《假如给我三天光明》教学后记

《假如给我三天光明》教学后记

学科语文

年级中预

课题《假如给我三天光明》中预（4）班

授课时间 2009年3月12日周四上午第二节

课后反思

这节课的教学目标我设计的是体味文中流畅、优美的语言。学习体会热爱生活、珍惜生命的人生态度。其中的教学重点就是学习体会热爱生活、珍惜生命的人生态度；而难点则是思考品味文中名言警句所蕴含的人生哲理。但是临时看到了辅导报上的一则教案，也想让学生从质疑的角度入手。先让学生找到语文学习的常规方法，再进而理解海伦·凯勒提出“假如给我三天光明”这个问题的目的，即在于警醒世人珍惜时光，珍爱生命，珍惜拥有的一切。

然而，课上并未如我预设般进行的顺利，学生对“盲人”的世界毫无体验，因而不能理解海伦·凯勒的思想。学生对这篇文章的阅读还不到位，可以要求他们多读、多思考。上完本课，我也深深感受到在今后的课堂教学中，一定要将学生作为学习的主体，要注重培养学生语文方面的阅读能力，写作能力，综合实践能力，最终达到学生全面发展，终身发展的教学目的。要真正将“面向全体学生，促进全面发展，力行全过程落实”的三全理念落实到平时的课堂教学活动中去。

专家指导后反思

张老师在听完我的课后与我交流，觉得应该由为什么海伦要提出这个问题作为切入点，引领同学走入文本和作者展开心与心的交流，走进作者的内心世界与作者展开对话，效果一定不错。可以学生分组自由讨论，并在文中划出表达海伦想法、代表海伦观点的语句去细细品味。通过品味、讨论、思想的碰撞，同学们自然能懂得这是海伦在抒发自己对光明的渴望，表达了希望能亲眼去发现人世间美好事物的强烈愿望，同时也表达了对那些耳聪目明的人不珍惜自己的天赋，对周围的一切美好事物熟视无睹的深深惋惜。以此

为出发点步步深入，从而领略了本文的主旨。这样由于理解了题目而加深了对文章主旨的理解，可谓是一箭双雕之举。