语s版六年级下册语文百花园四课件

我刚刚把钥匙捅进门的孔里，就听见我那位爸 爸唠叨说：“快去洗澡，又出一身汗，洗完澡 赶紧吃饭！” 瞧，这就是我们欢乐的一家！
我的班集体
“六年级”听起来已经是高年级了，可是，我 们班的有些同学还是那么调皮，那么稚气。 我们班最调皮的同学要数“胡萝卜”了。你们 听了一定会问我为什么会取这个外号？其实是 因为他的名字听起来像“胡萝卜”。说起咱班 的“胡萝卜”，他的经历真不少。他明知道自 己打不过前面的女同学，可还要“宣战”。唉， 祸从口出呀，拳头铺天盖地，像暴雨一样飞过 来。哎，又是一阵好打。幸好，“劝说的”来 了，真是救“胡萝卜”于水深火热之境地……
巩固练习
• （1）蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉 将军吗？” 蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。
• （2）刘萍告诉老师：“这次的中队会由我 来主持。” 刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。
拓展与交流—— 人物的刻画动作 动作） • 我们可以通过描写人物的（ 语言 ）（ 心理）把一个人物形象描写得丰满 （神态）（ 形象。 • 通过描写人物的语言、动作神态和心理，除了 能将人物形象具体化之外，还有什么作用呢？
“我相信，天下所有的母亲，也包括我们的 父亲，他们希望我一生幸福平安， 他们希 望我们在顺境中成长，不会受到任何伤害 。他们甚至愿意替我们承担 我们所承受的 痛苦。父母是我们最坚强的后盾，有了他 们的保护，我们才敢 追逐自己的梦想，才 能勇敢的飞翔。我相信，当我在人生的路 上摔倒时，我的母亲会将我搀扶起来，然 后对我说：‘不用怕，妈妈在这’。所以 我们相 信，辩题中母亲的表现，是冷漠。
（1）闰土说：“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我 们这里是不算偷的。” 闰土说，走路的人口渴了摘一个瓜吃，他们那里是 不算偷的。 （2）李东高兴地说：“我 从网上查到诺贝尔奖获 得者拉曼的资料了。” 李东高兴地说 ，他 从网上查到诺贝尔奖获得者拉 曼的资料了。 （3）老师解释说：“梦里飞行，说明 你们 是在 长身体呀！” 老师解释说，梦里飞行，说明我们 是在长身体呀！
要说家中另一位重要的成员，那就是我啦！ 我嘛—高高的个子、圆圆的脸、浓浓的眉毛下长 着一双忽闪忽闪的眼睛。我的特点就是，内心有 许多稀奇古怪的想法，使我总是对什么都感到好 奇。我曾砸破闹钟，研究指针为什么不吃饭就能 不停地走路；我曾把收音机拆了，研究是谁躲在 里面说话；我曾把金鱼的尾巴剪断，看它们是不 是还会游泳。为了这些研究，妈妈免不了打我。 就因为我是个“研究生”，所以爸爸妈妈到现在 也不敢把我一个人放在家里，说怕我把房子拆了 研究房子是怎么造出来的。 瞧，这就是我的一家，你更喜欢哪一位呢？ 欢迎你来我家做客啊！
• 有些时候严厉并不是冷漠。 当小鸟长大的时候 ，老鸟就会将小鸟扔出巢穴，这是为了让小鸟学 会自力更生。所以这并不是冷漠，而是让孩子学 会自己站起来。过渡溺爱的孩子，只会人和事都 依赖于父母，遇到什么小事也只会哭鼻子掉眼泪 。当父母不在身边的时候，这些被过分溺爱的孩 子应该怎么办呢？所以让孩子自己站起来时对孩 子一种爱，而不是冷漠。不是说：授之以鱼不如 授之以渔吗？今天给他一条鱼，他明天仍然要挨 饿，可是若是教会了他处理的办法，明天他就可 以自己找东西吃。另一方面，当时母亲的话语会 是用一种莫不关心的语气说出来的吗？可怜天下 父母心呀！看到孩子跌到了，最心疼的就是母亲 呀。
反方：
这当然是爱！在现实生活中也有这样的例子。如果孩 子在走路时撞到了桌子，外国的家长永远都会说： “再来一次！”而要是中国妈妈大多数都会说：“ 妈妈打这个桌子！”现在听起来这些例子很可笑！ 但是，如果孩子一直都在父母的庇护下生存，那么 有一天父母死了怎么办？你要孩子如何让孩子独立 生存？让孩子经受挫折后，靠自己的能力站起来。 如果一哭，妈妈就抱，以小见大，发展下去，以后 做事出错了，遭受挫折了，就会想要别人帮助。自 己没有主见，没有自信，同时应变能力也会非常差 的。甚至，发展下去，见自己需要帮忙却没人帮， 就会自怨自怜，而且心理会别人产生怨恨，说不定 这种心思压抑太过，还会犯罪的
Байду номын сангаас
比如有时，我们会为考试而安静得呆在教室里， 大家都在认真地复习。有的只是嘶嘶的动笔声， 以及一张张微皱眉头的脸。当然，如果谁要是 随便做出一些小动作，或者来一些搞笑的话， 教室里的气氛就会立刻轻松起来。我们又会觉 得心里挺舒畅的。过后大家又会认真准备考试。 就算是平时不努力的同学，也会为一些不懂的 问题去请教别人。大家都能够互相帮助，共同 提高。
我们班最会耍孩子气的就是“大舌头”。说 起他，实在太好笑了。他和旁边的女同学斗嘴 总是输掉。没办法，只好像三岁小孩似的装哭。 男同学见了笑骂连篇；女同学见了什么怪样的 都有。惹得做作业的也是探头探脑，以为又是 一颗“原子弹”爆炸了。 平时，班级里总是嘻嘻哈哈，笑声不断；可到 了该用功的时侯，大家还是会很努力的。
夸张老妈 老妈除了爱唠叨，还有一个最大的特点，那就 是说话特别夸张。每天天不亮，老妈就扯着嗓子 喊：“儿子，快起床呀，还有5分钟就8点了。” 吓得我一阵紧张，赶忙穿上衣服和鞋子准备上学 校，结果出门时一看，还不到七点半呢！ 最有意思的一次是，我们一家要去机场接外公。 妈妈一大早就起来打扮得光彩照人，可是我和爸 爸、妹妹却装作一副不知情的样子摇摇头。真让 我拿她没办法。一天，外婆送来了一大袋苹果， 我刚一转身，已经少了好几个，我再回头看她： 所有的口袋里都装满了苹果，嘴里还叼着一个大 的。那样子真滑稽，我忍住笑，叫了她一声“馋 猫”。
•语文S版
六年级 语文 下册 第四单元
温故知新
句式变换——“直接转述”改为“间 接转述”
“直接转述”改为“间接转述”的要点
（1）改什么——改“人称”和“标点” a、改“标点”——把“：”改成“，” 把“”去掉。 b、改“人称”——首先确定转述对象 （由谁转述），转述给谁听，再根据句子 具体的语言环境确定改换的人称等。
• 可如果想一些家长一样，孩子跌到了就赶紧扶起来，嘴 里还一边说：“打死地，敢摔我的宝宝。”你不觉得可 笑吗？长久这样，这个孩子就会变得很脆弱，经不起一 点打击。毕竟，父母不可能帮他一辈子呀。假如有一天 父母不在了，他会怎样？可想而知。但如果孩子太小的 话，还不能自己努力的话，这种方法还是不可取的。如 果把孩子扶起来，孩子就会一直依赖你，长大也会。如 果让孩子自己起来，孩子就会学会“从哪里摔倒，就要 从哪里爬起来。” 有一天一个朋友到养马的地方去， 看到一只刚生出来的小马在努力的站起来，可是刚站起 立马就趴下了，一次又一次，母马站在一边吃自己的草 没有一丝的反应，这个朋友于心不忍弯腰准备去扶时， 听到养马的人大声制止“别动，你一去扶，这马就成驽 马了”。朋友不解，养马的人解释道，小马自己站起来 ，就会成为千里马。
正：那万一那个妈妈以后老了，骨质增生关节严，
在公园散步时跌倒，哭喊想叫她孩子扶他，他孩 子却同样冷漠的摇摇头，说：“妈妈，你一定能 自己站起来！” 那我相信那个当妈妈的心里也不 会好受。 现在街头很多年轻父母现在都喜欢这样 对孩子，但我看着他们小的无辜地坐在地上哭， 大的傻乎乎地站在一边手足无措地傻站着或者义 正言辞地训斥他的孩子，我就觉得这不一定是对 孩子的正确教育。如果不加区分地一味要求孩子 自已爬起来，可能会使孩子弱小的心灵和自尊受 到伤害，误以为人与人之间的关系原来就是这样 的冷酷无情。在别人需要得到帮助时，孩子也可 能会漠然视之，袖手旁观。
我的一家 我的妈妈是家中的一家之主，大事小事都 归她管，她做事既认真，又麻利，怪不得她属 猴呢！我妈妈每天晚上给我们父子俩做晚饭， 打扫房间，洗衣服。因此，她对在做饭方面有 一些“创新”…… 有一次我放学回家，看见桌上有一个里面 盛着像蜂蜜一样东西的碗，我端起来又看又闻， 有一股醋酸味。心想：要是毒药一定不会放在 饭桌上，八成喝了不会死！我就尝了一口。这 时，妈妈从她的阵地——厨房里走了出来。我 强咽了下去。
参考：
1、1~3岁时安全感形成期，需要关爱和呵护 2、孩子需要呵护 哪些观点是正方的？ 3、勇敢面对挫折 哪些观点是反方的？ 4、不能溺爱孩子 5、鼓励式教育 6、年幼的孩子面对无助的情况会对其身心造 成伤害 7、老鹰将幼鸟推下悬崖的故事 8、失败乃成功之母 • ~~~~
我方认为，妈妈这么做会给孩子树立一个反面 教材等这位孩子长大以后，别人遇到困难时，他 就会想：反正他不需要我的帮助，他自己能挺过 去。妈妈小时候就是这么对我的。这是不对的一 种思想，如果大家都不出帮助别人，那世界将变 得多么可怕 。 孩子长大，可以培养！孩子长大，可以磨砺！为 什么非要在孩子这么小的时候就这么对待他呢？ 这样做非但没有好处，而且还有许多弊端。妈妈 的行为不仅会在孩子心中留下抹不去的阴影，而 且还有可能因此改变孩子的性格、改变孩子的人 生。他会慢慢疏远亲人、不愿帮助别人，这又有 什么好处呢？所以我方认为妈妈的做法太冷漠了
习作
• 习作要求——写一个人物群体。
什么是群体？
写人物群体，就不是写一个人，而 是写多个人。 （“千手观音”21位演员是一个群 体；亲人间是一个群体；社团是一 个群体；你所在的班级也是一个群 体……）
这个群体有什么特点？
群体可大可小，他们有的勤劳，有的 懒惰；有的处处为别人；有的时时为 自己；有的铺张浪费，有的俭省节 约……
年幼的孩子摔倒了，哭喊着让妈 妈抱；妈妈则让孩子自己站起来。 正双方的观点是： “这个妈妈对孩子真冷漠!”
反双方的观点是： “这才是真正的爱!”。
要求：1.牢记自己的观点。 2.用事实材料进行分析，尽量做 到有理有据，观点突出明确。 3.注意聆听，迅速抓住对方漏洞， 及时整理材料，进行反驳。 4.注意自己说话的仪态、语气自 然大方，文明辩论。 5.评选最佳辩手。
她对我说：“好喝吗？”“这是什么玩意呀？ 这么难喝？”我愁眉苦脸地说。“这是蜂蜜加 醋”我大吃一惊，说：“这俩能放一起吗？” 妈妈胸有成竹地说：“绝对没问题，这个，还 对你身体好呢！” 我听完妈妈这话，就回房间写作业去了， 边走边想：以后我死也不喝这东西了。这就是 我那在做饭方面颇有创新的妈妈！ 我的家中还有一个爱唠叨的爸爸，整天对我 说这说那。 我刚刚把钥匙捅进门的孔里，就听见我那位爸 爸唠叨说：“快去洗澡，又出一身汗，洗完澡 赶紧吃饭！”
你会选择哪些素材来表 现这个群体的特点？
确定你要介绍的群体，要介绍
的这个群体有什么特点，准备选用
什么事例展现他们的特点。你介绍
这个群体，准备取个什么题目？
在写作过程中，可以借鉴本单
元的一些写法，比如抓住人物的语
言、动作、神态、心理进行生动传
神的描写。
我的一家 我们一家有4口：爸爸、妈妈、妹妹和 我，4个人各有不同的脾气特点，但是凑 在一起，却成了一支和谐的交响曲，使我 们这个家庭充满了欢乐。不信，请看......
• 人物形象的刻画，还可以表现出人物的精
神和品质，也能表达出作者的思想感情。
积少成多 赠汪伦
（唐）李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
这是一首送别诗， 表现了诗人和汪伦 之间淳朴而深厚的 友情。
口语交际
• 内容：口语交际——“辩论会”，辩题 是“是冷漠还是真爱”。 • 教材呈现的情境是：妈妈带着年幼的孩子 在公园里散步。突然，孩子摔倒了。他趴 在地上，哭着喊：“妈妈，抱！”妈妈却 摇摇头，说：“孩子，你一定能自己站起 来！” … …
幽默老爸 爸爸是个爱讲笑话的人，一有空就讲笑话，逗 得全家笑个不停。这不，晚饭后，他又开始了： “从前，有个学者，最喜欢形象化教学。一天， 他给学生解释了一个句子，‘此乃尸也’。学生 不明白他说的是什么意思，这个老师就往地上一 躺，一动也不动，过了一会儿，又说，‘此乃尸 也！’”讲到这里，爸爸朝地上一躺，嘴里喃喃 地重复着：“此乃尸也。”引得我们捧腹大笑。 妈妈嗔笑道：“你呀，真是个老顽童。”只见爸 爸站起身：“夫人息怒，此乃‘笑一笑，十年少’ 也，不是在下说话风趣，恐怕你早就变成老太婆 了！”“哈哈......”房间里又响起一阵笑声。