应对新生入园哭闹小妙招

应对新生入园哭闹小妙招
时间过得真快，孩子们来园已经一个多月了。

从开始哭着不愿来幼儿园，到现在高高兴兴的吵着来幼儿园；从刚开始的不愿睡觉，到现在的自觉入睡；从吃饭需要老师喂，到现在能够自己拿勺大口大口吃；从刚开始坐在床上等老师一个一个帮他们拖鞋、脱外套、放被子、盖被子，现在他们样样事情都能自己干，不用老师帮忙等等，这些都是我们老师值得自豪、高兴的事情。

要想做到这样，我这里有几个小妙招：
一、首先分析原因
孩子来到幼儿园，接触到新环境和陌生的人，这种不适感让幼儿感到不安、焦虑、无安全，这叫“分离焦虑”。

作为教师我们应该允许孩子有这种情绪的所在，让他们尽情地哭一会，宣泄一下自己的情绪。

对于个别适应能力较差的幼儿，可以从家中带个孩子平时最喜欢的玩具或娃娃，消除孩子的陌生感和恐惧感。

二、走进孩子的心理，进行有效的安抚
孩子入园后最常说的一句话就是“我要找妈妈”，老师会这样应付：“好，打个电话叫妈妈来接你。

”其实这样只会加重孩子对亲人的想念。

我们可以这样来安抚：
1、明确地告诉孩子：爸爸妈妈上班了，到了下午三点他们一定会来接你回家。

宝宝长大上幼儿园了，到了幼儿园老师就是你的妈妈，有什么问题就找幼儿园里的“妈妈”来帮你解决困难。

“妈妈”这个称呼会使孩子倍感亲切，几天的时间下来，孩子会慢慢喜欢上幼儿园的这个妈妈。

2、多给孩子一个微笑、一个抱抱、一个吻等等，让孩子感受到幼儿园里的“爱”，安抚孩子的不良情绪。

3、多表扬、多鼓励。

每当孩子有一点进步或需要勇气时，请不要吝啬我们的话语，多给孩子给予肯定，增强孩子的自信心。

“小红花”就能起到一个很好的作用。

每当孩子有进步时侯，送孩子一朵小红花，这一天孩子的心情会特别好。

特别离园活动时，老师当着家长的面送给孩子一朵小红花时，孩子们别提有多神气呢！
三、组织有趣的游戏活动，分散幼儿的注意力。

小班幼儿较情绪化，因此其情绪易受他人影响，也特别容易转移。

一些本来哭的幼儿会因为其他注意力的分散而很快转移注意力不哭了。

所以教师要利用丰富的教具组织教育活动或者准备一些孩子感兴趣游戏，来吸引孩子的注意力。

四、加强与家长的沟通，形成教育合力
也许这时孩子不哭闹正和小伙伴兴高采烈地玩着呢，也许孩子正在自己努力学着拿小勺吃饭，也许......可家长们却很担心。

为什么呢？因为他们早晨送宝宝入园时孩子在哭，他们一整天在哭吗？他们能吃饱吗？等等，家长有很多的顾虑和担心。

于是，我除了和家长及时交流、解决家长疑问，我还利用照片、视频等方式，将孩子们的精彩瞬间发到班级QQ群里，让家长能够了解到孩子在园的一日生活，解除家长的后顾之忧。

幼儿园老师的新生止哭妙招
3岁的小宝宝们入园一周了。

从家庭到幼儿园，是宝宝迈向社会的第一步。

但这一步对于孩子和家长来说，简直就是一场战争。

走进幼儿园，你会感受到此起彼伏的哭潮。

哭潮之后，接下来这一个月还将面临饮食作息等生活习惯、上课、游戏交友等行为习惯乃至生病等种种情况。

与广大家长朋友探讨孩子初入园的各种不适应症状以及解决办法。

1、不停哭型
入园前的亲子活动，小朋友在家长的陪伴下玩得都很开心，但是第一天开始上幼儿园，便没有爸爸妈妈的陪伴了，他们觉得十分害怕、不安全，所以从爸爸妈妈离开幼儿园那一刻起，就开始不停地哭，这样的情景短则一个星期，长则一个月有余。

老师做法
对这种小朋友，我们首先转移他的注意力，给他玩一些玩具，告诉他幼儿园可以认识新朋友，有很多好玩的东西，告诉他爸爸妈妈来接他的具体时间。

其次，多抱抱他，让他感受到老师对他的关心，增强他的安全感。

如果说理、转移注意力都对此类孩子不起作用，我们会适当使用冷处理法，给他一些玩具让他自己去玩，当组织其他小朋友进行活动时，会吸引他参加，并给予一定的关注。

给家长的建议：
2～3岁是人生的第一个反抗期，家长要理解孩子这种反应，孩子白天在幼儿园哭得太多，晚上回到家一定要让他多喝一些淡盐水补充体力，还要让孩子早睡早起，睡足9～10个小时。

2、又哭又闹型
这种小朋友又哭又闹，还把幼儿园的玩具扔得乱七八糟，吃饭的时候故意把饭弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滚，时不时地开门就要往外跑。

老师做法
这类小朋友性格比较外向，个别的比较暴躁，他们喜欢把不高兴发泄在外界环境上面，对这类小朋友，我们主要以讲道理为主，让小朋友认识到自己的错误，并注意多给他爱的关怀。

还会适当地对他的进步进行一些奖励，像语言上的表扬和物质上的小红花等。

给家长的建议：
希望家长平时在家里，根据孩子的性格特点，让他学会一些简单的规则。

另外音乐是抚平小朋友心灵的方法，在家里可以放些轻松欢快的歌曲给孩子听，比如《我爱我的家》、《小小人爱上学》等，对治疗孩子暴躁情绪有积极作用。

3、几天后才哭型
小朋友好奇心重，在幼儿园看到很多家里没有的东西，立刻产生了兴趣，去幼儿园的前
几天很高兴，不哭不闹，也不嚷着叫爸爸妈妈来接，但是过了几天，当他熟悉了幼儿园的生活环境，知道自己要每天重复时，就会厌烦，开始用大哭表示自己的不满。

老师做法
这类小朋友怀有对新环境的向往心态，他们性格大多活泼开朗，喜欢刺激的事物。

利用他们的好奇心，我们会多介绍在幼儿园里他还不知道的事物，比如我们会带他去别的班级看看，告诉他哥哥姐姐们都在做什么。

转移他的视线也是很好的方法，小朋友看到新鲜的事物就会很快忘记刚才发生的事情。

给家长的建议：
如果宝宝对幼儿园生活没兴趣了，想回家和爸爸妈妈在一起时，家长可以在最初一段时间，让孩子带一件自己喜欢的玩具(如：手绢、小公仔、水壶)到幼儿园，起一个间接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的环境和老师伙伴初期起到熟悉、温暖的情感安慰作用。

4、心里默默流泪型
和家长交流的时候，有些家长说自己的孩子在家很开朗的，什么都说，什么都乐意去做。

但是老师却发现他们在幼儿园里不说话，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做。

老师做法
这类小朋友表面看上去没有哭，但是心里却在默默地流泪。

我们的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情，让他消除恐惧感，慢慢熟悉幼儿园生活，从心底尽快信任老师。

这类孩子甚至比其他类型的孩子更加需要爱，比如：当看到孩子情绪不好时，我们可以找一个最可爱最漂亮的毛绒玩具送给他并说：“我和你一起玩好不好？”让孩子感觉老师是可以随时给予他帮助的朋友。

给家长的建议：
在老师试图打开孩子心扉的同时，家长可以每天在接送孩子的时候多跟老师交流，让孩子看到这样的亲切场面，帮助老师和孩子尽快建立起感情。

5、受人影响型
有时，我们在幼儿园可以看到，有的小朋友本来在玩玩具，但看到身边有小朋友在哭，不一会儿，他也会眼泪汪汪，终于忍不住，大哭起来。

这也正是所谓的“羊群效应”。

老师做法
这类小朋友容易受人影响，碰到这样的情景，我们会带他们出去走走，去操场上玩耍，把他和爱哭的小朋友分开一会儿，等他们心情平静一点儿后，再慢慢告诉他们：幼儿园是美好的地方，他们可以在幼儿园获得好多新鲜有趣的东西，那些哭的小朋友，只是一时的不适
应。

给家长的建议
幼儿对故事特别感兴趣，尤其是小白兔、大灰狼、小花猫等几个形象。

家长可以根据孩子容易被带哭的情景创编故事来诱导孩子。

例如创编故事《小白兔上幼儿园》，通过小白兔在幼儿园快乐游戏的过程来诱导宝宝爱上幼儿园。