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届高三一轮复习生态系统结构ppt课件
B 形成下列几种营养结构，其中最稳定的是:
乙 A .甲 丙
丁
甲
丙
B.
乙
丁
丙 C. 甲 乙
丁
乙
D. 甲
丁
丙
2019
-
30
4、食物网的特点
1）、在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能 出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间既是 捕食关系，又是竞争关系。
2）、食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生 物种类而并非取决于生物的数量。
【答案】 C
-
27
3、食物链的特点
1.食物链的起点总是___生__产__者_，终点是不被其 他动物所食的动物
2.食物链是指__单__方向的食物连接 食物网是指___多_方向的食物连接
3.同一动物在不同食物链，所处营养级__不__一_定__相__同__
4.同种动物,所属消费者级别和营养级级别一定_不__同__的___
3）、食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使 它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可以来 自种间，也变动情况的分析与判断
1)．在某食物链中，若处于第一营养级的 生物减少，其他生物都将减少。 下图中a的数量减少会导致b、c、d、e、f、 g的数量都减少。
-
32
2)．若一条食物链中处于“天敌”地位的 生物数量减少，则被捕食者数量会因此而 迅速增加，但这种增加并不是无限的，随 着被捕食者数量的增加，种群密度加大， 种内斗争势必加剧，种群密度减小，直至 相对稳定. 天敌减少，造成被捕食者先增后减，最后 趋于稳定。但最终结果比原来大
【思路分析】 正确解答此题应从以下2点突破： ①自养生物都是生产者。 ②营腐生生活的生物都是分解者。
-
乙 A .甲 丙
丁
甲
丙
B.
乙
丁
丙 C. 甲 乙
丁
乙
D. 甲
丁
丙
2019
-
30
4、食物网的特点
1）、在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能 出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间既是 捕食关系，又是竞争关系。
2）、食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生 物种类而并非取决于生物的数量。
【答案】 C
-
27
3、食物链的特点
1.食物链的起点总是___生__产__者_，终点是不被其 他动物所食的动物
2.食物链是指__单__方向的食物连接 食物网是指___多_方向的食物连接
3.同一动物在不同食物链，所处营养级__不__一_定__相__同__
4.同种动物,所属消费者级别和营养级级别一定_不__同__的___
3）、食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使 它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可以来 自种间，也变动情况的分析与判断
1)．在某食物链中，若处于第一营养级的 生物减少，其他生物都将减少。 下图中a的数量减少会导致b、c、d、e、f、 g的数量都减少。
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32
2)．若一条食物链中处于“天敌”地位的 生物数量减少，则被捕食者数量会因此而 迅速增加，但这种增加并不是无限的，随 着被捕食者数量的增加，种群密度加大， 种内斗争势必加剧，种群密度减小，直至 相对稳定. 天敌减少，造成被捕食者先增后减，最后 趋于稳定。但最终结果比原来大
【思路分析】 正确解答此题应从以下2点突破： ①自养生物都是生产者。 ②营腐生生活的生物都是分解者。
-
一轮复习 第五章 生态系统结构、功能(共37张PPT)
捕食者数量增加。但随着其数量的增加，种内斗 争加剧，种群密度下降，直到趋于稳定，但最终 结果比原来数量要大。
3． “中间”营养级生物 减少的情况：如图所示食 物网中，青蛙突然减少， 则以它为食的蛇也将减少， 鹰就要过多地捕食兔和食 草鸟，从而导致兔、食草 鸟减少。因为鹰不只捕食 蛇一种生物，它可依靠其 他食物来源来维持其数量基本不变。 4． 特殊情况：在食物网中，当某种生物因某种
A．能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程
B．分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量
C．生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量
D．生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一 营养级
4．(2015·天津卷)下图表示生态系统、群落、种群和个体的
从属关系。据图分析，下列叙述正确的是( A．甲是生物进化的基本单位
三）二者的关系
及时训练：
1、同学们在课外活动中发现植物的落叶在土壤里 会逐渐腐烂，形成腐殖质。他们猜测落叶的腐烂 是由于土壤微生物的作用，不同生态系统的土壤 微生物分解能力不同，并设计了实验进行验证。
(1)实验设计首先要遵循的是单__一_变__量___原则和 ___对_照____原则。
(2)以带有同种落叶的土壤为实验材料，均分为A和 B。实验时A不做处理(自然状态)；B用塑料袋包 好，放在60 ℃的恒温箱中灭菌1 h。B处理的目的 是____杀__死_土__壤_微__生_物__，_同__时__避_免__土_壤__理_化__性_质__的_改__变___。
1、甲乙丙丁四个种群在一个达到生态平衡的 环境中，所有含的总能量和残留农药DDT的 平均浓度
甲
乙
丙
丁
能量
2.8×109KJ 1.3×108KJ 9.1×107KJ 2.9×107KJ
3． “中间”营养级生物 减少的情况：如图所示食 物网中，青蛙突然减少， 则以它为食的蛇也将减少， 鹰就要过多地捕食兔和食 草鸟，从而导致兔、食草 鸟减少。因为鹰不只捕食 蛇一种生物，它可依靠其 他食物来源来维持其数量基本不变。 4． 特殊情况：在食物网中，当某种生物因某种
A．能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程
B．分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量
C．生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量
D．生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一 营养级
4．(2015·天津卷)下图表示生态系统、群落、种群和个体的
从属关系。据图分析，下列叙述正确的是( A．甲是生物进化的基本单位
三）二者的关系
及时训练：
1、同学们在课外活动中发现植物的落叶在土壤里 会逐渐腐烂，形成腐殖质。他们猜测落叶的腐烂 是由于土壤微生物的作用，不同生态系统的土壤 微生物分解能力不同，并设计了实验进行验证。
(1)实验设计首先要遵循的是单__一_变__量___原则和 ___对_照____原则。
(2)以带有同种落叶的土壤为实验材料，均分为A和 B。实验时A不做处理(自然状态)；B用塑料袋包 好，放在60 ℃的恒温箱中灭菌1 h。B处理的目的 是____杀__死_土__壤_微__生_物__，_同__时__避_免__土_壤__理_化__性_质__的_改__变___。
1、甲乙丙丁四个种群在一个达到生态平衡的 环境中，所有含的总能量和残留农药DDT的 平均浓度
甲
乙
丙
丁
能量
2.8×109KJ 1.3×108KJ 9.1×107KJ 2.9×107KJ
高考生物一轮复习生态系统的结构教学课件
30
随堂普查练
1.(2018海南单科，2分)某地在建设池塘时，设计了如图所示的食物网， 鲫鱼和鲢鱼生活在不同水层。关于该池塘生态系统的叙述，错误的是 （ D） A.鲫鱼既是初级消费者又是次级消费者 B.消耗等量藻类时，鳜鱼的生长量少于鲢鱼 C.通气可促进水体中生物残骸分解为无机物 D.藻类固定的能量小于流入次级消费者的能量
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
20
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
小积累
教材中所说的食 物链指的是捕食 链，因此，不包 含有分解者在内， 食物链的起始一 定是生产者。
有关食物链和食物网的4点提醒
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
典例1、如图表示某生态系统中4种成分之间的关系，以下相关叙述正确 的是（ D ）
A.甲和乙包含的所有种群可以构成群落 B.丙代表的一定是原核生物 C.①代表光合作用，②代表呼吸作用 D.丁可以代表大气中的CO2
解析：据图可知，甲是生产者，乙是消费者，还需要分解者（丙） 才能一起构成群落，故A项错误。丙为分解者，分解者不一定是原 核生物，如许多真菌，还有部分动物（如蚯蚓）也是分解者，但它 们是真核生物，故B项错误。①代表捕食，②代表呼吸作用，故C 项错误。丁为无机环境，包含了大气中的CO2库，故D项正确。
（二）生态系统的营养结构
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
初级 生产者
7
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
（二）生态系统的营养结构
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
随堂普查练
1.(2018海南单科，2分)某地在建设池塘时，设计了如图所示的食物网， 鲫鱼和鲢鱼生活在不同水层。关于该池塘生态系统的叙述，错误的是 （ D） A.鲫鱼既是初级消费者又是次级消费者 B.消耗等量藻类时，鳜鱼的生长量少于鲢鱼 C.通气可促进水体中生物残骸分解为无机物 D.藻类固定的能量小于流入次级消费者的能量
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
20
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
小积累
教材中所说的食 物链指的是捕食 链，因此，不包 含有分解者在内， 食物链的起始一 定是生产者。
有关食物链和食物网的4点提醒
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
典例1、如图表示某生态系统中4种成分之间的关系，以下相关叙述正确 的是（ D ）
A.甲和乙包含的所有种群可以构成群落 B.丙代表的一定是原核生物 C.①代表光合作用，②代表呼吸作用 D.丁可以代表大气中的CO2
解析：据图可知，甲是生产者，乙是消费者，还需要分解者（丙） 才能一起构成群落，故A项错误。丙为分解者，分解者不一定是原 核生物，如许多真菌，还有部分动物（如蚯蚓）也是分解者，但它 们是真核生物，故B项错误。①代表捕食，②代表呼吸作用，故C 项错误。丁为无机环境，包含了大气中的CO2库，故D项正确。
（二）生态系统的营养结构
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
初级 生产者
7
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
（二）生态系统的营养结构
高 考 生 物 一 轮复习 第五章 第1节 生 态 系 统的结 构ppt
生态系统的结构一轮复习ppt课件
2019
-
30
如图所示的食物网中，若蚱蜢突然减少,其他生物如何 变化？ 如图所示的食物网中，若蚱蜢突然减少，则以它为食 的蜥蜴减少，蛇也减少，则鹰就更多地捕食兔和食草 籽的鸟，从而导致兔及食草籽的鸟减少。在这里必须 明确鹰并非只以蛇为食，所以蛇的数量的减少并不会 造成鹰的数量减少，它可以依靠其他食物来源而维持 数量稳定。
3 、生态系统的类型： 2019
-
2
在山清水秀的神农架国家自然保护区内,生活着
猴、蛇、鹿、熊等动物,还有珙桐、蜣螂、细菌、
真菌等生物,关于它们的叙述正确的是(
①它们共同构成了一个生态系统
)A
②它们中的猴、蛇、鹿分别组成了3个种群
③它们中的动物是一个生物群落
④它们中的蜣螂、腐生菌是分解者
A.①④
2019
B.
乙
丁 丙
26
丁
2019 -
6.下列有关食物链的说法中,正确的是( A ) A.在生态系统中,生物种类越复杂,个体数量越庞 大,食物链就越多
B.沿着食物链的方向,动物个体越来越大
C.食物链的环节数是无限的
D.生态系统中引入的生物种类越多,生态系统的
抵抗力稳定性越高
2019 27
食物网中物种数量变动情况的分析与判断
特别提醒：依据图像来构建食物链或食物 网时，还要考虑能量在相邻营养级之间的 传递效率只能在10%——20%之间。在能 量流动处详细讲解。
2019
-
25
如果一个生态系统中有4种生物，他们可能形 成下列几种营养结构，其中最稳定的是: 乙 A .甲 丙 丁 丙 C. 甲 乙 D. 甲 甲 丙 丁 乙
B
非生物的物质和能量 物质：空气、水、无机盐
第70讲 生态系统的结构-高考生物一轮复习课件
生
（必备成分） 蓝藻，化能合成作用的硝化细菌
态
系 统 的 成
生
主要是动物，还包括菟丝子,猪笼草,捕蝇草等植物
物 消费者
成 （非必备
分
分
成分，最 活跃成分）
初级消费者、次级消费者、三级消费者
分解者 主要是细菌、真菌、屎壳郎、蚯蚓、秃鹫等腐生生物； （必备成分） 作用：将有机物分解为无机物供生产者再次利用。
生态系统 的基石、 主要成分
消费 者
异养
大 寄生多数细动菌物、、病寄毒生等植物、加帮速助生植态物系传统粉的和物种质子循传环播；生跃必态的要系成成统分分最、活非
分解
营腐生生活的细菌和
者 异养 真菌；腐食动物,如蚯
蚓、蜣螂等
将动植物遗体和动物的 排遗物分解为无机物
生态系统的关 键成分、必要 成分
检 我爱生物
4.分解者 营养方式： 异养型
营腐生生活的细菌、真菌等微生物 腐食性动物：蚯蚓、蜣螂、秃鹫等
评
作用： 将动植物遗体和动物的排遗物中的有机物→无机物 地位: 必需的关键成分
生态 系统
二. 生态系统的结构
评
非生物的 物质和能量
阳光、热能、水、空气、无机盐等。
生产者 （producer）
自养生物，主要是绿色植物。蓝藻、硝化细菌
➢ 食物链的起点： 食物链起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。
➢ 方向的不可逆性： 食物链中的捕食关系是长期自然选择的结果，箭头由被捕食者指向捕食者，方 向代表物质和能量流动的方向，不可逆转。
二. 生态系统的结构
评
1.为何食物链一般不超过五个？
能量沿食物链的流动是逐级递减的，营养级越高获得的能量越少，甚至不
生态系统的结构-高考生物一轮复习课件(全国通用)
是D
A.若食物链的第一营养级生物减少，则第二 及以后营养级的相关生物不一定会减少
B.该图只缺少生态系统组成成分中的分解者 C.若青蛙突然减少，理论上兔和食草鸟的数量将增加 D.一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强
3.如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链，在某一时间分别
测得这四种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量如下图所示。在一
注意：
①食物链一般不超过五个营养级的原因是能量在沿食物链流动的过程 中是逐级递减的。
②根据生物量构建食物链（食物网）：相邻两营养级间能量传递效率 约为10%～20%，可推测能量相差在5倍以内，很可能为同一营养级。
③根据重金属、农药的含量构建食食物链（食物网）：重金属(农药、 一些难于降解的物质)被生物体吸收后难以通过代谢排出体外，随着食 物链富集。
捕食和竞争
• 食物链包含生态系统中哪些成分？
生产者、消费者
• 每条食物链的起点和终点是什么？ 起点：生产者； 终点：不被其他动物所食的动物
• 每条食物链所含环节数相同吗？ 不同
2.食物网
图中有几条食物链？
9条
• 猫头鹰有 4 种营养级,分别为第3、4、5、6营养级 。
• 猫头鹰和蛇的种间关系为 竞争、捕食 。
必备成分
生产者
绿色植物 自养型的细菌
制造有机物，为消费者 提供食物和栖息场所
必备成分
消费者
各类动物，食虫 植物，寄生菌类
利于植物的传粉、受 精、种子传播
非必备成分
分解者
腐生生活的细 菌、真菌及某 些动物
将动植物的遗体分 解成无机物
必备成分
5.建构生态系统的结构模型
非生物的物质和能量（以CO2为例）
A.若食物链的第一营养级生物减少，则第二 及以后营养级的相关生物不一定会减少
B.该图只缺少生态系统组成成分中的分解者 C.若青蛙突然减少，理论上兔和食草鸟的数量将增加 D.一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强
3.如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链，在某一时间分别
测得这四种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量如下图所示。在一
注意：
①食物链一般不超过五个营养级的原因是能量在沿食物链流动的过程 中是逐级递减的。
②根据生物量构建食物链（食物网）：相邻两营养级间能量传递效率 约为10%～20%，可推测能量相差在5倍以内，很可能为同一营养级。
③根据重金属、农药的含量构建食食物链（食物网）：重金属(农药、 一些难于降解的物质)被生物体吸收后难以通过代谢排出体外，随着食 物链富集。
捕食和竞争
• 食物链包含生态系统中哪些成分？
生产者、消费者
• 每条食物链的起点和终点是什么？ 起点：生产者； 终点：不被其他动物所食的动物
• 每条食物链所含环节数相同吗？ 不同
2.食物网
图中有几条食物链？
9条
• 猫头鹰有 4 种营养级,分别为第3、4、5、6营养级 。
• 猫头鹰和蛇的种间关系为 竞争、捕食 。
必备成分
生产者
绿色植物 自养型的细菌
制造有机物，为消费者 提供食物和栖息场所
必备成分
消费者
各类动物，食虫 植物，寄生菌类
利于植物的传粉、受 精、种子传播
非必备成分
分解者
腐生生活的细 菌、真菌及某 些动物
将动植物的遗体分 解成无机物
必备成分
5.建构生态系统的结构模型
非生物的物质和能量（以CO2为例）
高三第一轮复习生态系统的结构课件
生态系统中的生物种群与群落
种群的概念
种群是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。
种群的特征
种群具有数量、空间、遗传和生态四个方面的特征。其中数量特征包括种群密度、出生率和死亡率等；空间特征包括种群的分布格局和扩散方式等；遗传特征包括基因频率和遗传多样性等；生态特征则包括种群与环境的关系以及种内和种间关系等。
物质循环的意义
物质循环是维持地球生态平衡的重要机制，它确保了生物所需的营养物质不断得到补充，同时将有毒有害物质进行转化和降解，维持了地球生态系统的稳定。
能量流动的概念：能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。能量流动是生态系统中最基本和最重要的过程之一，它驱动着生态系统的运转。
生态系统是指在一定的空间和时间内，由生物群落和非生物环境相互作用、相互依存而形成的动态平衡系统。其中，生物群落包括各种植物、动物和微生物，非生物环境包括水、土壤、空气、气候等自然环境因素。
生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物环境。
总结词
生产者是指能够利用光能或化学能将无机物质转化为有机物质的生物，如绿色植物和光合细菌；消费者是指以其他生物或有机物为食的生物，如动物和寄生生物；分解者是指能够将有机物质分解为无机物质的生物，如腐生细菌和真菌；非生物环境包括水、土壤、空气、气候等自然环境因素。
群落的概念
生态系统中的物质循环与能量流动
物质循环的概念
物质循环是指地球上各种化学元素在自然环境中的循环过程，包括水、二氧化碳、氮、磷等元素的循环。
物质循环的途径
物质循环的途径主要包括生物地球化学循环和地质循环。生物地球化学循环是指通过生物活动和化学反应将元素从大气、水体和土壤等环境中吸收、转化和释放的过程。地质循环是指通过风化、侵蚀、搬运和沉积等物理和化学过程实现元素的循环。
一轮复习生态系统的结构和功能ppt课件
的是（ ）
完整版ppt课件
目19 录
B
A．b+c+d+e为本年度流入该生态系统的总能量； B．初级消费者产生的粪便中所含的能量包含在c中； C．b和d之一，可代表生产者传递给分解者的能量； D．c1表示初级消费者所含能量中被次级消费者所同
化的量。
完整版ppt课件
20
例2、如图是某草原生态系统的能量流动模型．a、b、c表示流 入各营养级生物的能量，d、e、f表示用于各营养级生物生长 、发育、繁殖的能量，j、k、l表示流入分解者的能量．下列分
完整版ppt课件
5
4.生态系统成分的判断
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6
D 例 2．如图表示某生态系统中 4 种成分之间的关系。以下相关叙述正确的是 ( )
A．甲和乙包含的所有种群可以构成群落
B．丙代表的一定是原核生物
C．①代表光合作用，②代表呼吸作用
D．丁可以表示大气中的 CO2
完整版ppt课件
7
考点二 生态系统的概念及成分
(2)据图分析食物链中甲营养级能量的去向有： ①通过自身 呼吸作用以热能的形式散失。
②流入下一营养级 。 ③残枝败叶等被 分解者 分解。
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目16 录
下面是能量在相邻两个营养级之间的流动过程示意图，据图回答 相关问题
写出图中序号代表的内容：
① 同化量 ；②通过 呼吸作用 以热能形式散失的能量；③ 流入下一营养级 的能量。
完整版ppt课件
目26 录
3、 关于能量流动的计算
已知低营养级求高营养级 获能量最多： 选最短食物链按×20%计算 获能量最少： 选最长食物链按×10%计算
已知高营养级求低营养级 需最多能量： 选最长食物链按÷10%计算 需最少能量： 选最短食物链按÷20%计算
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目19 录
B
A．b+c+d+e为本年度流入该生态系统的总能量； B．初级消费者产生的粪便中所含的能量包含在c中； C．b和d之一，可代表生产者传递给分解者的能量； D．c1表示初级消费者所含能量中被次级消费者所同
化的量。
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20
例2、如图是某草原生态系统的能量流动模型．a、b、c表示流 入各营养级生物的能量，d、e、f表示用于各营养级生物生长 、发育、繁殖的能量，j、k、l表示流入分解者的能量．下列分
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5
4.生态系统成分的判断
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6
D 例 2．如图表示某生态系统中 4 种成分之间的关系。以下相关叙述正确的是 ( )
A．甲和乙包含的所有种群可以构成群落
B．丙代表的一定是原核生物
C．①代表光合作用，②代表呼吸作用
D．丁可以表示大气中的 CO2
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7
考点二 生态系统的概念及成分
(2)据图分析食物链中甲营养级能量的去向有： ①通过自身 呼吸作用以热能的形式散失。
②流入下一营养级 。 ③残枝败叶等被 分解者 分解。
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目16 录
下面是能量在相邻两个营养级之间的流动过程示意图，据图回答 相关问题
写出图中序号代表的内容：
① 同化量 ；②通过 呼吸作用 以热能形式散失的能量；③ 流入下一营养级 的能量。
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目26 录
3、 关于能量流动的计算
已知低营养级求高营养级 获能量最多： 选最短食物链按×20%计算 获能量最少： 选最长食物链按×10%计算
已知高营养级求低营养级 需最多能量： 选最长食物链按÷10%计算 需最少能量： 选最短食物链按÷20%计算
高考一轮复习：生态系统的结构ppt课件(自制)6
请用箭头和文字写出
A
四种成分的关系：
C
B
D
关于生态系统成分的叙述，正确的是（双选）
（）
AD
A．生产者可以是真核生物，也可以是原核生
物 消费者可以是某些微生物（根瘤菌）、病毒
B．消费者全是真核生物
C．分解者只包括腐生细菌和真菌
D．生产者和分解者都是生态系统中，不可缺 少的成分
下列有关生态系统结构的叙述，正确的 是（ ） A．每种生物在生态系统中只能处在一个 营养级上 B．动物都属于消费者，其中食草动物处 于第二营养级 C．自养生物都是生产者，是生态系统的 主要成分 D．细菌都属于分解者，其异化作用类型 有需氧型和厌氧型两类
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
总结
生态系统的结构
生态系统 的成分
非生物物质和能量
生产者 消费者
捕食 食物链 关系 （网）
分解者
生态系统 的营养结构
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
一轮复习 人教版 生态系统的结构-考点 生态系统的结构(22张) 课件
C
[解析] 图中共有7条食物链,分别是白杨树 ,白杨树 ,白杨树 ,白杨树 ,白杨树 ,苔类 ,苔类 ,A错误；物种 和 均以白杨树为食,二者存在竞争关系,B错误；若物种 突然大量减少,物种 的食物来源还有 、 、 、 ,则一段时间内 的数量无明显变化,C正确；图示食物网只包括动物和植物,不包括无机环境和分解者,故不能构成一个生态系统,D错误。
如右图所示,先根据双向箭头确定 、 为“非生物的物质和能量”和“生产者”,则 、 为“消费者”和“分解者”;再根据出入箭头数量的多少进一步判断,在 、 中指出箭头多的 为“生产者”,指入箭头多的 为“非生物的物质和能量”;最后根据 和 都有箭头指向 确定 为“消费者”, 为“分解者”。
生态系统组成成分的判断方法 1.根据生物类型判断生态系统的组成成分 （1）“自养生物”＝“生产者”,包括光能自养生物（如绿色植物和蓝藻等）和化能自养生物（如硝化细菌、硫细菌、铁细菌等）。 （2）“捕食异养或寄生异养生物”＝“消费者”,其不能直接将无机物合成为有机物,而是以捕食或寄生方式获取现成的有机物来维持生活。 （3）“腐生异养生物”＝“分解者”,是能把动植物遗体和动物排遗物转变成无机物的腐生生物,也包括少数的动物（如蚯蚓等）。 2.根据结构图判断生态系统的组成成分
空气、水分、无机盐等
阳光、热能等
2.生物类群
功能类群
生物类型
同化作用类型
功能
地位
生产者
⑨___________、蓝藻等进行光合作用的生物;硝化细菌等进行⑩___________作用的生物
⑪_______
合成有机物,储存能量,为消费者提供⑫_________________
生态系全部生物
无机环境
3.类型一般可分为⑥_________________________ ,其中自然生态系统又可分为水域生态系统和陆地生态系统。
[解析] 图中共有7条食物链,分别是白杨树 ,白杨树 ,白杨树 ,白杨树 ,白杨树 ,苔类 ,苔类 ,A错误；物种 和 均以白杨树为食,二者存在竞争关系,B错误；若物种 突然大量减少,物种 的食物来源还有 、 、 、 ,则一段时间内 的数量无明显变化,C正确；图示食物网只包括动物和植物,不包括无机环境和分解者,故不能构成一个生态系统,D错误。
如右图所示,先根据双向箭头确定 、 为“非生物的物质和能量”和“生产者”,则 、 为“消费者”和“分解者”;再根据出入箭头数量的多少进一步判断,在 、 中指出箭头多的 为“生产者”,指入箭头多的 为“非生物的物质和能量”;最后根据 和 都有箭头指向 确定 为“消费者”, 为“分解者”。
生态系统组成成分的判断方法 1.根据生物类型判断生态系统的组成成分 （1）“自养生物”＝“生产者”,包括光能自养生物（如绿色植物和蓝藻等）和化能自养生物（如硝化细菌、硫细菌、铁细菌等）。 （2）“捕食异养或寄生异养生物”＝“消费者”,其不能直接将无机物合成为有机物,而是以捕食或寄生方式获取现成的有机物来维持生活。 （3）“腐生异养生物”＝“分解者”,是能把动植物遗体和动物排遗物转变成无机物的腐生生物,也包括少数的动物（如蚯蚓等）。 2.根据结构图判断生态系统的组成成分
空气、水分、无机盐等
阳光、热能等
2.生物类群
功能类群
生物类型
同化作用类型
功能
地位
生产者
⑨___________、蓝藻等进行光合作用的生物;硝化细菌等进行⑩___________作用的生物
⑪_______
合成有机物,储存能量,为消费者提供⑫_________________
生态系全部生物
无机环境
3.类型一般可分为⑥_________________________ ,其中自然生态系统又可分为水域生态系统和陆地生态系统。
高三生物一轮复习生态系统的结构28页PPT
高三生物一轮复习生态系统 的结构
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
28
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
28
生态系统的结构PPT2021届高考一轮复习生物
Ｄ．该蜣螂头部和后腿结构发生变化，是自然选择的结果 谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。
燕国是一个地处北方的小国。当初燕王为了讨好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国 。公元前228年，秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻，同时也为了报当初在秦被凌辱之仇，决 定派荆轲劫持秦王，想要挟秦王归还秦侵占的各国土地；如果要挟不成，便刺死秦王，造成秦国内部的混乱。 11.女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：“反是不思，亦已焉哉!” 1。感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。 是啊，正是这双勤劳的，尽管粗糙却温暖的手，使一个贫困的家庭充满了温馨，使艾青——这个被地主家庭嫌弃的孩子得到了无微不 至的母爱，而我和大堰河只不过是乳儿和乳母的关系。 “轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地 走了。诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。
四、构建食物链(网)
模型一：根据种群数量变化曲线
模型二 ：根据各生物所含能量图
模型三：根据有害物质的浓度分析（生物富集作用）
【例4】如图所示为草原生态系统中的一个食物网。下列叙述正确的是
(C )
A. 图中共含有3条食物链 B. 在该食物网中，鹰处于4个不同的营养级 C. 蛇和鹰既是捕食关系，又是竞争关系 D. 若兔大量减少，鹰也会大量减少
一到阴雨的天气,天是湿漉漉的,地是湿漉漉的,让我们的心情不由得也有几分湿漉漉的 。雨总是带给我们一些莫名的忧郁、无可名状的
哀伤，但这种微妙的情绪又很难准确把握，用语言传神地表达,“雨巷诗人”戴望舒非常成功地做到了这一点,下面,就让我们共同走进<<雨
燕国是一个地处北方的小国。当初燕王为了讨好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国 。公元前228年，秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻，同时也为了报当初在秦被凌辱之仇，决 定派荆轲劫持秦王，想要挟秦王归还秦侵占的各国土地；如果要挟不成，便刺死秦王，造成秦国内部的混乱。 11.女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：“反是不思，亦已焉哉!” 1。感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。 是啊，正是这双勤劳的，尽管粗糙却温暖的手，使一个贫困的家庭充满了温馨，使艾青——这个被地主家庭嫌弃的孩子得到了无微不 至的母爱，而我和大堰河只不过是乳儿和乳母的关系。 “轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地 走了。诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。
四、构建食物链(网)
模型一：根据种群数量变化曲线
模型二 ：根据各生物所含能量图
模型三：根据有害物质的浓度分析（生物富集作用）
【例4】如图所示为草原生态系统中的一个食物网。下列叙述正确的是
(C )
A. 图中共含有3条食物链 B. 在该食物网中，鹰处于4个不同的营养级 C. 蛇和鹰既是捕食关系，又是竞争关系 D. 若兔大量减少，鹰也会大量减少
一到阴雨的天气,天是湿漉漉的,地是湿漉漉的,让我们的心情不由得也有几分湿漉漉的 。雨总是带给我们一些莫名的忧郁、无可名状的
哀伤，但这种微妙的情绪又很难准确把握，用语言传神地表达,“雨巷诗人”戴望舒非常成功地做到了这一点,下面,就让我们共同走进<<雨
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链的叙述,正确的是（ C ）
A．有四个营养级，两个次级消费者 B．有三个营养级，一个生产者 C．食虫鸟是第三营养级、次级消费者 D．有三个营养级，三个消费者
16
8、下图表示一个森林生态系统的马尾松、松毛虫和杜 鹃三类生物种群的增长情况，请分析回答：
(1)A曲线代表___马__尾___松___种群，它在该生态系统中属于 _____生__产__者______成分。 (2)B曲线代表____杜___鹃____种群，它在该生态系统的营养 结构中处于___次___级__消__费__者___地位。 (3)该生态系统的食物链是：马__尾___松__→__松___毛__虫__→__。杜鹃
直接或间接以 植物为食
分解者
营腐生生活①大部 分微生物②一些动
(decomposer) 物
分解有机物
非生物的物质 阳光、热能 水
和能量
空气、无机盐等
8
所有的植物都是生产者。（ ）
所有的生产者都是植物。（ ）
所有的动物都是消费者。（ ）
如蚯蚓，蜣螂 猪 所如有硝的化菌细类菌是都生是产分者解，菟丝者寄。笼草生（细A菌是消）费者
种作用分解的。
3
考纲要求
1.生态系统的结构
I
2.尝试构建生态系统的结构模型 I
热点问题透视
1.生态系统中各成分作用的探究
2.讨论生态系统的结构，试图解释生态缸。
4
1 、生态系统的概念:所谓生态系统
是指在一定地域内，生物与环境形
成的统一整体。
2 、在一阴湿山洼草丛中，有一堆长
满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯
生态系统的结构
1
课前热身
1.（广东文科基础73）图11表示某生态系统的食物
网，关于此食物网的叙述，错误的（A）
A.该食物网共有4条食物链
B.野兔、鹿及昆虫均为初级消费者
C.狼和云豹在不同食物链上均属于同一营养级
D.如果土壤受到污染，鹰体内的污染物积累浓度可
能最高
2
课前热身
3.据图回答：
（1）图解表示一个 生态系统 的组成及各成分间的关系，阳光 是它的 能量来源。
子C
B
D9
要点0：生命系统的结构层次
据图回答： 光能、CO2、H2O、N2
绿色植物
细菌
蛇
蝉 螳螂
黄雀
（1）图示表示的是（ ） A.食物链 B.种间关系 C.生态系统 D.群落
总结：
生物圈
最大
个体
同种个 体构成
种群各群生构物成种 群落
+无机环生态系统
境
10
巩固与提高
1、下列哪一组名词，可以用于同一
生物体上（ B ）
A.生产者、异养生物
B.草食动物、异养生物
C.寄生生物、自养生物
D.初级消费者、自养生物
11
2．生态系统的成分是按照它们的 _营__养__功__能__来区分的，其中主要成分是 _生__产__者__；生物赖以生存的不可缺少的 成 分 是 _非__生__物__物__质__和__能__量___ ； 直 接 或 间接依赖绿色植物生存的成分是 _消__费__者__；把有机物归还到无机环境中 的成分是_分__解__者__。
20
（二）食物链和食物网
蛇 1.食物链
生物之间由于食物关系 而形成的一种联系
青 蛙
植
2.营养级
食 昆
食物链上的每一个 虫
环节
青
草
第四营养级 三级消费者
第三营养级 次级消费者
第二营养级 初级消费者
第一营养级 生产者
21
食物网在一个生态系统中许多食物链彼此
藻类下却能在水中浮摄游食有动机物成分。在生态系统中
它（ ） A．是生产者 B．既是分解者又是消费者 C．是分解者 D．既是生产者又是分解者
7
成分
生产者 (producer)
举例
特点
①绿色植物②蓝藻、光 合细菌 ③化能合成细
光合作用
（化能合成作用）
菌：硝化细菌、等
消费者 (consumer)
①大部分动物②非绿色 植物（菟丝子等）、食 虫植物——猪笼草、捕 蝇草
（2）图中含能量最多的生物类群是 绿色植物 ，含能量最少 的生物类群是 蛇 。
）若螳螂全部迁走，则黄雀的数量将会 增多 ，原因是
黄雀由第三和第四营养级变成了单纯的第三营养级，减
（5）动植物尸体是由图中的 细菌通过 有氧呼吸和无氧呼吸 这两
17
练习：
• 1、指出图中的生产者、消费者、 分解者各是什么？
• 2、它们之间的关系是怎样的？
细菌在生态系统中的成 分中，应属于（ ） A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.A+B+C
18
要点1：生命系统的类型
1.下列生态系统中自动调节能力最强的是 A.温带阔叶林 B.热带雨林 C.寒带针叶林 D.温带草原
14
5、下列哪组生物可和无机环境组成一
C 个生态系统（ ）
A．水藻、鸟
B．小鱼、大鱼
C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾
6、日本熊本县水俣湾的生鱼物富体集内作甲用基汞
的含量比周围的海水高出3000倍，甲基
B 汞进入鱼体的主要途径是（ ）
A.饮水
B.食物链
C.鳃呼吸
D.皮肤的主动呼吸
15
7、对草→昆虫→食虫鸟→鹰这条食物
2.下列哪一生态系统在地球上所占的面积 最大
A、森林生态系统 B、海洋生态系统 C、农田生态系统 D、淡水生态系统
19
要点2：生态系统的结构
例2、在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上， 生活着牛、羊、兔、鼠，还有秃鹫、蜣螂、细菌、 真菌等，它们共同构成一个生态系统。以下叙述 不正确的是（ ） A、水草属于生产者 B、蜣螂、细菌属于分解者 C、非生物的物质和能量可有可无 D、食物链（网）属于生态系统的营养结构
蚓、蜘蛛、老鼠等动物，这些生物共
同构成 生物群落
。如果包括它们
生活的环境应为 生态系统 。
5
（一）、生态系统的成分 （二）、食物链和食物网
生态系统的功能 生态系统各种组成成分之间通过能量流动、 物质循环和信息传递而联系在一起，是一 个具有自我调节能力的统一整体
6
思考与讨论
池塘生态系统
绿眼虫是一种原生动物，在有光条件下能进 行光合作用；在无光条件下却能在无光条件
12
3、在下列生物中，属于分解的是( ）
A.蓝藻B.C草履虫C.蘑菇D.蝗虫
4、从生态系统的组成成分看，硝化细菌 和蚯蚓属于（ ）
A A.生产者和分解者 B.生产者和消费者
C.消费者和分解者 D.分解者和消费者
13
连接生命世界和无机自然界的两个重要 环节是 A.生产者和非生物成分 B.消费者和非生物成分 C.生产者和消费者 D.生产者和分解者
A．有四个营养级，两个次级消费者 B．有三个营养级，一个生产者 C．食虫鸟是第三营养级、次级消费者 D．有三个营养级，三个消费者
16
8、下图表示一个森林生态系统的马尾松、松毛虫和杜 鹃三类生物种群的增长情况，请分析回答：
(1)A曲线代表___马__尾___松___种群，它在该生态系统中属于 _____生__产__者______成分。 (2)B曲线代表____杜___鹃____种群，它在该生态系统的营养 结构中处于___次___级__消__费__者___地位。 (3)该生态系统的食物链是：马__尾___松__→__松___毛__虫__→__。杜鹃
直接或间接以 植物为食
分解者
营腐生生活①大部 分微生物②一些动
(decomposer) 物
分解有机物
非生物的物质 阳光、热能 水
和能量
空气、无机盐等
8
所有的植物都是生产者。（ ）
所有的生产者都是植物。（ ）
所有的动物都是消费者。（ ）
如蚯蚓，蜣螂 猪 所如有硝的化菌细类菌是都生是产分者解，菟丝者寄。笼草生（细A菌是消）费者
种作用分解的。
3
考纲要求
1.生态系统的结构
I
2.尝试构建生态系统的结构模型 I
热点问题透视
1.生态系统中各成分作用的探究
2.讨论生态系统的结构，试图解释生态缸。
4
1 、生态系统的概念:所谓生态系统
是指在一定地域内，生物与环境形
成的统一整体。
2 、在一阴湿山洼草丛中，有一堆长
满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯
生态系统的结构
1
课前热身
1.（广东文科基础73）图11表示某生态系统的食物
网，关于此食物网的叙述，错误的（A）
A.该食物网共有4条食物链
B.野兔、鹿及昆虫均为初级消费者
C.狼和云豹在不同食物链上均属于同一营养级
D.如果土壤受到污染，鹰体内的污染物积累浓度可
能最高
2
课前热身
3.据图回答：
（1）图解表示一个 生态系统 的组成及各成分间的关系，阳光 是它的 能量来源。
子C
B
D9
要点0：生命系统的结构层次
据图回答： 光能、CO2、H2O、N2
绿色植物
细菌
蛇
蝉 螳螂
黄雀
（1）图示表示的是（ ） A.食物链 B.种间关系 C.生态系统 D.群落
总结：
生物圈
最大
个体
同种个 体构成
种群各群生构物成种 群落
+无机环生态系统
境
10
巩固与提高
1、下列哪一组名词，可以用于同一
生物体上（ B ）
A.生产者、异养生物
B.草食动物、异养生物
C.寄生生物、自养生物
D.初级消费者、自养生物
11
2．生态系统的成分是按照它们的 _营__养__功__能__来区分的，其中主要成分是 _生__产__者__；生物赖以生存的不可缺少的 成 分 是 _非__生__物__物__质__和__能__量___ ； 直 接 或 间接依赖绿色植物生存的成分是 _消__费__者__；把有机物归还到无机环境中 的成分是_分__解__者__。
20
（二）食物链和食物网
蛇 1.食物链
生物之间由于食物关系 而形成的一种联系
青 蛙
植
2.营养级
食 昆
食物链上的每一个 虫
环节
青
草
第四营养级 三级消费者
第三营养级 次级消费者
第二营养级 初级消费者
第一营养级 生产者
21
食物网在一个生态系统中许多食物链彼此
藻类下却能在水中浮摄游食有动机物成分。在生态系统中
它（ ） A．是生产者 B．既是分解者又是消费者 C．是分解者 D．既是生产者又是分解者
7
成分
生产者 (producer)
举例
特点
①绿色植物②蓝藻、光 合细菌 ③化能合成细
光合作用
（化能合成作用）
菌：硝化细菌、等
消费者 (consumer)
①大部分动物②非绿色 植物（菟丝子等）、食 虫植物——猪笼草、捕 蝇草
（2）图中含能量最多的生物类群是 绿色植物 ，含能量最少 的生物类群是 蛇 。
）若螳螂全部迁走，则黄雀的数量将会 增多 ，原因是
黄雀由第三和第四营养级变成了单纯的第三营养级，减
（5）动植物尸体是由图中的 细菌通过 有氧呼吸和无氧呼吸 这两
17
练习：
• 1、指出图中的生产者、消费者、 分解者各是什么？
• 2、它们之间的关系是怎样的？
细菌在生态系统中的成 分中，应属于（ ） A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.A+B+C
18
要点1：生命系统的类型
1.下列生态系统中自动调节能力最强的是 A.温带阔叶林 B.热带雨林 C.寒带针叶林 D.温带草原
14
5、下列哪组生物可和无机环境组成一
C 个生态系统（ ）
A．水藻、鸟
B．小鱼、大鱼
C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾
6、日本熊本县水俣湾的生鱼物富体集内作甲用基汞
的含量比周围的海水高出3000倍，甲基
B 汞进入鱼体的主要途径是（ ）
A.饮水
B.食物链
C.鳃呼吸
D.皮肤的主动呼吸
15
7、对草→昆虫→食虫鸟→鹰这条食物
2.下列哪一生态系统在地球上所占的面积 最大
A、森林生态系统 B、海洋生态系统 C、农田生态系统 D、淡水生态系统
19
要点2：生态系统的结构
例2、在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上， 生活着牛、羊、兔、鼠，还有秃鹫、蜣螂、细菌、 真菌等，它们共同构成一个生态系统。以下叙述 不正确的是（ ） A、水草属于生产者 B、蜣螂、细菌属于分解者 C、非生物的物质和能量可有可无 D、食物链（网）属于生态系统的营养结构
蚓、蜘蛛、老鼠等动物，这些生物共
同构成 生物群落
。如果包括它们
生活的环境应为 生态系统 。
5
（一）、生态系统的成分 （二）、食物链和食物网
生态系统的功能 生态系统各种组成成分之间通过能量流动、 物质循环和信息传递而联系在一起，是一 个具有自我调节能力的统一整体
6
思考与讨论
池塘生态系统
绿眼虫是一种原生动物，在有光条件下能进 行光合作用；在无光条件下却能在无光条件
12
3、在下列生物中，属于分解的是( ）
A.蓝藻B.C草履虫C.蘑菇D.蝗虫
4、从生态系统的组成成分看，硝化细菌 和蚯蚓属于（ ）
A A.生产者和分解者 B.生产者和消费者
C.消费者和分解者 D.分解者和消费者
13
连接生命世界和无机自然界的两个重要 环节是 A.生产者和非生物成分 B.消费者和非生物成分 C.生产者和消费者 D.生产者和分解者