联想与想象作文教案
发挥联想与想象教案
发挥联想与想象教案【篇一：写作《发挥联想和想象》教案】第六单元发挥联想和想象一、创设情境引入新课第一次跑输了后，兔子不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的。
1、“唉，可怜的孩子!”原来它是一只世界上最诚实的兔子，拣到一块钱，在雨中焦急地等待失主。
2、比赛在龟国进行，龟王请来诸葛亮用八卦阵布置跑道，兔子找不准方向，累得气喘吁吁却到不了终点。
“哦，我的天！”原来大赛请来德高望重的狮王发令，有中风后遗症的狮王手一抖竟对着兔子开枪了，比赛却继续进行【文题再现】本单元的作文题目是：一、故事接龙，小组同学围坐一圈，由第一个同学开始写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。
”其他同学依次写下去。
二、由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。
你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。
下面的这些事物，引起你怎样的联想？小溪烈日椅子数字“1” 三角形请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，不少于500字。
三、以“假如我??”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等），写一篇想象作文。
不少于500字。
写出初稿后，要认真修改。
【思路点击】一、 1.注意故事情节的一贯性、传承性。
不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。
2.努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。
二、 1.选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。
2.联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空想。
三、1这是一篇典型的想象作文。
联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。
2.可以运用夸张的手法。
第二节联想与想象(写作教案)
第二节联想与想象(写作教案)第二节联想与想象一、关于“话题探究” 话题探究的内容，是这一节学习的“引子”。
通过阅读一个有趣的寓言式故事，激发学生联想的兴趣，初步积累一点“联想”的感受，为学习“知识导引”作好铺垫。
教师可以不作任何引导，让学生随意联想，然后给予指点。
也可以给学生梳理一下故事的条件结果，指导学生明白联想的重点和方向，再去联想。
学生联想的角度越多、内容越丰富越好。
材料的基本内容是，面对一把大锁，坚硬硕大的铁棒费了大力气也无法打开；瘦小轻巧的钥匙毫不费力地打开了。
材料的关键句，小钥匙能开大锁是“因为我了解它的心。
”“钥匙”根据“锁心”的凹凸，用相应的凹凸，“心心相印”，轻轻点拨，铁锁就被打开了。
显然同学们的联想不能“就锁想锁”，而应该把这个道理联想到其他事物上去。
学生可以从以下多个方面去联想：1．治病“对症下药”，才能药到病除。
2．做人的思想工作，不能采取简单粗暴的方法，而应该了解对方的想法，理解对方思想的症结，以心换心，采取相应的方法，才能打开对方的心扉。
3．领导制定方针政策，先要调查研究，熟悉实际情况后，才能产生正确决策，不至于“蛮干”，“瞎指挥”。
4．选拔领导干部要找“懂行”的人，否则“外行领导内行”，工作难以开展。
5．阅读文学作品，要学会知人论世，了解作者的思路意图，就容易理解鉴赏作品的精妙之处。
6．学习讲究方法，采取正确的步骤，就会事半功倍，否则事倍功半。
7．知彼知己，百战不殆。
8．发展经济要依据客观规律，蛮干、盲干费力而不讨好。
9．每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。
唯有关怀，才能把自己变成一只细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人。
二、“知识导引”的解读与处理这部分内容是要让学生了解一些联想想象的知识和方法，以帮助学生更好地培养联想想象的能力。
联想在作文中起到打开思路，搜集素材，甚至产生灵感佳构的作用。
面对题目或话题，如果学生能“思接千载，视通万里”，浮想联翩，那么作文就好写多了。
联想和想象(教案)
联想和想象（教案）一教学目标1看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反的事或道理2受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景,场面或故事3能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章二教学内容我们知道，在生活和阅读中获得的东西通过深入思考，通过感悟才能成为作文的材料，那么，如何在作文中表现你对生活独特的主观感受呢？联想和想象就是两种主要手段。
什么是联想呢？我们先来看一个故事：古时候一个商人在一次和家人吃午饭时，窗外忽然纷纷扬扬下起了雪。
这么大的雪在南国还是少见的，孩子们都在瞪着眼睛往外看，商人乘机问：“你们看这飘飘的雪花像什么？”他的儿子说：“撒盐空中。
”他的女儿说：“柳絮因风起。
”这里他儿子把飘飘而落的雪花比作盐粒，女儿则把它比作柳絮，无论是盐还是柳絮，都是他们因眼前的雪花而想到的，这就是联想（投影仪出示联想定义：是人们在观察的基础上，有当前的某一事物回忆或想到另一有关事的思维活动。
）那么，他女儿和儿子的联想哪一个更好些呢？（可组织学生讨论几分钟）相信许多同学都感觉到了，沉甸甸的盐粒除了形状和颜色与雪花相似之外，再无共同之处，1————来源网络整理，仅供供参考他儿子的联想一般。
而“柳絮因风起”则传神的描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，女儿的联想独特深刻。
所以说，联想人皆有之，但是深度，广度，层次很不一样，人们对生活的感悟力不同决定了这点，而当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，点才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。
”这点又指出联想的另一要点：知识的积累。
很多同学写作文时常常感到无话可说，其实往往不是记忆仓库里没有材料，而是不能浮想连翩，不能有题目或材料联想到与之相关的人，事物及其所含的道理，世上万事万物都有许许多多的联系点，关键是找到恰当的一点，接好电路。
讨论：你看到雪时，会联想到些什么呢？那么什么又是想象呢？（老师在黑板上画个圆）比如说这个圆，我把它看成是一轮满月，然后以满月为重点，在旁边用云彩，树梢，人作为陪衬（同时在圆旁边画上云彩，树梢，人），构成一幅美丽的画面，我在把这个画面用文字描述出来，那就是一篇想象作文了。
作文教学设计《发挥联想和想象》
写作：发挥联想和想象教学目标：知识与能力：要求学生发挥联想和想象作文。
过程与方法：指导学生通过练笔和讲析指导学生学会从熟悉的生活入手作文。
情感态度价值观：培养学生写作的兴趣。
教学重点：要求学生发挥联想和想象作文。
教学难点：要求学生发挥联想和想象作文。
教学用具：幻灯教学方法：指导讨论教学过程：一、导入课堂。
二、写作指导：所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。
下面介绍几种常见的联想模式。
1.由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。
对于已经发生的、不曾见过的事情，或者没有生命的东西，例如一块石头、一个玩具，都可以通过想象，让今天的故事在过去的环境里表演，让“死”的东西“活”起来。
随着这些故事的演出、“死”物的复“活”，作者想象的双翅也就展开了。
2.由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。
假设的内容固然是假的，但它在生活中还是有可能出现的，不过是还没有发生罢了。
人类天空翱翔在一百多年前还是根本不可能的事儿，但今天谁都可以买张飞机票上天一游。
所以，根据自己平时观察所积累的生活经验，根据表达的需要，合情合理的展开想象，把假设的内容写成日常生活中遇到的或者正在发生的故事，不失为想象写作的一种有效途径。
3.由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语为我们旧瓶装新酒。
将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目前之热门话题灵活的转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。
在具体写作中，我们还要注意以下几点。
1.观察生活，表现生活。
想象不是胡编乱想，要符合生活实际。
只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。
2.明确中心，展开想象。
动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。
比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。
然后就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础上再展开丰富的想象编写故事。
想象与联想写作教案
想象与联想写作教案教案标题：想象与联想写作教案教案目标：1. 学生能够通过想象和联想的方式，提升写作的创意和表达能力。
2. 学生能够运用想象与联想方法，写出富有细节和想象力的作文。
教学重点：1. 理解想象与联想的概念，以及其在写作中的作用和意义。
2. 学会通过想象和联想，拓展写作的思路和表达方式。
3. 培养学生的观察、思考和想象能力。
教学准备：1. 板书：想象与联想写作2. 音频素材：自然风景、城市街道、人物对话等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引出标题：“想象与联想写作”，让学生对这个话题进行猜想，并谈谈他们对这个话题的了解和看法。
2. 给学生播放一段有趣的音频素材，例如自然风景、城市街道或人物对话，让学生通过听觉感受进入到想象的环境中。
讲解（10分钟）：1. 解释想象与联想的概念：想象是指通过思考、构思和虚构来形成新的概念、想法或形象；联想是指通过思考两个或多个事物之间的关系，从而产生新的想法或感知。
2. 探讨想象和联想在写作中的作用和意义：想象和联想可以帮助我们创造丰富的细节、形象和情节，使文章更加生动有趣。
实践（20分钟）：1. 分发一些图片，如自然风景、人物形象、动物等。
要求学生观察图片，并通过联想的方式描述图片中的场景、人物以及可能发生的故事。
2. 学生将自己观察到的细节和联想到的内容写下来，形成一个想象丰富的段落。
3. 随机选择学生分享自己的段落，进行现场点评和讨论，鼓励学生用更具体、更生动的语言进行表达。
拓展（15分钟）：1. 给学生分发一些单词或短语，如颜色、气味、声音等，要求学生通过对这些单词或短语的联想和想象，写出一个有关于某个场景或事物的段落。
2. 学生交换自己的段落，互相阅读并给予反馈和建议，鼓励他们提供更多具体的细节和形象描述。
3. 学生将修改后的段落进行朗读，展示自己在想象与联想写作中的提升。
总结（5分钟）：1. 总结想象与联想的重要性及其在写作中的作用。
2. 鼓励学生在日常的写作练习中积极运用想象与联想的方法。
高中语文联想与想象教案
高中语文联想与想象教案教案以“联想的奥妙”为起点，通过精选的文学作品片段，让学生了解何为联想。
教师会引导学生从文本出发，发现作者如何通过具体事物引发出丰富的联想链条，从而构建起意象丰富的艺术世界。
在这个过程中，学生不仅学习到了联想的方法，更是在潜移默化中培养了对语言深层次含义的感知能力。
紧教案转向“想象的翅膀”，鼓励学生放飞自我，跨越现实界限，进入无限可能的想象空间。
通过分析不同文体如诗歌、小说等中的想象运用，教案帮助学生认识到想象不仅仅是空中楼阁，而是可以依托于现实，创造出超越现实的新境界。
这一部分的教学活动设计旨在激发学生的创造力和审美力，让他们学会如何在写作中灵活运用想象。
为了加强实践操作，教案还包括了一系列富有启发性的练习题和创作任务。
这些任务要求学生在限定的主题下进行联想和想象，进而撰写出具有创意的短文或故事。
例如，教师可能会给出一个看似平常的物品，让学生围绕这个物品进行联想，并以此为基础构建一个有趣的故事。
这样的练习不仅考验了学生即兴创作的能力，也让他们在实践中体会到联想与想象的魅力。
除了上述内容，教案还特别强调了批判性思维的培养。
在教学过程中，教师会引导学生分析和讨论联想与想象在不同作品中的合理性和效果，教会他们如何在赞美作者丰富想象力的同时，也能提出自己的见解和建议。
这种批判性思维的锻炼有助于学生形成独立思考的习惯，提高他们的分析和评价能力。
教案以总结反思作为收尾，鼓励学生回顾整个学习过程，总结自己的收获与不足。
教师可以通过组织小组讨论或个人反思日记的形式，让学生有机会整理自己的思路，深化对联想与想象知识点的理解，同时也为他们未来的学习和创作打下坚实的基础。
教学设计-运用联想与想象(优质课一等奖)
教学设计-运用联想与想象(优质课一等奖)个事物的心理活动，就是XXX。
接着，教师再引出想象的概念，即通过联想，想象出新的事物或情境。
教师可以展示一张图片，让学生想象其中的场景和人物，再让他们用联想和想象写一篇短文，展示他们的创造力。
二、以“春天”为主题，让学生进行联想和想象，写出一篇关于春天的短文。
这个环节可以分为三个步骤：1.让学生先进行联想，列出与春天相关的词汇，如花、草、阳光、雨、蝴蝶、鸟儿等。
2.让学生进行想象，想象春天的景象和气息，如花海、绿草如茵、温暖的阳光、细雨蒙蒙、蝴蝶翩翩、鸟儿欢唱等。
3.让学生结合自己的联想和想象，写出一篇关于春天的短文。
教师可以给学生提供一些写作技巧，如运用比喻、拟人、夸张等手法，让文章更加生动有趣。
三、让学生选择一篇自己喜欢的课文，找出其中的联想和想象的段落，并进行模仿写作。
教师可以让学生先分析原文中的联想和想象的手法，再结合自己的创造力进行模仿，写出自己的段落。
这样可以让学生更好地理解联想和想象的含义，并提高他们的写作水平。
通过以上三个环节的实践，学生可以更加深入地理解联想和想象的含义，同时也能够运用这些技巧进行写作，从而提高写作水平。
六、XXX和想象的要求XXX需要自然恰切，想象需要合情合理，而XXX和想象都需要有新意。
七、关于伞的作文以“伞”为主题，学生可以自由发挥想象，写一篇不少于500字的作文。
可以表现亲情、友情，对伞进行说明，或者以伞为线索进行想象作文。
八、范文供参考范文可以起到模仿作用，帮助学生回归课本，明确要求，欣赏和思考，借助观图进行思考，从不同角度入手。
九、XXX和想象的重要性充分运用联想和想象可以拓展写作思路，使作文更加生动有趣，更具感染力和表现力。
十、十年后的我请写一篇不少于600字的作文，可以从自己的未来规划、职业发展、人生态度等角度入手，展示自己的想象和联想能力。
在写作过程中，要理清思路，巩固旧知，发挥余热，形成XXX。
作文教案发挥联想和想象
作文教案发挥联想和想象第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解联想和想象在作文创作中的重要性。
培养学生运用联想和想象进行作文创作的能力。
1.2 教学内容：介绍联想和想象的定义及作用。
分析一些优秀的作文案例，让学生感受联想和想象的力量。
1.3 教学方法：讲授法：讲解联想和想象的定义及作用。
案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生感受联想和想象的力量。
第二章：联想的定义及作用2.1 教学目标：让学生理解联想的定义及在作文创作中的作用。
2.2 教学内容：解释联想的定义。
探讨联想在作文创作中的作用，如丰富内容、拓展思维等。
2.3 教学方法：讲授法：讲解联想的定义及作用。
互动法：引导学生进行小组讨论，分享自己对联想的理解和经验。
第三章：如何运用联想进行作文创作3.1 教学目标：让学生学会如何运用联想进行作文创作。
3.2 教学内容：介绍运用联想进行作文创作的方法和技巧。
提供一些实用的联想策略，如相似联想、对比联想等。
3.3 教学方法：讲授法：讲解运用联想进行作文创作的方法和技巧。
实践法：引导学生进行小组讨论，分享彼此运用联想进行作文创作的经验和感悟。
第四章：想象的意义及作用4.1 教学目标：让学生理解想象的意义及其在作文创作中的作用。
4.2 教学内容：解释想象的定义。
探讨想象在作文创作中的作用，如创造独特的情节、塑造鲜明的形象等。
4.3 教学方法：讲授法：讲解想象的定义及作用。
互动法：引导学生进行小组讨论，分享自己对想象的理解和经验。
第五章：如何运用想象进行作文创作5.1 教学目标：让学生学会如何运用想象进行作文创作。
5.2 教学内容：介绍运用想象进行作文创作的方法和技巧。
提供一些实用的想象策略，如夸张想象、寓言想象等。
5.3 教学方法：讲授法：讲解运用想象进行作文创作的方法和技巧。
实践法：引导学生进行小组讨论，分享彼此运用想象进行作文创作的经验和感悟。
第六章：联想与想象的结合运用6.1 教学目标：让学生掌握联想与想象结合运用的技巧。
初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀》
《初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀》》一、教学目标1. 让学生理解联想和想象在写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行作文创作的能力。
3. 提高学生对生活的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 联想和想象的定义及作用。
2. 联想和想象的方法和技巧。
3. 实例分析及练习。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在写作中的重要性。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
3. 实例分析：分析优秀作文中联想和想象的应用，让学生体会其在作文中的魅力。
4. 练习：布置练习题，让学生运用联想和想象进行作文创作。
5. 反馈：批改学生的练习作品，给予评价和指导。
四、教学评价1. 学生对联想和想象的理解和运用程度。
2. 学生作文中的创意和表达能力。
3. 学生对生活观察的敏锐度。
五、教学资源1. 相关理论资料。
2. 优秀作文范文。
3. 作文练习纸张。
六、教学时间1课时（40分钟）七、教学方法1. 讲授法：讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
2. 实例分析法：分析优秀作文，让学生体会联想和想象在作文中的运用。
3. 练习法：布置练习题，让学生动手实践，提高作文创作能力。
八、教学步骤1. 导入：提问学生对联想和想象在写作中的理解，引出本课主题。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
3. 实例分析：分析优秀作文中的联想和想象应用，让学生感受其魅力。
4. 练习：布置练习题，学生动手实践，运用联想和想象进行作文创作。
5. 反馈：批改学生的练习作品，给予评价和指导。
九、作业布置1. 根据本课内容，完成练习题。
2. 选取一个主题，运用联想和想象进行作文创作。
十、教学反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对联想和想象的运用能力。
十一、课后辅导针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导，帮助他们提高作文水平。
十二、教学进度安排本课安排在第二课时进行。
想象与联想的作文教案
想象与联想的作文教案教案标题：培养学生想象力与联想能力的作文教案教案目标：1. 帮助学生理解想象与联想在作文中的重要性；2. 培养学生的想象力和联想能力；3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些相关的图片、视频或故事情节，用于激发学生的想象力；2. 准备一些写作素材，如词语、句子或段落，用于学生进行联想；3. 准备一些范文或优秀作文片段，用于分析和讨论。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示一张有趣的图片或视频，引发学生的好奇心和兴趣；2. 向学生提出以下问题：你们看到这张图片/视频时，有什么想法或联想？你们觉得这个场景可能发生了什么事情？这些问题旨在激发学生的想象力和联想能力。
讲解（10分钟）：1. 解释想象力和联想能力的概念，并与学生一起讨论它们在作文中的重要性；2. 提供一些实例，解释如何使用想象力和联想能力来丰富作文内容和表达；3. 引导学生思考和分析一些优秀作文片段，找出其中使用了想象与联想的例子。
实践（20分钟）：1. 分发一些写作素材，如词语、句子或段落，要求学生进行联想，并写下他们的想法；2. 学生可以选择其中一个想法，展开写作，尝试在作文中运用想象和联想；3. 鼓励学生使用形象生动的语言和具体的细节来描述他们的想象和联想。
分享与讨论（15分钟）：1. 学生互相交换作文，进行互评和讨论；2. 教师引导学生分享他们的作文，并提供建议和指导；3. 分享一些范文或优秀作文片段，让学生分析其中的想象与联想的运用。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，强调想象与联想在作文中的重要性；2. 强调学生在写作中运用想象与联想的技巧和方法；3. 鼓励学生在平时的写作中继续锻炼和发展他们的想象力和联想能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后阅读各类文学作品，培养他们的想象力和联想能力；2. 组织写作比赛或分享会，让学生有机会展示他们的作品和交流经验；3. 提供更多的写作素材和练习，帮助学生不断提高他们的写作水平。
初中八年级联想和想象优秀教案范文
初中八年级联想和想象优秀教案范文下面是小编为大家准备了以下的内容初中八年级联想和想象教案，希望对你们有所帮助，初中八年级联想和想象优秀教案范文一一教学目标1 看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反的事或道理2 受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景,场面或故事3 能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章二教学内容我们知道，在生活和阅读中获得的东西通过深入思考，通过感悟才能成为作文的材料，那么，如何在作文中表现你对生活独特的主观感受呢联想和想象就是两种主要手段。
什么是联想呢我们先来看一个故事：古时候一个商人在一次和家人吃午饭时，窗外忽然纷纷扬扬下起了雪。
这么大的雪在南国还是少见的，孩子们都在瞪着眼睛往外看，商人乘机问：“你们看这飘飘的雪花像什么”他的儿子说：“撒盐空中。
”他的女儿说：“柳絮因风起。
”这里他儿子把飘飘而落的雪花比作盐粒，女儿则把它比作柳絮，无论是盐还是柳絮，都是他们因眼前的雪花而想到的，这就是联想(投影仪出示联想定义：是人们在观察的基础上，有当前的某一事物回忆或想到另一有关事的思维活动。
)那么，他女儿和儿子的联想哪一个更好些呢(可组织学生讨论几分钟)相信许多同学都感觉到了，沉甸甸的盐粒除了形状和颜色与雪花相似之外，再无共同之处，他儿子的联想一般。
而“柳絮因风起”则传神的描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，女儿的联想独特深刻。
所以说，联想人皆有之，但是深度，广度，层次很不一样，人们对生活的感悟力不同决定了这点，而当代作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，点才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。
”这点又指出联想的另一要点：知识的积累。
很多同学写作文时常常感到无话可说，其实往往不是记忆仓库里没有材料，而是不能浮想连翩，不能有题目或材料联想到与之相关的人，事物及其所含的道理，世上万事万物都有许许多多的联系点，关键是找到恰当的一点，接好电路。
作文教案发挥联想和想象
作文教案发挥联想和想象一、教学目标：1. 让学生理解联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行创意写作的能力。
3. 提高学生作文的条理性和丰富性。
二、教学内容：1. 联想和想象的定义及作用。
2. 联想和想象的方法和技巧。
3. 实际操作练习，让学生运用联想和想象进行作文写作。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
3. 练习：给出具体的主题，让学生运用联想和想象进行作文写作。
4. 点评：对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
2. 实践法：让学生实际操作，运用联想和想象进行作文写作。
3. 互动法：学生之间进行交流，分享彼此的写作经验和心得。
五、教学评价：1. 学生作文的质量：评估学生在作文中运用联想和想象的能力。
2. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。
3. 学生自我评价：让学生对自己的作文进行自我评价，反思联想和想象的应用情况。
六、教学活动设计：1. 小组讨论：学生分组讨论自己在生活中遇到的有趣事情，尝试运用联想和想象将其发展成一篇作文。
2. 分享环节：每组选取一个有趣话题，向全班同学分享他们的讨论成果，并邀请其他同学给出意见和建议。
七、教学资源准备：1. 教学PPT：展示联想和想象的方法和技巧。
2. 作文素材：提供一些作文素材，帮助学生激发联想和想象。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便对学生的作文进行客观评价。
八、教学拓展：1. 举办作文比赛：鼓励学生参加学校或班级的作文比赛，展示自己的联想和想象力。
2. 组织写作小组：鼓励学生自发组织写作小组，相互评改作文，共同提高写作水平。
九、教学反思：1. 教师反思：课后教师应对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的联想和想象能力。
联想与想象作文指导
联想与想象作文指导运用联想，丰富写作内容作文指导陆轩省教学目标1、运用联想，广泛选用材料，丰富文章内容。
2、既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情。
教学时数：一课时教学过程导入：由“数字笑话”导入激趣。
写作指导什么是联想联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。
它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。
注意，有两个要素：１，“有一定联系”；２，“别的事物”。
其实，我们在生活中经常会产生联想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白云。
一提到秋天，就往往想到累累的果实。
人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系在一起了，这就是相关联想。
再比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。
对于写作流程,鲁迅曾以“静观默察”、“凝神结想”、“烂熟于心”、“一挥而就”来概括。
其间,“凝神结想”“烂熟于心”就是讲的联想和想象。
对此《文心雕龙》中也曾有精彩的描述：“文之思也,其神远矣。
故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里。
吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色。
”凭借联想,可以把一些相近的、相似的、相关的乃至相反的事物联系、结合起来,把平日积累的素材、印象、感受在头脑里融合、贯通、升华,形成一种新的思想,创造出一种新的形象。
因此,联想思维在写作中的应用相当广泛,它不仅可以开拓写作思路,而且还可以唤醒我们沉睡的心智。
联想的方式有：⑴相似联想。
如《白杨礼赞》中由“不平凡”白杨树联想到同样“不平凡”的西北抗日军民，进而联想到民族的精神和意志。
如《马说》由“策之不以其道，食之不能尽其材，明之而不能通其意”的饲马者联想到愚妄无知的封建统治者。
⑵同类联想。
如《沁园春雪》中由“无数英雄”联想到“秦皇汉武”“唐宗宋祖”。
⑶相关联想。
《联想与想象》教案
《联想与想象》教案----用联想与想像拓展思路一、课前活动：1、针对自己上次次作文进行评价：说说自己作文里最大的亮点是什么？你认为最大的缺点是什么？你认为老师的评分合理吗？2、强调：从目前情况看，其实主要问题还是集中在思路上，打不开思路让文章出现了大同小异，千篇一律的现象整段的讲故事，缺少自己的感受；不善于用第一人称写作抄袭现象特别严重；抒情缺乏技巧（寓情于叙事、寓情于写景、寓情于说理）摆脱不了“汶川地震”的阴影，应点到即可，《橘红色》，喜欢表达爱情选取题目过宽过大，难以表现（舍生取义、地震后的中国、什么是感动？为了中国，我为奥林匹克感动）标题生僻，结尾呈现杨朔模式出现这种问题的主要原因是大家不能利用想象与联想为写作服务错别字过多，语言不通，书写潦草敬畏生命文/易命弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。
好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。
上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。
不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。
结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为\\\'老鼠过街，人人喊打\\\'，在人类的心目中老鼠似乎有一千人应该死的理由。
然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。
我无法表达我在那个时候的心情，我只觉得\\\'生命\\\'这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，对我来说，就是那个时候起，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。
作文教学设计《发挥联想和想象》
案例分析新课程NEW CURRICULUM【教学目标】1.培养学生的联想和想象能力。
2.鼓励学生运用创新思维，进行多角度、发散式的联想和想象。
【教学重点】培养学生的联想和想象能力。
【教学难点】引导学生运用创新思维，进行多角度、发散式的联想和想象。
【教学过程】一、激趣导入师：同学们好，前些天我在微信的朋友圈里看到一些图片，和大家分享一下。
（出示三组具有丰富联想和想象的图片）师：如果要回复来评论一下这些图片，你最想说什么？是的，美的构思、美的造型、美的工艺，带给我们美的享受，这些都来源于人们丰富的联想和想象。
这节课让我们也来发挥联想和想象，试着去探索发现一个更加精彩的世界。
二、训练过程师：你能不能从我们学过的文章或者你知道的文学作品中，举例说明什么是联想和想象吗？（生回答）师：事实上，联想和想象在文学作品中，并不是孤立存在的，它们往往交织在一起共同出现，下面我们就把它们融合在一起，从不同的角度来挖掘一下自己的联想和想象能力。
活动一：对一种物的联想和想象以粉笔为例，认真观察并思考、回答。
小结：我们可以从一个物的颜色、外形、功用、抽象意义等不同方面延伸出许多精彩的内容，从这里我看到了同学们极大的潜力，我们再接再厉！对一个简单的物就能如此，那几个看起来毫无关联的物呢？活动二：多词连文训练师：我们来看这组词语：父亲、儿子、鲜花、核桃。
请大家充分发挥联想和想象，说一段话，用上这四个词语。
两分钟的构思时间。
生：一对父子走在街上，看见了一个卖核桃的，儿子想吃，父亲就给他买了一些，儿子吃得津津有味，但父亲一个也不舍得吃。
第二天，儿子偷偷地送给父亲一束鲜花，从此以后，儿子更加爱父亲了。
教师引导学生再上升一个高度。
生：一对父子去赶集，看到一个鲜花店和一个核桃店并列开着，买鲜花的人很多，几乎都是年轻人，核桃店的人寥寥无几，儿子说：“看呀！买鲜花的人真多呀！都是有品位的！”父亲叹了一口气，看了看核桃店的几个中年人，说：“等买鲜花的人成熟了，体会了生活就不会只去买花了，一个美丽的外表是不如一颗充实的心的。
运用联想和想象写景作文教案
“运用联想和想象写景”作文教学设计教学目的：1、帮助学生找到写作的激发点，激发学生的写作激情。
2、帮助学生了解写作中想象和联想的作用，学到想象作文的写作方法。
3、锻炼学生的口头表达能力。
教学重点：获取独特观察、思考和描绘客观景观的方法。
教学设想：1、让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态，并且抓住写作要点。
2、借助多媒体，由感性上升到理性，获取语言情趣。
3、构思：层层推进地训练方法。
教学时间：两课时（第一节课指导，第二节课写作）教学过程：一、析大多数学生在描绘某一个事物（自然景观）时往往只注意事物本身的表面（表象），只重视了对事物的感性感受，造成写作时千人一面的局面，作文没有多少“出彩”的地方。
分析其原因，主要是没有开启思维，没有展开想象，使写作呈现僵化现象。
二、导作文是需要激情的。
作文是思想感情与生活碰撞的火花。
从生活中去感悟写作奥妙、体验写作乐趣，是激发写作灵感和提高写作水平的一种切实有效的途径。
联想和想象是人类思维的宝贵财富。
对生活进行大胆的联想和想象，会使我们的感情世界更加丰富、更加美好。
今天让我们的思想插上想象的翅膀，去体验自然的风景吧！三、赏1、老师引导并用投影仪显示写景作文的几个注意点：观察的角度，景物的特征，具体的描绘，思维的拓展。
2、展示课文中有关写景的文段和课外名家美文中的写景妙句。
A、展示台展示第五册课文《鼎湖山听泉》中的精彩选段（略）。
B、投影仪显示课外名家语段（先显示未画浪线的文字，再一次显示浪线上文字）：村落沉睡了，幽暗的夜空泛着银光。
一颗颗绿色的星星，像夏夜那般温柔，它从深奥莫测的苍穹，从遥远的银河深处，若隐若现，友爱地向我眨着眼睛。
当我走在布满灰尘的夜路上，它随我同行；当我停在桦树林边，在那幽静的树阴下，它就守侯在树丛中间；当我走过家门，它就从漆黑的屋檐后面向我亲切而温柔地闪着光辉。
——（苏联）邦达列夫《星星和月光》四、思请几位同学谈感受，分析选段好在哪些地方。
第六单元写作《发挥联想和想象》教案+++++++2022-2023学年部编版语文七年级上册
写作发挥联想和想象【教学目标】1.在阅读教学的基础上了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。
2.进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。
3.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。
一、激趣导入爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
（大屏，展示此句）老师想问大家想象力有哪些思维方式？其特征是什么？写作中具有想象力又有什么作用呢？那就让我们一起走入交流想象力的迷人的世界，梦幻的殿堂——《发挥联想和想象》。
（出示课题）二、什么是联想？联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。
它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。
例：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪是少见的，孩子们都瞪着眼睛向外看着。
谢安乘机问道：“白雪纷飞何所似？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。
”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。
”三、什么是想象？想象则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。
在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
爱因斯坦说：想象力比知识更重要。
达尔文说：想象是人类最高禀赋之一。
四、联想与想象的区别与联系联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。
想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。
但是二者间有着紧密的关系，写作中一般要综合运用。
五、经典回放在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式，从而使作品散发出独特的韵味。
不妨来回顾学过的课文，感悟联想的运用。
1．下面的例子，分别用了哪些联想的方法？(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”(相似联想)(2)冰心的《荷叶·母亲》中由雨中荷叶为红莲遮风挡雨想到母亲为自己遮风挡雨。
作文教案发挥联想和想象
作文教案发挥联想和想象一、教学目标：1. 让学生理解联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行作文创作的能力。
3. 提高学生作文的条理性和创造性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会如何运用联想和想象进行作文创作。
2. 教学难点：如何引导学生合理运用联想和想象，使作文内容丰富、有创意。
三、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀作文实例，让学生了解联想和想象在作文中的运用。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在运用联想和想象方面的心得。
3. 练习法：布置相关作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。
四、教学准备：1. 优秀作文实例：收集一些运用联想和想象进行创作的优秀作文。
2. 教学课件：制作相关教学课件，辅助讲解。
五、教学过程：1. 导入新课：以一个有趣的故事或问题引发学生对联想和想象的兴趣，导入新课。
2. 讲解联想和想象的概念：简要介绍联想和想象的定义，让学生明白它们在作文写作中的作用。
3. 分析优秀作文实例：展示一些运用联想和想象进行创作的优秀作文，引导学生分析其写作特点。
4. 讨论与分享：让学生分组讨论，分享彼此在运用联想和想象方面的经验和心得。
5. 写作指导：结合实例，讲解如何在作文中运用联想和想象，提高作文的条理性和创造性。
6. 课堂练习：布置一个作文练习，要求学生运用联想和想象进行创作。
7. 学生作业展示与评价：挑选几篇学生作业进行展示，让大家共同评价其写作效果。
8. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在联想和想象方面的不足，并提出改进措施。
9. 课后作业：布置一道有关联想和想象的作文题目，让学生课后练习。
六、教学延伸：1. 举办一个“联想和想象作文大赛”：让学生在课堂上或课后时间完成作文，评选出最佳创意奖、最佳条理性奖等。
2. 组织一次“作文分享会”：邀请学生代表上台分享自己的作文，让大家共同学习和进步。
七、教学反馈：1. 收集学生作业，评估学生在联想和想象方面的运用情况。
2023年《联想和想象》教学设计
2023年《联想和想象》教学设计2023年《联想和想象》教学设计1写作发挥联想和想象【教学目标】1.在阅读教学的基础上了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。
2.进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。
3.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象的方法，使__内容更丰富，表达更生动。
【教学重难点】1.展开联想,使__主题更加深刻。
进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。
2.文中运用联想和想象要富有新意,使得__新颖、深刻，使__内容更丰富，表达更生动。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.在阅读教学的基础上了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。
2.进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。
【教学过程】一、情景导入师：同学们，看见这漫天飘飞的雪花，你想到了什么？预设“撒盐空中差可拟”、“未若柳絮因风起”、棉花、飞絮、白绸幕、天上的世界、那年发生在下雪天的故事……师：同样是飘飞的雪花，谢朗想到了盐粒，谢道韫想到了柳絮，同学们想到了飞絮、白绸幕……甚至心驰神往，想到了天上的世界、那个下雪天发生的故事……我们把这种思维活动叫作什么？（明确：联想和想象）今天，我们一起来进行“发挥联想和想象”写作训练。
（板书课题：发挥联想和想象）【设计意图】从学生的生活中选取熟悉的事物，激活学生已有的阅读经验，启发学生的思维，引出课题，明确学习目标。
二、温故知新1.辨一辨：联想和想象的区别师：现在我们一起来重温一下《天上的街市》，看看哪里用的是想象，哪里用的是联想，二者有什么区别。
课件出示：天上的街市（节选）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
预设联想是由某一事物想到与其相关的另一事物。
想象是在头脑中创造出的新形象。
联想是“客观实际，由此到彼的过程，特点是实的”，想象是“人脑主观创造的，特点是虚的”。
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联想与想象训练作文指导教案
一、教学目标
1、认识联想和想象在写作中的作用。
2、将联想和想象的方法运用于写作实践中。
3、提高联想与想象的能力。
4、锻炼学生的口头表达能力。
二、教学重点难点
教学重点：将联想和想象的方法运用于写作实践中。
教学难点：提高联想与想象的能力，锻炼学生的口头表达能力。
三、教法和学法
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生表达欲望和写作激情，我采取了以下的教学方法：讲授法、谈话交流法、示范法。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是互动交流法。
四、课时：1课时
五、教学过程
在日常的语文教学中，我们一直秉承的做法是：不能让学生从零起点进入,课堂之前,教师的指导学习尤为关键.阅读课是这样，写作课也同样如此，为此在课前我们有“课前准备”：观看一幅长相奇特的水果蔬菜图，观看之后学生就会从不同形状的蔬菜水果中领悟出“联想”这一思维方式。
为了完成作文指导目标，解决重点突破难点，按以下六个环节展开。
（一）创设情景，明确概念。
通过课前的图片观察，已将学生引到了“联想”概念上来了，教师顺势明确：联想就是由此物想到与此相关的另一物。
并强调两个事物都是存在的。
板书：联想
为了让学生形象感知“联想”的概念，我将北京奥运会的主场馆“鸟巢”引入话题讨论，提出问题让学生思考：1.、主场馆“鸟巢”的设计师灵感来自于何物？（鸟巢）2、“鸟巢”蕴涵了作者的什么想法？设计这两个问题的目的是将某一事物的外形与内涵相结合，从而让学生明白在进行联想写作时，不仅要从事物外形上着手，还要与其内涵联系起来，这样的文章才具有神韵。
（板书：外形
内涵神韵）
学生对“联想”这一概念明确之后，教师接下来转为对“想象”概念的梳理，适时区分联想与想象的异同：想象是由一种事物创造出另一种事物，并且创造出的那种事物是不存在的。
（二）多角度联想与想象训练。
视觉训练：
1、观看一段“海底世界”的视频，让学生欣赏后说说看到了些什么？视频里出现的东西在日常生活中有没有看到过？
2、展示郭沫若经典诗篇《天上的街市》，让学生齐读后找出诗中哪些地方在联想，哪些地方在想象？经过问题的明确，可以进一步巩固“联想”与“想象”的概念，以及在写作中应如何运用。
视听转换训练：
出示幻灯片“月下荷花图”，让学生听轻音乐《荷塘月色》，在头脑中构成了一幅怎样的画面，生描绘画面后，教师出示朱自清的散文《荷塘月色》
的一个片段“曲曲折折的荷塘上面，……，又如天空里的星星。
”教师提问“朱自清由月夜荷塘想到哪些事物？
听觉训练：
播放音乐《赛马》，让学生闭上眼睛静静聆听，听后说说头脑中将会出现一幅怎样的画面。
生展示后，出示配有文字的赛马图片，并让学生读。
（三）课堂练笔
播放《森林狂想曲》，让学生边听边写。
时间为8分钟，写完后学生展示。
（四）课堂小结
以爱因斯坦名言作结，强调想象与联想的重要性。
六、作业布置：写一篇想象类的作文，文体不限。
七、板书设计
联想与想象
观察生活
联想善用修辞想象
外形内涵
贴切
神韵。