第三人称单数微课堂任务单
PEP人教版小学英语六年级下册《Unit 4一般现在时第三人称单数动词变化课中》微课教学设计
微反思:
1.本节课围绕动物的生活习性，创设“自然”“真实”“完整”真实的语篇情境，
让学生在体验、感知中学习了语言,。
2.巧妙地设计了不同的任务，让学生自主探究，总结归纳了一般现在时三单动词
变化的的规律与结构，真正做到把学习权留给学生，培养了学生自主学习的能力。
３.设计听说读写等形式多样的练习，多层次训练了学生的思维，培养了学生的思维能力和创新能力。
学科类型与教学对象：
小学英语六年级上册Unit4一般现在时三单时态复习教学，适用于小学六年级学生
预计上课时间长度：
8分钟
教学目标：通过复习一般现在时三单的意义、句子结构和动词的变化规律；能综合运用一般现在时所学的日常交际用语和句型。
教学资源与环境：PPT课件
教学过程：
一、创设情景，布置任务
创设要去动物园的情景，以了解不同动物的生活习性为主线，布置不同的任务。
四、运用操练，巩固提升
围绕两种动物鲸鱼生活习性设计语篇，让学生在语篇中读和写，使学生从单词-句子-语篇不同层次运用操练，有效巩固了运用了一般现在时三单的知识。
设计理念与特色：通过创设情景，让学生在有趣的语篇中复习一般现在时三单，通过布置了不同的任务，让学生在进一步巩固了一般现在时三单，最后以读写为输出，提升了学生的读和写的能力。本课适合时态的复习课。
二整体呈现感知时态呈现关于松鼠尾巴的语篇让学生在语篇中找出一般现在时三单的动词感知一般现在时三单并掌握一般现在时三单的动词变化规律并设计了摘苹果的游戏让学生进一步掌握一般现在时三单的动词变化规律
六上Unit 4一般现在时第三人称单数动词变化复习课
微课教学设计方案
微课基本信息
知识点名称：
一般现在时第三人称单数动词变化(课中)
第三人称单数的用法精品教案
课题：第三人称单数与第三人称单数形式重难点1正确区分第三人称单数知婚三人称单2主语是第三人称单数，谓语动词用第三人称单数形式3第三人称单数形式的变化规则.4主语是第三人称单数时，句型转换的注意点。
Teaching proceduresStep 1 warming uplet,s sing a chant together.I have you have we have they haveHe has she has Michael has Jane has设计意图：通过欢快的chant，让学生感知不同人称与动词形式的搭配. Step2正确区分第三人称单数寻廉三人称单L'-**1 show the question from the English book.Write each word in the correct将力根中的瓶同城入拉格中11=靴的位9.lie they youT: Do you know how to do this question?Talk about it in your group.S1:不同的人称搭配的助动词对不一样的。
S2:第三人称单数用does加三人称单数用doT:那些是第三人称单数？S3: he she it T:还有呢？学生回答不上来，教师总结。
第三人称单数：不是1不是YOU不是复“三不”原则剩下的就阐漏三人称单数。
2 practice将方框中的单词填入表格中正确的位置My friend we my brothers Jackyou this school your sister that tree设计意图;通过展示题目，让同学们了解不同人称应与不同助动词搭配。
再加以练习进行巩固。
Step3主语是第三人称单数，谓语动词用第三人称单数形式之主调一致1教师展示两个国耳与同桌讨论交流③ My sister playing the piano.A likeB likesC to like② The girl us English on Sundays.A teaches Bteach C teachs核对答案，教师总结•做题步骤：①判定主语是三单还是非三单②主谓一致2 practice③ My brother(play/plays )basketball every day.② Your friend (doesn,t/donrt ) have a watch.③Does Tom (watch/watches)TV every weekend?④ That school (have/has) about 1500 students.设计意图注语是第三人称单数，谓语动词用第三人称单数形式，这是主谓一致之一，而且贯穿于整个英语学习阶段。
第三人称单数用法总结（课间教案）[五篇]
![第三人称单数用法总结（课间教案）[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/820e821ce3bd960590c69ec3d5bbfd0a7856d545.png)
第三人称单数用法总结（课间教案）[五篇]第一篇：第三人称单数用法总结(课间教案)第三人称单数问题一般现在时中，当主语是第三人称单数时，即常在动词原形后加-s或-es。
一、第三人称单数种类：1.人称代词he, she, it是第三人称单数。
如：①He likes watching TV.他喜欢看电视。
②She has lunch at twelve.她十二点吃午餐。
③It looks like a cat.它看起来像只猫。
2.单个人名、地名或称呼作主语；用第三人称单数。
如：①Han Mei looks like her mother.韩梅看起来像她的母亲。
②Beijing is in China.北京在中国。
③Uncle Wang often makes cakes.王叔叔经常做蛋糕。
3.单数可数名词或“this / that / the+单数可数名词”作主语时，是第三人称单数。
如：①A horse is a useful animal.马是有用的动物。
②This book is yours.这本书是你的。
③That car is red.那辆小汽车是红色的。
④The cat is Lucy's.这只猫是露茜的。
4.不定代词someone, somebody, nobody, everything, something等及指示代词this, that作主语时，第三人称单数。
①Everyone is here.大家到齐了。
②There is something wrong with the watch.这块手表有毛病。
③This is a pen.这是一支钢笔。
④That is an eraser.那是一块橡皮擦。
5.不可数名词作主语时为第三人称单数。
①The milk is in the glass.牛奶在玻璃瓶里。
②The bread is very small.面包很小。
6.当数字或字母作主语时，看作第三人称单数。
六上 Unit4 B Let's talk微课 课后小结第三人称单数的一般疑问句教学设计方案
呈现方式：讲授与演示相结Fra bibliotek。微反思:
本微课只针对本单元的重难点知识之一 ——第三人称单数一般疑问句下动词的变化进行剖析和总结。在实际的教学过程中，学生注意到动词加s或者es,又会跟第三人称复数和第一人称，第二人称相混淆。所以老师也应该针对这些知识点进行对比剖析。
六上 Unit4 B Let's talk教学目标：
让学生更加明白第三人称单数一般疑问句中动词的变化规律
教学资源与环境：
本微课设计是在学生学习了B部分Let’s talk的知识内容后，对B部分的let’s talk中重点句型的总结。本微课课时通过对重难点知识进行梳理和整合，帮助学生更好地掌握第三人称单数动词的变化。
微点评：
教学过程：
1.导入：回顾什么是第三人称单数。
2.练习1：通过做有关第三人称单数陈述句的练习，巩固学生对第三人称单数陈 述句中动词变化的理解与掌握。
3.练习2：通过做有关第三人称单数疑问句的练习，巩固学生对第三人称单数一 般疑问句中动词的变化。
4.小结：归纳第三人称单数一般疑问句中动词变化规律。
设计理念与特色：
六上Unit4 B Let's learn微课 动词第三人称单数形式重难点分析教案
What does hewantto be?
对了，在疑问句或否定句中，因为有“does”的出现，后面的动词用回原形。别忘记了噢!
呈现方式：ppt, 讲解式
微反思:学生对动词的第三人称单数已有初步的理解。并学习了一般的和特殊的三单形式变化。但在问句和否定句中，有“does”,后跟的动词往往会忘记变为原形。这些是动词第三人称单数形式的一个难点。希望通过设定的练习题，让学生理解和注意这种现象。并在今后的答题中多加留意。
教学过程：
一、引出一般现在时动词第三人称单数
同学们，我们在本单元中会遇到很多这样的句子：
He likes doing kung fu.
He lives in Canberra.
He studies Chinese.
二、现在，我们来看看
一般现在时动词第三人称单数形式的构成
当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式
微点评：（说明：如没有专家点评，可邀请科组老师进行点评。）
简单明确地说出一般现在时动词第三人称单数的用法和结构。并分析了一般现在时的两大难点：
1动词的第三人称单数形式的变化
2疑问句或否定句有“does”的情况下，动词用原形。
在短短的几分钟里，学生有很多的所获。
___Unit 4 I have a pen pal__教学设计方案
教学目标：
重点讲解动词第三人称单数形式变化规则，和在疑问句或否定句中的变化
教学资源与环境：
1.运用课本的例句，让学生自己感知一般现在时动词第三人称单数的特征
2 通过一系列设定好的练习，让学生不断感知一般现在时动词第三人称单数的恰当用法
he, she , it以及单人名
《Lesson 3 》 学习任务单
《Lesson 3 》学习任务单一、学习目标在完成 Lesson 3 的学习后，学生应当能够：1、理解并掌握课程中的核心概念和知识点。
2、熟练运用所学知识解决相关的问题和案例。
3、培养批判性思维和创新能力，能够对所学内容进行深入思考和拓展。
二、学习内容1、知识点 1详细介绍和解释该知识点的定义、原理和应用。
通过实际例子帮助理解，例如_____。
强调该知识点的重点和难点，以及可能容易出现的错误和误解。
2、知识点 2如同知识点 1 的方式进行阐述。
3、知识点 3三、学习资料1、教材章节：指定教材中与 Lesson 3 相关的章节，要求学生认真阅读和理解。
2、在线课程：提供相关的在线课程链接，方便学生自主学习和巩固。
3、参考书籍：推荐几本与课程内容相关的参考书籍，供有深入学习需求的学生拓展阅读。
四、学习方法1、预习在学习新内容之前，建议学生先浏览教材和相关资料，对即将学习的知识点有一个初步的了解。
记录下自己的疑问和困惑，以便在课堂学习中重点关注。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂讨论和互动。
做好笔记，重点记录老师强调的重点、难点和解题思路。
3、课后复习回顾课堂笔记，加深对知识点的理解和记忆。
完成课后作业，通过实践巩固所学知识。
对于不懂的问题，及时向老师或同学请教。
五、学习活动1、小组讨论组织学生分组讨论课程中的重点和难点问题，促进学生之间的思想交流和合作学习。
每个小组推选一名代表进行总结发言，分享小组讨论的成果。
2、案例分析提供实际的案例，让学生运用所学知识进行分析和解决。
引导学生从不同角度思考问题，培养其解决实际问题的能力。
3、实验探究如果课程内容涉及实验，安排学生进行实验探究，亲身体验知识的应用和发现过程。
要求学生撰写实验报告，总结实验结果和心得体会。
六、学习评估1、作业评估布置适量的课后作业，包括书面作业、在线作业等。
认真批改学生的作业，及时反馈作业中的问题和不足之处。
2、考试评估定期组织小测验和考试，检测学生对知识的掌握程度和应用能力。
动词三单微课程设计
动词三单微课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握动词第三人称单数的形式变化规则，能够正确运用动词第三人称单数进行基本的句型构造，并理解其在日常生活中的应用。
具体目标如下：1.理解动词第三人称单数的概念及其形成规则。
2.掌握常用的动词第三人称单数变化形式。
3.能够正确变化动词为第三人称单数形式。
4.能够运用动词第三人称单数构造基本的句型。
情感态度价值观目标：1.培养学生的团队合作意识，通过小组活动共同完成任务。
2.提高学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学内容本节课的教学内容主要围绕动词第三人称单数的变化规则和应用展开。
教学大纲如下：1.引入动词第三人称单数的概念，解释其形成规则。
2.列举常用动词第三人称单数的变化形式，进行举例说明。
3.通过练习题，让学生练习变化动词为第三人称单数形式。
4.教授如何运用动词第三人称单数构造基本句型，并进行练习。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法：1.讲授法：教师讲解动词第三人称单数的变化规则和应用。
2.案例分析法：通过举例分析，让学生理解并掌握动词第三人称单数的用法。
3.小组讨论法：学生分组进行讨论，共同完成练习题。
4.实践法：让学生通过实际操作，运用动词第三人称单数进行句型构造。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供相关章节，供学生学习和参考。
2.多媒体资料：制作PPT、视频等资料，帮助学生更好地理解和学习动词第三人称单数。
3.练习题：提供相关的练习题，让学生进行练习和巩固。
4.实验设备：如录音机、投影仪等，用于播放多媒体资料和进行实践环节。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，记录并评估其学习态度和表现。
2.作业：布置相关的作业，评估学生的掌握程度和应用能力。
动词三单微课程设计
动词三单微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解动词三单的概念和用法，掌握动词三单的构成规则。
2. 学生能运用动词三单进行句子构建，正确区分动词原形、过去式和现在分词在句子中的使用。
3. 学生了解动词三单在不同语境中的应用，如疑问句、否定句和祈使句等。
技能目标：1. 学生能通过观察、分析、归纳等方法，自主发现和总结动词三单的构成规律。
2. 学生能在实际情境中灵活运用动词三单，提高英语口语和书面表达能力。
3. 学生能运用所学知识，解决与动词三单相关的语言问题，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对英语学习保持积极的态度，增强学习信心，培养自主学习能力。
2. 学生在合作学习过程中，学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神。
3. 学生通过学习动词三单，感受英语语言的规律性和美感，提高对英语文化的兴趣。
课程性质：本课程为英语语法教学，以动词三单为主要内容，结合实际语境，帮助学生掌握动词三单的用法。
学生特点：学生处于小学高年级，具备一定的英语基础，好奇心强，喜欢探索规律，但注意力容易分散。
教学要求：教师需运用生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣，注重个体差异，关注学生知识掌握情况，及时进行教学调整。
将课程目标分解为具体学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 动词三单的基本概念：介绍动词三单的含义，通过例句展示动词原形、过去式和现在分词在句子中的变化和运用。
2. 动词三单的构成规则：讲解动词三单的构成方法，如一般动词加-s或-es，以s、sh、ch、x结尾的动词加-es等，结合实例进行讲解。
3. 动词三单在不同句型中的应用：分析疑问句、否定句、祈使句等句型中动词三单的使用，通过例句进行说明。
4. 实际情境练习：设计不同场景，让学生运用动词三单进行口语表达和书面表达练习，巩固所学知识。
5. 动词三单的常见错误：总结学生在使用动词三单时容易犯的错误，进行讲解和纠正。
教学内容安排：第一课时：动词三单基本概念及构成规则介绍第二课时：疑问句、否定句、祈使句中动词三单的应用第三课时：实际情境练习，巩固动词三单用法第四课时：常见错误讲解与纠正，提高学生运用能力教材章节关联：本教学内容与教材第三章“动词时态”相关，主要涉及动词三单在一般现在时、一般过去时和现在分词形式中的应用。
初中英语动词动词的第三人称单数形式省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
5.You s_tu_d_y (study) English w概 e念ll. 6.We _lik_e_(like) singing.
7.John sp_e_n_ds (spend) a lot o特f征
time with TV.
8.
My
brotherwa_t_c_hes(watch变)
形
TV
every night.
规律
11/18
必定句变否定：
1. 找 is , am ,are , can等词。变否定更概轻念 易，词后not莫忘记。 2.添：动词是原形，动词前加don’t 特 征
动词是第三人称(-s)在动词前加
doesn’t，动词变原形
变形
3.假如还有some在，快用 any换过来。 规律
tries copies carries identifies
观察三：上述单词变形有何规律？
变形 规律
6/18
动词“三单”改变规律
观察一：普通动词后面直接加 -s. 比如： work---works，get---gets，say---says， read---reads
观察二：以ch, sh,s,x 或 o 结尾动词,在后面加 -es。 比如： go---goes，teach---teaches， wash---washes ， brush---brushes catch-catches，do-does ，fix -fixes
12/18
变否定
1. I am a new student. 概 念
否定： am
特征
am not
2. She has a toy.
变形
否定: has
does not hav规e律
《Lesson 3 》 学习任务单
《Lesson 3 》学习任务单一、学习目标1、理解并掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、能够熟练运用所学的语法知识，如_____时态、＿____句型等。
3、培养阅读和听力的技巧，提高对英语文本和音频的理解能力。
4、能够用英语进行简单的口头和书面表达，描述与本节课主题相关的内容。
二、学习内容1、词汇学习新单词的发音、拼写和词义，通过例句理解其用法。
进行单词的记忆练习，如拼写、填空、选择等。
2、语法详细讲解本节课涉及的语法点，包括规则、结构和常见的错误。
做相关的语法练习题，加深对语法的理解和运用。
3、阅读阅读一篇与主题相关的短文，理解文章的主旨大意和细节信息。
回答与阅读内容相关的问题，锻炼阅读技巧和理解能力。
4、听力听一段与课程内容相关的音频材料，如对话、短文等。
完成听力练习，如填空、选择等，提高听力水平。
5、口语进行与主题相关的口语练习，如对话、讨论等。
注意语音、语调的正确发音，培养口语表达的流利性。
6、写作根据给定的题目或提示，用所学的知识进行写作练习。
检查语法错误和词汇使用，提高写作能力。
三、学习资源1、教材：《＿____》第_____单元。
2、在线课程：＿____网站上的相关课程视频。
3、练习册：《＿____练习册》第_____页。
4、学习 APP：＿____、＿____等。
四、学习方法1、预习提前预习教材中的词汇和语法内容，标注出不理解的地方。
尝试阅读相关的短文和听力材料，了解大致内容。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂互动，回答老师的问题。
做好笔记，记录重点知识和自己的疑问。
3、课后复习复习所学的词汇和语法，通过练习题巩固知识。
重新阅读和听力练习材料，加深理解。
完成口语和写作练习，与同学或老师交流，改进不足之处。
五、学习评估1、自我评估完成课后练习题，对照答案进行自我评估。
回顾自己在课堂上的表现，总结优点和不足之处。
2、教师评估按时交作业，接受老师的批改和评价。
《Lesson 3》 学习任务单
《Lesson 3》学习任务单一、学习目标1、掌握本节课的核心词汇和短语，能够准确拼写和运用。
2、理解并能熟练运用本节课所涉及的语法结构，如_____。
3、能够听懂与本节课主题相关的听力材料，并准确获取关键信息。
4、能够流利地朗读课文，发音准确，语调自然。
5、能够用所学知识进行简单的书面表达，如写作短文或回答问题。
二、学习重难点1、重点重点词汇：＿____、＿____、＿____ 等的含义、用法及搭配。
重点句型：＿____ 结构的用法和注意事项。
课文理解：掌握课文的主要内容，理解其中的关键语句。
2、难点语法难点：＿____ 语法规则的复杂应用和易错点。
听力难点：如何在较快的语速中分辨关键信息，并理解其含义。
写作难点：如何将所学词汇和句型准确、流畅地运用到书面表达中，避免语法错误。
三、学习资料1、教材：《＿____》课本第__页至第__页。
2、在线课程：具体在线课程链接，可观看相关课程视频进行预习和复习。
3、练习册：《＿____练习册》第__课的相关习题。
四、学习方法1、预习提前阅读教材课文，标注出生词和不理解的句子。
查阅词典，了解生词的发音、词性和词义。
尝试理解课文大意，可通过简单的翻译或总结段落主旨来完成。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂互动，回答老师的问题。
做好笔记，记录重点知识和老师强调的易错点。
跟随老师的思路，进行听说读写的练习。
3、复习复习笔记，巩固所学的词汇、语法和句型。
完成练习册中的习题，检验自己的学习成果，对于错题要认真分析原因并进行改正。
听录音，模仿朗读课文，提高口语表达能力。
五、学习任务1、词汇学习背诵并默写本节课的重点词汇，如：＿____、＿____、＿____ 等。
用所学词汇进行造句练习，每个词汇至少造两个句子。
2、语法学习学习并理解本节课的重点语法结构，通过例句分析掌握其用法。
完成语法练习题，加深对语法知识的理解和运用。
3、听力练习听课本配套的听力材料，完成听力练习。
三单教学设计
-教师应该鼓励学生多加练习，例如通过练习题、游戏活动和作业等方式来巩固所学的知识。
步骤三:掌握第三人称单数动词变化规则(30分钟)
-教师可以列出一些常见的动词，并教导学生如何将其转化为第三人称单数形式。
-教师可以给出一些练习让学生练习转化动词的形式。
步骤四:句子构造练习(30分钟)
-教师可以提供一些主题，要求学生用所学的第三人称单数形式构造句子。
-学生们可以分组合作或单独完成这个练习。
三单教学设计
教学设计题目:英语第三人称单数教学设计
教学目标:
1.学生能够了解什么是第三人称单数形式，并能正确使用该形式。
2.学生能够准确地使用动词的第三人称单数形式构造简单的句子。
3.学生能够正确运用所学的知识进行口头和书面表达。
教学步骤:
步骤一:引入目标语言(10分钟)
-教师可以通过呈现一些图片或物品来引起学生对第三人称单数的注意。
-教师可以问一些问题来引导学生思考，例如: "你们知道在英语中，第三人称单数是什么意思吗？"
步骤二:解释第三人称单数(20分钟)
-教师通过幻灯片或黑板来讲解第三人称单数的定义和用法。
-教师可以用简单的例句来帮助学生理解，例如: "He likes ice cream."或"She dances well."
教学资源:
-幻灯片或黑板
-图片或物品
-练习题或工作纸
-游戏活动材料
教学评估:
-老师可以通过观察学生在课堂活动中的表现来评估他们对第三人称单数的理解和运用。
-可以设计一些小测验，测试学生的掌握程度。
第三人称单数教案
第三人称单数教案教案标题：第三人称单数教案教案目标：1. 学生能够理解第三人称单数的概念，并能正确运用第三人称单数形式的动词。
2. 学生能够正确使用第三人称单数代词，并了解其在句子中的用法。
3. 学生能够通过练习提高对第三人称单数的语感和准确性。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 创造一个情境，例如“你的朋友Tom在做什么？”引导学生讨论第三人称单数的用法。
- 提示学生注意第三人称单数动词的变化规则，例如在动词后加-s或-es。
2. 解释（10分钟）：- 通过示例句子和图表解释第三人称单数动词的变化规则。
- 强调一些特殊情况，例如以s、x、ch、sh结尾的动词在第三人称单数时要加-es。
3. 练习（15分钟）：- 提供一些练习题，让学生填写正确的第三人称单数形式的动词。
- 引导学生使用第三人称单数代词来构建句子，例如He/She/It + 动词。
4. 强化（15分钟）：- 通过游戏或角色扮演活动加深学生对第三人称单数的理解和应用能力。
- 给予学生更多机会使用第三人称单数来描述人物或事物。
5. 总结（5分钟）：- 复习和总结第三人称单数的规则和用法。
- 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高对第三人称单数的熟练度。
6. 作业（5分钟）：- 布置一些书面作业，要求学生运用第三人称单数形式的动词和代词来完成句子。
教案评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括对第三人称单数的理解和正确运用。
2. 批改学生的书面作业，检查他们对第三人称单数的掌握程度。
教案扩展：1. 引导学生学习第三人称单数的否定形式和疑问形式，并进行相关的练习。
2. 提供更多与第三人称单数相关的阅读材料，帮助学生在实际语境中运用所学知识。
3. 引导学生思考第三人称单数在不同时态和语态中的变化规则，并进行相关的练习和讨论。
第三人称单数 教案
第三人称单数教案引言：在英语学习中，掌握正确的语法和使用第三人称单数时态是非常重要的。
本文将探讨第三人称单数的教学案例，旨在帮助学生更好地理解和运用这一语言规则。
一、教学目标本教学案例的主要目标是帮助学生掌握第三人称单数的用法和语法规则。
具体目标如下：1. 学习第三人称单数动词的构成规则；2. 理解第三人称单数动词的变化形式；3. 掌握使用第三人称单数时态的语法规则；4. 运用第三人称单数时态进行口语和书面表达。
二、教学素材为了提高学习的趣味性和效果，教学中可以使用以下素材：1. 来自不同情境的对话和句子；2. 提供创造性的练习题；3. 听力材料，包括录音和视频。
三、教学步骤1. 引起学生的兴趣通过引导学生谈论他们喜欢的事物或人物，如电影明星、音乐人或名人等，来激发对第三人称单数讨论的兴趣。
2. 介绍第三人称单数的定义和用法向学生解释第三人称单数是指谈论的对象是单个第三人称，如He、She、It。
同时，介绍第三人称单数动词的构成规则，即在动词原形末尾加上-s或-es。
3. 示范和练习先示范使用第三人称单数的句子，然后让学生跟读和模仿。
随后，给学生分发练习单，让他们完成填空、改正句子和构建句子的任务。
4. 口语练习以日常对话的形式进行练习，学生需要使用正确的第三人称单数动词回答问题或进行简单的交流。
5. 听力训练播放一段有关第三人称单数的对话或短篇故事的录音，让学生听并回答相关问题。
6. 书面练习给学生分发一些书面练习，要求他们使用正确的第三人称单数动词填空或写出完整的句子。
7. 提供进一步练习的机会给学生一些创造性的任务，如编写短剧、写一篇关于他们喜欢的名人的介绍或撰写一篇有关某一课外活动的文章。
8. 总结总结并强调学习到的知识和应用，鼓励学生在日常生活中继续使用第三人称单数时态。
四、评估与反馈通过课堂练习、书面练习和口语交流来评估学生的学习成果。
同时给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，并鼓励他们不断进步。
动词第三人称单数 课件
Tom passes the exam. Jenny passes the exam. She passes the exam. He passes the exam. It passes the exam.
观察左边的句子，是在pass后 加-es，变成passes
She He It 单数 passes
学以致用，把下面的句子改成否定句
1.He has dinner at home. 2.We watch TV on Monday. 3.Nick goes to the zoo on Sunday. 4.She and I take a walk together every evening. 5.Mike likes cooking.
I You We They 复数 have
动词原形
She He It 单数 has
动词三单
动词原形变动词三单规则
1. have→has
学以致用，用have或者has填空
Zhou
规则2
I like salad. You like salad. Tom and Jenny like salad. We like salad. They like salad. You like salad.
观察左边的句子，什么情况下用 like?
I You We They 复数 like
动词原形
Tom likes salad. Jenny likes salad. The dog likes salad. She likes salad. He likes salad. It likes salad.
动词三单
动词原形变动词三单规则
1. have→has 2.在动词词尾加-s like→likes know→knows
《Lesson3》 学习任务单
《Lesson3》学习任务单一、学习目标1、掌握新的词汇和短语，能够正确拼写和运用。
2、理解课文中的语法结构，能够进行简单的句子仿写。
3、培养阅读技巧，提高阅读理解能力。
4、能够流利地朗读课文，语音语调准确。
二、学习重点1、重点词汇：例如_____、＿____、＿____等，需要理解其词义、词性和用法。
2、重点句型：如_____、＿____等，掌握其结构和在不同语境中的运用。
3、课文理解：理解课文的主旨大意，能够回答与课文相关的问题。
三、学习难点1、某些词汇的特殊用法和搭配，容易混淆的词汇辨析。
2、复杂的语法点，如从句的使用和时态的变化。
3、对课文中深层次含义的理解和文化背景的把握。
四、学习资料1、教材：使用指定的教材，仔细阅读 Lesson3 的内容。
2、在线课程：推荐相关的在线学习平台上的课程，辅助理解知识点。
3、练习册：完成配套的练习册作业，巩固所学内容。
五、学习方法1、预习提前阅读课文，标注出生词和不懂的句子。
尝试通过查词典和参考资料理解生词的意思。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂互动，回答老师的问题。
做好笔记，记录重点知识点和老师强调的内容。
3、复习复习笔记，加深对知识点的理解和记忆。
完成课后作业，检验自己的学习效果。
朗读课文，培养语感。
六、学习步骤1、词汇学习学习新单词的发音，可以通过听录音或者老师示范。
背诵单词的拼写和词义，可以使用记忆技巧，如联想、分类等。
学习单词的用法，通过例句和练习来掌握。
2、语法学习认真学习课文中出现的语法点，理解其规则和用法。
做相关的语法练习题，巩固所学知识。
3、课文学习第一遍快速阅读，了解课文的大致内容。
第二遍仔细阅读，找出课文中的重点句子和段落。
分析课文的结构和逻辑，理解作者的意图。
4、练习与巩固完成教材上的练习题，包括词汇、语法和阅读理解等。
如果有错误，认真分析原因，及时改正。
5、拓展学习阅读与课文主题相关的英语文章，拓宽知识面。
观看英语电影或剧集，提高听力和语感。
《Lesson 3 》 学习任务单
《Lesson 3 》学习任务单一、学习目标1、掌握本课程中的关键知识点和概念。
2、能够运用所学知识解决相关问题。
3、提高分析和综合运用知识的能力。
二、学习内容1、重要概念详细介绍与本课程相关的重要概念，包括定义、特点和应用范围。
例如：＿____概念，其定义为_____，具有_____特点，常用于_____等方面。
2、理论知识深入讲解课程中的理论框架和原理。
如：＿____原理，阐述其产生的背景、依据和推导过程。
3、实例分析通过实际案例，帮助理解抽象的知识。
以_____案例为例，分析其如何运用本课程所学知识解决问题，以及取得的效果。
1、预习提前阅读教材和相关资料，对即将学习的内容有初步了解。
标记出自己不理解的地方，以便在课堂上重点关注。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂讨论和互动。
做好笔记，记录重点内容和老师强调的要点。
3、课后复习回顾课堂所学，整理笔记，加深对知识的理解和记忆。
完成课后作业，巩固所学知识，发现问题及时解决。
四、学习资源1、教材推荐相关教材，说明其优点和适用范围。
2、在线课程提供优质的在线课程链接，介绍其内容和特色。
3、参考书籍列举相关的参考书籍，包括书名、作者和出版社。
1、作业定期布置作业，包括书面作业、实践作业等。
作业要求明确，涵盖课程的重点知识。
2、测验进行阶段性测验，检测对知识的掌握程度。
测验形式多样，如选择题、简答题、论述题等。
3、项目实践安排项目实践任务，要求运用所学知识解决实际问题。
对项目实践的成果进行评估和反馈。
六、拓展学习1、相关领域研究介绍与本课程相关的前沿研究成果和发展动态。
鼓励学生关注相关领域的学术期刊和研究报告。
2、应用实践引导学生将所学知识应用到实际生活和工作中。
分享相关的实践经验和案例。
七、注意事项1、按时完成学习任务，避免拖延。
2、遇到问题及时请教老师和同学，不要积压。
3、保持积极的学习态度，勇于挑战自我。
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一学习指南
1 课题名称：
人民教育出版社七年级上册第五单元Do you have a soccer ball?
2 达成目标
①.正确区分“第三人称单数”和“非第三人称单数”
②主语是第三人称单数，谓语动词用第三人称单数形式以及第三人称单数形式的变化规则。
③当主语是第三人称单数时，句型转化的注意点。
③Does Tom _______( watch/watches)TV every weekend?
④That school______（have/has）about 1500 students.
4句型转换
①This supermarket has a lot of vegetables.（改为否定句）
④ 理解掌握口诀顺口溜。
3 学习方法建议：
根据任务单自主学习，构建知识网络同时加强合作学习.
4课堂学习形式预告:
展示自主学习任务
二 任务指南
通过观看微课视频自学，完成下列学习任务
1.将方框中的单词填入表格中正确的位置。
Myfriend we my brothers Jack
youthis school your sisterthat tree
do
does
2 练一练 写出下列动词的第三人称单数形式
DoStudy来自watchplayLike
teach
3 选择括号中正确的单词。
① My brother _____(play/plays )basketball every day.
② Your friend ________ (doesn’t/don’t ) have a watch.
This supermarket _____________ a lot of vegetables.
② My friend comes from Beijing.（改为一般疑问句）
_____ _______ friend _____ from Beijing?
四 困惑与建议