第5课《练习键盘指法 》教学设计

福建省义务教育教科书

第5课《练习键盘指法》教学设计

主备课：李密蓉一、教材分析

《练习键盘指法》这课是三年级第三册的第五课的内容。本节课练习8个基准键、10个上行键以及10个下行键的正确指法。教材先介绍十个手指分工、8个基准键键位的指法及击键要领，进而介绍10个上行键、10个下行键键位的正确指法，安排一些操作练习让学生进行实践操作，通过实践掌握操作技能。

本节课是本册第二主题“键盘指法与汉字录入”中“键盘指法训练”内容的第二课，是本册教材的重要内容。

本节课是键盘输入技能的基础课，对学生来讲是一项全新的操作技能。正确的键盘指法及击键操作要领，是学生后续键盘输入操作技能的基础，有助于学生今后的学习与工作。

二、学情分析

学生初次学习键盘操作，各个手指击键的灵活性较差，需要一段时间的刻苦训练才能提高十指的灵活性，因此速度对初次学习的学生来说并不重要。本节课的重点是能用正确的击键姿势与指法输入8个基准键、10个上行键以及10个下行键。在教学过程中，通过教师的提醒以及学生之间的相互监督，不断地纠正学生的击键姿势与指法，突破本课的难点。

通过本节课的学习，让学生确立十指分工的初步意识，培养学生良好的击键姿势与击键指法，养成将十指始终定位在8个基准键及空格键上的习惯。

三、教学目标

1．找基准键的位置。

2．熟练手指的分工。

3．学习击键方法。

4．练习键盘指法。

四、教学重点

找准基准键，学会击键方法。

五、教学难点

用正确的击键姿势与指法击打10个上行键，10个下行键。

六、课时安排：一课时

七、教具准备

多媒体电脑室。

八、教学流程

（一）导入新课

1.组织教学，展示俐片，指导学生端正坐姿，对学生进行肯定、鼓励等评价。

2．出示谜面：

一棵小树十个叉，

不长叶子不开花。

能写会算还会画．

天大干活不说话。

3．展示双手图片，叙述：人人都有一双灵巧的手，上面有十个手指，你们知道它们的名称吗？

与学生交谈、提问，让学牛明确各手指的名称。

4．导课：我们用能干的双手进行盲打，让我们成为“键盘输入高手”。

出示课题：第5课练习键盘指法

（二）新授

1.十指分工

在键盘中间的和8个基准键分别对应左右手的小指、无名指、中指和食指的起始位置。认识他们并熟练操作能够让我们成为“键盘输入高手”。

2.掌握击键要领

先请学生小组讨论并派代表说一说。展示教材第28页的“击键方法”图，讲解、播放示范击键方法的微视频。

3.基准键指法

出示教材第28页的基准键指法图．指定一名学生读8个基准键名称，全班再一起读8个基准键名称和它们的位置。

依照指法图，并参看教材第28页最后段内容让学生尝试把双手放在键盘上。

巡视，指导学生正确地把双手放在键位上。

适时进行评价，发现小老师，并让小老师进行协助指导。

回顾：摸一摸F、J建及其他键说一说F、J键与其他键的不同

之处。

游戏：根据教师的口令，学生闭起眼睛．再迅速地把积手放在键位上，然后再按教师的口令睁开眼睛看一看自己的指法，邻桌互相看一看．双手放对了吗？

师生交流：为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位上？

师说生练：说一个字符的名称，学牛练一个字符。

边巡视边说字符指导学生止确的手指姿势，适时评价。

基准键练习，巡视指导，及时评价。

4.上行键指法

①上行键手指分工

出示键盘图，并把上行键方框标示，引导学生读读，认识这10个上行键．并牢记它们的位置。

出示上行键的指法图(图中内容：双手放在基准键上，并标注10个上行健所用的手指)。引导学生观察．让学牛先自己尝试上行键的击键方法。

巡视并纠正学生的姿势，让学生能把双手放在键位上。

②布置练习。

教师巡视并及时评价。

5.下行键指法

①下行键指法

引导学生阅读教材并同答问题：下行键在主键区的第几排？是哪

几个键？

引导学生观察10个下行键．让学生先自主尝杆行键的击键方法。

教师巡视并纠正学生的姿势，让学生能正确地把双手放在键位上。

适时进行评价。发现小老师，并让小老师进行协助，纠正部分

学生的指法。

②布置练习。

6.选择打字软件练习

（三）归纳总结

1.引导学生回顾本节课的知识与技能，谈一谈学习后的收获。

2.引导学生进行自评互评。

九、板书设计

第5课练习键盘指法

十指分工

基准键指法

上行键指法

下行键指法

掌握击键要领