部编版八年级下册《安塞腰鼓》优质课公开课课件

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部编版八年级语文下册《安塞腰鼓》PPT教学课件

1.多样的写作手法本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，生动形象。
同时，还运用了衬托、对比等写作手法增强艺术感染力。 2.铿锵的短句
课文用很多短句来表现内容。一连串简洁有力、脆生响亮的短句，使文章的节奏相当紧凑，像波涛一样一浪接一浪，倾泻而出，欲止不能。
学习任务
总结本文的艺术特色
3.疾猛的节奏课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一
思考：消化着红豆角角老南瓜的躯体”怎么理解？指出了这些后生过着贫困的生活。
学习任务
钻之弥深做探究，理解句子进一步思考：为什么这些过着贫困生活的后生有这样奇伟磅礴的力量呢？
因为他们是一群元气淋漓的后生，是一群自然、原始、健康，不带任何杂质，未加人工雕饰的生命。这样的生命是强盛的，活跃的。作者赞美了这样一群富有活力、像高粱一样朴实的后生。
“骤雨一样……强健的风姿”综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，舞蹈场面的壮美。突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。读来节奏分明、铿锵有力。
学习任务
(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”——使人产生丰富的联想和想象，增加了文章的内涵。
学习任务
4.分组讨论“好一个安塞腰鼓！”反复出现的作用，用“好一个安塞腰鼓，好在_______，你看(听)_____” 的句式叙述（有感情地展示）。
学习任务
好一个安塞腰鼓！（13段）好一个安塞腰鼓！（17段）好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（22段）好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（24段）
学习任务
一群/茂腾腾的/后生。一捶起来/就发狠了，忘情了，没命了！（渐强）使人/想起：落日/照/大旗，马鸣/风/萧萧！好一个/黄土高原！好一个/安塞腰鼓！（渐强）多水的/江南是/易碎的/玻璃，在那儿，打不得/这样的/腰鼓。耳畔/是一声/渺远的/鸡啼。（轻、慢）

第3课《安塞腰鼓》课件(37张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级下册

年轻后生
充满活力
一群茂腾腾的后生。
交代了击鼓的人，叠词显示出后生们的青春活力。
朴实、憨厚、茁壮
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
交代击鼓的环境——高粱地前。形象地写出了他们身上的特点—— 朴实、憨厚、茁壮，具有浓郁的乡土气息。
有力、活跃、强盛和富于激情排比
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那
那么一股劲！排比
写出击鼓场面的自由奔放。
声音震天撼地，令人产生共鸣
写出鼓声的力度之大、反响之强。
比喻
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦
然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观
众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。拟声词
生命的宣泄自由的挥洒
寂静的腰鼓——像来到另一个星球（表演后）
主旨概括
作者以激情四射的语言，描写了安塞腰鼓的热烈豪放、激越亢奋以及它所蕴含的蓬勃的生命力，赞美了黄土高原上朴实坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由坦诚、热烈奔放、坚韧顽强的生命状态，催人奋进。
拓展延伸
中国鼓文化
鼓是精神的象征，舞是力量的表现，鼓舞结
本文综合运用了多种表达方式，试结合具体语句进行分析。
描写
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
静态描写，描写后生们沉稳而安静的样子。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
动态描写，写后生们全情投入、用尽全力擂鼓的样子。

统编版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》课件(共25张PPT)

拓展提升
课后作业
仿照课文第⑦段的写法，写一篇小短文描写击缶的壮阔场面。（100字左右）
安塞腰鼓
第二课时
精读赏析
本文激情澎湃，荡气回肠，请同学们从用词、修辞、句式等方面赏析本文的精彩之处。
精读赏析
下面几个句子均运用了排比，比较它们之间的不同。 1.后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。句内排比 2.乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。句与句排比 3.⑨使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！段与段排比
鼓安塞腰
擂鼓前 _1__—__4_段：（安静）的安塞腰鼓擂鼓中 _5_—__2_7_段：（激昂）的安塞腰鼓
擂鼓后 2_8_—__3_0_段：（寂静）的安塞腰鼓
主旨探究
这篇文章表达了作者怎样的思想感情？
歌颂生命中奔腾的力量；歌颂阳刚之美；表现冲破束缚的强烈愿望；
【背景助读】文章写于20世纪80年代，当时西北地区黄土高原比较贫穷，人们生活艰苦，但是这里的人们并没有因为生活的贫苦和封闭而丧失希望，人们认为幸福生活并不遥远，所以安塞腰鼓所展现的正是安塞人民的精神。“鸡鸣”是天亮的标志，更是新生活的开始，新希望的象征。安塞的茂腾腾的后生震醒了安塞所有的人，黄土高原所有的人。因此，本文不仅表达作者对安塞腰鼓的热爱与赞美，更歌颂了生命中奔腾的力量，表现了黄土高原上的人们冲破束缚，渴望过上幸福生活的强烈愿望。
精读赏析
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
夸张的修辞手法， “隆隆”是拟声词，描摹了擂鼓发出的声响，写出了鼓声的沉重，久久回荡，震撼人心。

部编本人教版八年级语文下册安塞腰鼓优质课课件

高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
火烈的舞蹈场面美，你看百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
LOREM IPSUM DOLOR
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
18—22段：
击鼓的后生
LOREM IPSUM DOLOR
每一个舞姿都充满了力量。
LOREM IPSUM DOLOR
每一个舞姿都呼呼作响。
LOREM IPSUM DOLOR
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。
LOREM IPSUM DOLOR
这一切束缚的力量。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角角老南瓜的躯，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
过着贫困生活的农民哪里来的那么强大的力量?
他们有着活跃、强盛的生命，原始而纯粹，这是他们力量的源泉。
3、“多水的江南是易碎的玻璃，在那
儿，打不得这样的腰鼓。”
为什么多水的江南打不得这样的腰鼓？
大量的运用排比、比喻和反复的修辞，及短句，使语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。
1. 句子内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”
2.句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” （2）句与句之间的排比
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
LOREM IPSUM DOLOR
使人想起：千里的雷声万里的闪！

部编版八年级下册《安塞腰鼓》名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件

安塞腰鼓是一种独具特色旳汉族民间大型舞蹈艺术形式，具有2023数年旳历史，为国家级非物质文化遗产。独具魅力旳安塞腰鼓像掀起在黄土地上旳狂风，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放旳性格，张扬出独特旳艺术个性。在中国旳首都北京，在香港，在中国旳各地呈现风采，并为世界瞩目。
安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带旳一种民间广场群体艺术，呈现了陕北人民旳一腔热血，是陕北民间艺术中独特而具代表性旳艺术形式。它在长久流传过程中形成了粗犷豪放，剽悍威武，刚劲激昂，气势磅礴，浑厚雄壮，威猛刚烈，铿锵有力，舞姿优美,潇洒大方，流畅飘逸，快收猛放，有张有弛，群而不乱，变化多端等特点。安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。
旋风一样，是飞扬旳流苏；乱蛙一样，是蹦跳旳脚步；火花一样，是闪射旳瞳仁；斗虎一样，是强健旳风姿”一段，气势昂扬；还有层层递进旳排比，如“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”，犹如排山倒海般旳气势，使人透但是气来。
有关安塞腰鼓旳老式文化腰鼓是陕北各地广泛流传旳一种汉族老式鼓舞形式，尤其是延安地域旳安塞腰鼓，安塞县、榆林地域旳横山、米脂等地最为盛行，是陕西汉族民间舞蹈中具有较大影响旳舞种之一，安塞腰鼓起源于榆林横山，在明代后期，因为灾荒与农民起义，安塞已经人烟稀少，目前旳安塞人由榆林横山迁过来，也把横山旳腰鼓带到了安塞。
文中反复与排比结合使用。如“容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞”，突出了就要冲破束缚、阻碍旳强烈愿望。
“一群茂腾腾旳后生”，作者用这几种字构成短句作为文章旳开头，有何作用？
怎样了解“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了”这几句？利用排比修辞有什么体现效果？
有力地体现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止旳情景。利用排比句，展示了一场壮阔、豪放、火烈旳舞蹈——安塞腰鼓，作者淋漓尽致地抒发了对生命和力量旳咏叹和礼赞，同步也强调了安塞腰鼓使人产生旳联想和感悟。

部编八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》公开课PPT课件

课文解析精研细读
3.他们朴实得就像那片高梁……
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。（过着贫困生活的农民，哪里来的这么强大的力量？）
这是自然健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。
文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力？
课文解析精研细读
1.请说说文中四个 “好” 好在哪里？好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！
课文解析精研细读
第一“好”：美在壮阔、豪放、火烈，神奇的作用，激发想象力，力量的美。第二“好”：响声有神奇的魔力。第三“好”：生命的存在、活跃、旺盛；奇伟磅礴的能量。美在黄土高原人。第四“好”：舞姿充满力量、变幻、艺术色彩、有想象力。
随堂测试
1.解释下面的两个成语。叹为观止：戛然而止： 2.下列句子不是排比的一项是（） A.晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟。 B.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 C.多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈。 D.有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。 3.西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？
3 安塞腰鼓
情境导入
今天，让我们文化之旅的脚步随着刘成章的生花妙笔踏上黄土高原，踏上这片曾孕育出横扫六合的秦朝、大一统的汉朝、号称“唐帝国”的唐朝的神奇土地，去安塞古镇，去聆听那从 2000多年前的战场传来的鼓声，去欣赏有“天下第一鼓” 之称的安塞腰鼓。
课时目标
1.能正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容，理清课文脉络。 2.感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量，感受课文所表现出来的美。 3.体会文章所运用的修辞手法、短句和富有张力的词语所构成的场面描写。 4.体会作者所歌颂的生命力量，培养学生对祖国传统民间文化的热爱。

人教部编版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》课件(共26张PPT)

2.下列句子中加点词语使用正确的一项是( A ) A. 这个藏品的精美程度令人叹．为．观．止．。 B.世界大学生夏季运动会期间，成都市实行交通管制，交通拥堵的状况
戛．然．而．止．。 C.酒驾酿成的惨祸，令人惊．心．动．魄．。 D.读完这篇文章，我们才大．彻．大．悟．，原来事情的缘由是这样的。
【解析】B项，“戛然而止”指声音突然中止。用在此处不符合语境。C项， “惊心动魄”形容使人感受很深,震动很大。此处应用“触目惊心”。D项， “大彻大悟”，彻底觉悟或醒悟。本句强调在已有的认知基础上对认知对象有了更深层次的理解和把握。词义深浅把握失度，应该用“恍然大悟” 或“茅塞顿开”。
4.安塞腰鼓是陕北民间艺术中独特而具有代表性的艺术形式。班级开展
了“走近安塞腰鼓”的探究活动，请你完成下面的任务。
(1)请你为“走近安塞腰鼓”活动策划两个活动项目。 _示__例__：__探__究__安__塞__腰__鼓__起__源__、__讲__述__安__塞__腰__鼓__传__奇__。____________________
A.岳飞的《满江红》
B.晏殊的《浣溪沙》
C.李商隐的《夜雨寄北》 D.马致远的《天净沙·秋思》
【解析】岳飞的《满江红》雄浑强健，符合安塞腰鼓的气势。
(一)阅读课文第1~13段，完成下面的题目。 5.“一群茂腾腾的后生”放在文前独立成段，有什么作用? _用__简__洁__的__语__言__表__现__了__年__轻__生__命__的__热__烈__奔__放__，__为__下__文__写__安__塞__腰__鼓__迸__发__的__力 _量__做__铺__垫__。____________________________________________________ 6.文段一开始写腰鼓表演前的“静”，是用哪些景物做衬托的? _南__风__吹__动__高__粱__叶__子__及__后__生__们__的__衣__衫__、__呆__呆__的__腰__鼓__。__________________

统编(部编)版初二语文8年级下册第1单元安塞腰鼓课件(35张PPT)

扭动的男女老少,飞舞的彩扇
游来游去的水船，酸酸的男女对唱欢腾的雄狮，忘情的老太太
2.选文以“铿锵的锣鼓声”开头，有什么用意？
先声夺人，激发读者的阅读兴趣；引出本文描写的内容——陕北秧歌。
3.请从修辞的角度赏析第④段画线句子的表达效果。
句式整齐，运用了夸张和排比的修辞手法，写出了乐队的汉子们忘乎所以的情态，突出了锣鼓声的粗犷奔放。
好一个安塞腰鼓！百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
⑥一声惊吼，两只水船上场了，像在水中一样，轻飘飘地游来游去。坐在船舱里俊俏的姑娘唱道：“天下黄河几十几道湾，几十几道湾里几十几条船……”这边声音一落，那边的艄公接着唱道：“天下黄河九十九道湾，九十九道湾里九十九只船……”酸酸的唱曲惹得人心里暖暖的。你瞧那些小孩子，被架在父亲或者爷爷的肩膀上，笑着，鼓着掌。你看看，那群帅气的小伙子，捧腹大笑……
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.有伟大理想的人，生活永远闪．射．着光芒。 B.这儿是一个非常保守、闭．塞．的小岛。 C.我们都是年轻人，但我们不怕任何压力和挑战，因为后．生．可．畏．，我们相信后来居上。 D.秋天绚烂多彩而肃穆庄严，充满了大．彻．大．悟．的味道。
答案C (后生可畏，可表现别人对年轻人的褒奖，不能自指。)
二、达标自测 1．根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)火花一样，是闪射的 tóng rén( 瞳仁 )。 (2)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使 tián jìng ( 恬静 )的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得 kàng fèn( 亢奋 )了。 (3)明晰了又 huìàn( 晦暗 )，尔后最终永远明晰了的 dàchèdà wù( 大彻大悟 )!

第3课《安塞腰鼓》课件(共36张PPT) 统编版语文八年级下册

结构上：是文章的抒情线索，运用反复的修辞手法，形成回环往复的结构形式，整齐有序，节奏感强。内容上：从场面、声响、击鼓后生、舞姿四个方面写安塞腰鼓，突出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。
研读课文
• “好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？结合课文中具体的段落或语句，来谈谈你对文章的理解。
安塞腰鼓
学习目标
1.有感情地反复朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势。（重点） 2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种表达方式、修辞手法的综合运用。（难点） 3.感受安塞腰鼓的雄浑气势，感悟中华传统文化和文明，感受生命的壮美。(素养）
作者简介
“陕北生来陕北长，因你魂牵这地方。” ——刘成章
“呆呆的”运用拟人的修辞手法，形象地写出了安塞腰鼓安静时的状态。“似乎从来不曾响过”，与下文热烈的腰鼓表演场面形成对比，同时也为下文写腰鼓表演蓄势。
表演前：静静地积蓄着力量

合作探究
• 安塞腰鼓表演后是一番什么样的景象呢？
当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。
研读课文
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作骤雨，把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙，把闪射的瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，写出了安塞腰鼓的火热与激情。
研读课文
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……

部编版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》课件(共32张PPT)

文体：散文
作者简介
刘成章，1937年出生于陕西延安，1961年毕业于陕西师大中文系。现任中国散文学会常务理事。主要作品有《黄土情》《刘成章散文选》《纤丽的阳光》《想云彩》,获首届鲁迅文学奖。
远古时代，黄河各流域部落的男性常用一截中空的树干包以羊皮，携在腰间，击之以驱赶野兽。后来，在秦朝为了防止其他游牧民族侵犯疆土，每个士兵身上都背着鼓，用于警报。在和平年代则用于民众欢聚、求神祈福。
怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”？
鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始。是希望的象征。西北，是中化民族的主要发源地，曾有秦汉的繁荣，李唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文化，然而如今的西北似乎是闭塞的、落后的、贫穷的。但是有安塞腰鼓所喷发出来振天撼地的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。
亢奋（ kàng ）晦暗（ huì ）羁绊（ bàn ）烧灼（ zhuó ）冗杂（ rǒng ）蓦然（ mò ）震撼（ hàn ）磅礴（ páng bó ）戛然而止（ jiá ）
感情朗读课文，理清全文思路：
—安—静——的腰鼓
（ 1－4 ）
安塞
——激—昂—的腰鼓
腰（ 5－27 ）
4.人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。“遗落了一切冗杂”，打破身上层层坚硬的外壳，而不必计较功名利禄，不必患得患失，不必苍白憔悴。
为什么说“多水的江南是易碎的玻璃”，在那里打不得这样的腰鼓？
黄土高原和江南的对比
为什么说 “多水的江南是易碎的玻璃”，在那里打不得这样的腰鼓？
江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命的“厚土”。
鼓 ——寂—静—的腰鼓

第3课《安塞腰鼓》课件(共44张PPT)统编版语文八年级下册

——刘成章《这边风景》
黄土高原人用
与
搏击
eg:黄土高原人用勤劳与恶劣的环境搏击黄土高原人用坚韧与落后的命运搏击
黄土高原人用乐观向上的精神与贫困封闭的生活搏击
写作背景
我在陕北生活多年，陕北以她的山河五谷养育了我，我在
陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类美质，因此当我决定
此生以写作为业的时候，我就立誓，要长时间地写陕北，要把
语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。
语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静男领）看——（气势豪放）（女领）黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！（深情）（众合）好一个安塞腰鼓！（整齐响亮）（男领）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。（有力）（男合）骤雨一样，是急促的鼓点；（排比句，渐强、渐快，不停顿）（女合）旋风一样，是飞扬的流苏；（男合）乱蛙一样，是蹦跳的脚步；（女合）火花一样，是闪射的瞳仁；（众合）斗虎一样，是强健的风姿。
来了希望，我对改革开放充满了热情。
——刘成章
容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣
脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”
贫瘠的土地、封闭的生活、匮乏的物质、落后的思想。
安塞人要打破身上层层坚硬的外壳，冲破束缚与阻碍，挣脱一切，不畏磨难，奋发向上，追求美好幸福生活的愿望和那股冲劲儿。
好一个安塞腰鼓！！
打鼓前 1-4（安静）的腰鼓
安
衬托
塞腰
打鼓中 5-27（激昂）的腰鼓
鼓
衬托
打鼓后 28-30（寂静）的腰鼓

人教部编版八年级下册语文《安塞腰鼓》-公开课精品课件(共20张PPT)

任务四：总揽全局悟主题
作者写这篇文章要宣泄什么情感？
1.歌颂阳刚之美。 2.歌颂生命中奔腾的力量。 3.歌颂自强不息的民族精神。
学海拾贝明写法
1.疾猛的节奏 2.铿锵的短句 3.多样的修辞
利用本节课所涉及到的修辞手法，描写一个精彩场面。（200字左右）
运用了反复的修辞手法，表达了对腰鼓的由衷赞美。
任务四：总揽全局悟主题
作者写这篇文章要宣泄什么情感？
1.歌颂阳刚之美。
2.歌颂生命中奔腾的力量。
文章写于1986年，这是改革开放刚刚开始的阶段，整个中华民族正在摆脱痛苦与现实，正在强烈追求欢乐和梦幻。这隆隆隆隆的安塞腰鼓既是生命的赞歌，更是中华民族高歌猛进开创一个崭新时代的凯歌。
任务三：含英咀华赏美点
句式
修辞手法（其他手法）表现
（达）出了_______
。
赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。
例1：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（第7节）
任务一：自由畅读谈感受
速读课文，思考： 1.安塞腰鼓的总体特征是什么？（用文中三个连续的词语回答。）
2.简单说说安塞腰鼓带给我们什么样的感受？（原文语句或自己语言皆可）
朗读提示
1.感情基调：读出激越、昂扬、饱满的感情。 2.本文以短句为主，因而节奏较快，这样才会产生抑扬顿挫的效果。
任务一：自由畅读谈感受
初中语文部编版八年级下第三课

人教部编版八年级下册语文第3课《安塞腰鼓》课件(共43张PPT)

字词检查
蓦然：突然，猛然。冗杂：繁杂。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。戛然而止：声音突然中止。渺远：遥远。大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。元气淋漓：文中指生命力充沛、强盛。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
整体感知
1.按安塞腰鼓表演的时间顺序，文章可以分成几个部分？试概括。
[解析]“超过3亿左右”中“超过”和“左右”矛盾，去掉“左右”。
随堂检测
3.仿写:仿照例句，另写一段话，所写句子要保持统一话题。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏。 ___夜__莺__一__样___是, 动__听__的__歌__声__ ;蝴__蝶__一_样_____ , _是__轻__盈__的__舞__步__。。 [答案]示例:夜莺一样，是动听的歌声;蝴蝶一样，是轻盈的舞步。 [解析]句式要与例句一致: ......一样，是......的...... 。两句的话题要统一，或写劳动，或写表演等等。
精读细研
8、作者是怎样描写安塞腰鼓的响声的？
（1）用排比、比喻、反复写出安塞腰鼓声音的回响。
表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
（2）运用侧面烘托的写法，用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓声和周围的环境和观众融为一体，更能表现安塞腰鼓的震撼力。
精读细研
9、当鼓声停止时，周围的环境是怎样的？为什么？
戛然而止
铿锵 kēng qiāng
冗杂 rǒng 蓦然 mò
捶 chuí
字词检查
sāi 塞车 sài 安塞腰鼓塞 sè 闭塞
xuán 旋转旋
xuàn 旋风
jiě 解除解 jiè 押解
xiè 解数铁锤陲 chuí 边陲

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刘成章是把散文当“诗歌”来写的，他的《安塞腰鼓》简直就是一首意蕴优美的散文诗。
——刘锡庆《我读刘成章》
学习目标
朗读、品读、感受
感受“鼓势”
读出“鼓劲”
作者的感受可以用一句话概括吗？
品味“鼓韵
”
选择你们小组感兴趣的一组或者几组排比句设计朗读，然后放声尽情朗读，希望大家：
（原文）
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
（原文）
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
（改文）
隆隆隆隆的犁尖翻起的阵痛，
大到一个民族，小到一个生命个体，我们无法摆脱现实中的痛苦，但我们永远不能放弃对梦想、对欢乐的不懈追求。
请记住：只要心中有梦，舞台就在你脚下。只要生命还在，我们就不能停止“搏击”。让我们敲响生命的鼓点，迸发生命的激情。
愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织! 旋转! 凝聚!奔突! 辐射! 翻飞! 升华!
人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
感悟“鼓魂”
我在陕北生活多年。陕北以她的山河五谷养育了我，我在陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类美质，因此当我决定此生以写作为业的时候，我就立誓，要长时间地写陕北，要把陕北那些令人感动的地方统统挖掘在世人面前。而在写《安塞腰鼓》之前，我已接连写了好几篇颇有影响的文章。这些文章不但使陕北骄傲地在新时期美的视野中踏出一方天地，而且都贯穿着一条红线，那就是讴歌改革开放。那个时期，我满脑子都是改革开放。因为天地的巨大变化给我个人和国家都带来了希望。
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一捶起来就发狠了!百十个斜背响鼓的后生，狂舞在你的面前。鼓点急促；流苏飞扬；脚步蹦跳；瞳仁闪射；风姿强健。黄土高原上，爆出一场多么壮阔的舞蹈哇----安塞腰鼓!
（改文）
急促的鼓点，像骤雨一样；飞扬的流苏，像旋风一样；蹦跳的脚步，像乱蛙一样；闪射的瞳仁，像火花一样；强健的风姿，像斗虎一样。
我们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
生活啊！
它震撼着我们，烧灼着我们，威逼着我们。
它使我们从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使我们惊异于自己年轻的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
是蓬勃生命力的体现，更是中华民族坚毅不屈、蓬勃向上，积极进取的精神象征。
实
隆隆隆隆的严峻的思索，
——
隆隆隆隆的豪壮的抒情，
隆隆隆隆的痛苦的释放和升华…… 虚
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词与词、句与句、段与段的排比——灵动的排比啊！排比中层层递进、多角度辐射、动静结合、虚实相生——丰富的排比啊！排比中有比喻，有反复，有对比，有引用，有妙词——斑斓的排比啊！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞，是挣脱了，冲破了，撞开了的那么一股汉语的劲！
我动笔时的思维处于一种自由状态、沸腾状态，几乎像风一样自由、水一样沸腾。这状态太重要了。我体会，作家必须敏感于这种状态出现的时机，并奋力抓住。抓住它，就等于抓住了自己最高质量的心血。如果错过它，比方让我三五年后或者现在再写《安塞腰鼓》，那是断然写不出来的。
——刘成章谈《安塞腰鼓》的创作
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安塞腰鼓刘成章
感受“鼓势”
“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤以延安地区的安塞县最为盛行，具有2000年以上的历史。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴
的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。
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表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！
感受这些排比句的构成特点感受这些排比句的用词特色
感受这些排比句和其他修辞方法的配合感受这些排比句的其他奥妙 ……
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一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！----安塞腰鼓!
———关于《安塞腰鼓》（刘成章）
这样的震撼人心的安塞腰鼓，你想邀请谁去看，你想告诉他什么……
例：我想邀请我的同学和我一起去看，我想告诉他：活着，பைடு நூலகம்要活得痛快，活出激情，要有安塞腰鼓的那股劲儿，不要老在考试失败的阴霾中徘徊！
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齐鲁大地啊你生养了我们这些元气淋漓的少年我们一定能承受如此惊心动魄的搏击!