基于新媒体新技术的小学英语阅读教学策略的优化和创新

基于新媒体新技术的小学英语阅读教学策略的优化和创新

发表时间：2020-04-08T08:17:57.509Z 来源：《学习与科普》2019年40期作者：李珊珊[导读] 在传统的教学模式中，往往老师们在课堂中占据了太多的空间，学生们在课堂中容易迷失，缺少一定的参与度。

广东省梅州市梅县区丽群小学 5147031

摘要：随着信息水平的不断提升，我国的信息水平也在稳步提升，处于一个高度信息化的环境。不难发现信息化已经能够在日常生活中得到很多的应用，人们的日常生活，工作学习还有交流合作中都离不开信息。在这样的信息化背景下，新媒体技术应运而生，而且新媒体技术在很大程度上影响着小学的英语阅读教学，这种影响是多多方面多维度的，在小学英语阅读的教学过程中，阅读资源是非常重要的，网络的快速发展，信息化程度的提升很大程度的帮助了大家对英语阅读相关的教育资源进行开发和应用，能够有效地推动小学英语阅读课堂效率，推动教育资源的合理化开发以及使用，对提升小学阅读课堂的质量有着很大的作用。

关键词：新媒体技术；小学英语阅读；教学策略；优化与创新

一、新媒体技术与小学英语教学融合的优势（一）提升学生们在英语课堂中的参与度

在传统的教学模式中，往往老师们在课堂中占据了太多的空间，学生们在课堂中容易迷失，缺少一定的参与度。传统的课堂形式老师们往往采取的是板书加上滔滔不绝的讲解，这种形式对于传统的学生们是比较有用的，但是随着时代的不断发展，学生们所接触的科技与时代元素越来越多，这样的课堂形式学生们很难再去适应，因为课堂缺少了很多的现代化元素，不符合这个时代化的发展趋势，学生们自认而然容易产生抵触情绪，这样时间长了以后，学生们的学习积极性就被打压，英语的教学质量自然就会下降，学生们在传统模式下所能做地就是在课堂中听讲做一些笔记，偶尔可以参与到课堂中互动就是进行发言，这样的参与度很显然不利于学生们的英语水平提高，但是新媒体技术的运用可以很大程度的改善这个问题，新媒体技术的投入使用，为的就是对课堂结构与教学模式进行革新，帮助学生们转变为课堂的主体，让学生们更好地参与到课堂中去，让学生们可以通过一些课堂媒介或者移动APP参与到课堂学习的过程中去，还有利用一些交互式的电子白板参与老师们与学生们的互动，强化了师生互动，学生们的学习积极性可以得到有效地激发，学生们在英语阅读学习的过程中能力就可以更快更好的得到提升[1]。

（二）新媒体技术有效提升英语阅读微课质量

随着新媒体技术的不断成熟，微课的使用也更加的方便，在当下微课也是非常重要的一种教学手段，这种教学方式就是依托新媒体技术进行的，英语阅读的相关微课不受时间、空间限制的特性，给学生们创造了用课间以及课后的零散时间进行自主学习，查缺补漏。将同学们的碎片时间得以有效利用，大大提高了他们的学习效率。微课可以帮助学生复习当天所学的功课，还能帮助优秀学生拓宽学知识面，老师们可以因材施教，对于一些接受能力较好的同学，来制作一些能够拓展他们思维的微课，可以解决有一些学生上课“吃不饱”的情况。随着新媒体技术的逐渐成熟，微课可以涵盖更多的元素，学生们在学习的过程中也可以取得更好的效果，让学生们可以更好的参与到英语阅读的学习中去[2]。

（三）丰富了学生们英语阅读学习过程中的素材

英语作为一门语言类学科，直接学习的话就会显得有些枯燥，根据小学生们的特点，他们对图片类或者影音视频类素材比较感兴趣，新媒体技术就可以有效地将这些元素与课堂内容进行串联，让学生们在英语阅读的学习过程中告别枯燥，将阅读相关内容的学习与相关的多媒体素材进行有机结合，学生们的就可以加快记忆，老师们在授课的过程中在学生们也能够更好的与老师们互动，学生们也能够感受到英语这门语言类学科的作用与乐趣，一些额外拓展的素材也可以拓宽学生们的视野，不仅仅帮助学生们学习力书本中的内容，也很有效的提升了学生们的综合能力[3]。

二、新媒体技术在小学英语阅读教学中的优化与创新（一）新媒体技术与传统的教学手段有机融合

在英语阅读教学过程中应用新媒体技术并不是意味着完全取缔了传统的英语教学模式，要知道完全的利用新媒体技术对小学生们进行教学，容易让学生们的注意力偏离教学本身，利用新媒体技术是为了让学生们更好地汲取英语阅读相关的知识，而不是让学生们去感受了解新媒体技术，所以说一切教学的开展还是要依托传统的教学模式的，要把传统模式下的有效知识点以及课堂元素通过适度的新媒体技术元素呈现给学生们，这样才是真真正正的做到了课堂的优化，帮助学生们告别一些单调乏味的教学模式，让一些较为抽象或者生硬的英语阅读知识点通过一些学生们较为喜欢的方式进行教学，学生们接受起来更加轻松高效，这样才是切切实实做到了课堂优化与创新[4]。（二）通过新媒体技术更好的掌握学生们的情况

小学阶段是学生们的思维模式与行为习惯的养成阶段，老师们需要及时的了解学生们的动向与学习情况，这样老师们可以第一时间对他们的教学方针进行调整，新媒体的技术可以帮助老师们更好更及时的掌握学生们的最新动态，对学生们的知识点掌握程度有更加直观的认识，这样老师们就可以更加有针对性的对学生们的的学习进行指导，对学生们进行奖惩，学生们在这样的过程中可以更好的掌握好英语阅读的知识点，在他们遇到疑惑时老师们就会进行有效地干预，而且老师们也可以根据学生们的变现，进行适时地表扬或者指正学生们，这对于小学生们来说，是非常有意义的，将新媒体技术的优势完美展现，无论是学生、家长还是老师都可以第一时间了解学习状况，对未来的学习进行有效地规划，提高了英语阅读的学习效率，利用新媒体技术优化课堂环节[5]。

结束语：

通过上文一系列的分析我们可以发现，随着信息化的不断普及，多媒体技术越来越成熟，在英语阅读的教学过程中也融入了新媒体技术，可以在很多方面为课程提供优化，让学生们成为课堂的主人，老师们可以更好地引导学生们进行音乐阅读的学习，通过对小学英语教学模式的优化和改革，学生们可以更好的投入到课堂中去，在课堂中他们可以收获更多有效的元素，老师们也可以及时的受到反馈，不断地调整学习方针，确保学生们的学习效率达到最大化。

参考文献：

[1]梁晨辉.新媒体环境下增强小学生英语听说能力的策略[J].新闻研究导刊，2019，10（18）：228-229.

[2]邵云芳.浅析新媒体背景下小学英语教学的新方法[J].课程教育研究，2019（09）：120-121.

[3]张竞竞.新媒体新技术在小学英语课堂教学中的应用探究[J].中国校外教育，2018（34）：82.

[4]孙朝娟，于文.浅论小学英语课堂教学与新媒体技术的有效结合[J].内蒙古教育，2018（12）：99-100.

[5]杨光，吴军其.新媒体技术环境下小学英语互动课堂案例特征分析——基于改进的弗兰德斯分析系统[J].中国教育信息化，2017（19）：10-13.