马克思主义者考虑到的问题。”这一时期，剑桥大学的学生对马克思
主义发生兴趣是因为它( B ) A．指明了资本主义经济危机的根源
B．论述了人类社会发展的基本规律
C．提出了克服经济危机的解决办法
D．使一些经济学家感受到巨大威胁
历 史
历
⇧
史 必
『学习建议』
修
①
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第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
第十八课 马克思主义的诞生
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1
新课情境导入
2
学习目标诠解
3
课前自主学习
4
课堂探究研析
5
随堂达标训练
6
课时作业
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第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
新课情境导入
学习目标诠解
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第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
学习目标
学法指导
【重点难点】
1．重点：马克思主义的诞生。
1．简述《共产党宣言》的背 2．难点：巴黎公社的革命措施。
景、主要内容，认识马克思主
【学法导引】
义产生的重大意义。
2．了解巴黎公社革命的主要 1．以《共产党宣言》的诞生为中心，前后
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第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
②『阐释』 公社
在法国，公社的最早名称可追溯到中世纪中期。当时一些城市中的商人和
市民为了反对城市领主的压迫而自动联合起来，结成自治团体，建立自卫军，
人教版高中历史必修一第18课 马克思主义诞生(共18张PPT)
二、马克思主义的诞生—1848《共产党宣言》
《共产党宣言》封面（1848年出版） 《共产党宣言》手稿中的一页
一百五十多年来没有一个学说像她这样 彻底改变着人类社会发展的历史进程，没有 一个学说像她这样具有强大的生命力和时代 感，没有一个学说像她这样敢于和善于吸取 人类社会不断积累的文明成果而不断焕发科 学的青春。
剥夺者（法兰西银行）。
材料四： 在没一有个建农立民工的农国联度盟中，无也产没阶有级成革命熟的的独政唱党，就会变
成哀歌。
材料五： 巴法 资黎国本公资主社本义不主制过义度是还的在处条特于件殊上条升件时下期的一，个还城不市具的根备起本推义翻。
伟大的意义
（1）是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。 （2）丰富了马克思主义学说(无产阶级革命与专 政的学说)。
(3)它的经验教训成为国际社会主义运动的宝贵 财富
马克思主义三个组成部分
马、恩的革命实践 和理论活动
两位导师一起工作
马、恩在讨论
马、恩深入街头，接触工人群众
一、马克思主义诞生的条件
（1）社会基础： 工业革命推动资本主义迅速发展， 资本主义制度各种弊端暴露；
（2）阶级基础：欧洲三大工人运动（工人阶级）； （3）思想基础： 三大思想来源； （4）实践基础：马、恩的革命实践和理论活动
４０岁到６０岁的 人，则主持接待宾客或是产品交换等。 ６０岁以上的老人组成老人集体，负责捍卫宪法，维护宪法的 尊严，监督宪法的实施落实等。
思想基础：批判继承19世纪人类思想三大优秀成果 人类思想三大优秀成果
德意志古典哲学 英国古典政治经济学 英法空想社会主义 马克思主义哲学 马克思主义政治经济学 科学社会主义
对外：卖国
阶级矛盾
民族矛盾
人教版历史必修一第18课《马克思主义的诞生》优秀教学案例
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在掌握知识与技能的基础上，形成积极的过程与方法，培养正确的情感态度与价值观。通过本节课的学习，使学生真正理解马克思主义的伟大意义，将马克思主义融入自己的生活和学习中，为实现我国社会主义事业贡献自己的力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如图片、视频、音频等，为学生创设生动的历史情境，使学生仿佛置身于19世纪欧洲的社会环境。
3.教师鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、深入研究，将所学知识运用到实际中。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设
本节课通过丰富的多媒体手段，如图片、视频、音频等，为学生创设了生动的历史情境。特别是通过再现19世纪欧洲的社会环境，使学生仿佛置身于那个时代，从而产生强烈的代入感，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.引导学生通过小组合作完成相关的历史案例分析，使学生在实践中掌握马克思主义的基本原理。
3.鼓励学生进行小组分享，培养学生的公共表达能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.教师应引导学生对所学内容进行反思，使学生能够将马克思主义的基本原理与自己的生活和实际问题相结合。
2.教师应注重对学生的形成性评价，关注学生的学习过程和努力程度，鼓励学生自主学习和自我反思。
人教版历史必修一第18课《马克思主义的诞生》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版历史必修一第18课《马克思主义的诞生》，旨在让学生了解马克思主义的起源、发展和影响，使学生认识到马克思主义是人类社会发展的伟大成果，为我国社会主义事业提供了理论指导。通过本节课的学习，学生应掌握马克思主义的基本原理，了解马克思主义诞生的历史条件，以及马克思主义对人类社会的影响。
二、教学目标
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如图片、视频、音频等，为学生创设生动的历史情境，使学生仿佛置身于19世纪欧洲的社会环境。
3.教师鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、深入研究，将所学知识运用到实际中。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设
本节课通过丰富的多媒体手段，如图片、视频、音频等，为学生创设了生动的历史情境。特别是通过再现19世纪欧洲的社会环境，使学生仿佛置身于那个时代，从而产生强烈的代入感，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.引导学生通过小组合作完成相关的历史案例分析，使学生在实践中掌握马克思主义的基本原理。
3.鼓励学生进行小组分享，培养学生的公共表达能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.教师应引导学生对所学内容进行反思，使学生能够将马克思主义的基本原理与自己的生活和实际问题相结合。
2.教师应注重对学生的形成性评价，关注学生的学习过程和努力程度，鼓励学生自主学习和自我反思。
人教版历史必修一第18课《马克思主义的诞生》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版历史必修一第18课《马克思主义的诞生》，旨在让学生了解马克思主义的起源、发展和影响，使学生认识到马克思主义是人类社会发展的伟大成果，为我国社会主义事业提供了理论指导。通过本节课的学习，学生应掌握马克思主义的基本原理，了解马克思主义诞生的历史条件，以及马克思主义对人类社会的影响。
二、教学目标
人教版高一历史必修一第五章从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第18课马克思主义的诞生优秀教学案例
2.引导学生回顾已学知识，联系马克思主义诞生的历史条件，激发学生对马克思主义的兴趣。
（二）讲授新知
1.详细讲解马克思主义的基本理论，如历史唯物主义、剩余价值理论等，让学生掌握马克思主义的核心观点。
2.通过案例分析，阐述马克思主义对社会主义制度建立的影响，让学生理解马克思主义在历史进程中的重要地位。
3.引导学生关注马克思主义的发展历程，了解马克思主义如何指导社会主义制度的建立和发展。
3.通过学习马克思主义，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操，激发学生为中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示马克思和恩格斯的个人经历，让学生身临其境地感受马克思主义诞生的历史背景。
2.运用多媒体手段，呈现19世纪欧洲的社会风貌，让学生直观地了解马克思主义产生的社会环境。
2.问题导向：在教学过程中，我设计了一系列问题，引导学生从马克思主义的诞生背景、理论内容等方面进行全面分析。这种问题导向的教学策略有助于培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作：我将学生分成若干小组，每组选择一个与马克思主义相关的话题进行探讨。这种小组合作的学习方式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的历史核心素养。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个与马克思主义相关的话题进行讨论。
2.鼓励学生通过合作、交流、分享，共同完成对话题的深入分析，培养学生的团队协作能力。
3.讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他小组成员给予评价和补充，教师进行点评和指导。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学知识进行总结，梳理马克思主义的理论体系，巩固所学内容。
在小组讨论环节，我布置了关于社会主义制度的建立和发展的讨论题目，让学生结合所学知识，探讨马克思主义在社会主义制度建立过程中的作用和意义。通过小组讨论，学生能够更好地理解马克思主义理论与实践的结合，提高分析问题和解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.详细讲解马克思主义的基本理论，如历史唯物主义、剩余价值理论等，让学生掌握马克思主义的核心观点。
2.通过案例分析，阐述马克思主义对社会主义制度建立的影响，让学生理解马克思主义在历史进程中的重要地位。
3.引导学生关注马克思主义的发展历程，了解马克思主义如何指导社会主义制度的建立和发展。
3.通过学习马克思主义，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操，激发学生为中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示马克思和恩格斯的个人经历，让学生身临其境地感受马克思主义诞生的历史背景。
2.运用多媒体手段，呈现19世纪欧洲的社会风貌，让学生直观地了解马克思主义产生的社会环境。
2.问题导向：在教学过程中，我设计了一系列问题，引导学生从马克思主义的诞生背景、理论内容等方面进行全面分析。这种问题导向的教学策略有助于培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作：我将学生分成若干小组，每组选择一个与马克思主义相关的话题进行探讨。这种小组合作的学习方式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的历史核心素养。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个与马克思主义相关的话题进行讨论。
2.鼓励学生通过合作、交流、分享，共同完成对话题的深入分析，培养学生的团队协作能力。
3.讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他小组成员给予评价和补充，教师进行点评和指导。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学知识进行总结，梳理马克思主义的理论体系，巩固所学内容。
在小组讨论环节，我布置了关于社会主义制度的建立和发展的讨论题目，让学生结合所学知识，探讨马克思主义在社会主义制度建立过程中的作用和意义。通过小组讨论，学生能够更好地理解马克思主义理论与实践的结合，提高分析问题和解决问题的能力。
历史人教版必修一第18课-马克思主义的诞生课件 (共39张PPT)
材料二
《青年在选择职业时的考虑》
——马克思读中学毕业论文选
如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，那 么，重担就不能把我们所压倒，因为这是为人类而献身。 那时，我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐 趣，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业是默默的， 但她将永恒地存在，并发挥作用。面对我们的骨灰，高 尚的人们将洒下热泪。
在19世纪西方工业化的初期，资本家为了获取更多的利润， 尽量延长工人的劳动时间，有的每天长达18小时。他们还大量雇佣 妇女和童工。在英国的工厂中，曾经有70%是女工和童工。工业革 命……给工人带来的却是巨大的伤害和灾难。延长劳动时间，提高 劳动强度，降低工人工资，是资本家普遍采取的手段。工人的劳动 条件与生活条件非常恶劣，工人的平均寿命还不到30岁。
没收逃亡资本家的工厂交给工人合作社管理; 实行八小 时工作制；等等。
实行免费义务教育；开办职业学校。
血染巴黎
从５月２１日至２８日，巴黎公社的社员战士们，为了捍卫公社的胜利果实， 与敌人进行了一周的激战，这就是世界历史上有名的“五月流血周”！
公社社员从容就义
随着“公社万岁”的呼喊，敌人的枪响了，战士们一排又一排 地倒了下去
• 欧文是社会主义的实验者，他花钱在美国建立了实验基地 “新和谐社会”。
空想社会主义者实践的结果
• 圣西门一直努力地宣传自己的主张,甚至希望得到 罗马教皇和国王路易十八的支持，但是得到的只有 人们的奚落。他四处碰壁，直至破产，最后愤然举 枪自杀……
• 傅立叶把建造“法朗吉”协作社的方案刊登在报纸 上，声明每天中午12点到下午1点在家里等待愿意 出资的富翁，结果一直等了12年，竟没等来一个合 作者。
资本主义经济的发展使法国工人队伍壮大 （2）思想基础：
人教版高中历史必修一 第18课 挽救民族危亡的斗争课件
以
将北京东交民巷划定为使馆 “使馆区”成为“国中之国”，
区，中国人不得居住
成为列强侵略中国的大本营
华 制 华
拆毁炮台，由各国驻军
外国军队驻扎于中国战略要地， 严重破坏了中国的主权完整
设外务部，居六部之上
列强通过外交途径加强对清政 府的控制
思考：《中辛国丑已条约完》全反沦应为了半列殖强民怎地样半的封侵建略社企会图？总结一
展现了中“国故瓜人分民一不事畏，强实暴为的下牺策牲”精。神
——八国联军帅瓦德西
推动了民主革命运动的到来 思考：义和团运动的意义和局限性是什么？
《辛丑条约》
条约内容
主要危害
惩办爱国官吏，禁止中国人 清政府成为帝国主义统治中国
反帝
的工具
向各国赔款白银4.5亿两
巨额赔款，加剧了中国的贫困
和经济的衰败 资本输出
大法鬼，心胆寒，英美德俄尽萧然。
洋鬼子，都杀尽，大清一统定江山。
——刘宗绪主编《历史新知识创新 能力培养》
思考：从正反两方面评价义和团口号“扶清灭洋”
八国联军侵华
镇压 招抚
联合 围剿
每一次齐射之后，我们都听到了刺耳的号叫声，只见 红灯掉落了，溃散了，熄灭了。但是团民们仍然挥舞着大 刀长矛，高喊“义和拳！红灯照！”向车站前进。
迷信
落后性
我们不能因为它是爱国行动就不指出那些消极落后甚 至愚昧荒唐的东西，正如不能因为它存在那些消极落后的 方面便不敢肯定它是一场反帝爱国运动一样。
——金冲及《二十世纪中国史纲》
阻挠了列强瓜中分国中人民国“的含计有划无限蓬勃生气”，“无论欧美日本各
国，皆无此脑力与兵力可以统治此天下生灵四分之一”，
思考：维新变法为何失败？
人教版高中历史必修一第18课《马克思主义的诞生》教学设计
3.背景介绍：简要介绍19世纪欧洲的历史背景，包括工业革命、资本主义制度的弊端等，为学生学习马克思主义的诞生奠定基础。
（二）讲授新知
1.马克思主义的诞生背景：详细讲解欧洲工业革命、资本主义制度的确立、社会主义思想的兴起等，让学生了解马克思主义诞生的历史条件。
2.马克思主义的基本理论：阐述马克思主义的哲学、政治经济学和科学社会主义三个方面，重点讲解阶级斗争、剩余价值、公有制等核心概念。
3.归纳提升：总结本节课的主要内容，强调马克思主义的历史地位和现实意义，激发学生对马克思主义的信仰和追求。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和思考能力，特布置以下作业：
1.阅读作业：请学生阅读《共产党宣言》全文，了解其结构框架和主要内容，并撰写一篇读后感，要求不少于800字。
2.难点：理解马克思主义理论的历史背景和哲学深度；将马克思主义理论与现实社会问题.教学方法：
-采用案例教学法，通过具体历史事件和现实问题，引导学生理解马克思主义理论的产生和实践意义。
-利用信息技术，如多媒体课件、网络资源等，提供丰富的教学素材，增强学生的学习兴趣和体验。
1.学生对历史背景的理解：学生对于欧洲工业革命、资本主义制度等历史背景的掌握程度不同，教师应在此基础上进行针对性教学，帮助学生建立完整的知识体系。
2.理论知识与实际应用的结合：学生在学习马克思主义时，可能会觉得理论抽象、难以理解。教师应注重引导学生运用理论分析现实问题，提高学生的理论素养。
3.学生认知水平的差异：学生在认知水平、思维方式上存在差异，教师应关注个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
-马克思主义的基本理论有哪些？它们之间的关系是什么？
-《共产党宣言》的主要内容是什么？它对马克思主义的发展有何贡献？
（二）讲授新知
1.马克思主义的诞生背景：详细讲解欧洲工业革命、资本主义制度的确立、社会主义思想的兴起等，让学生了解马克思主义诞生的历史条件。
2.马克思主义的基本理论：阐述马克思主义的哲学、政治经济学和科学社会主义三个方面，重点讲解阶级斗争、剩余价值、公有制等核心概念。
3.归纳提升：总结本节课的主要内容，强调马克思主义的历史地位和现实意义，激发学生对马克思主义的信仰和追求。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和思考能力，特布置以下作业：
1.阅读作业：请学生阅读《共产党宣言》全文，了解其结构框架和主要内容，并撰写一篇读后感，要求不少于800字。
2.难点：理解马克思主义理论的历史背景和哲学深度；将马克思主义理论与现实社会问题.教学方法：
-采用案例教学法，通过具体历史事件和现实问题，引导学生理解马克思主义理论的产生和实践意义。
-利用信息技术，如多媒体课件、网络资源等，提供丰富的教学素材，增强学生的学习兴趣和体验。
1.学生对历史背景的理解：学生对于欧洲工业革命、资本主义制度等历史背景的掌握程度不同，教师应在此基础上进行针对性教学，帮助学生建立完整的知识体系。
2.理论知识与实际应用的结合：学生在学习马克思主义时，可能会觉得理论抽象、难以理解。教师应注重引导学生运用理论分析现实问题，提高学生的理论素养。
3.学生认知水平的差异：学生在认知水平、思维方式上存在差异，教师应关注个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
-马克思主义的基本理论有哪些？它们之间的关系是什么？
-《共产党宣言》的主要内容是什么？它对马克思主义的发展有何贡献？
历史高一18课知识点
历史高一18课知识点人类的历史可以追溯到几千年前，从最初的石器时代到现在的信息时代，人类不断演化和进步。
每个时代都有其独特的特点和重要的历史事件。
本文将介绍历史高一18课的一些重要知识点。
1. 旧石器时代：人类最早的生活方式是以采集、狩猎和野外生存为主。
旧石器时代是人类历史中最早的时期，骨角器、石器等遗物是其主要特征。
旧石器时代的最大成就是人类掌握了使用工具的技能。
2. 封建社会：封建社会是中国古代社会的一种典型形式。
它的主要特点是君主专制、官僚制度和世袭制度。
在封建社会中，土地被分割为封地，君主将封地赐予贵族，以换取他们的忠诚和支持。
3. 商朝：商朝是中国历史上的第一个有文字记载的朝代。
商朝的政治制度是封建制度，经济以农业为主，手工业和商业也相对发展。
商朝的最大贡献是发明了中国的象形文字。
4. 周朝：周朝是中国历史上最长的一段封建王朝。
周朝建立了封建制度中的蕃地、县邑及井田制度，奠定了封建制度的基础。
周朝的儒家思想对中国历史产生了深远的影响。
5. 秦朝：秦朝是中国历史上第一个统一的中央集权国家。
秦始皇统一六国后，废除封建制度，实行郡县制，推行统一的货币和度量衡等一系列改革。
秦朝的最大成就是修建了著名的万里长城。
6. 汉朝：汉朝是中国历史上最具影响力和最长久的朝代之一。
汉朝是以农业为主的封建社会，实行郡县制和科举制度。
汉朝的最重要贡献是开启了丝绸之路，促进了东西方文化和经济交流。
7. 南北朝时期：南北朝时期是中国历史上的动荡时期，南北朝分立时期约为420年至589年。
南北朝时期存在战乱和统一之间的斗争。
这个时期看到了不同的政权和文化的交融。
8. 古代希腊：古代希腊是欧洲文明的发源地之一，希腊城邦体制是其最重要的特点。
希腊人民在文化、艺术、哲学等方面都取得了很大的成就，对西方文明有着重要的影响。
9. 古罗马：古罗马是欧洲历史上最伟大的帝国之一。
罗马帝国的最大成就是其杰出的政治、法律和军事制度。
罗马的法律和文化传统对今天的世界仍然产生着深远的影响。
高中历史必修第1册 第18课挽救民族危亡的斗争
革措施，除 ___京__师__大__学__堂___得以保留外，均被废止
知识归纳 | 识记理解
重难探究 | 素养初培
课堂小结 | 史论提升
随堂小练 | 素养达成
课后提能训练
历史 必修 中外历史纲要（上）
第五单元
对于推动中国 ___民__族__资__本__主__义______的发展和新思想的传
历史
播，起到了积极作用
知识归纳 | 识记理解
重难探究 | 素养初培
课堂小结 | 史论提升
随堂小练 | 素养达成
课后提能训练
历史 必修 中外历史纲要（上）
第五单元
八国联军侵华
借口 镇压义和团运动
__1_9_0_0__年6月10日，英国海军中将西摩尔率领第一批联军从天 津乘火车向北京进发，在 __廊__坊___附近遭到义和团和清军的顽强 经过 阻击
第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存
第18课 挽救民族危亡的斗争
历史 必修 中外历史纲要（上）
第五单元
【课标导航·明晰目标】
课程标准
学科素养
1．认识列强侵华对 1．了解戊戌维新运动的背景、内容，理解维新运
中国社会的影响，概 动的历史意义，培育历史解释的核心素养。
述晚清时期中国人民 2．知道义和团运动的原因和历程，认识义和团运
知识归纳 | 识记理解
重难探究 | 素养初培
课堂小结 | 史论提升
随堂小练 | 素养达成
课后提能训练
历史 必修 中外历史纲要（上）
第五单元
义和团运动
《马关条约》签订后，西方列强掀起了 ____瓜__分__中__国____的狂 潮，民族危机日益加剧 背景 西方势力深入中国城市、乡村后引发了一系列冲突，特别是德国 强占胶州湾，进一步刺激了山东民众 以“ ___扶__清___灭__洋____”为口号的反洋教斗争蔓延到山东、直隶 兴起 很多州县农村
高一历史第18课知识点
高一历史第18课知识点高一历史第18课主要介绍了“第二次世界大战中的亚洲战场”这一知识点。
本文将按照历史课本的知识结构，以清晰的语言和整洁美观的排版，为您详细介绍这一知识点。
一、背景介绍在第二次世界大战爆发之前，日本一直积极投身于亚洲地区的侵略扩张。
其野心使得亚洲战场成为世界战争的重要组成部分。
亚洲各国的反抗运动开始兴起，并逐渐形成了抗日统一战线。
二、中日战争的爆发作为亚洲战场的焦点，中日战争是本地区历史上的重要事件。
1937年，日军发动了无耻的淞沪会战，并对中国进行了大规模的侵略。
中国人民进行了英勇抵抗，迫使日军付出巨大代价。
然而，由于日本在军事实力上的优势，中国在战争中经历了艰难的时期。
三、南京大屠杀南京大屠杀是中日战争中最血腥的一幕。
日本军队占领南京后，对中国平民进行了大规模的暴行和屠杀。
无辜的人民在这场灾难中丧生，这一事件震惊了世界，并成为第二次世界大战中的重要证据之一。
四、东南亚战争的爆发除了中日战争，东南亚诸国也成为了亚洲战场的焦点。
日本曾在菲律宾、印度尼西亚等地占领，对当地居民进行残暴统治。
然而，当地人民进行了积极的抵抗，并最终取得了胜利。
五、亚洲战场对世界战争的影响亚洲战场的爆发使得第二次世界大战的战线更加广阔，也给了盟军更多的斗争空间。
同时，亚洲各国人民的抵抗激发了更多的反法西斯斗志，对于全球抗战形势起到了重要的推动作用。
六、战争的胜利和教训经过长期的斗争，亚洲战场最终迎来了胜利。
然而，战争留下的创伤和伤痕仍然难以磨灭。
人们从这场战争中认识到和平的可贵，也更加珍惜当下的和平环境。
亚洲战场的历史给我们敲响了警钟，我们应该铭记历史，珍爱和平。
以上就是高一历史第18课知识点的详细介绍。
通过本文的阅读，我们对亚洲战场的战争历史有了更深入的了解。
希望这些知识点能够帮助我们更好地认识历史，珍惜和平，共同努力创造美好的未来。
人教版历史必修一第18课《马克思主义的诞生》教学设计
（四）课堂练习，约500字
1.教学活动设计：
-设计具有针对性的练习题，涵盖马克思主义的基本理论、历史背景、现实意义等方面。
-学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
2.教学目的：
-巩固学生对马克思主义理论的学习成果。
-检验学生对课堂所学知识的掌握程度，为课后复习提供依据。
（五）总结归纳，约500字
1.教学内容：
-小组讨论：组织学生进行小组合作学习，探讨马克思主义对现代社会的启示，提升学生学生所学，及时了解学生的学习效果。
4.教学评价：
-采用多元化的评价方式，包括课堂问答、小组讨论表现、课后作业等，全面评估学生的学习成果。
-关注学生的个性化发展，鼓励学生在评价中展示自己的特长，提升自信心。
-回顾本节课所学的马克思主义理论核心观点及其历史背景。
-强调马克思主义在当代社会中的现实意义。
2.教学方法：
-教师引导学生总结所学内容，梳理知识体系。
-鼓励学生提出疑问，进行课堂互动，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材和课堂笔记，撰写一篇关于马克思主义基本理论的文章，要求不少于800字。文章内容需涵盖唯物史观、阶级斗争、剩余价值等核心观点，并对这些观点进行分析和阐述。
-帮助学生了解马克思主义产生的历史背景，为学习其理论打下基础。
（二）讲授新知，约500字
1.教学内容：
-马克思主义理论的核心观点，如唯物史观、阶级斗争、剩余价值等。
-马克思主义与德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国乌托邦社会主义的关系。
-《共产党宣言》的主要内容及其历史意义。
2.教学方法：
-结合PPT展示，讲解马克思主义理论的核心观点。
1.教学活动设计：
-设计具有针对性的练习题，涵盖马克思主义的基本理论、历史背景、现实意义等方面。
-学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
2.教学目的：
-巩固学生对马克思主义理论的学习成果。
-检验学生对课堂所学知识的掌握程度，为课后复习提供依据。
（五）总结归纳，约500字
1.教学内容：
-小组讨论：组织学生进行小组合作学习，探讨马克思主义对现代社会的启示，提升学生学生所学，及时了解学生的学习效果。
4.教学评价：
-采用多元化的评价方式，包括课堂问答、小组讨论表现、课后作业等，全面评估学生的学习成果。
-关注学生的个性化发展，鼓励学生在评价中展示自己的特长，提升自信心。
-回顾本节课所学的马克思主义理论核心观点及其历史背景。
-强调马克思主义在当代社会中的现实意义。
2.教学方法：
-教师引导学生总结所学内容，梳理知识体系。
-鼓励学生提出疑问，进行课堂互动，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材和课堂笔记，撰写一篇关于马克思主义基本理论的文章，要求不少于800字。文章内容需涵盖唯物史观、阶级斗争、剩余价值等核心观点，并对这些观点进行分析和阐述。
-帮助学生了解马克思主义产生的历史背景，为学习其理论打下基础。
（二）讲授新知，约500字
1.教学内容：
-马克思主义理论的核心观点，如唯物史观、阶级斗争、剩余价值等。
-马克思主义与德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国乌托邦社会主义的关系。
-《共产党宣言》的主要内容及其历史意义。
2.教学方法：
-结合PPT展示，讲解马克思主义理论的核心观点。
人教版高一历史必修一第18课美国南北战争教学设计
2.战争过程：详细讲解战争的主要过程，包括重要战役、军事领导人的战略决策等。在此过程中，我会利用历史地图、时间轴等工具，帮助学生更好地理解战争进程。
3.战争影响：分析南北战争对美国政治、经济、社会、文化等方面的影响，如废奴运动、联邦制的巩固、工业革命的推进等。
4.历史人物评价：介绍战争中的关键人物，如林肯、格兰特、李将军等，分析他们的贡献和影响，引导学生客观评价历史人物。
二、学情分析
高一学生在经过初中阶段的学习后，对美国历史有了初步的了解，但对于美国南北战争这一重大历史事件的掌握程度相对有限。在此基础上，他们对历史事件的因果关系、历史人物的评判等方面尚处于较为表面的认识。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生对美国南北战争的了解多停留在名称、时间等基本知识，对于战争背后的深层原因、具体过程和影响等方面的知识掌握不足，需要教师进行详细的讲解和引导。
在此基础上，我会提出一系列引导性问题，如：“美国南北战争为什么会爆发？”“这场战争对美国历史产生了哪些深远影响？”“战争中的主要矛盾是什么？”通过这些问题，激发学生的好奇心，调动他们的学习积极性，为接下来的新课学习奠定基础。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我会按照以下顺序展开：
1.美国南北战争的背景：介绍南北战争前的美国社会状况，如南北经济制度差异、奴隶制度的存废争议等，让学生了解战争爆发的深层原因。
4.评价战争中的两位历史人物，说明他们的贡献和影响。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生对本节课的内容进行梳理，概括南北战争的背景、过程、影响以及历史人物评价等方面。同时，我会强调战争背后的深层问题，如种族问题、国家统一等，引导学生从历史中汲取经验教训，关注现实问题。
此外，我会鼓励学生在课后进行拓展阅读，深入了解美国南北战争的相关知识，以提高他们的历史素养。同时，关注学生在学习过程中的情感态度与价值观的培养，让他们认识到和平、团结、进步的重要性。
3.战争影响：分析南北战争对美国政治、经济、社会、文化等方面的影响，如废奴运动、联邦制的巩固、工业革命的推进等。
4.历史人物评价：介绍战争中的关键人物，如林肯、格兰特、李将军等，分析他们的贡献和影响，引导学生客观评价历史人物。
二、学情分析
高一学生在经过初中阶段的学习后，对美国历史有了初步的了解，但对于美国南北战争这一重大历史事件的掌握程度相对有限。在此基础上，他们对历史事件的因果关系、历史人物的评判等方面尚处于较为表面的认识。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生对美国南北战争的了解多停留在名称、时间等基本知识，对于战争背后的深层原因、具体过程和影响等方面的知识掌握不足，需要教师进行详细的讲解和引导。
在此基础上，我会提出一系列引导性问题，如：“美国南北战争为什么会爆发？”“这场战争对美国历史产生了哪些深远影响？”“战争中的主要矛盾是什么？”通过这些问题，激发学生的好奇心，调动他们的学习积极性，为接下来的新课学习奠定基础。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我会按照以下顺序展开：
1.美国南北战争的背景：介绍南北战争前的美国社会状况，如南北经济制度差异、奴隶制度的存废争议等，让学生了解战争爆发的深层原因。
4.评价战争中的两位历史人物，说明他们的贡献和影响。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生对本节课的内容进行梳理，概括南北战争的背景、过程、影响以及历史人物评价等方面。同时，我会强调战争背后的深层问题，如种族问题、国家统一等，引导学生从历史中汲取经验教训，关注现实问题。
此外，我会鼓励学生在课后进行拓展阅读，深入了解美国南北战争的相关知识，以提高他们的历史素养。同时，关注学生在学习过程中的情感态度与价值观的培养，让他们认识到和平、团结、进步的重要性。
高中历史必修一第18课 法国《人权宣言》
第三等级单独召开会议
三级会议
制宪议会
⑷巴黎人民起义，代表大资产阶级和自 巴黎人民起义， 由派贵族的君主立宪派上台执政。 由派贵族的君主立宪派上台执政。
1789年 1789年7月14日，巴黎人民攻 14日 占巴士底狱， 占巴士底狱，法国大革命开始
君主立宪派领导人 米拉波
根本原因： 根本原因：波旁王朝的专制统治 舆论准备： 舆论准备：启蒙运动的开展
《人权宣言》《独立宣言》比较 人权宣言》《独立宣言》 》《独立宣言
《人权宣言》 人权宣言》 《独立宣言》 独立宣言》
①都以“天赋人权”、“社会契约”、主权在民、“人民革 都以“天赋人权” 社会契约” 主权在民、 相 命权利”等启蒙思想为理论基础； 命权利”等启蒙思想为理论基础； 都产生于资产阶级革命期间， 同 ②都产生于资产阶级革命期间，既推动革命的进程也体现革 命的成果； 点 命的成果； 均是西方民主制度史上的重要文献。 ③均是西方民主制度史上的重要文献。 侧 侧重于确立资本主义新制 侧重于为北美独立确立合法 重 度和对“自由”、“平 度和对“自由” 的理论依据和谴责英王侵害 点 等”、“法治”的阐述 法治” 北美人民天赋权利的罪行 不 规定的人权更广泛、 规定的人权更广泛、更全 人权主要是指生命、自由、 同 内容 面，包括：自由、财产、 人权主要是指生命、自由、 包括：自由、财产、 追求幸福的权利 点 安全和反抗压迫 影响 对世界民主政治发展的影 响和意义更为深远。 响和意义更为深远。
背景
时代基础： 时代基础：法国大革命爆发 政治前提： 政治前提：君主立宪派执政
二、《人权宣言》的主要内容 人权宣言》
“自然法” 自然法” 思想基础 社会契约思想” “社会契约思想” ①人生来而且始终是自由平等的，包括自 人生来而且始终是自由平等的， 财产、安全和反抗压迫（天赋人权） 由、财产、安全和反抗压迫（天赋人权） 法律是公共意志的体现，法律面前， ②法律是公共意志的体现，法律面前，所 主要内容 有公民都是平等的（法治） 有公民都是平等的（法治） ③担任一切官职 ④私有财产是神圣不可侵犯的权利 国家最高权力来自于人民（主权在民） ⑤国家最高权力来自于人民（主权在民）
高中历史人教版必修一第18课-马克思主义的诞生课件 (共33张PPT)[优秀课件资料]
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无产阶级革命时代的马克思主义
革命 建设
邓小平理论、三个代表－－和平 与发展时期的马克思主义
• 最先进的国家几乎都可以采取下面的措施： 1．剥夺地产，把地租用于国家支出 2．征收高 额累进税。 3．废除继承权。 4．没收一切流亡 分子和叛乱分子的财产。5．通过拥有国家资本 和独享垄断权的国家银行，把信贷集中在国家手 里。 6．把全部运输业集中在国家手里。7．按 照总的计划增加国营工厂和生产工具，开垦荒地 和改良土壤。 8．实行普遍劳动义务制，成立产 业军，特别是在农业方面。9．把农业和工业结 合起来，促使城乡对立逐步消灭。10．对所有儿 童实行公共的和免费的教育。取消现在这种形式 的儿童的工厂劳动。把教育同物质生产结合起来， 等等。
阶级 矛盾
二、马克思主义理论的具体实践
• 巴黎公社 巴黎公社性质
无产阶级政
（一）背景
权
（二）爆发 1871年3月28日， 人民选举建立巴黎公社
（三）过程
政权建设 除旧
措 施 社会经
布新 公社委 员会
济 工人合作社
《共产党宣言》中译本
• 大会主席，舞台布景工人朗维耶庄严宣告：“我 以人民的名义，宣告巴黎公社成立！”
没有无产阶级政党领导
3、公社的最终结局如何？出现这种结局的 原因是什么？
结局 失败
失败原因 客观原因：巴黎公社寡不敌众
主观原因：没有接管法兰西银行，也没有同 外省取得联系， 缺乏工农联盟，没有争取到广大农民的支持。
根本原因：法国政治、经济发展还不足 以废除资本主义生产方式
5、教训
A、要想取得无产阶级革命的成功， 必须有马克思主义政党的领导
（3）它的经验教训成为国际社会主义 运动的宝贵财富
（4）公社战士英勇斗争的精神，将永 垂史册。
革命 建设
邓小平理论、三个代表－－和平 与发展时期的马克思主义
• 最先进的国家几乎都可以采取下面的措施： 1．剥夺地产，把地租用于国家支出 2．征收高 额累进税。 3．废除继承权。 4．没收一切流亡 分子和叛乱分子的财产。5．通过拥有国家资本 和独享垄断权的国家银行，把信贷集中在国家手 里。 6．把全部运输业集中在国家手里。7．按 照总的计划增加国营工厂和生产工具，开垦荒地 和改良土壤。 8．实行普遍劳动义务制，成立产 业军，特别是在农业方面。9．把农业和工业结 合起来，促使城乡对立逐步消灭。10．对所有儿 童实行公共的和免费的教育。取消现在这种形式 的儿童的工厂劳动。把教育同物质生产结合起来， 等等。
阶级 矛盾
二、马克思主义理论的具体实践
• 巴黎公社 巴黎公社性质
无产阶级政
（一）背景
权
（二）爆发 1871年3月28日， 人民选举建立巴黎公社
（三）过程
政权建设 除旧
措 施 社会经
布新 公社委 员会
济 工人合作社
《共产党宣言》中译本
• 大会主席，舞台布景工人朗维耶庄严宣告：“我 以人民的名义，宣告巴黎公社成立！”
没有无产阶级政党领导
3、公社的最终结局如何？出现这种结局的 原因是什么？
结局 失败
失败原因 客观原因：巴黎公社寡不敌众
主观原因：没有接管法兰西银行，也没有同 外省取得联系， 缺乏工农联盟，没有争取到广大农民的支持。
根本原因：法国政治、经济发展还不足 以废除资本主义生产方式
5、教训
A、要想取得无产阶级革命的成功， 必须有马克思主义政党的领导
（3）它的经验教训成为国际社会主义 运动的宝贵财富
（4）公社战士英勇斗争的精神，将永 垂史册。
高中历史必修一优秀教学案例{第18课马克思主义的诞生}
2.引导学生运用图书馆、网络等资源，进行资料查阅和整理，培养学生的信息素养。
3.小组成员相互讨论、交流，共同完成研究任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.各小组展示研究成果，其他小组进行评价和提问，教师进行总结和点评，提高学生的表达能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对学习过程进行反思，如提问：“你在学习过程中遇到了哪些问题？”“你是如何解决问题的？”等，培养学生的自我监控能力。
3.教师巡回指导，解答学生遇到的问题，提高学生的研究能力。
（四）总结归纳
1.各小组展示研究成果，其他小组进行评价和提问。
2.教师对学生的研究成果进行点评，总结马克思主义的理论体系和当代价值。
3.教师引导学生反思学习过程，提问：“你在学习过程中遇到了哪些问题？你是如何解决问题的？”培养学生的自我监控能力。
5.作业小结：教师布置作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于马克思主义的认识和体会。通过完成作业，学生能够巩固所学知识，提高学生的知识运用能力。同时，教师批改作业，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。这种方式有助于提高学生的写作能力，培养学生的表达能力。
3.教师运用举例、对比等方法，帮助学生深入理解马克思主义的理论内涵。
4.教师引导学生关注马克思主义在当代世界的意义和影响，激发学生对马克思主义理论的兴趣。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个研究主题，如“马克思主义理论的形成过程”、“马克思主义在当代世界的意义”等。
2.学生通过查阅资料、讨论交流，共同完成研究任务。
五、案例亮点
1.情景创设：通过播放历史纪录片、音频资料等方式，为学生营造身临其境的教学氛围，增强学生的直观感受。这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组成员相互讨论、交流，共同完成研究任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.各小组展示研究成果，其他小组进行评价和提问，教师进行总结和点评，提高学生的表达能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对学习过程进行反思，如提问：“你在学习过程中遇到了哪些问题？”“你是如何解决问题的？”等，培养学生的自我监控能力。
3.教师巡回指导，解答学生遇到的问题，提高学生的研究能力。
（四）总结归纳
1.各小组展示研究成果，其他小组进行评价和提问。
2.教师对学生的研究成果进行点评，总结马克思主义的理论体系和当代价值。
3.教师引导学生反思学习过程，提问：“你在学习过程中遇到了哪些问题？你是如何解决问题的？”培养学生的自我监控能力。
5.作业小结：教师布置作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于马克思主义的认识和体会。通过完成作业，学生能够巩固所学知识，提高学生的知识运用能力。同时，教师批改作业，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。这种方式有助于提高学生的写作能力，培养学生的表达能力。
3.教师运用举例、对比等方法，帮助学生深入理解马克思主义的理论内涵。
4.教师引导学生关注马克思主义在当代世界的意义和影响，激发学生对马克思主义理论的兴趣。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个研究主题，如“马克思主义理论的形成过程”、“马克思主义在当代世界的意义”等。
2.学生通过查阅资料、讨论交流，共同完成研究任务。
五、案例亮点
1.情景创设：通过播放历史纪录片、音频资料等方式，为学生营造身临其境的教学氛围，增强学生的直观感受。这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
人教版高中历史必修一课件：第18课马克思主义的诞生
行 ；未能发动广大农民。 在布拉克本，停止运转的织机超过七千台，几乎有14000人要靠慈善机构救济才能生存，而当地总人口
这是《共产党宣言》第一版封面和马克思所写草稿仅存的一页。 一、马克思主义的诞生—社会主义从空想到科学 2、标志： 1848年，《共产党宣言》的发表
根本原因：资本主义还处在上升时期，当时社会条 （4）实践基础：马、恩长期的革命实践和理论研究
阅读与思考
材料二:法兰西银行是当时法国最大的一家 银行，拥有30亿法郎的资金，而它只交给公社一 千五百万法郎，却秘密向凡尔赛提供了二亿五千 万法郎。法兰西银行的资金足以把凡尔赛官僚和 资产阶级都收买过来，只要公社掌握了法兰西银 行就会迫使整个资产阶级对凡尔赛施加压力，要 它来向公社讨饶求和。但公社没有认识到这一点， 没有没收法兰西银行。
二、巴黎公社——社会主义从理论到实践 他们结婚成家靠的是工资，意料不到每5-6年就失业一次，于是他们只好在街头卖唱，用这种体面的方法行乞。 敌人过于强大，普法联合镇压。
3、明确指出阶级斗争在阶级社会里推动历史 没有马克思主义政党的领导；
第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
发展的重大作用，揭示了无产阶级的历史使命 但公社没有认识到这一点，没有没收法兰西银行。
二、巴黎公社——社会主义从理论到实践 请同学们阅读教材内容，分析马克思主义是在怎样历史条件下诞生的？
2、充分肯定了资本主义制度取代封建制度的 第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
但公社没有认识到这一点，没有没收法兰西银行。 （3）1844德意志西里西亚织工起义
进步作用；同时指出，随着生产力的发展，资 在这一理论的指导下，社会主义运动开始蓬勃发展起来。
4、巴黎公社革命的历史意义及其失败原因
这是《共产党宣言》第一版封面和马克思所写草稿仅存的一页。 一、马克思主义的诞生—社会主义从空想到科学 2、标志： 1848年，《共产党宣言》的发表
根本原因：资本主义还处在上升时期，当时社会条 （4）实践基础：马、恩长期的革命实践和理论研究
阅读与思考
材料二:法兰西银行是当时法国最大的一家 银行，拥有30亿法郎的资金，而它只交给公社一 千五百万法郎，却秘密向凡尔赛提供了二亿五千 万法郎。法兰西银行的资金足以把凡尔赛官僚和 资产阶级都收买过来，只要公社掌握了法兰西银 行就会迫使整个资产阶级对凡尔赛施加压力，要 它来向公社讨饶求和。但公社没有认识到这一点， 没有没收法兰西银行。
二、巴黎公社——社会主义从理论到实践 他们结婚成家靠的是工资，意料不到每5-6年就失业一次，于是他们只好在街头卖唱，用这种体面的方法行乞。 敌人过于强大，普法联合镇压。
3、明确指出阶级斗争在阶级社会里推动历史 没有马克思主义政党的领导；
第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
发展的重大作用，揭示了无产阶级的历史使命 但公社没有认识到这一点，没有没收法兰西银行。
二、巴黎公社——社会主义从理论到实践 请同学们阅读教材内容，分析马克思主义是在怎样历史条件下诞生的？
2、充分肯定了资本主义制度取代封建制度的 第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
但公社没有认识到这一点，没有没收法兰西银行。 （3）1844德意志西里西亚织工起义
进步作用；同时指出，随着生产力的发展，资 在这一理论的指导下，社会主义运动开始蓬勃发展起来。
4、巴黎公社革命的历史意义及其失败原因
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如何解释《共产党宣言》的发表是马克思主义诞生的标志？
1.《共产党宣言》是国际无产阶级第一个具有新思想原则和新组织结构的共产主 义政党的政治纲领。《共产党宣言》问世标志工人阶级与农民阶级开始告别掺 杂着小资产阶级思想的空想社会主义，开始以科学社会主义作为自己的政治革 命纲领，而世界历史也从资产阶级革命阶段逐步转入无产阶级革命阶段。
马克思主义诞生的历史条件
■目录
一、课程标准与课标内容解读 二、基本史实、基本概念、历史线索 三、版本对照与教材分析 四、教材内容整理、教学难点分析 五、教学建议 六、教学资源
一、课程标准与课标内容解读
课程标准：简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产----------生的重大意义。
课程重点：马克思主义诞生的历史条件
释疑：资产阶级
亚斯密根据收入来源利描述了资本义社会的级构成，即地主阶 级、工人阶级和资产阶级。地主阶级以地租收入为生，工人阶 级以工资收入为生；资产阶级以利润收入为生。地租、工资和 利润构成了土地和劳动全部产物的价值。在马克思主义里，资 产阶级被定义为在生产商品的资本主义社会中拥有生产工具， 占有生产资料的阶级。
卡片”的设置引导思
背景及革命实践
考探究 马克思与恩格斯的革命实践与理论
研究
大 象 欧洲三大工人运动的具体情况 欧洲三大工人运动； 版
空想社会主义的局限性
“资料浏览”简洁的 介绍了欧洲三大工人 运动
三、版本对照与教材分析——岳麓版
子目标题
子目内容
编写特点
资本主义社会矛盾
简单涉及
探寻公正的理想 空想社会主义者的主张与实践
课程内容：马克思主义诞生是近代世界历史上的重大历史事件。
随着资本主义经济的发展，资本主义制度的弊端逐渐暴露，独立 工人运动兴起，社会主义思潮高涨，在马克思和恩格斯的努力下， 马克思主义应运而生。在本专题的学习中，教师应引导学生了解马 克思和恩格斯创建马克思主义的背景，帮助学生掌握归纳和分析历 史问题的方法，学习其为探求真理不懈奋斗的精神。
资本主义社会阶级矛盾
简单涉及
机抗争器与轰思鸣马索声克里思的 主欧义洲三的大诞工人生运自动成一课，叙叙及述工述清人较楚的全诉面，求，脉内络容较清丰富，但没有涉 晰，知识空丰想社富会，主义因果联系明确，叙但述内较容全面庞，杂逻，辑清导晰、因果明确， 致课时增多，学业任务重。 “资料卡片”起补充作用，涉及思想
岳 麓 版
三、版本对照与教材分析
人 教 版
三、版本对照与教材分析
人 民 版
三、版本对照与教材分析
大 象 版
三、版本对照与教材分析
特色
主要内容
结构设置
岳 麓 分别介绍圣西门、傅立叶、欧 空想社会主义者的主张与实践；
单元导言概括马克思
版
文等空想社会主义者的具体主 张与实践
马克思与恩格斯对已有理论的批判
■目录
一、课程标准与课标内容解读 二、基本史实、基本概念、历史线索 三、版本对照与教材分析 四、教材、基本史实、基本概念、历史线索
基本史实
基本概念
历史线索与规律
在工业革命的推动下欧洲 欧洲三大工人运动；英国古典 从横向上看，马克思主义诞生
资本主义迅速发展、独立 政治经济学、德意志古典哲学；的历史条件主要有资本主义弊
释疑：工人阶级和无产阶级
在资本主义国家,工人阶级即无产阶级,其含义没有什么不同。无产阶 级或工人阶级,就是指不占有生产资料,完全或主要依靠出卖自己的劳动 力为生的,受资产阶级剥削和压迫的阶级。
在社会主义国家中,已经掌握了国家政权并成为生产资料主人的无产 阶级,应当说已不是原来意义上的无产阶级了。无产阶级是同资产阶级相 对称的一个概念;工人阶级这个概念,我们也可以把它同农民阶级、手工 业个体劳动者的概念相对应来理解。它们虽然都是属于劳动者阶级,但却 又有差别。当将来社会发展到条件成熟而消除了全民所有制和集体所有 制的差别,以及工人阶级和农民阶级、城市和乡村、脑力劳动和体力劳动 的差别之后,这些劳动者阶级也就不再存在而转化为共产主义劳动者了。
3.自然科学取得的新成果与社会科学领域里的重大发 现——理论条件
自然科学取得的许多新成果与社会科学领域里的重大发现,为马克思主 义诞生提供了理论条件。19世纪初,能量守恒与转化定律、细胞学说与 进化论学说等的发现或创立，充分地揭示了物质世界的多样性本质及 发展规律,这就为马克思、恩格斯正确地认识世界,分析观察社会历史, 创立科学的世界观与方法论奠定了科学基础。马、恩批判地继承了德 国古典哲学,吸收了黑格尔辩证法与费尔巴哈唯物论的合理内核,创立 了辩证唯物主义和历史唯物主义。马、恩又批判地吸收了英国古典政 治经济学中亚当·斯密和大卫·李嘉图的劳动价值论学说,创立了剩余 价值学说,揭露出资本家剥削工人的秘密,从而确立了马克思主义的政 治经济学。
2. 1846年2月，马克思、恩格斯在布鲁塞尔建立了共产主义通讯委员会，宣传革 命理论，筹备建立无产阶级政党。1847年由正义者同盟改组而成的共产主义者 同盟则是马克思、恩格斯创立的第一个无产阶级政党。马克思、恩格斯为其起 草了纲领，即《共产党宣言》。 无产阶级开始有了科学的理论指导。
叙述详细，有版本特色，但未
国 对空想社会主义作了详细的介绍，但点对明欧其局洲限三性大工
人运动马等克内思和容恩只格斯一的句理带论来过源，缺乏历史简事单件涉及间，的但衔没有接进行归纳概
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《共产党宣言》的内容
马克思、恩格斯的理论研究
《共产党宣言》
的发表
《共产党宣言》的发表
马克思主义诞生的意义
简单介绍，但未提及马克思和恩格斯的 革命实践 较为详细 简单介绍
■目录
一、课程标准与课标内容解读 二、基本史实、基本概念、历史线索 三、版本对照与教材分析 四、教材内容整理、教学难点分析 五、教学建议 六、教学资源
工业革命的深入推动了资本主义迅速发展，为马克思主义诞生准备了社 会经济的前提条件。自18世纪60年代以来,到19世纪上半期,英国基本上 完成了工业革命,大机器生产基本上取代了工场手工业,不仅促进了社会 生产力的提高,而且引起了社会结构的重大变革。同时,资本主义的基本 矛盾——生产的社会化与生产资料的私人占有之间的矛盾不仅没有缓解, 而且矛盾更加剧烈。一方面社会生产力极大提高,社会财富日益增多; 另 一方面,资本家把机器变成残酷剥削工人的工具,把工人推向贫困的深渊, 导致“生产过剩”的经济危机。自 1825年英国爆发世界上第一次经济危 机以后,经济危机开始了周期性的不断发生,它不仅使社会生产遭到严重 破坏,也给广大工人阶级带来更加深重的灾难。这样,资本主义制度的弊 端就充分暴露出来了,也就为马克思、恩格斯对社会历史作出全面的、科 学的认识，并提出新的理论提供了根据。
4. 空想社会主义理论——思想基础
空想社会主义是马克思诞生的思想条件。工业革命后社会财富迅速增多而 创造财富的人却日益贫困。于是出现了一些思想家，他们无情地揭露资本 主义社会，探索建立理想社会的模式。其中最突出的是圣西门、傅立叶和 欧文三位空想社会主义者。虽然他们的理论不能揭示资本主义根本矛盾和 发展规律，不能从理论上科学地阐明社会主义代替资本主义是历史发展的 客观规律，他们的社会主义只是一种无法实现的空想,但是,他们提出“人 人劳动,没有剥削”的未来社会的天才设想，却激励着人们去探寻实现这 种理想社会的道路,这就为马、恩创立科学社会主义理论提供了思想基础。
较为详细
马克思主义诞生的意义
简单涉及
三、版本对照与教材分析——人教版
子目标题
子目内容
编写特点
资本主义社会矛盾
简单涉及
空工人想的社觉以会醒主时义间与 为空想主社轴会主，义脉的代络表较人物清及晰思想，过渡较自然简及。意单义介但绍对，但于未点明其局限性
马克思主欧洲义三诞大工生人的运动历史条件的各方面内容简均单涉过及于，“简历史纵横”中对
从纵向上看，马克思主义诞生 的各个历史条件之间存在因果 联系，从空想社会主义到科学 社会主义是社会主义理论发展 成熟的过程，是历史发展的必 然结果
■目录
一、课程标准与课标内容解读 二、基本史实、基本概念、历史线索 三、版本对照与教材分析 四、教材内容整理、教学难点分析 五、教学建议 六、教学资源
三、版本对照与教材分析
工人运动兴起、社会主义 空想社会主义；马克思主义； 端的显露、工人阶级力量的壮
思想高涨为马克思主义的 无产阶级；资产阶级；
大和工人运动的兴起以及对三
诞生准备了历史条件。革
大理论来源的批判继承及马克
命导师马克思、恩格斯为
思、恩格斯的不断实践；
创立科学理论密切合作， 他们批判地继承前人优秀 文化成果，于1848年发表 《共产党宣言》，标志着 马克思主义的诞生，使社 会主义理论从空想变成科 学。
2.19世纪三四十年代独立工人运动的兴起——阶级基础
无产阶级作为一支独立的力量登上政治舞台,是马克思主义诞生的社会阶 级条件。19世纪三四十年代,欧洲爆发了法国里昂工人起义、英国宪章运 动和德意志西里西亚织工起义这三大工人运动。在里昂起义中,工人提出 “工作不能生活,毋宁战斗而死”与“不共和毋宁死”的战斗口号。在宪 章运动中,工人要求实现普选权,参加对国家的管理。在西里西亚织工起义 中,矛头直指私有制社会。虽然这些运动都失败了,但是,无产阶级提出了 自己独立政治经济要求,冲击着资本主义制度。这充分表明,无产阶级已作 为一支独立的政治力量登上了政治舞台。无产阶级革命斗争的发展既迫切 地需要革命理论的指导,又为革命理论的形成提供了客观依据,这为科学共 产主义的诞生提供了必要的阶级条件。
主张、局限性及对马克思主义诞生的
意义，但缺乏实践方面的内容
伟大的友谊
马克思、恩格斯的成长背景、革 叙述详细，内容丰满，突出马克思、