不同学习风格对学习的影响

1.视觉学习型
学习技巧： 使用书签、笔记等视觉明显物品来强化记忆 使用组织性图像的方式如表格或画简图来记笔记 在回答短文式的问答题时，能够写下或画出大纲 要
远离： 一些容易受干扰的地方（如教室前排、避开窗户与门、与课程无关的布告栏或地图前） 2.听觉学习型
学习技巧： 用口述的方式复习功课 将重点录音下来反复播放 用口语叙述课文中的插画图表来增加记忆 口述的方式来记下功课问题及解决方式 在安静的地方读书 考试时默念考题的指示 使用口语互动的方式来增强动机及自我监控 要避免： 音乐电视对话等的干扰； 坐在靠近门窗等容易有杂音之处； 座位安排要避开吵闹喧哗的同学。3.操作学习型
学习技巧： 上课时要直接参与操作 读书或解决问题时可以加上身体上的活动 读书时要安排一定的休息时间 读书时善用五官知觉 用教导他人的方式来复习功课 用画组织图的方式来编码以增进记忆 要避免： 摘要冗长又复杂的指示； 没有指示就开始工作； 只用翻阅的方式来复习功课； 长时间不间断的读书。4.场依存与场独立这两种认知风格，与学习有密切关系 场依存型者较易于接受别人的暗示，他们学习的努力程度往往受外来因素的影响；而场独立型者在内在动机作用下学习，时常会产生更好的学习效果 一般说来，场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣；而场独立性者在数学与自然科学方面更擅长。
5.冲动型（impulsive）学生一直有一种迅速确认相同图案的欲望，他们急忙做出选择，犯的错误多些；
优势:倾向于迅速完成，能抓紧时间 遇到问题不懂就问，常向他人请教
劣势:容易考虑不周 缺乏对问题深究细问
沉思型（reflective）学生则采取谨慎小心的态度，做出的选择比较精确，但速度要慢些。
优势:态度謓重，做比较有把握的选择 善于独立思考 情绪稳定，能按计划学习
劣势:速度比较慢 不愿提问
6.辐合型：将已有条件结合起来指向一个方向而找到唯一正确答案。 辐合思维者则倾向于谨慎，情绪冷淡，兴趣不广，可靠性强，想象力不够丰富，男人气质明显，喜欢选择自然学科尤其是物理作为自己的专业或职业。 发散型：将已有条件指向不同的方向而找到符合条件的多个答案。 发散思维者更具冲动性、广阔性，热情、兴趣较广，可靠性差，女人气质明显，想象力丰富，喜欢选择人文学科尤其是文学、现代语言作为自己的专业或职业 整体型：学习者先根据自己的理解来构建总的意义框架，然后再分析细节的位置与整体的关系
序列型 ：从一部分到另一部分地认知，步步为营地留心一连

串的细节。根据学习者在控制源上的差异，一般分内部控制与外部控制为两种类型 内部控制的学习者相信自己从事的学习活动及其结果是由自己的内部因素决定的，自己的能力和所作的努力能控制事态发展。他们相信奖励以个人的行为而定。 外部控制征的学习者认为自己受命运、运气、机遇和他人的摆布，外部复杂且难以预料的力量主宰自己的行为。他们相信奖励不依自己的活动而出现。 当然，在全体人群中，极端的外控者和内控者只是少数，大多数是处于这两个极端之间。