幼儿生活习惯养成论文
小班教研《培养幼儿良好行为》论文怎么写
小班教研《培养幼儿良好行为》论文怎么写引言幼儿期是儿童心理发展的关键阶段，良好的行为习惯对幼儿的成长起着至关重要的作用。
培养幼儿的良好行为不仅需要家长的关注与引导，也需要教师在教育过程中起到重要的作用。
本文旨在探讨小班教育中如何有效培养幼儿的良好行为，为教师们提供一些可行的方法和建议。
第一部分：认识幼儿行为发展阶段幼儿行为发展受到许多因素的影响，包括生理、心理和环境等方面。
教师要了解幼儿行为发展的阶段特征，才能有针对性地进行幼儿行为教育。
常见的幼儿行为发展阶段包括： - 自我认知和自控能力的培养； - 社交能力的形成； - 积极情感的培养。
第二部分：培养幼儿良好行为的方法与策略1.以身作则：教师是幼儿行为典范，应注重自身行为的规范与引导，为幼儿塑造良好的行为榜样；2.营造积极的教育环境：提供丰富多样的教育资源，激发幼儿的学习兴趣，为他们提供良好的行为模板；3.培养自理能力：通过日常生活中的活动，教育幼儿掌握基本的自理技能，如穿脱衣物、洗手等，提升幼儿的自主性与责任感；4.做好情绪管理：教师要关注幼儿情绪的变化，通过言传身教的方式教育幼儿正确处理情绪，培养他们积极向上的情感；5.鼓励合作与分享：教师鼓励幼儿与同伴合作、分享玩具等，培养他们的社交能力与团队意识；6.个体差异的尊重与重视：幼儿的行为发展存在个体差异，教师应根据每个幼儿的不同特点和需求制定个性化的行为培养计划。
第三部分：实施方法的落地1.设立目标与奖惩机制：通过设立行为目标和明确的奖惩机制，激励幼儿努力表现良好的行为；2.引导积极行为的养成：及时赞美和肯定幼儿的良好行为，鼓励他们坚持下去；3.沟通与家校合作：与家长保持沟通，共同关注幼儿的行为发展，家校合作共同培养幼儿的良好行为；4.游戏与角色扮演：通过游戏和角色扮演的方式，模拟日常生活场景，引导幼儿学习良好的行为模式；5.倡导相互尊重和理解：教育幼儿要尊重他人、理解他人，培养他们做到待人友善、团结合作；6.持续跟踪和评估：教师要持续跟踪幼儿的行为发展，进行评估与反馈，及时调整教育策略。
如何培养幼儿养成良好行为习惯论文
浅谈如何培养幼儿养成良好的行为习惯[摘要]良好的行为习惯对人一生的发展十分重要。
我国著名教育家陈鹤琴先生则说：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的；所以幼年时代应特别注重习惯的养成。
”这说明了培养良好行为习惯的最佳时期是婴幼儿时期，这是教育的根本，因此应该从娃娃抓起。
幼儿的大部分时间都在幼儿园里度过，所以幼儿园成为了培养幼儿良好生活习惯的重要场所，教师应该在日常教学生活中着重培养幼儿养成良好的行为习惯。
[关键词]良好行为习惯幼儿园培养重要场所一、在一日生活中加强幼儿的自理能力，使习惯成自然。
在日常生活中，我们观察到孩子的行为习惯很差，主要是由于他们的自理能力弱导致的，因此，加强培养幼儿的自理能力是培养良好行为习惯的开端。
（一）以游戏为主导，让幼儿在愉快的氛围中体验各种自理能力，为良好的行为习惯做好铺垫。
由于幼儿生活自理能力较差，因此我通过示范讲解和手把手教对幼儿盥洗、进餐、穿脱衣服，叠被子、取放玩具、坐姿等能力进行培养，并把一日常规编成有趣的儿歌，让他们边学儿歌边做动作，这样他们既容易理解常规要求又能从中得到乐趣，取得了很好的效果。
比如在穿衣服环节中，我创编了一首穿衣儿歌：小衣服，先躺下，关关门、关关门，抱抱臂、抱抱臂，点点头、点点头，弯弯腰、弯弯腰。
孩子们在唱歌的过程中不知不觉地掌握了穿衣的常规要求，孩子们也因为自己会叠衣服而流露出成就感，这让老师和家长感到欣慰。
不过孩子们的坚持性差，一段时间就很容易忘，于是我们教师就互相配合、要求一致，在空余时间与孩子回顾练习，让孩子们熟能生巧，现在孩子们如厕、洗手喝水、吃饭、午睡等养成了良好的秩序。
（二）在日常生活中开展实践活动，有效提高幼儿的自身行为习惯。
伟大的教育家蒙台梭利说过：“我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
”很直观地阐明了幼儿的思维和学习方式是：幼儿思维主要以直观的、行动的方式进行，再慢慢转化为具体形象思维和抽象思维。
幼儿生活习惯养成论文
幼儿生活习惯养成论文幼儿园是一个重要的环境，可以有效地培养幼儿良好的生活惯。
著名教育家XXX曾指出，教育的目的是要养成良好的惯。
幼儿时期是人生的最初阶段，也是最适合养成良好惯的时期。
抓住这个黄金时期，帮助幼儿形成良好的生活惯，将会使他们受益终身。
新《纲要》也强调了培养幼儿良好的生活惯和生活自理能力的重要性。
在小班幼儿入园适应期，他们可能会出现情绪不稳定、对新环境不熟悉等问题。
同时，他们也可能存在生活自理方面的问题，如不会自己吃饭、不认得自己的物品标记等。
这些问题需要我们正确的示范和及时的引导。
建立良好的一日生活常规，保证小班幼儿有一个良好的集体生活环境，让小班幼儿行为惯有着明显的提高是相当重要的。
针对本班幼儿的现状，我们应该注意对幼儿的需要给予满足，对不良行为给予制止，促使他们生活在一个和睦、相互给予爱的环境之中，促使幼儿形成良好的生活惯。
因此，在小班中培养幼儿良好生活惯就显得尤为重要。
为了创设互动环境，促进幼儿良好生活惯的养成，我们可以采取一些措施。
例如，设置规范的生活常规，让幼儿在规范的环境下养成良好的生活惯。
同时，可以开展一些有趣的活动，例如游戏、手工制作等，让幼儿在互动中研究生活技能和惯。
还可以加强与家长的沟通，让家长参与到幼儿的生活中，共同培养幼儿良好的生活惯。
总之，创设良好的环境和互动方式，促进幼儿良好生活惯的养成，不仅有益于幼儿的成长，也是幼儿园教育的重要任务之一。
环境对幼儿的影响很大，因此我们在走廊和活动室内进行了环境创设，以吸引家长和幼儿积极参与我们的活动。
我们在图书区设置了家长和幼儿可以阅读有关良好行为惯和幼儿礼仪交往的书籍。
此外，我们还创设了“礼仪宝宝大PK”和“幼儿园里好惯”两个栏目，以促进幼儿使用礼貌用语和遵守幼儿行为规范。
在晨检室里，我们还设置了“谁是好宝宝”栏目，通过幼儿之间相互评价来鼓励他们养成良好的行为惯。
此外，我们还为家长和幼儿创设了亲子互动的“温馨驿站”，让他们在一起欣赏幼儿良好行为惯的儿歌，并促进幼儿更快更好地养成良好的行为惯。
如何培养幼儿良好的行为习惯论文
如何培养幼儿良好的行为习惯【内容摘要】要培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起。
幼儿正处于人生的初始阶段，可塑性强，自控能力差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的习惯，便会错失良机，积习难改，习惯成自然。
本文着重分析了幼儿不良的行为习惯的具体表现，并提出了培养幼儿良好行为习惯的措施。
【关键词】培养幼儿习惯“幼儿”是指“3-6岁的儿童”，“习惯”是指一个人不假思索，不知不觉就表现出来的一种稳定行为。
良好行为习惯的形成过程就是一个人的健康人格不断发展和完善的过程。
培养幼儿良好行为习惯是通过对幼儿实施养成教育，全面贯彻新《纲要》、《规程》，从儿童外部行为习惯的养成上促进幼儿内部素质的发展，以保证幼儿健康的身心，培养兴趣、获取经验、启迪智慧、形成良好品格，促进每个幼儿富有个性地发展。
如何培养幼儿良好的行为习惯？本人认为可从以下几方面入手：一、幼儿不良的行为习惯的具体表现幼儿是良好的行为习惯形成的关键时期，但幼是非判断能力和自控能力差，会出现各种不良习惯，主要有以下几种表现：1．早晨睡懒觉幼儿爱睡懒觉，早晨不能按时起床，这是家长面临的一大难题。
这样的孩子一般也同时存在晚上不能按时上床睡觉的问题。
要想纠正过来，首先家长应确定孩子每天需要多长时间的睡眠，制定出合理的作息时间，晚上到时间就应督促孩子上床睡觉。
根据儿童的生理特点：半岁前婴儿睡眠约需15-20小时；1岁约需15-16小时；2-3岁约需12-14小时；4-6岁约需11-12小时；7岁以上约需9-10小时。
培养训练孩子良好的睡眠习惯，就是不要抱着睡或拍打、摇床睡，不要口含乳头或吸吮手指睡。
所谓定时而有规律，则是指幼儿睡眠时间不超过晚上10点，因为10-12点是人的生长激素分泌最旺盛的时间，保证这段时间的睡眠对孩子的发育成长极为有利。
2．不爱洗脸刷牙学龄前的小孩子不明白为什么要洗脸、刷牙的道理，在他心目中只觉得模仿大人的行为好玩。
幼儿养成习惯培养论文
幼儿养成习惯的培养一、幼儿养成习惯的重要性1. 幼儿生活的环境各不相同，而周围不同的环境造就了他们不同的性格。
幼儿不良的行为根源不在孩子的自身，而在于社会中的不良环境。
幼儿年龄小，明辨是非的能力差，这就需要孩子周围的家长进行良好的带领，让孩子从小就知道什么是对的、什么是应该做的。
由于孩子年龄小可塑性高，是养成良好习惯的关键期，所以家长要抓住这个时期，从而帮助幼儿从小养成良好的生活和学习习惯。
2. 3～6岁是幼儿习惯养成的关键期，如果培养得当，将会有利于幼儿以后的学习，还将使其终身受益。
幼儿一天中的大部分时间都是和教师在一起的，而教师则潜移默化的逐渐成为孩子的效仿者，所以教师要身为示范，从自身中将一些好的习惯通过讲授和示范教给幼儿。
二、幼儿良好习惯的养成1. 使幼儿养成良好的生活习惯。
由于幼儿年龄小，生活经验少，他们从事活动的能力，以及控制自己、协调自己行为的能力都很差，所以这个时期的幼儿需要教师的悉心照顾。
在以往的日常生活中，如一日三餐、上厕所、穿脱衣服、换鞋等等都是由老师来完成，虽然这些体现了教师对孩子无微不至的照顾，但是却忽略了这些环节对孩子发展的自身价值，因此我们要在养成良好习惯的过程中促进幼儿的身心发展。
如，在穿鞋子、穿、脱衣服的方面我们要求家长在孩子小的时候给孩子穿不系带的鞋，衣服以拉链的为主，每周抽出一节课的时间教育幼儿如何正确穿鞋、穿衣。
知道鞋的反正等等。
这样既培养了幼儿自己的事情自己做的好习惯，同时发展了孩子的手眼协调能力。
所以，在这个时期让幼儿从小养成良好的生活习惯尤为重要。
三、幼儿良好自主养成卫生习惯在三餐前或是上完厕所后，你会发现有很多的幼儿没有洗手的习惯。
而且在进餐过程中会看到幼儿的桌子上、地上，以至于衣服上都是饭粒。
于是教师在主题活动过程中教授幼儿正确的洗手方法，并结合唐诗《悯农》教育幼儿珍惜粮食，知道粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的等等。
经过班级教师的共同努力，幼儿在一日三餐的过程中知道了进餐不讲话、不掉饭粒，进餐不乱动的良好进餐习惯。
小班幼儿良好生活习惯培养策略-养成教育论文-教育论文
小班幼儿良好生活习惯培养策略-养成教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——幼儿养成教育论文第八篇：小班幼儿良好生活习惯培养策略《幼儿园教育纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。
环境育人是幼儿教育的特点。
幼儿期是生活习惯形成的最初时期。
小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。
因此，对小班幼儿进行良好的生活习惯的培养是极为重要的，是小班的核心课程之一。
一、帮助幼儿建立良好生活习惯的概念孩子天生就是天真无邪的，教他们什么他们必然会按所教的去做，所以要想让他们有一个良好的生活习惯，这就需要我们教师去培养。
要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。
小班幼儿年龄小，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念，良好的生活习惯是指幼儿在科学引导的基础上，经过多次练习所形成的、符合幼儿身心发育特点的良好的生活常规及初步的生活自理能力。
幼儿良好的生活习惯包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节。
从最简单的说起吧，让孩子要做到：饭前洗手，吃饭时做到没有声音，安静就餐，饭后洗手，擦嘴，漱口；午睡能自己脱衣裤，并且能自己安静入睡；入厕之后会主动冲洗厕所，并且洗手。
这是培养幼儿养成好的生活习惯的基础。
对于幼儿的不良行为，家长、教师不能简单地指责、阻止，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正向概念，例如：在午睡时，有的小朋友不能安静入睡，总是翻来覆去，而且还总嬉笑。
这时我们就不能对他强声呵斥，非让他规规矩矩地躺在那里，我们可以跟他讲：某某小朋友，你看现在是午睡的时间，小朋友都睡觉了，还有我们班的小动物也都睡了，你和他们一样，我们比一比看谁最先睡着，好不好？这时缓和他的情绪，虽然他还是不能尽快的安静，但在不知不觉中也会入睡的。
在平时或开展的活动，让幼儿明白什么是好的习惯。
幼儿的生活习惯养成
幼儿的生活习惯养成幼儿期是习惯养成的关键时期，培养良好的生活习惯对于幼儿的成长发展至关重要。
良好的生活习惯可以帮助孩子建立积极的自我意识和自我管理能力，提高他们的生活品质和学习效果。
本文将从饮食、睡眠、个人卫生和日常小事等方面探讨如何培养幼儿的良好生活习惯。
一、饮食习惯饮食是幼儿生活中一个非常重要的方面，良好的饮食习惯有助于幼儿的健康成长。
首先，要培养定时定量的饮食习惯，提供充足的营养物质。
为此，家长可以制定科学合理的饮食计划，让孩子每餐都吃足够的主食、蔬菜和水果，避免过多食用油腻和垃圾食品。
其次，要培养孩子的餐桌礼仪，教育他们懂得尊重食物和分享的重要性，养成良好的进餐姿势和良好的口腔卫生习惯。
二、睡眠习惯幼儿的睡眠习惯直接关系到他们的健康和发育。
养成良好的睡眠习惯对于孩子的身心健康非常重要。
首先，要确保孩子有充足的睡眠时间。
通过制定固定的睡眠时间表，培养孩子按时入睡，每晚保证充足的睡眠时间。
其次，要创造一个适宜的睡眠环境。
保证卧室的安静、整洁、温暖，并确保床上用品的清洁和柔软舒适，培养孩子的自主入睡能力。
三、个人卫生习惯培养良好的个人卫生习惯可以提高幼儿的自我保护能力，并预防疾病。
首先，要教育孩子正确洗手，养成勤洗手的好习惯。
在饭前、饭后、上厕所后等需要清洁的场合，引导孩子使用肥皂和流动水洗手。
其次，要教导孩子正确刷牙。
家长可以选择适合幼儿的牙刷和牙膏，教会孩子正确刷牙的方法，并定期带孩子去看牙医。
此外，还需教育孩子保持整洁的衣着和身体，养成勤换衣、勤洗澡的良好习惯。
四、日常小事培养幼儿的良好生活习惯还需要从日常小事入手。
家长可以教育孩子主动收拾个人物品、整理玩具和书籍，培养孩子的整齐和协作意识。
同时，教导孩子正确使用公共设施，如如厕时放下马桶盖、关灯时节约用电等，养成良好的公民意识和环保意识。
此外，家长应当注重培养孩子的好习惯和规矩，如睡前整理书包、按时完成功课、爱护动物等。
结语幼儿的生活习惯养成对于他们的成长和发展具有重要的影响。
_生活习惯对健康的影响论文
_生活习惯对健康的影响论文有些习惯对我们的生活有着坏的影响,而有的习惯却能让人身心健康,延年益寿。
下面是为你精心整理的生活习惯对健康的影响论文，希望对你有帮助!生活习惯对健康的影响论文篇1一、指导思想以园本课程“礼仪教育”为以依据，科学发展观为指导，充分认识新时期教育中加强幼儿行为习惯养成教育的重要性和紧迫性。
认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》,通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”养成教育活动，促进幼儿行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为幼儿的终身发展打下坚实的基础。
二、工作要点1、健康教育，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加户外锻炼的兴趣，促进孩子身心健康。
2、品德行为教育与培养，培养孩子良好的品德、行为习惯，为培养"四有"新人打基础。
3、智力培养，激发孩子学习兴趣，培养孩子动手动脑的习惯，促进幼儿智力与语言能力发展。
4、审美教育，萌发孩子感受美和表现美的情趣和能力，塑孩子美好的心灵。
三、具体措施1、在教育活动中，有目的、有计划地引导。
因为各种习惯内容涉及健康、社会、语言等许多领域，因而将这些内容通过规范的、有目的、有计划的教育活动来付诸实施的，以直观生动的方法，让幼儿理解内容，以活泼多样的形式帮助幼儿练习巩固，形成动力定型。
2、日常生活中随机教育。
在幼儿的一日生活中，时时会出现各种情况，而这些情况就蕴含着教育的内容，随机教育的契机最多，因此，捕捉这些有效的教育时机，及时实施随机教育。
3、运用鼓励、帮助等手段，加强常规的监督和评价。
在幼儿的习惯建立过程中，教师的鼓励、帮助是必不可少的，教师的肯定评价可以提高幼儿遵守活动要求的自觉性，教师的帮助可提高幼儿遵守活动要求的行为水平。
同时，对已建立的规则进行监督和评价，防止有反复的倾向，坚持一贯、一致的教育。
4、教师在教育教学过程为人师表，积极营造民主、和谐平等的教学氛围，注重言传身教，以自己的好习惯影响孩子。
论文：浅谈幼儿良好行为习惯的培养
浅谈幼儿良好行为习惯的培养幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。
在这一时期，对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶，会对幼儿一生的发展产生重要的影响。
在我国，古代就有“孟母三迁，择邻而居”的故事，近代更是把及早对幼儿进行良好行为习惯的培养，提高到了一个非常重要的位置。
正如我国著名教育学家陈鹤琴先生所说①：人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的……习惯养得好,终身受其福,习惯养不好,则终身受其害。
因此，我园非常重视对幼儿进行良好习惯的培养，从环境创设、教育教学、家园共育等方面，全方位地对幼儿进行好行为、好习惯的培养。
在不断地探究、实践、累积过程中，初步总结出培养幼儿良好行为习惯的几点有效方法。
一、营造丰富、适宜的环境，潜移默化的对幼儿进行良好行为习惯的培养。
教育学家杜威说过②：想要改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了。
因此，我们在环境创设上，紧紧围绕有利于培养幼儿良好习惯这一主题，精心设计、大胆尝试，从色彩上、造型上、内容上，努力为幼儿营造一个轻松自然的教育气氛，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，养成习惯。
活动室是幼儿日常生活的主要场所，因此，我们在活动室内专门设置了好孩子、好习惯的墙饰，让幼儿随时都能感受到良好行为习惯的感染和教育。
在每个主题开始前，我们都发到幼儿、家长积极参与从网上、从图书室广泛搜集与主题有关的行为习惯资料，然后把搜集到的图片、文字等资料布置到主题墙内。
在主题进行中，教师引导孩子们不断地观察、操作、讨论，不断地丰富主题内容，从而使教育内容深入到幼儿心里，落实到幼儿的行动中。
二、注重情感教育，以“情”促“行”培养幼儿良好行为习惯。
在日常生活中，经常会看到这样的现象：孩子能把孔融让梨的故事讲得滚瓜烂熟，却没有自觉的行为和感受；知道要保护环境，却会随手乱扔果皮、杂物。
分析这些现象的原因，我们认识到，以往在培养幼儿的行为习惯时，只注重了知识的灌输，让幼儿知道什么事谦让，什么事分享，却忽视了行为习惯的内化和养成。
优秀论文《培养小班幼儿良好的午睡习惯》
培养小班幼儿良好的午睡习惯午睡是幼儿一日生活中重要的环节，培养幼儿良好的午睡习惯是幼儿园的重要工作。
小班幼儿从家庭步入幼儿园，环境的变化带来强烈的陌生感，幼儿容易产生焦虑情绪，实践工作中我们发现午睡是引发幼儿情绪焦虑的主要原因之一。
作为小班班主任，我深刻体验到：幼儿午睡管理工作是一门学问，它是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作，培养幼儿良好的午睡习惯是解决小班幼儿焦虑情绪，提高幼儿睡眠质量，促进幼儿健康成长的关键。
一、全面了解班级幼儿现状，增强幼儿安全感。
对于刚入园的幼儿，满足幼儿的安全心理需求是至关重要的。
温暖的拥抱、有趣的玩具、优美的音乐都能帮助幼儿建立安全感，但仅有这些是不足够的，教师还应全方位地了解班级幼儿信息，掌握幼儿现状。
为了深入了解幼儿的兴趣爱好、性格特点、交往能力及家庭教养方式，我们开学前通过新生家访活动、家长会、“校讯通”、“QQ 群”、“家园之桥”、“幼儿成长档案”等多种方式与家长沟通联系，熟悉幼儿的发展状况。
依据这些信息，我们在创设环境、游戏材料方面做了细致的考虑和安排，如给喜欢吃仙蜜果的孩子准备的标志是仙蜜果的图案，当孩子开学第一天发现自己的茶杯、椅子、毛巾贴着仙蜜果的图案时，会马上走上去摸摸，高兴地说：“是我的！”当老师亲切地叫着孩子的乳名回应说：“对，这是多多的。
”这让家长和孩子倍感亲切，有效拉近师生之间的距离。
二、细心做好睡前准备工作，创设良好的睡眠氛围。
在进餐后，我经常带幼儿到户外散步，呼吸新鲜空气，让孩子们观察花草树木的变化，在草坪上或树下坐一会儿，互相分享自己的所见所闻和亲身感受，让孩子们在大自然的怀抱里享受无穷的乐趣。
睡前散步不仅有助于食物的消化，而且有利于气血的流通，心情会更舒畅，由此而得到更好的休息和睡眠。
为了提高幼儿对午睡的兴趣，明确在午睡时要做到哪些事情，我和孩子一起学习了一些好听的儿歌，如儿歌《小宝宝睡着了》：“树上的小鸟静悄悄，花园的小花微微笑，看着小朋友来睡觉，脱下衣服叠整齐，脚上鞋子摆放好，轻轻盖上小花被，舒舒服服睡觉了，眼睛睡着了，鼻子睡着了，耳朵睡着了……小脚丫也睡着了。
小班教研《培养幼儿良好行为》论文
小班教研《培养幼儿良好行为》论文幼儿期是一个关键的成长阶段，对于幼儿的行为培养具有重要的意义。
幼儿的良好行为不仅有助于其自身的全面发展，还对幼儿园的教育环境和周围的社会环境起到积极的影响。
因此，如何培养幼儿的良好行为成为幼儿教师们需要探讨的重要话题。
一、培养幼儿良好行为的重要性良好的行为习惯是幼儿健康成长的基础，对于幼儿的身心发展具有重要作用。
良好的行为习惯能够培养幼儿的自律能力和责任感，使其学会控制自己的情绪和行为，提高自我管理能力。
同时，良好的行为习惯也有助于幼儿与他人相处，建立良好的人际关系，培养合作精神和集体观念。
良好的行为习惯不仅对幼儿自身有益，还对家庭和社会产生积极影响。
二、培养幼儿良好行为的方法1.良好行为的示范幼儿学习行为主要通过模仿和观察来完成，幼儿教师是幼儿最重要的榜样。
幼儿教师要切实做好自己的示范，言传身教，通过自己的行为和言辞引导幼儿正确对待问题和人际关系，树立正确的行为标准。
此外，家长也是幼儿行为示范的重要力量，家长应该积极引导幼儿养成良好的行为习惯。
2.积极引导与奖励措施幼儿行为的形成和改变需要一定的时间和过程，教师应该通过积极引导和奖励来帮助幼儿养成良好的行为习惯。
教师可以采用口头表扬、物质奖励以及积分制度等方法，对于幼儿良好的行为进行及时的肯定和认可，激励幼儿良好行为的继续发展。
同时，教师还应该注意给幼儿提供适当的挑战和奖励，使幼儿在主动参与中体验到行为带来的快乐和成就感。
3.培养幼儿的自主意识幼儿教师应该通过布置适当的活动和游戏来培养幼儿的自主意识和自我管理能力。
教师要在活动中给予幼儿一定的决策权和管理责任，培养幼儿的自信心和自主性。
在活动中，教师可以通过情境引导和问题导向的方式，帮助幼儿学会合理安排时间、管理情绪和解决问题，养成自主学习和自主行动的良好习惯。
三、小班教研的重要作用小班教研对于幼儿良好行为的培养具有重要的促进作用。
小班教研是一种多岗位的协作模式，教师们通过相互交流和分享，共同探讨教育问题和寻找解决方案。
幼儿好习惯养成最佳时机论文
幼儿好习惯养成的最佳时机一年之计在于春，一日之计在于晨。
心理学家认为，从幼儿期起就要对孩子进行早期的养成教育。
众所周知，一个良好的习惯会使人受益终身，作为幼儿老师对孩子进行成功的养成教育，是对幼儿全面实施素质教育的一个重要组成部分，而选择培养幼儿优良习惯的最佳时机，是这个过程中的一个重要环节，如果选择得当将会事半功倍。
幼儿良好习惯的养成，需要从多种途径、运用多种方法进行培养，并且要将循序渐进与持之以恒相结合，使幼儿从小养成良好的生活习惯、劳动习惯，遵守社会公德，为其将来走向社会奠定基础。
一、利用课堂主渠道，以游戏形式养成良好习惯游戏是幼儿最喜爱的一种活动，在幼儿一日活动中，我们抓住幼儿爱玩的心理特征，把穿衣、穿鞋、收拾玩具等内容编成不同形式的游戏，使幼儿在轻松有趣的游戏活动中，主动地去想、去动、去做。
孩子们在游戏活动中较好地掌握了一些基本技能。
例如：利用“娃娃家”的游戏教幼儿学习有序地穿脱衣服，请小朋友从家里带来了自己喜爱的娃娃，并为小朋友准备了娃娃的衣服：裙子、上衣、裤子等，老师和小朋友一起玩布娃娃穿衣服的游戏。
在玩的过程中，让小朋友知道衣服各部位的名称，如衣领、衣袖、裤腿、纽扣等，并告诉小朋友穿每个部位衣服的方法。
经过反复练习，幼儿很快掌握了诀窍，这时候我们再教他们自己穿衣服。
二、在幼儿一日活动的各个环节渗透良好习惯的培养为了让孩子增强动手操作能力，我们不仅在《幼儿一日活动安排表》中特别增加了户外游戏、区角游戏、手工等课程，还在这些课程中教幼儿一些日常运用的经验。
比如系鞋带，在手工课上，我们拿彩带教孩子在小椅子上扎蝴蝶结，孩子们做得很漂亮，进而学会了系鞋带。
三、孩子良好习惯越早养成越好，切忌拖延时间上一届的班级，由于我接手之初没有严格要求幼儿在离开座位时必须把椅子摆在桌子下面，以至于幼儿离开座位就走，在以后的日子里我一直在要求幼儿改正这个坏习惯，可是还是没有收到预期的效果。
今年新接本班幼儿，开学第一天，我就严格要求幼儿离开座位时要把椅子摆放在桌子下面，一个星期后每个幼儿都能自觉地做到，一举取得成功，可见时机把握的重要性。
浅议幼儿劳动习惯的培养论文(甄选3篇)
浅议幼儿劳动习惯的培养论文（甄选3篇）1.浅议幼儿劳动习惯的培养论文第1篇我国著名教育家叶圣陶曾经说过，教育就是培养习惯。
用教育家的观点说，养成好的习惯，一辈子都受用不尽，像获得利息一样；要是有了坏习惯，就像一辈子有还不清的债务，总得为它付出代价。
幼儿爱模仿，可塑性强，因此幼儿期是养成良好习惯最重要的时期，也是好习惯最容易形成的关键时期。
可是，现在有些家长千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，却很少注重培养孩子的习惯，致使幼儿行为的两面性，即幼儿在幼儿园时行为习惯比较规范，但在家庭中却是相反的行为。
更甚者，幼儿的有些良好行为习惯还得不到家庭的支持，文明行为反而引起周围成人的讪笑或制止，使幼儿对园内外不同行为要求感到无所适从。
因此，要培养幼儿良好的行为习惯，需要家庭与幼儿园的共同合作，幼儿园与家庭是一车两轮，必须同步调，同方向。
从教育实践上可以看出，在行为习惯的培养上进行有效的家园合作具有十分重要的现实意义。
培养幼儿良好的行为习惯是幼儿品德教育的重点，幼年时代应当特别注重习惯的养成。
但是习惯不是一律，有好有坏。
习惯养的好，终身受其福；习惯养的不好，则终身受其害。
”叶圣陶先生则说：“教育就是习惯的培养。
”由此可见培养幼儿良好习惯的重要性。
对于大班的幼儿，就要培养孩子守时、守纪、爱学好问，自己评价与调控等方面的习惯。
良好的行为习惯能使幼儿受益终生，促进幼儿整体素质的提高。
随着课改的推进，我们逐渐意识到：尊重幼儿需要，培养幼儿自觉养成良好的行为习惯，才能促进幼儿主动发展。
一．首先，良好行为习惯的规则建立或评价主体已经由老师变成幼儿。
以前，老师对幼儿的统一要求比较多，老师制定的规则比较多，现在，我们逐渐让幼儿或师生共同简历规则，幼儿会积极地遵守。
老师不在是一个规则的制定者、决策者，而是引导者。
另外，老师的建设性评价往往会让幼儿产生被批评的感觉，从而产生不良的情绪。
而同样的评价主体由同伴来说时，幼儿却有认同感。
幼儿良好行为习惯培养论文(一)
幼儿良好行为习惯培养论文(一)幼儿期是孩子性格、行为习惯养成、智力、情感、社交等多方面发展最快的时期。
因此，幼儿阶段良好的行为习惯对孩子的成长发展具有重要的影响。
本文主要探讨如何培养幼儿良好的行为习惯。
一、家庭的重要作用在幼儿期，家庭是孩子最主要的社会化场所，家长的育儿方法和家庭教育也是孩子行为养成的最主要因素。
因此，家长应尽可能营造温馨稳定的家庭氛围，以形成良好的家教氛围。
（1）家庭氛围的重要性家庭氛围的温馨程度会直接影响孩子的成长发展。
家长应尽可能多地给予孩子关爱和支持，并给予孩子一定的自主选择权，以增强孩子的自尊心和自信心。
（2）家长的育儿方法和行为父母作为孩子的第一任教师，在育儿方式和行为上应做出榜样。
家长们应常常用行为告诉孩子，什么是正确的、道德的、安全的、健康的行为，同时也应对孩子不正确、错误的行为给予适当的批评和纠正。
二、幼儿园的作用在幼儿园，孩子会接触到更多的社会化场所和不同的认知环境。
在幼儿园内，老师和其他孩子也会对孩子的行为习惯产生影响。
（1）幼儿园的规矩制度幼儿园有一些规矩制度，如守则、礼仪等，孩子们应该在遵守中学习自制力与自律，同时还应被制定的规矩制度引导形成正确、良好、健康的行为习惯。
（2）老师的引导和指导幼儿园老师应该及时发现孩子的不规范行为，给予孩子正确的行为引导和教育。
同时，老师的行为也会对幼儿产生影响，他们应该给孩子树立榜样并引导孩子积极进取，接受挑战，努力提升自我。
三、家庭与幼儿园的结合家庭与幼儿园的结合起关键作用，共同促进孩子的行为习惯养成。
（1）家长参与幼儿园教育家长可以参与幼儿园的相关活动，了解孩子的生活学习状态，并与老师沟通共同解决孩子教育中的问题。
这有助于家长更好地根据孩子的情况进行更为准确和有效的家教。
（2）幼儿园的家长教育幼儿园可以对家长进行一些教育，告诉他们合理有效的育儿方法，给予家长一定的行为习惯方面的指导，使家长和幼儿园的教育相互配合，为孩子的成长发展提供有力的保障。
浅谈如何培养幼儿的良好习惯论文
浅谈如何培养幼儿的良好习惯论文浅谈如何培养幼儿的良好习惯论文【摘要】学前期是人生的起步期，儿童完成着对周围的适应，向社会化的人转化发展。
人们关注儿童身体的发育生长，关注儿童智慧的启迪和发展，此时更必须关注儿童情感和社会性行为的健康发展。
学前期的幼儿从家庭走进学校，幼儿的生活发生了转变，扩大了生活圈子，过上了集体生活，结交了伙伴，直接和间接地接触了社会生活，幼儿生活环境的巨大变化，对幼儿行为的适应性和良好习惯的养成提出了挑战。
那么，做为一名幼儿教师，培养幼儿健康良好的行为习惯的工作就具有重要意义，通过家园合作共同使孩子们健康成长。
【关键词】幼儿；行为；习惯；培养前言所谓习惯，就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式。
孩子从小养成良好的习惯，能促进他们的生长发育，更好地获取知识，发展智力。
从这个意义上来说，它是孩子今后事业成功的首要条件。
因此，培养良好习惯应该从点滴生活小事做起。
儿童正处于生理、心理快速发展的重要阶段，处于各种习惯形成的关键时期。
从小养成良好的习惯，他们将一辈子受用不尽。
一、培养培养幼儿良好的行为习惯的意义及重要性习惯是人们在长期的生活、学习和工作实践中，经过环境的影响, 特别是教育的训练所形成的稳定的行为方式或行为倾向。
行为习惯包括道德习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯。
陈鹤琴先生指出: “人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年时养成的，所以幼年时代应当特别注意习惯的养成”。
好习惯将伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。
习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导，一个良好的习惯由为重要”。
习惯养得好，对于幼儿的身心健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成至关重要。
二、当前在培养幼儿良好行为习惯中存在的问题幼儿心理学家认为：遗传与生理的成熟是影响幼儿心理发展的客观条件，而环境与教育则是影响幼儿心理发展的决定性因素。
从幼儿的各种不良行为表现来看，这些并不是在进入幼儿园以后才形成的，而是在他们来园前就有了这些不良的行为习惯。
科研论文：论幼良好生活习惯培养的研究
科研论文：论幼儿良好生活习惯培养的研究科研论：论幼儿良好生活习惯培养的研究【摘要】当今社会，一些家长认为，素质教育帮助孩子不会输在起点，而是赢在中点、甚至终点。
以至因此而忽略了幼儿良好生活习惯的养成，而培养幼儿良好的生活习惯的关键期是幼儿期，而家庭教育对幼儿良好生活习惯的养成有着不可忽视的作用！在幼儿期，家长应改正传统的的教育观念，要从生活细节中着手培养幼儿良好的生活习惯；引导并帮助幼儿长期坚持一些存在的良好行为；并与幼儿园教师配合，共同促进幼儿良好生活习惯的养成。
习惯对孩子的一生发展具有极其重要的作用。
而培养一代少年儿童从小就养成良好的生活习惯，则是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
【关键词】: 幼儿生活、习惯培养、言传身教、家庭教育1 绪论如今，幼儿良好的生活习惯成为了家长们关心的重点，如何培养幼儿的生活习惯是我们更加重视的问题，更重要的事又如何能将其培养好呢。
为了让幼儿今后能更好的是适宜于社会生活中，良好的生活习惯培养是其主要的先驱力量，因此，要从幼儿的生活习惯养成着手，才能进一步的为了幼儿能更好的成长。
养成良好的行为习惯，是幼儿健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
好的行为习惯可使幼儿生活、学习自然有序、充满生机，相反则会使幼儿一日生活杂乱无，死气沉沉，以至影响孩子的身体和心理健康。
2 问题的提出和意义21 问题的提出当前的幼儿，由于父母自身的各种原因，导致无暇顾及孩子的生活习惯培养，或者是只重视单一只是的传授，而对幼儿的良好的审核习惯的养成缺乏足够的重视和系统全面的教育；而老一辈们则认为：只要吃饱穿暖就可以了，其余一切则让孩子顺其自然，无所谓什么习惯培养。
而孩子由于缺乏明辨是非的能力，还认识不到好的行生活习惯所带的好处。
还有的家长只关注孩子的学习。
不少家长还明确地对孩子说：“你只管读书，别的事都由爸爸妈妈做。
” 由此导致，幼儿缺少了很多自己锻炼的机会。
另外，由于一些家长自身在对生活习惯的理解上存在着一些误区，所以，对于孩子的良好生活习惯的培养也有一些不良的影响。
优秀论文《培养小班幼儿良好的午睡习惯》
培养小班幼儿良好的午睡习惯午睡是幼儿一日生活中重要的环节，培养幼儿良好的午睡习惯是幼儿园的重要工作。
小班幼儿从家庭步入幼儿园，环境的变化带来强烈的陌生感，幼儿容易产生焦虑情绪，实践工作中我们发现午睡是引发幼儿情绪焦虑的主要原因之一。
作为小班班主任，我深刻体验到：幼儿午睡管理工作是一门学问，它是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作，培养幼儿良好的午睡习惯是解决小班幼儿焦虑情绪，提高幼儿睡眠质量，促进幼儿健康成长的关键。
一、全面了解班级幼儿现状，增强幼儿安全感。
对于刚入园的幼儿，满足幼儿的安全心理需求是至关重要的。
温暖的拥抱、有趣的玩具、优美的音乐都能帮助幼儿建立安全感，但仅有这些是不足够的，教师还应全方位地了解班级幼儿信息，掌握幼儿现状。
为了深入了解幼儿的兴趣爱好、性格特点、交往能力及家庭教养方式，我们开学前通过新生家访活动、家长会、“校讯通”、“QQ 群”、“家园之桥”、“幼儿成长档案”等多种方式与家长沟通联系，熟悉幼儿的发展状况。
依据这些信息，我们在创设环境、游戏材料方面做了细致的考虑和安排，如给喜欢吃仙蜜果的孩子准备的标志是仙蜜果的图案，当孩子开学第一天发现自己的茶杯、椅子、毛巾贴着仙蜜果的图案时，会马上走上去摸摸，高兴地说：“是我的！”当老师亲切地叫着孩子的乳名回应说：“对，这是多多的。
”这让家长和孩子倍感亲切，有效拉近师生之间的距离。
二、细心做好睡前准备工作，创设良好的睡眠氛围。
在进餐后，我经常带幼儿到户外散步，呼吸新鲜空气，让孩子们观察花草树木的变化，在草坪上或树下坐一会儿，互相分享自己的所见所闻和亲身感受，让孩子们在大自然的怀抱里享受无穷的乐趣。
睡前散步不仅有助于食物的消化，而且有利于气血的流通，心情会更舒畅，由此而得到更好的休息和睡眠。
为了提高幼儿对午睡的兴趣，明确在午睡时要做到哪些事情，我和孩子一起学习了一些好听的儿歌，如儿歌《小宝宝睡着了》：“树上的小鸟静悄悄，花园的小花微微笑，看着小朋友来睡觉，脱下衣服叠整齐，脚上鞋子摆放好，轻轻盖上小花被，舒舒服服睡觉了，眼睛睡着了，鼻子睡着了，耳朵睡着了……小脚丫也睡着了。
论文-幼儿良好生活习惯培养的研究
一、课题提出的背景幼儿期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。
《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中明确提出:幼儿要养成良好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。
幼儿期良好生活习惯的养成对人的一生影响巨大，这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的。
这一时期一旦养成良好的生活习惯，能让孩子终生受益，但如果不适时培养良好的生活习惯，便会错失良机，形成不良的生活习惯，而积习难改，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。
同时，现在的父母大多重视孩子的智力开发和特殊技能的培养。
他们宁愿花钱给孩子们上各种兴趣班，却忽视了对幼儿生活习惯的培养。
生活方面大大小小的锁事几乎是一切包办代替。
我们经常可以看到这样的场面，父母抱着或爷爷奶奶背着健康结实的孩子上幼儿园；在家里四个老人、两个大人轮流充当“保姆”，穿衣、洗脸、洗手，一切都照顾得周周全全。
吃鱼吃虾时更是挑净刺，剥去壳，亲自送到孩子的口中。
为孩子创设了一个“饭来张口，衣来伸手”的“全自动化”的环境。
如此这般，父母辛苦，幼儿受害，害在何处?不良的生活习惯,这不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到对幼儿的自信心、意志品质、交往能力等方面的培养。
例如：有的幼儿晚睡晚起，没有养成良好的作息习惯，所以不能保证按时上幼儿园，影响他与其他小朋友正常的活动与交往，久而久之就会影响到孩子的自信心；高质量的睡眠能保证幼儿有充沛的精力参加各种活动，而有的幼儿没有午睡的习惯，有的幼儿养成了不正确的睡眠姿势，这样就造成了幼儿的精神不佳，使他在活动中不能与同伴尽情游戏，交往能力受到影响。
按时起居、定时进餐、合理膳食、积极锻炼等良好的生活习惯是孩子健康成长的基础。
没有健康，孩子的发展就无从谈起。
因此，从良好生活习惯的培养入手，促进健康人格的发展，不仅可以克服长期以来儿童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年儿童身心发展的特点，适应新的时代环境和形势。
这一研究，从现实和长远看，无疑都具有重要意义。
幼儿良好行为习惯培养论文
幼儿良好行为习惯培养论文摘要幼儿良好行为习惯的培养对于幼儿一生的发展有着重大的积极意义，它主要要通过家庭教育和学校教育持续不断地努力，同时也需要社会营造一个良好的环境来保障。
良好行为习惯指是指符合幼儿身心发展要求，在生活卫生、道德品质和学习多方面所表现出来的稳固的自动化行为。
幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。
众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的行为习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。
“从福禄倍尔发明幼儿园以来，世人渐渐的觉得幼儿教育之重要；蒙台梭利毕生研究幼儿教育以来，世人渐渐觉得幼稚园之效力；从小学校注意比较家庭送来的与幼稚园升来的学生性质，世人乃渐渐觉得幼儿教育实为人生之基，不可不乘早给他建立得稳。
儿童学者告诉我们，凡人生所需之重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功。
换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。
这个时期培养得好，以后只顾顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会的优良分子；倘使培养得不好，那末，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变”①。
正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。
”的确，良好的习惯是孩子进步的阶梯，而不良的习惯一旦形成，等长大了，再想纠正已十分不易。
孩子早期获得的经验，将在一生中留下深刻的痕迹。
因此，对幼儿进行良好行为习惯的培养是当前幼儿教育的重要任务之一，是幼儿品德教育的重点。
一、幼儿不良行为习惯的表现（一）不良的卫生习惯不喜欢刷牙、洗脸，不注意洗手的方法，随便冲冲水就算了；饭前便后不会主动洗手，吃食物时不注意个人卫生，爱挑食，经常把不喜欢吃的食物丢在地面或桌面；打喷嚏时不会捂住嘴巴，喜欢用手指抠鼻子，睡觉时吃被角、吮手指等。
（二）不良的品德习惯不主动向他人问好，指责大人的批评，对他人提出的建议不及时给予反应；随地丢垃圾，不爱护公共物品；以自己为中心，不懂得尊老爱幼，不与他人分享玩具、食品；排队时，不会谦让，见到他人摔倒后不主动帮助反而大声嘲笑等。
幼儿园孩子的生活习惯养成
幼儿园孩子的生活习惯养成幼儿园是孩子成长的重要阶段，良好的生活习惯对于幼儿的发展至关重要。
在幼儿园的日常生活中，培养孩子良好的生活习惯是教师和家长共同努力的目标。
本文将从三个方面探讨如何养成幼儿园孩子的生活习惯。
一、定期生活规律每天的生活规律对于幼儿的健康成长至关重要。
幼儿园应该制定科学合理的课程时间表，确保孩子们有充足的睡眠时间、进食时间和活动时间。
孩子们的身体需要规律的作息，均衡的饮食和适量的运动。
因此，幼儿园应该建立日常作息制度，包括规范的早午晚餐时间、午休时间和户外活动时间。
定期的生活规律有助于孩子形成良好的作息习惯，提高他们的生活质量。
二、培养良好的卫生习惯幼儿园是卫生教育的重要场所，培养孩子良好的卫生习惯对于他们的身心健康至关重要。
幼儿园应该注重教育孩子养成勤洗手、定期洗澡、穿换衣服等基本卫生习惯。
教师可以利用游戏和故事等形式，引导孩子重视个人卫生。
同时，幼儿园应该定期检查学生的卫生状况，及时纠正不良习惯。
家长也应该与学校共同合作，帮助孩子在家里养成良好的卫生习惯。
三、培养良好的社交习惯幼儿期是孩子社交能力发展的关键时期，培养良好的社交习惯对幼儿的人际交往能力和情绪管理能力具有重要意义。
幼儿园应该鼓励孩子们与同伴进行互动和合作，培养他们的友善、尊重和合作意识。
教师可以通过小组活动、游戏和角色扮演等方式增强孩子的合作意识和沟通技巧。
同时，幼儿园应该引导孩子们理解和尊重别人的感受，培养他们的分享和互助意识。
家长也应该积极参与孩子的社交活动，给予他们正确的引导和支持。
总结起来，幼儿园是培养孩子良好生活习惯的关键时期。
定期的生活规律、良好的卫生习惯和社交习惯的培养是推动幼儿园孩子发展的重要因素。
幼儿园教师和家长应该携手合作，共同培养孩子的良好生活习惯，为他们的成长打下坚实的基础。
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幼儿园环境，有效地培养幼儿良好的生活习惯我国著名教育家叶圣陶指出：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。
”幼儿时期是人生的最初阶段，是最适合养成良好习惯的时期，是培养幼儿种种健全心理的时期。
抓住幼儿期这个黄金季节，帮助幼儿形成良好的生活习惯，将会使他们受益终身。
新《纲要》指出：“培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
”“教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
”
结合小班幼儿入园适应期他们情绪很不稳定，对新环境的不熟悉，导致哭闹现象非常的严重；暴露出很多生活自理方面的问题：他们不会自己吃饭，不会用水杯喝水，不认得自己物品的标记，不喜欢用幼儿园杯子和毛巾，不愿意玩的玩具乱扔或索性损坏它，不愿意耐心等待或轮流分享玩具，不会与同伴友好相处；他们对家人有强烈的依恋，不喜欢与老师交往，怕见生人，不主动与他人打招呼；不满足时会出现攻击性行为，比如咬人、抓人现象时常出现；玩玩具时与同伴争抢等。
这些都需要我们正确的示范，及时的引导。
所以建立良好的一日生活常规，保证小班幼儿有一个良好的集体生活环境，让小班幼儿行为习惯有着明显的提高是相当重要的。
根据本班幼儿的现状，应该注意对幼儿的需要给予满足，对他们的不良行为给予制止，促使他们生活在一个和睦、相互给予爱的环境之中，促使幼儿形成良好的生活习惯。
播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
因此，在小班中培养幼儿良好生活习惯就显得尤为重要。
1、创设互动环境促进幼儿良好生活习惯的养成
环境是最好的老师，适宜的环境能引领幼儿自主地参与。
结合我们研究的内容，我们在走廊和活动室内进行了相应的环境创设。
以吸引家长和幼儿积极地参与到我们的活动中来。
图书区里家长为幼儿提供良好行为习惯和幼儿礼仪交往方面的书籍。
在我们对幼儿将结和孩子们在翻看的过程中对幼儿良好行为和幼儿礼仪幼儿初步的了解。
为了幼儿促进幼儿使用礼貌用语我们创设了“礼仪宝宝大PK”栏目，早上来园主动问老师好的宝宝，我们就会把宝宝的照片张贴主题墙上，成为大家羡慕的小明星。
活动室内“幼儿园里好习惯”栏目的创设吸引了全体幼儿。
我们把幼儿园里孩子们应该遵守的幼儿行为，用图片的形式张贴在孩子们面前，孩子们看到图片中的自己和同伴非常的兴奋，照片贴在这里，对于孩子们是约束，同时更是激励。
不用太多的说教，孩子们就明白了应该做什么，不应该做什么。
晨检室里“谁是好宝宝”栏目，有幼儿喜欢的卡通形象，他们在看看说说中，相互评价画面中人物作法，在此过程中幼儿间也有了相互的评价标准。
幼儿有了他们的模仿对象，争当大家喜欢的好宝
宝。
走廊里我们为家长和幼儿创设了亲子互动的“温馨驿站”，来园和离园时，停一下，爸爸妈妈和孩子们在一起欣赏幼儿良好行为习惯的儿歌。
儿歌的内容将随着幼儿的掌握情况不断的更换，家长及时了解我们的活动内容。
同时在家长的合作下促进幼儿更快更好的养成幼儿良好的行为习惯。
2.“区域游戏”中促进幼儿良好行为习惯的养成
区域游戏是我们对小班幼儿进行教育教学活动的重要组成部分，我们通过每日区域活动对幼儿进行行为习惯的培养。
如娃娃家里教师为孩子们投放了布娃娃，小衣服、小梳子、发卡等。
游戏过程中孩子们自发的分配角色，相互间学会了分工、合作。
为娃娃穿衣服，梳头，在打扮娃娃的过程中，孩子们不自觉地学会了穿衣服、扣扣子，扎小辨、洗脸等行为。
益智区里我们为幼儿准备了大量的拼图卡片，起初孩子们喜欢自己玩，随着活动的开展，孩子们在操作中会遇到一些困难，为了完成任务，孩子们之间学会了相互合作、帮助、欣赏。
他们的这种表现，在小班孩子中应该算是非常棒的了。
在区域活动结束的时候，很多小朋友都会忘了把玩具放回原来的地方，而且幼儿也会到处跑，我们就和幼儿们玩起“宝宝要回家”的游戏，这时小朋友就会像爸爸妈妈们一样照顾他们的玩具。
往日吵闹声没了，玩具也放得整整齐齐的，习惯培养贵在坚持，但并不是所有的行为都是孩子乐意接受的，时间一长孩子觉得不新鲜了，感到疲倦了，就不愿坚持下去了。
这时就要掌握幼儿的心理，用游戏方式来吸引孩子，重新激发孩子的兴趣，引导孩子重复这样的行为，这样持之以恒、一贯要求、反复强化，最终形成良好的习惯。
3、在一日活动中，渗透随机教育。
在日常生活中，教师应对幼儿多观察，多注意，随时对幼儿进行随机教育，做到及时发现，给予及时表扬鼓励及纠正，让幼儿的良好行为得以巩固并发扬。
活动中针对幼儿的表现进行随机教育能收到良好的效果。
比如：午睡前有些幼儿急于上床而把拖下的鞋子乱扔一地。
起床以后又有个别幼儿会为了寻找自己的鞋子而把大家的鞋子翻乱。
每次看到此情景，老师们都会抱怨小朋友们为什么不摆好鞋子在上床，可是无济于事，并没有好转。
怎样解决这一问题呢？我悄悄地把孩子们脱鞋的情景用照片的形式记录了下来？下午教育活动时间，孩子们惊喜地发现他们上了电视（我把录像连接在了电脑上），小朋友看得特别的投入，“看，赵子浩的鞋子没摆就上床了。
”“老师，我摆鞋子了，我还帮小朋友摆了呢！”“老师，我们的鞋子好乱呀！太难看了。
”孩子们看到他们鞋子的狼狈样一个个发表了他们的感慨，七嘴八舌的相互争论。
画面中的“小捣蛋鬼们”小脸都羞得通红。
我没有过多地发表意见，只是肯定了孩子们的发现。
“下一次睡觉前我还会给小朋友们录像，看一看谁能把鞋子摆好。
”孩子们
听了，立即个个表态以后一定摆好鞋子。
还真见效，现在孩子们都能自觉地把鞋子摆放在规定的位置。
同样，我们把孩子们很多的行为如：吃饭、做操、排队、上课等情景片断用录相或照片的形式进行纪录，然后和孩子们一起分享，活动完全符合幼儿的心理特点，教育效果事半功倍，幼儿在不知不觉中养成好的行为习惯。
4、以游戏为主导，培养幼儿良好习惯
众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友们能找到无穷的乐趣，并乐此不疲，所以游戏是培养幼儿良好行为习惯的最好手段之一。
我们把幼儿日常的喝水、穿衣当成游戏，和孩子们一起参与。
当有的孩子在喝水时偷懒，我会变成小小魔法师，摸摸他们的小肚子，这招非常的奏效，有的小朋友真的相信老师会魔法。
一摸肚子就知道小朋友有没有喝水（其实我是在他们喝水时留心观察他们的喝水情况）。
哪些偷懒的小朋友会自觉地去补水。
如玩“小手、小口动一动”的游戏，幼儿们可以一边念儿歌一边做动作，小朋友可喜欢啦！大家都一边扭着屁股一边念：“先湿水后搓皂，搓手心，搓手背，手指头洗仔细，小手腕别忘记”。
就这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯，就连平时最不喜欢洗手的小朋友也都认真地洗起来，幼儿不但能把手洗干净，也玩得很开心。
孩子们在生活习惯和礼仪方面幼儿明显的进步，但是部分幼儿出现了反复性，我们的研究还需继续，孩子们的行为还需继续练习。
因为各种原因，家长与教师之间的交流时间还很少。
我们的研究往往还停留在针对集体和幼儿的层面上，所以，在以后的课题实施中，教师应该利用各种途径，让家长更加了解我们的课题内容，实施方法等，使家长更能够配合我们的研究，共同促进幼儿全面地成长。
幼儿是未来地球的主人,从小对幼儿进行日常生活习惯的教育很有必要。
及时地对孩子进行相关的教育,能使幼儿逐步养成幼儿自觉的日常生活中的良好习惯。
张海涛
宜昌市国资幼儿园
2011-4-1。