2.2通过激素的调节_图文.ppt

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2.2通过激素的调节(共49张PPT)

2.2通过激素的调节(共49张PPT)
不能肯定,因为肾脏功能发生障碍的人,其肾小 管不能有效地将葡萄糖吸收到血液,也会出现持 续糖尿。
如肝脏能产生多种酶,但不能产生激素
思考: ★出现糖尿就一定是糖尿病吗?形成原因?
正常人一次食用过多的糖也会出现糖尿。 糖尿病成因:体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。
★高血糖一定会出现糖尿吗?
不一定,正常人只有血糖浓度超过肾糖阈 (160mg/dL),才会出现糖尿。
★如果某人持续出现糖尿,是否就能肯定 他患了糖尿病?
D.给青鱼注射鲤鱼垂体的提取物能促进青鱼 卵巢成熟
本节小结:
一、激素调节的发现
促胰液素的发现 激素调节的概念 二、人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素
血糖的激素调节示意图

血糖升高 +
胰岛素

分泌增加

胰高血糖素 分泌增加


血糖降低
甲状腺激素分泌的分级调节
寒冷、过度 紧张等刺激
大脑皮层
下丘脑
(3)巴甫洛夫的研究:曾认为小肠中盐酸导致胰 液分泌属于 神经调节 ;后来认同斯他林和贝利斯 的结论。
2.激素调节的概念:
人和动物体的生命活动,除了受—神—经——系—统— 的调节外,还存在着另一种调节方式—— 由—内—分—泌——器—官—(—或——细—胞—)—分泌的化学物质进行 调节,这就是激素调节。
血糖升高
4. 血

+
+
+

下丘脑 另一区域
胰 岛 胰高血糖素 B 细 胞 分泌增多
肾上腺素 分泌增多
节 示 意

拮抗作用
+
+
协同作用
+
胰岛素 分泌增多

2.2激素的调节(用共36张PPT)

2.2激素的调节(用共36张PPT)

常见激素失调症
分泌不足 侏儒症(幼) 呆小症(幼)
糖尿病
分泌过多 巨人症(幼)、肢端肥大症
甲亢 低血糖
激素属于内环境化学成分,各种激素的含量是相对稳定的。如 果过高或过低都会影响人体正常的生命活动。那么激素分泌是 如何调节?激素又是怎样生命活动的呢?
二、激素调节的实例——血糖平衡调节
1.血糖的来源与去向——
(2)稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
与第一组形成对照。证明盐酸随血 液运输到胰腺,不能促进胰液分泌 的。盐酸刺激小肠才能促进胰液分 泌。
➢沃泰默实验 ——
(1)稀盐酸 注入 狗的小肠肠腔内 结果 胰腺分泌胰液
(2)稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
(3)稀盐酸 注入 狗的小肠肠腔内 结果
二、激素调节的实例——血糖平衡调节
2.血糖调节的过程——
反馈调节
血糖升高 + 胰岛B细胞 + 胰岛素增加
直接
分泌
血糖降低(正常)
下丘脑血糖 调节中枢
反馈调节—— 在一个系统中,系统本身工作的效果,反过 来又作为信息调节该系统的工作,这种调节 方式叫做反馈调节。P27
二、激素调节的实例——血糖平衡调节
激素调节的发现
学术背景: • 在20世纪之前,学术界普遍认为,人和动物体的一切生理
活动都是由神经系统调节的。 • 比如对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题,学术界普
遍认为,胃酸刺激小肠的神经,神经将兴奋传给胰腺,使 胰腺分泌胰液。(胰液通过导管进入小肠,其中的酶消化食物)
➢ 沃泰默的实验 ——
(1)稀盐酸 注入 狗的小肠肠腔内 结果 胰腺分泌胰液
➢ 斯他林和贝利斯实验 ——

课件16:2.2 通过激素的调节(Ⅰ)

课件16:2.2 通过激素的调节(Ⅰ)

2.激素调节的概念
人和动物体的生命活动,除了受神经系统的调节外,还存 在着另一种调节方式——由内分泌器官(或细胞)分泌的 化学物质进行调节,这就是激素调节。
思考:激素是不是内环境的成分?
激素:由内分泌腺或具有内分泌机能的细胞产生的,对机体代谢 和生理机能发挥高效调节作用的化学信使分子。
外分泌腺:腺体内有导管,分泌物通过导管排出,如消化腺、 汗腺、皮脂腺。 内分泌腺:腺体内没有导管,分泌物直接进入体内的毛细血 管,随着血液循环运输到全身,如垂体、甲状腺、胸腺、胰 岛等。
实验结果:促进胰腺分泌胰液。
实验结论:胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
思考讨论
1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林 和贝利斯抓住了成功的机会?
不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等 2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容?
一是发现了促胰液素; 一是发现了激素调节 。
思考: 1.什么是激素? 2.人体内常见的激素有哪些? 3.这些激素分别有什么重要的生理功能? 4.这些激素分泌异常将会导致什么疾病?出现什么症状?
主要功能:促进生长,促进蛋白质的合成和骨的生长
甲状腺激素(甲状腺)
分泌异常 主要作用
呆小症(幼年分泌过少) 甲亢(分泌过多) 地方性甲状腺肿(成年缺碘)
促进新陈代谢 促进生长发育 提高神经系统的兴奋性
5.研究激素生理功能常用的方法
(1)饲喂法 (2)切除法 (3)移植法 (4)注射法 利用对照的方法,有时还需两种方法结合,采用前后对照 来说明。 注意:蛋白质、多肽类 的不能饲喂,因在消化道内消化而 失去作用。
加速肝糖元分解,升血糖。
……
抗利尿激素 下丘脑
提高肾小管和集合管对水的通透 性,促进水的重吸收,减少尿量

生物:2.2《通过激素的调节》课件(新人教版必修3)

生物:2.2《通过激素的调节》课件(新人教版必修3)

1.激素是由 分泌的, 1.激素是由 内分泌腺 分泌的,内分泌腺的分泌物直接进入 血液 , 没有 导管 。 • Content 2.激素在 里的含量极少, 2.激素在 血液 里的含量极少,但对动物的生命活动是有重要 的 。 调节作用
1.关于高等动物激素的叙述,正确的是 1.关于高等动物激素的叙述, ( 关于高等动物激素的叙述 ①由无导管的腺体分泌 ②直接进入血液 ③激素的化学成分都是蛋白质 血液里含量极少, ④血液里含量极少,但对动物的生命活动起重要的调节作用 A.①④ A.①④ B.①②④ B.①②④ C.①③④ C.①③④ D.①②③ D.①②③
实验步骤
小肠黏膜与稀HCl的混合物的提取液注入同 的混合物的提取液注入同 小肠黏膜与稀 一条已切去一段小肠的狗静脉内
实验现象
胰腺分泌胰液
实验结论
胰腺分泌胰液确实受化学物质的调节控制
说明: 说明: ①两个实验都体现了科学发现的一般过 程:发现问题→提出假设→实验验证→得 发现问题→提出假设→实验验证→ 出结论。 出结论。 ②都遵循实验的科学性原则:设置对照 都遵循实验的科学性原则: 实验和控制单一变量。 实验和控制单一变量。
3.激素分泌调节的方式——反馈调节 3.激素分泌调节的方式——反馈调节 激素分泌调节的方式—— (1)概念:指在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来 概念:指在一个系统中,系统本身工作的效果, 又作为信息调节该系统的工作的调节方式。 又作为信息调节该系统的工作的调节方式。
Hale Waihona Puke • Content)实例:激素与促激素的反馈调节(如图所示)。 (2 实例:激素与促激素的反馈调节(如图所示)。
【例2】下列关于血糖的叙述,不正确的是 下列关于血糖的叙述, A.血糖来源增加,去路减少, A.血糖来源增加,去路减少,则引起血糖升高 血糖来源增加 B.血糖来源减少,去路增加, B.血糖来源减少,去路增加,则引起血糖降低 血糖来源减少 C.胰岛B C.胰岛B细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 胰岛 D.胰岛A D.胰岛A细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 胰岛

人教高中生物必修三2.2通过激素的调节 (共28张PPT)

人教高中生物必修三2.2通过激素的调节 (共28张PPT)

答案
A
激素调节的特点 :
*1.微量而高效 *2.通过体液运输 *3.作用于靶器官、靶细胞(特异受体)
激素调节的特点(判一判)
(1)激素和酶都具有专一性和高效性
(×)
(2)激素都需要体液的运输
(√ )
(3)激素具有专一性,每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞
( ×) (4)激素的作用是调控代谢,而且作用完后就会被灭活
理论指导
1.研究激素生理功能的常用方法
(实验方法)研究激素生理功能的常用方法
常用方法
实例
饲喂法 甲状腺制剂喂蝌蚪
异常反应
短时间变成 小青蛙
切除法 移植法
摘除蝌蚪的甲状腺 发育停止
摘除狗的甲状腺 公鸡割除睾丸
发育停止 呆笨、萎靡
雄性第二性征消退
移植卵巢
出现雌性第二性征
结论
甲状腺促进 发育,提高 神经系统兴 奋性;促进 新陈代谢
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ B
变式训练
如图表示人体血糖调节的部分生理过程,图中 X、Y 表示物质,①表示过 程。请回答:
(1)正常人的血糖含量范围为_0_._8_~__1_.2_ g/L。
(2)当血糖浓度上升时,下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋,最
终作用于胰岛 B 细胞,使其分泌[X]__胰__岛__素__增多,此过程属于神__经___调 节,胰岛属于该反射弧中的_效__应__器___;当血糖浓度降低到一定程度时,
胰高血糖素相互__拮__抗__,胰高血糖素与肾上腺 素具有__协__同___作用。
•4.血糖平衡的调节, 既有_激__素__调__节__,又有_神__经__调__节__
•5.血糖平衡的调节存在_(_负__)__反__馈_调节机制

生物学③必修2.2《通过激素的调节》PPT课件

生物学③必修2.2《通过激素的调节》PPT课件
人在幼年时生长激素分泌
正常面容 典型肢端肥大症面容
不足则患侏儒症。
夫妇身高都不到1米!
人在幼年时生长激素分泌
过多则患巨人症。
1941年 1949年
人在成年时生长激素分泌
过多则患肢端肥大症。
1956年
甲状腺激素分泌异常引起的病变
分泌过盛时--
新陈代谢率增高,消 瘦、血压高、心搏

快、情绪激动、有颤
【例2】较大剂量注射一种激素后,小白 鼠渐渐反应迟钝, 活动减少,以至昏 睡,该激素是( D ) A甲状腺素 B雄性激素 C雌性激素 D胰岛素
【解析】解答该题需从如下步骤入手分析: 小白鼠反应迟钝,活动减少,以至昏睡,说 明其缺少能量,而大剂量注射能导致缺少能 量的激素是胰岛素,因其大幅度降低血糖浓 度,使各组织尤其是脑组织葡萄糖供给不足, 功能活动所需要的能量减少。
化学物质进行调节,就是激素调节。
激素调节是体液调节的主要内容
外分泌腺:腺体内有导管,分泌物通过导管排出, 如消化腺、汗腺、皮脂腺。
内分泌腺:腺体内没有导管,分泌物直接进入体
内的毛细血管,随着血液循环运输到全身,如垂体、 甲状腺、胸腺、胰岛等。
导 管
血 管
分泌促甲状 腺激素释放 激素等 分泌生长激 素、促甲状 腺激素等 分泌肾上 腺素等 分泌雌性 激素等
6、下列叙述与呆小症有关的是 A A、婴幼儿时期甲状腺激素分泌过少 B、新陈代谢过于旺盛 C、生殖器官发育正常 D、婴幼儿时生长激素分泌过少
激素对血糖水平的调节
血 糖 的 调 节
通过激素的调节
第二课时
二、血糖平衡的意义:为机体各种组织细胞 的正常代谢活动提供能源物质。
C6H12O6+6O2+6H2O

高中生物必修三--2.2通过激素的调节课件(甲状腺激素分泌的分级调节)

高中生物必修三--2.2通过激素的调节课件(甲状腺激素分泌的分级调节)

神经和激素 共同调节
垂体
—反
+

促甲状腺激素

甲状腺

+
甲状腺激素增加
(体内物质氧化分解加快)
细胞代谢速率增加抵御寒冷、出汗
7
思激考素调节的特点 微量和高效 甲状腺激素在血液中的含量:3x10-5 ~
1.4X10-4 mg/ml
通过体液运输 内甲状分腺泌激腺素无的导产管热,量那:么4激2素00是kJ怎/m样g 运送到
3
地方性甲状腺肿大
4
实例二:甲状腺激素分泌的分级调节
➢ 问题情境:
当你站在寒风中瑟瑟发抖时, 你的机体为了抵御寒冷作了哪些反 应?这些反应是通过怎样的调节机 制实现的?
5
• 阅读P28实例二,总结甲状 腺激素的分级调节过程
6
实例二:甲状腺激素分泌的分级调节
寒冷、过度紧张
下丘脑

+
促甲状腺激素释放激素
二、激素调节的特点
10
1、下图表示甲状腺活动调节别表示下丘脑和垂体 B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促 甲状腺激素 C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用
11
12
甲状腺激素分泌异常引起的疾 病
分泌腺体: 甲状腺 生理作用: 1.促进生长发育和促进新陈代谢;
2.提高神经系统的兴奋性; 3.加快体内物质的氧化分解。
幼年时分泌不足: 呆小症 分泌异常: 成年后 分泌过多: 甲亢
分泌过少:甲状腺功能低下
食物中缺碘: 地方性甲状腺肿(大脖子病)
1
呆小症患者
2
甲亢患者
作用部位的?
研究作发用现,于甲状靶腺激器素官几乎,靶对全细身细胞胞

2.2通过激素的调节ppt

2.2通过激素的调节ppt

二、人体主要内分泌腺及其分泌的激素
下丘脑——促激素释放激素 垂体——促激素、生长激素等 胸腺激素 肾上腺 肾上腺髓质——肾上腺素 胰岛素、胰高血糖素 甲状腺激素 性激素
肢 端 肥 大 症 患 者 头 骨
侏 儒 症 患 者 ( 智 力 正 常 )
巨人症患者
甲 状 腺 激 素 失 调 引 起 的 疾 病
才提取出0.23g的甲状腺激素
30万头羊脑只能提取生长激素1g
人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5
~14×10-5mg/mL
激素分泌量很少——微量
资料分析
资料2:
正常人每100毫升血液中生 长激素的含量还不到1微克。 如果该激素分泌稍微多一点, 可使生长发育期的青少年成为 巨人症的受害者。
第二章:动物和人体生命活动的调节
第二节 通过激素的调节
了解促胰液素的发现过程,领会科学态度和 科学方法所起的重要态度 掌握人体内分泌腺及其分泌的激素、功能 建立血糖平衡调节和甲状腺激素分泌的分级 调节模型
一、促胰液素的发现过程
下列关于促胰液素发现史的叙述不正确的是 ( A) A.促胰液素是人们发现的第一种激素,是由胰 腺分泌的。 B.沃泰默之所以没有成功,就是因为他囿于定 论,没有大胆质疑、探索和创新。 C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上,勇 于向权威观点挑战,大胆质疑、探索与创新是成 功关键。 D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的,作用于胰腺, 促进胰腺分泌胰液。
激素分子
毛细血管 靶细胞
作用于靶细胞、靶器官
课堂反馈
1.某人身材矮小,但智力正常,病因是幼年某种激素分泌过少, 缺少的激素和所患疾病是( ) A.甲状腺激素、呆小症 B.甲状腺激素、侏儒症 C.生长激素、侏儒症 D.生长激素、呆小症
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