我们向往公平
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【分组务】
1.刘明的律师团要辩护的是：这对刘 明不公平； 2.王立的律师团要辩护的是：这对刘 明公平； 3.陪审团预习课本68页，
准备用课本理论还他
俩一个公平。
理论支持 公平要求:对参与社会合作的 每一个人都要实现利益和责任、 权利和义务的对等和统一。
正 确判决
与其他同学相比，在合作中利益 与责任，权利与义务的对等和统一上， 刘明同学显然不能和其他同学一样， 他付出的少，承担的责任少。如果与 其他同学享有同等的利益，从刘明所 在小组其他同学的角度，就不公平了。 所以学校没有表彰刘明是公平的。
达标测试
2.下面的情况符合公平原则的是（ ） A A六年级（2）班选一名”三好学生“，经班委会讨论确定候选人，然后有全班同学 无记名投票决定，结果小峰当先 B期终语文考试，小卫的成绩被老师少给了5分，可是语文老师说凡是6分一下的误差 一律不改 C班级公开竞选班长，大海和小龙是两位候选人，小龙竞选前许诺如果他当先班长， 就请全班同学吃饭，最终小龙以优势当先 D一次八年级篮球赛，裁判误判一球，八年级（1）班的参赛人员要求改判，裁判没 有理睬，结果八年级（1）班比赛输了。 3.下列做法符合社会公平要求的是 (
我们向往公平
我们向往公平， 它是合作的润滑剂， 有了它我们的合作才会成功、双赢。
我们向往公平， 不公平是把双刃剑， 有了它便会割伤自己和朋友。 我们向往公平， 它是社会和谐稳定的催化剂， 有了它社会才和谐、繁荣。 我们向往公平， 为了我们合作的事业成功， 为了我们祖国和谐、昌盛， 让我们携手努力共筑公平！
五年级下册统编版道德与法治全册教案(含计划和进度)
五年级下册统编版道德与法治全册教案（含计划和进度）第一章：我们向往公平1.1 教学目标：让学生理解公平的含义和重要性。
培养学生追求公平的态度和行为。
1.2 教学内容：公平的定义和表现公平的重要性培养公平意识的方法1.3 教学活动：讨论公平的定义和表现，举例说明。
小组活动，讨论公平的重要性，分享个人经历。
角色扮演，模拟不公平情境，讨论如何维护公平。
1.4 教学资源：讨论卡片，不公平情境案例。
1.5 教学评价：学生参与讨论和角色扮演的表现。
学生小组讨论的报告。
第二章：我们的资源2.1 教学目标：让学生了解我国的基本资源和分布情况。
培养学生珍惜和合理利用资源的意识。
2.2 教学内容：我国的基本资源类型和分布情况资源的开发和利用珍惜和合理利用资源的方法2.3 教学活动：地图学习，了解我国资源的分布情况。
小组活动，研究某种资源的开发和利用情况。
讨论如何珍惜和合理利用资源。
2.4 教学资源：我国资源分布图、相关视频资料。
2.5 教学评价：学生地图学习和小组活动的表现。
学生对珍惜和合理利用资源的观点。
第三章：我们的精神风貌3.1 教学目标：让学生理解精神风貌的含义和重要性。
培养学生积极向上的精神风貌。
3.2 教学内容：精神风貌的定义和表现积极向上的精神风貌的重要性培养积极向上的精神风貌的方法3.3 教学活动：讨论精神风貌的定义和表现，举例说明。
小组活动，讨论积极向上的精神风貌的重要性，分享个人经历。
角色扮演，模拟消极情境，讨论如何保持积极向上的精神风貌。
3.4 教学资源：讨论卡片，消极情境案例。
3.5 教学评价：学生参与讨论和角色扮演的表现。
学生小组讨论的报告。
第四章：我们遵守规则4.1 教学目标：让学生理解规则的含义和重要性。
培养学生遵守规则的态度和行为。
4.2 教学内容：规则的定义和作用遵守规则的重要性培养遵守规则的方法4.3 教学活动：讨论规则的定义和作用，举例说明。
小组活动，讨论遵守规则的重要性，分享个人经历。
一1 我们向往公平课件 鲁人版
你渴望怎样的社会合作？
政府 社会组织： 制定制度和政策，
创造和谐的社会公共环境
社会成员：积极公平地参与社会合作
公平合作怎么做？
?
盘算着怎样向他解释清楚他和甲之间 的差别。 • “先生”，老板开口说话了，“你现 在到集市上去看一下，看看今天早上 有什么卖的。”乙从集市上回来向老 板汇报说，今早集市上只有一个农民 拉了一车土豆在卖。 “有多少?” 老板问。 乙赶快戴上帽子又跑到 集上，然后回来告诉老板一共40袋 土豆。
• “价格是多少?” • 乙第三次跑到集上问来了价格。 • “好吧，”老板对他说，“现在 请你坐到这把椅子上一句话也不要 说，看看甲是怎么做的。” • 甲很快就从集市上回来了，他向老 板汇报说到现在为止只有一个农民 在卖土豆，一共40口袋，价格是多 少多少；土豆质量很不错。
故事导引
•比赛的公平(讲一讲) •考试的公平
我们向往公平
良好的合作需要公平
阅读P3材料，回答问题
你认为这对李明公平吗？为什么？应怎 么理解生活中的公平？ （判断→公平的产生→公平的实质→不 公平）
提到“公平”，你会联想到哪些词汇？
公正、公道、合理、公理等
生活中的公平
公平：处理事情合情合理， 不偏袒哪一方。
结论：
社会需要良好的合作，而良 好的合作要求合作者既要得到利 益又要承担责任，实现利益和责 任、权利和义务的对等和统一。 这样的合作才是公平的合作，才 能延续下去。公平是合作中不可 缺少的重要条件。
讨论与拓展:
•怎样树立公平意识?
A.要积极承担自己的责任,不取得 不应得的利益 B .互相尊重
C.共享合作成果,互利、互惠、双 赢
公 平
1.公平的产生及含义 公平产生于把自己的付出和所得与别人的付出 和所得的比较。 公平实际意味着参与社会合作的每一个人既要 承担应分担的责任,又能得到应有的利益。公平要 求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义 务的对等、统一。 2.公平与合作的关系（课本P5） 公平是合作不可缺少的重要条件，良好的合作 需要公平。
我们向往公平(教案)
我们向往公平一、教学目标1. 让学生理解公平的概念，认识公平的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养学生的同理心。
4. 培养学生敢于担当、勇于维护公平正义的意识。
二、教学内容1. 导入：讨论公平的定义和意义。
2. 学习公平的重要性：通过案例分析，让学生认识到公平对于个人和社会的重要性。
3. 培养同理心：学习站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。
4. 尊重与关爱：学习尊重他人的权利和尊严，关爱他人，促进团结和谐。
5. 担当与维权：学习敢于担当，勇于维护公平正义，为他人争取权益。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生围绕公平主题进行讨论，激发学生的思考。
2. 案例分析法：通过分析真实案例，引导学生认识公平的重要性。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验公平对待他人的重要性。
4. 小组合作法：鼓励学生合作完成任务，培养团队精神和社会责任感。
四、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学分析。
2. 准备角色扮演道具，便于学生参与。
3. 设计教学活动方案，确保教学目标达成。
五、教学评价1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评价他们对公平的理解和认识。
2. 评估学生在角色扮演中的表现，检验他们对公平原则的实践。
3. 收集学生的小组合作成果，了解他们如何运用公平原则解决问题。
4. 综合评价学生在课堂中的表现，激发他们维护公平正义的意识。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个日常生活中的不公平现象，引发学生对公平的思考。
2. 讲解公平的概念：阐述公平的含义，让学生理解公平是一种正义和道德的要求。
3. 分析公平的重要性：通过案例分析，让学生认识到公平对于个人和社会的重要性。
4. 培养同理心：引导学生学会从他人的角度思考问题，理解他人的感受。
5. 尊重与关爱：教育学生尊重他人的权利和尊严，关爱他人，促进团结和谐。
七、课堂活动1. 小组讨论：让学生围绕公平主题进行讨论，分享彼此的看法和经验。
龙居中学韩峰走进阅卷室《我们向往公平》
走进阅卷室《我们向往公平》选择题【参考题目1】四川省某县政协副主席、身价过亿的葛俊明拥有的一家公司因修水电站占用了农民张鸣春的采沙场，但前者只同意出4000元人民币作为补偿。
张鸣春欲打官司却没有钱，还被公安局以影响水电施工为由关押了半个月。
张鸣春曾多次找葛俊明，却屡遭拒绝，于是在最后一次商讨未果的情况下引爆了炸弹。
这则材料说明（）①社会上存在不公平现象②社会的稳定与发展需要公平③某些人的腐败和黑暗使另一些人铤而走险④公平是社会稳定的“天平”。
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④【学生出现的错误情况】在这个题目里同学们在选的时候容易把第③个肢项作为一个正确的选项入选。
【评析】通过分析材料可知，张鸣春引爆炸弹是由于受到了不公平的待遇而导致的，说明社会的稳定离不开公平。
社会上确实存在腐败和黑暗面，但并不是因为存在腐败和黑暗人们就可以铤而走险，违法犯罪。
【参考答案】C【参考题目2】期中考试成绩公布后，孟华的总成绩在班里倒数第一，班主任老师将他的座位从第三排调到了最后一排，孟华心里很难过。
对此情形，下列说法正确的是（）A．班主任按成绩的好坏排座位对孟华来说是公平的B．老师的做法容易激起孟华的学习积极性C．孟华应据理力争，找老师去讲理D．梦话应该调整好自己的情绪，努力寻求解决问题的正确途径【学生出错情况】该题学生在考试中极容易选错的是C选项，认为由于老师的不公正待遇应该和老师据理力争，这样的做法是错误的。
【评析】当中学生遇到不公平的对待后往往是消极地去应对，这不利于我们的健康成长。
所以，我们应该正确地认识不公平和不公平所带来的影响，要正确应对不公平现象，学会去解决它。
【参考答案】D【参考题目3】比尔盖茨把“生活是不公平的，你要去适应它”这句话作为给人们的11点忠告之首。
其目的是要告诫人们（）A．公平是相对的，社会生活中没有绝对的公平B．要学会面对生活中的不公平C．理智面对生活中的不公平才能更好的生活D．不公平的现象随处可见【学生出错情况】少数同学把D选项作为正确的选项入选，是没有审清题意的模糊认识导致出错。
教材讲练：我们向往公平
九年级《我们向往公平》讲练【知识讲解】一、良好的合作需要公平1．公平的含义：公平就是在社会合作中合理地分配利益和责任，它意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。
公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。
2．公平是合作必不可少的重要条件：社会需要合作，更需要良好的合作，失去了公平，合作就很难维持下去，更不可能成功。
可见，生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。
二、公平有利于社会稳定1．社会公平主要表现为：社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。
2．维护社会公平的意义：维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系正确处理社会矛盾,减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。
3．如何维护社会公平：维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。
树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵害他人、集体和国家的利益等，是对每个社会成员的基本要求。
【学法点拨】1．充分利用教材中提供的文字材料、图片等理解教材中的主干知识。
如教材P8中，温家宝总理帮助农民工追讨工钱的事例。
（1）农民工辛勤劳动（承担了责任）却没有得到应有的报酬（利益），显然违背了公平的要求。
（2）大量的农民工工资被拖欠，应得的利益得不到保障，就会使合作双方产生矛盾，易引发社会冲突，不利于社会的长治久安与和谐发展。
（3）温家宝总理帮助农民工催讨工资，其重要意义在于：维护社会公平，保持社会稳定。
2．必须清醒地认识到：无论是我们的学生生活中，还是社会生活的各领域，都存在着一些不公平的现象。
要理智地面对社会生活中的不公平。
（1）认识到不公平是客观存在的，公平是相对的，在现实社会中不存在绝对的公平。
第五周 我们向往公平
第五周我们向往公平一、教材分析教材从公平的含义、公平对于合作和社会稳定的重要性，社会公平的表现、维护社会公平四个方面逐层展开，主要对学生进行公平交易，培养学生树立公平合作意识，从而在生活中学会公平合作，积极承担责任。
二学情分析学生思维活跃，正在走向成熟，在生活中对公平有一定的理解，当受年龄、阅历等因素影响，他们对公平的理解大多停留在比较浅显的层次上，因此在教学中要根据学生的认知规律循序渐进的设置问题，解决问题。
三课标要求从课标要求看，首先需要学生懂得公平的含义，树立公平合作意识，积极参与良好的合作。
其次知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，努力维护社会公平。
四教学目标1.情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
2.能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
3.知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
五教学重点、难点重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：公平的含义六、教法、学法教法：以案例教学法为主，结合社会热点设置问题进行探究。
学法：合作学习法、自主探究法七、教具：多媒体课件八、教学过程导入新课：师：同学们，近来社会上流行一个新词叫“拼爹”，听说过吗？（若知道，则问：哪位同学能给大家简单解释一下？）师：“拼爹”归根到底拼的是什么？对，拼的是“社会地位”——即比比谁的“权利大”，拼的是“经济实力”——比比谁的“财力强”。
那么，“权大”、“钱多”会带来什么呢？请同学们看大屏幕：（展示四副漫画）师：“拼爹”反映了社会上的一种什么现象？生：不公平现象。
师：无论是撞人后“我爸是李刚！”的铿锵自白，还是打人时李天一“谁敢打110！”的公开叫嚣，都激起了公众对于特权社会的愤怒声讨。
可见，公平、正义是每个人在社会生活中的共同向往，公平、正义也是和谐社会的基本特征，今天这节课，就让我们携手公平，共同走进第十二课第一节：我们向往公平（板书）师：同学们，让“阅读”成为一种习惯，使“讨论”成为一种常态，让“交流”变成展示自己风采的平台！本节课，希望大家快乐阅读、热烈讨论、积极交流，让我们共同遨游在知识的海洋，去探寻知识的宝藏，好不好？首先，让我们进入第一环节：获取新知兴趣高（幻灯片）。
初中政治教案的导入
教案主题：初中政治《我们向往公平》导入设计一、教学目标：1. 让学生理解公平的含义，认识到公平对于个人和社会的重要性。
2. 培养学生尊重公平、维护公平的意识，提高学生参与社会公平建设的积极性。
二、教学内容：1. 公平的含义与表现2. 公平的重要性3. 维护公平的途径三、教学过程：1. 导入新课（1）图片展示：分别展示不公平现象和公平场景的图片，如考试作弊、收入差距过大、公共交通秩序等，引导学生关注公平问题。
（2）情景剧表演：学生自编自导自演关于公平的小品或情景剧，通过幽默、生动的方式展现公平的重要性。
（3）名言警句：引用关于公平的名言警句，如“公平是社会的基石”、“公平正义，国之根本”等，激发学生对公平的思考。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解公平的含义与表现。
（2）分组讨论：让学生分组探讨公平在生活中的具体表现，以及公平对于个人和社会的意义。
3. 课堂讲解（1）讲解公平的含义与表现：公平是指在社会生活中，每个人都能享有同等的机会和权利，不受歧视和排斥。
公平的表现主要有正义、公正、平等、公平竞争等。
（2）讲解公平的重要性：公平是社会发展的基石，是维护社会稳定的关键。
公平有利于激发个人的积极性和创造力，促进社会资源的合理分配，提高社会整体效益。
（3）讲解维护公平的途径：从个人层面来说，要树立公平意识，尊重他人的权利和机会；从社会层面来说，要完善法律法规，加强监管，保障公平的实现。
4. 课堂互动（1）小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中践行公平，提出具体的做法和建议。
（2）主题演讲：选取几位学生进行主题演讲，分享他们对公平的理解和看法。
（3）问答环节：教师提问，学生回答，共同探讨公平相关问题。
5. 总结与反思（1）让学生总结本节课所学内容，加深对公平的认识。
（2）反思自己在生活中的不公平行为，提出改进措施。
（3）布置作业：让学生撰写一篇关于公平的作文，表达自己的观点和感悟。
通过以上导入设计，引导学生关注公平问题，激发学生对公平的思考，为后续教学内容的展开奠定基础。
九年级上册政治基础知识问答梳理大全
第一课公平正义——人们永恒的追求第一节我们向往公平1．公平的含义（知道理解）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益；公平要求参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。
2．为什么说公平有利于合作？（知道）社会需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要条件。
失去了公平，合作就很难维持下去，更不可能成功。
可见，生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。
3.社会公平的主要表现？（掌握）社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能按照自己的贡献得到应得的利益。
4.为什么要维护公平？（理解）（1）社会需要合作，公平是合作不可缺少的重要条件（2）社会的发展需要公平，每个人在社会上的生存和发展也需要公平（3）维护社会公平能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。
5、维护社会公平的意义？（理解、掌握）（1）维护社会公平能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续（2）能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展（3）能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。
6.怎样维护社会公平？（掌握）（1）维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。
（2）树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵害他人、集体和国家的利益等，是对每个社会成员的基本要求。
第二节为正义高歌1.什么是正义行为和非正义行为（运用）凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为，反之就是非正义行为。
2.什么是正义制度？（掌握）人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。
我们向往公平说课稿 文档
《我们向往公平》说课稿仙人中学仇桃花今天我说课的内容是九年级《思想品德》第一课第一个项目内容《我们向往公平》【地位和作用】支撑本课时问题解决的主要相关知识是公平的基本含义，社会公平与社会稳定的关系等，涉及到心理、道德和法律方面的相关知识。
本课时教学内容涉及到社会合作的各个领域，其核心是正确处理利益与负担的关系。
因此，引导学生在现实社会生活中自觉维护社会公平，承担起自己应承担的责任，则是本课时教学内容的目的和归宿。
【课标要求】从课标要求看，需要学生懂得公平的含义，树立公平合作意识，积极参与良好的合作。
知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，努力维护社会公平。
【教学目标】根据课标要求，确定以下教学目标：1、情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
2、能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
3、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
【重点、难点分析】本课时的教学重点是让学生懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
因为：培养学生的公平意识，首先应帮助他们理解公平的基本内涵，以及社会公平对社会稳定的重要性，然后才能激发学生自觉树立公平意识，明确自己为维护社会公平应尽的责任。
让学生懂得良好的合作需要公平，树立公平意识，积极参与良好的合作是本课时的教学难点。
原因是：从学生的认知水平和能力状况来看，九年级的学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对问题的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待问题的能力不强。
公平问题是现实生活中的一个热点问题。
随着年龄的增长，中学生参与社会生活的机会逐渐增多，关于“公平”的话题也必然引起他们的关注和向往。
尤其是怎样维护社会公平？合作与公平的关系是怎样的？这种生活上的追求和思想上的困惑，是本课时教学内容展开的生活基础，也是学生学习这部分内容的内在动力。
九年级政治我们向往公平
公平是合作中不可缺少的重要条件，良 好的合作需要公平。在生活中，我们与他人 合作时，需要树立公平意识，努力维护合作 公平。
1、公平就是在社会合作中合理地分配利益和责任，就是参与社会合作的 每一个人，既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。对此理解不 正确的是 A、公平是一种主观感受，是参与社会合作的人们通过比较而产生的。 B、公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统 一。 C、公平只存在于经济生活中。 D、公平与合作是密不可分的，良好的合作需要公平。 2、比尔· 盖茨把“生活是不公平，你要去适应它”作为给人们的忠告。其 目的是要告诫人们 ①公平是相对的，社会生活中没有绝对的公平 ②要调 整自己的思维方式，客观地对待生活中的“不公平”现象 ③要理智的面 对生活中的不公平，才能更好地生活 ④不公平的现象随处可见 A、①② B、 ①②③ C、③④ D、②④
自学导读：
请同学们认真研究教材Ｐ3-8,在5分钟 的时间里完成下列问题. 1、公平的含义是什么? 2、为什么良好的合作需要公平? 3、社会公平的主要表现有哪些? 4、维护社会公平的意义是什么? 5、我们应该怎样维护社会公平? （国家、青少年）
擂台赛：对比图片，归纳问题
理性思考
对比以上社会中存在的几种现象， 根据你自己的生活感受，请谈谈你 心目中什么是“公平”？
答案提示： （1）维护社会公平能促使社会合作取得成功，有利于社会合作 的不断延续；维护社会公平能促进良好人际关系的形成，有利于 社会的和谐发展；维护社会公平能协调社会各方面的利益关系， 正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久 安。 （2）廉租房制度，新农合，普惠式养老金等。
道法八年级上册知识点归纳
道法八年级上册知识点归纳
道德与法治是一门旨在培养学生的道德素养和法律意识的学科。
以下是八年级上册道德与法治知识点的归纳：
1. 主题一：我们国家的生活骄子
知识点1：消费者的合法权利
知识点2：要尊重劳动
知识点3：要服务社会
2. 主题二：我们向往公平
知识点1：公平正义的重要性
知识点2：维护公平的方法
知识点3：公平正义的实现
3. 主题三：我们追求公正
知识点1：公正的含义与价值
知识点2：公正的重要性
知识点3：维护公正的方法
4. 主题四：遵守规则
知识点1：规则与秩序的关系
知识点2：遵守规则的重要性
知识点3：如何遵守规则
5. 主题五：关爱他人
知识点1：关爱他人的意义
知识点2：关爱他人的方法
知识点3：关爱他人的注意事项
6. 主题六：我们都是班级的一员
知识点1：班级的重要性
知识点2：如何融入班级
知识点3：班级活动的组织与参与
以上是八年级上册道德与法治知识点的归纳，这些知识点仅供参考，具体教材内容可能有所差异。
九年级政治全册(我们向往公平)教案 新人教版 教案
第一课第一项目《我们向往公平》教学案设计【内容标准】三1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
三、教与学难点：公平的含义四、教法与学法设计：教法：情景教学法、小组讨论法、案例分析法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
五、教与学过程：（一）观看视频导入新课（设计意图：观看刚刚结束的奥运会上有争议的比赛视频，让学生谈看法，引出学生对公平的初步认识，导入新课）北京时间8月6日，2012年伦敦奥运会体操男子吊环项目的冠军在北格林威治竞技场决出，卫冕冠军、中国选手陈一冰尽管完美地完成了整套动作，但是最终仍以0.100分的劣势不敌下法站立不稳的3．懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
巴西选手纳巴拉特-扎内蒂，无缘该项目的冠军，最终获得一枚银牌。
观看视频《吊环动作对比陈一冰下环更稳却遗憾失金》说一说：你对这件事怎么看？（二）整体感知信息搜索速读课文正文部分，完成以下问题：（用铅笔做简单的标画）1、什么是公平？2、公平与合作的关系是怎样的？3、社会公平主要表现在哪些方面？4、维护社会公平有什么重要意义？5、怎样维护社会公平？（三）自主探究交流共享任务一：良好的合作需要公平，理解公平的含义以及公平与合作的关系活动一：名言赏析（设计意图：结合名言让学生谈对公平的理解，初步形成对公平的认识。
）公平是每个人必须在国家里面执行一种最适合于他的天性的职务。
每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。
——柏拉图公平就是一种行为的中庸。
——亚里士多德公平是人们为把社会生活过得更好，彼此快乐、教师总结：对这件事同学们都有自己的看法，刚才大家都提到了公平、正义，可以看出同学们都具有强烈的正义感，内心向往公平，今天我们就来学习《我们向往公平》。
和谐而共同遵守的社会契约。
——伊壁鸠鲁结合以上名言，说一说：你对公平是如何理解的？请用一句话说出来。
教案 我们向往公平
C.公平就是一个人取得了多于应得的利益
D.公平是自然而然地产生的
5.学校给了八年级一个市级三好学生名额。通过表决，老师将名额给了大
家都不看好的王涛，而大家通过举手表决票数最高的林蕾却没有评上，大家
都为林蕾打抱不平。林蕾却说：没有什幺，给谁都一样，老师没有选我，是
1.社会公平的主要表现是什幺?
2.维护社会公平对于社会稳定有什幺作用?
3.什幺是公平?如何理解公平的含义?
4.公平对于合作有什幺作用?
课内探究案
任务一：良好的合作需要公平
【活动一】
阅读3-4页案例，回答：
(1)你认为这对李明公平吗?为什幺?
(2)你应怎幺理解生活中的公平?
归纳总结：
【活动二】
王某的做法对刘某是否公平?这种做法会导致什幺结果?
因为我做的还不好，在今后的学习和工作中，我会更加努力去做。这说明( )
①公平与否往往会受到个人的价值观念和思维方式的制约②当我们遇到不
公平的事情时，我们应该正确分析，理智对待③当我们遇到不公平时，我们
应不惜一切代价，以维护我们的公平权利④当代社会竞争激烈，不必强调公
平
A.①②B.②③C.①②③D.①②③④
费，对农村学生免费提供教科书并补助贫困家庭寄宿生生活费，这一政策的
实施()
①有利于提高农村人口素质②有利于培养新型农民③有利于建设社会主
义新农村④说明国家追求社会公平，努力为每个人的全面发展提供平等的权
利和机会
A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④
4.下列关于公平的说法，正确的是()
A.公平就是一个人承担着少于应承担的责任
教案我们向往公平
第一单元在社会生活中承担责任
我们向往公平
《我们向往公平》教学设计【课标要求】使学生懂得公平的含义，树立公平合作意识，积极参与良好的合作。
知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，努力维护社会公平。
【教学目标】1、情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
2、能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
3、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
【重点、难点分析】教学重点：让学生懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
教学难点：让学生懂得良好的合作需要公平，树立公平意识，积极参与良好的合作是本课时的。
【课时安排】1课时【教法与学法】教学方法有：情景教学法、集体讨论法、小组合作法、活动探究法等。
学法：合作学习法、自主探究法、总结反思法等。
【教学过程】环节一：谈话导入，引出公平师生聊天交流上学的交通工具，教师肯定学生的交通方式，将学生的生活环境给予高度评价。
通过同龄人刘明的微博引出一种特殊的交通方式。
通过视频观看，给学生一种心灵的震撼，我国有些地方有的孩子与我们相比连条上学的路都没有，是冒着生命危险去上学，引出公平的话题。
（设计意图：通过师生谈话，拉近师生之间的距离，课堂在轻松愉悦的谈话中开始。
通过交流交通方式，教师对学生的交通工具及时的给予如：以这种方式低碳环保、安全、健康、你真幸福的肯定。
对学生的现有生活环境给予高度评价，然后教师话锋一转，引出同龄人刘明微博中震撼人心的交通方式。
这样设计的目的是通过对比引出公平的含义，另外也由此希望同学们能像同龄人刘明一样关注社会生活，同情身边弱势群体。
）环节二：认识公平继续以同龄人刘明的微博为载体，走进刘明的生活，认识公平。
下面请同学们认真看课本。
为自己观点找出理由吧。
看完课本后先请认为公平的同学说出自己的理由，然后再请认为不公平的同学说明理由。
正反双方相互辩论。
教师对正反双方都给予肯定，引导学生认识世界上没有绝对的公平，公平都是相对的。
我们向往公平说课稿 Word 文档 (6)
《我们向往公平》我说课的题目是：《我们向往公平》，下面我从以下几个方面来说说我对这节课的理解和设计。
第一、本课内容在教材中的地位和作用我们向往公平是鲁人版教材初中八年级下册第六单元在社会生活中承担责任的第一项目的内容。
从课程标准的要求看，需要学生懂得公平的含义，树立公平合作意识，积极参与良好的合作。
知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，努力维护社会公平。
引导学生在社会生活中自觉维护社会公平，承担起自己应承担的责任，是本课教学内容的目的和归宿。
第二、教学目标的确定根据课标要求，确定以下教学目标：1、情感态度价值观目标：通过教学引导学生树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作。
2、能力目标：增强在社会生活中辨别是非的能力，能进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
3、知识目标：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
第三、本课重点、难点的确定及依据根据思想品德课程标准和学生实际，我确定以下教学重点和难点：教学重点：维护社会公平对社会稳定的重要性。
依据是：学习公平知识，培养公平意识，目的是使学生今后走向社会后能与人公平的合作，做一个有正义感、负责人的公民。
本课思想道德教育的落脚点就在于此。
教学难点：公平的含义。
依据是：教材中关于公平的含义，主要从社会合作关系的角度来分析，合作中的公平和以往学生所理解的公平尽管有一致的地方，但表述的角度有差别，这就增加了理解公平概念的难度。
第四、教法与学法在教学过程中本着以“互动、交流、合作、探究”为特点的新课程教学理念，通过课堂丰富多彩的教学活动，让学生参与学习活动，增强学生情感体验，提高学生的自我教育和行为实践能力。
主要采用的教学方法有：情景教学法、小组讨论法、活动探究法等。
我们向往公平一、课前预习：（走进来，明确目标，一起体验求知的快乐！）（一）学习目标：【情感、态度、价值观】树立公平意识，积极参与良好的合作。
【能力】在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
八年级道德与法治上册全册教案
八年级道德与法治上册全册教案第一章：《我们向往公平》1.1 教学目标：了解公平的内涵与表现，理解公平对于个人和社会的重要性。
1.2 教学内容：导入：通过生活中的实例，引导学生思考公平的含义。
主体：讲解公平的内涵，探讨公平在生活中的具体表现。
总结：强调公平的重要性，引导学生在日常生活中追求公平。
1.3 教学方法：案例分析法、小组讨论法。
1.4 教学步骤：步骤1：导入新课，通过生活中的实例，引导学生思考公平的含义。
步骤2：讲解公平的内涵，探讨公平在生活中的具体表现。
步骤3：组织小组讨论，让学生分享对公平的理解和体会。
步骤4：总结本节课的内容，强调公平的重要性，引导学生在日常生活中追求公平。
第二章：《我们崇尚正义》2.1 教学目标：了解正义的内涵与价值，理解维护正义对于个人和社会的重要性。
2.2 教学内容：导入：通过生活中的实例，引导学生思考正义的含义。
主体：讲解正义的内涵，探讨正义在生活中的具体表现。
总结：强调维护正义的重要性，引导学生在日常生活中维护正义。
2.3 教学方法：案例分析法、小组讨论法。
2.4 教学步骤：步骤1：导入新课，通过生活中的实例，引导学生思考正义的含义。
步骤2：讲解正义的内涵，探讨正义在生活中的具体表现。
步骤3：组织小组讨论，让学生分享对正义的理解和体会。
步骤4：总结本节课的内容，强调维护正义的重要性，引导学生在日常生活中维护正义。
第三章：《尊重与理解》3.1 教学目标：了解尊重他人的重要性，学会理解和尊重他人的不同。
3.2 教学内容：导入：通过生活中的实例，引导学生思考尊重他人的意义。
主体：讲解尊重他人的重要性，探讨如何理解和尊重他人的不同。
总结：强调尊重他人、理解他人的重要性，引导学生在日常生活中实践尊重和理解。
3.3 教学方法：案例分析法、小组讨论法。
3.4 教学步骤：步骤1：导入新课，通过生活中的实例，引导学生思考尊重他人的意义。
步骤2：讲解尊重他人的重要性，探讨如何理解和尊重他人的不同。
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（2）公平是一种主观感受，是在比较中产生的. （3）公平要求对参与社会合作的每一个人都要 实现责任和利益、权利和义务的对等和统一。
刘明的微博：疑惑篇1
我叫刘明，与王立等三位同学一起组 成科技制作小组，参加学校的科技制作 竞赛，在图纸设计完毕、材料准备齐全， 模型制作开始不久，我却因母亲住院没 有参加后面的制作活动。后来，科技小 组在学校里获奖，但表彰名单上却没有 我的名字。 我觉着这不公平！
【分组务】
1.刘明的律师团要辩护的是：这对刘 明不公平； 2.王立的律师团要辩护的是：这对刘 明公平； 3.陪审团预习课本68页，
准备用课本理论还他
俩一个公平。
判决书
理论支持 公平要求:对参与社会合作的 每一个人都要实现利益和责任、 权利和义务的对等和统一。
刘明的微博：疑惑篇2
我叫刘明，我爸爸和王立的爸爸合作做服装生 意，在亲友见证下签订了一份合作协议：王立的爸 爸出资4万元，父亲出资2万元利润按投资比例分成， 赔本按出资比例分担；王立爸爸负责运货，父亲负 责销货。开业后，两人各司其责生意日益红火起来。 一年下来，按协议王立的爸爸分得利润一万元，父 亲分得5000元。 第二年王立的爸爸又让自己的妻子在附近开了 一家相同的服装店，他把所进的大部分紧俏货放到 该店销售，致使合伙服装店生意越来越冷清，利润 下降。而利润分配时王某仍按原来协议分成。
（二）道德法庭辩公平
【起诉书一】
我叫刘明，与王立等三位同学一起组成科技 制作小组，参加学校的科技制作竞赛，在图纸 设计完毕、材料准备齐全，模型制作开始不久， 我却因母亲住院没有参加后面的制作活动。后 来，科技小组在学校里获奖，但表彰名单上却 没有我的名字。 我觉着这不公平！ 1---2 组当刘明的律师团。 3---4 组当王立的律师团。 其余的组是陪审团。
4、多选（2010盐城中考）国家之所以启 动新型农村社会养老保险，是因为这有利 于 （ ）
A、进一步完善农村社会保障制度
B、促进农村发展，维护社会公平 C、在全社会实现同步、同时富裕
D、维护稳定，促进和谐社会建设
甲：公平是相对的； 乙：公平是绝对的。
（1）公平一直是人类孜孜以求的目 标，但公平总会受到一定社会条件 的制约； （2）任何社会都会存在一些不公平 的现象，公平总是相对的，无论我 们如何努力，都不可能达到绝对的 公平； （3）尽管如此我们仍然要为创造一 个更加公平的社会做出不懈努力。
• 1当今时代，社会公平成为人们普遍关注
的热点问题。这是因为（
• ①公平才能使弱势群体享受到一切权利 ②公平关系到每一个社会成员的切身利益 ③公平是维系良好合作的重要前提 ④公 平有助于社会发展和社会稳定
B
）
•
A①②③ B②③④ ④ D①③④
C①②
2、升初中时，小伟因家庭困难只能就近入学， 而成绩不如他的同学，却因为父母资助上了重 点中学，小伟觉得这世界真不公平。对此正确 的做法应该是（ ） A、自己奋斗紧巴巴，不如有个好爸爸 B、他们有钱，肯定钱的来路不正 C、学校差，不代表我差，我要靠自己的奋斗改 变这种不公平
1、树立公平意识，积极承担责任
2、依法维护自身权益，不侵犯他 人，集体国家的利益 3、向弱势群体伸出援助之手
和谐社会六大特征：
民主法制 公平正义 诚信友爱 充满活力 安定有序 人与自然和谐相处
完善法制确保机会均等
国 家
倡导公平正义良好社会风尚 加大对弱势群体的补偿力度
社 会
树立公平意识，积极承担责任 依法维护自身权益，不侵犯他人，集体 国家的利益 伸出援助之手
王立的爸爸做法公平吗？ 我的爸爸还能给王立的爸爸合作吗？ 为什么？
刘明的微博：疑惑篇3
• 我叫刘明，自从受到不公平的待遇之后， 我越发关注社会上的弱势群体，我将他们 拍了下来……
这个社会有太多的不公平！
• 1、说说你看到的或经历的不公平？
2、你怎样看待这种现象？
受到不公平对待，会感到冤枉、 气愤,甚至导致报复行为; 人际关系紧张恶化，社会合作难 以继续；甚至会引起社会冲突，带 来一系列的社会问题。 这种不公平不代表社会主流，是社 会个别现象
机会平等
权利平等
结果ห้องสมุดไป่ตู้等
机会平等
• 在经济生活中： 废止农业税、下岗职工再就业工程、 扶贫工程、廉租房制度、新农合等
•在政治生活中： 公务员录用制度、干部招聘考试制度· · · · · · •在文化教育生活中： 两免一补、希望工程、师范生免 费教育、义务教育· · · · · ·
、
我们如何维护社会公平？
要公 有平 光正 辉义 比 太 阳 还
我们向往公平
自学教材67---72页
1、公平的含义。
2.为什么良好的合作需要公平？
3、社会公平的主要表现。
4、维护社会公平有什么意义？
5、如何维护社会公平？
公平的含义
（1）指合作中的公平.合作既给我们带来利益， 也要求我们做自己该做的事情，即承担一定的责任。
C
D、在这样的学校读书，我没什么希望了。
3、(2010福州中考)有几个年轻人住在一起， 每天分一大锅粥，可是怎么分每天的粥都 是不够的。有人提出了下列分粥的方法， 相比较最公平的是（ ） A、先满足饭量大的人的需要 B每天随意指定一人分粥，谁先来谁先拿 C、指定专人负责分粥，其他人须无条件 服从 D、轮流分粥，负责分粥的人等大 家都挑好后再拿。
个 人
我们向往公平
我们向往公平， 它是合作的润滑剂， 有了它我们的合作才会成功、双赢。
我们向往公平， 不公平是把双刃剑， 有了它便会割伤自己和朋友。 我们向往公平， 它是社会和谐稳定的催化剂， 有了它社会才和谐、繁荣。 我们向往公平， 为了我们合作的事业成功， 为了我们祖国和谐、昌盛， 让我们携手努力共筑公平！