第一单元写作学习仿写作课教案
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教学目标
第一单元写作 学习仿写
知识与技能
了解仿写，认知仿写，学会仿写，提高写作能力。
过程与方法
以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。
情感、态度与价值观
从仿写精美文章中学会观察生活，认识自我，提高语言的运用能力。 教学重点、难点
掌握仿写的技巧手法，提高写作能力。
教学课时 1 课时
教学过程
一、新课导入
贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。
2．注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。
3．安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。
五、佳作欣赏
爱如磁场
爱是一个巨大的磁场，无论相隔多远，两个人的心都会紧紧连在一起。
——题记
清晨，楼下的鸣笛声划破了天空的宁静。我推开窗户，看着那色彩缤纷的朝霞相互交
的形象，写起来会比较容易。
2．仿写是创新的基础。钱钟书先生说： “善用仿写不亚于独创。 ”因此，对于我们初学
者来说，模仿和借鉴优美文章的写作技巧，以及作者如何观察生活和思维方式，把我们的
思想引向生活，从生活中寻找自己的影子，就能帮助我们认识生活，认识自己，从中学会 组织素材，完成从仿写到创新的写作过程。
特点的写法，适当时也可以模仿一下。我们在本单元还学习了多种表达方式的综合运用，
其中都有可以模仿之处。
总之，学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得
精彩的地方，要细心揣摩，然后想想怎样仿写并能有些变通和创新。仿写是写作的开始，
是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础：一句话，
；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家” ；
欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。对于我们初中生来说，仿
写仍然是提高写作的一个有效途径。
二、认知仿写
仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的 一种写作方法。对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模
四、古今中外应对轶事
晏子使楚
晏子到了，楚王赏赐晏子喝酒。当酒喝得正高兴的时候，两个官吏绑着一个人从 楚王面前走过。楚王说：“绑着的人是干什么的？”官吏回答说：“是齐国人，犯了 偷窃罪。”楚王瞟着晏子说：“齐国人都善于偷窃吗？”晏子离开座位，回答说： “我听说这样的事，橘子长在淮河以南结出的果实就是橘，长在淮河以北就是酸枳， （橘和枳）它们只是叶子的形状相似，果实味道却完全不同。这是什么原因呢？是水 土不同。现在百姓生活在齐国不偷盗，来到楚国就偷盗，难道楚国的水土会使人民善 盗吗？”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而是自讨没趣了。”
第一单元口语交际 应对 教学目标： 知识与技能
了解什么是应对，怎样做到随机应变、巧妙应答。 过程与方法
1、搜集古今中外应对轶事。 2、通过口语实践活动理解应对的技巧，学会情境应对。 情感态度与价值观 通过本次活动感悟应对在日常生活中的重要性，重视应对技巧的学习。 教学重点： 通过口语实践活动理解应对的技巧，学会情境应对。 教学难点： 通过本次活动感悟应对在日常生活中的重要性，重视应对技巧的学习。 教法学法： 知识传授法，活动实践法，读写结合法。 教学课时： 1 课时 教学过程：
融，像一团团打翻的颜料，一如我现在的心情，五味杂陈。
回头看见母亲正坐在床上，默默地收拾着我的行李。在晨光的映照下，母亲的身影仿
佛一尊雕像，慈爱而庄重。是的，两个月的假期即将结束，我要从父母打工的城市回家乡
上学了。这是我第一次独自远行，我的心中有难过，有期待，但更多的，还是不舍。
收拾好行李，坐上去火车站的公交车，我特意选了一个靠窗的位置，母亲坐在我身旁。
仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种
巧妙化用和创新的写作方法。其主要作用表现在以下两个方面：
1．仿写可降低作文的难度，克服学生的恐惧心理，逐步提高写作水平。俗话说“榜样
的力量是无穷的” 。有生动的范文可以感知学习，揣摩作者的审题，领悟作者的立意，体会
文章的构思，作者是如何开头，如何结尾，如何选择材料，如何谋篇布局，心中有了文章
智，避免了尴尬，又保守了国家秘密。
常用的应对技巧有：自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题。
另外：需要注意的是，巧妙应对的前提是能够准确理解对方的意图，把握对方的 主要观点。因此，认真倾听对方的话语尤其重要。在此基础上，如果能够依据当时话 语情境，快速调动思维，迅速做出反应，就能够随机应变、巧妙应对了。
效果是否更好。又如茅盾的《白杨礼赞》 ，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，
赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。再如茨威格
的《列夫·托尔斯泰》 ，作者采取先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再 赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。这样比较有
ห้องสมุดไป่ตู้
我望向窗外，道路两旁的榕树挥动着褐色的藤条，翠绿的叶子折射着耀眼的日光，微凉的 风徐徐地吹进窗内，吹乱了我的头发，也吹落了我的眼泪。母亲依旧静静地靠在座位上，
轻合双眼，有几根银白的头发在风中轻舞着。我鼻子顿时一酸，母亲才
30 多岁啊，岁月却
如此苛待她！我不敢再看母亲，把头扭向窗外，大口地吸气，生怕一不小心眼泪就会流下
三、引导学生进行仿写
作文仿写步骤：
( 一 ) 选好范文
好的范文就像好的老师，能引领学生尽快入格。仿写的首要环节是选定范文，进行深
入体会。范文来自选入课本的课文和教师指定或学生自选的课外读物。这些是前人或他人 写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜学生模仿。范文的选 择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。如训练选材的时候，可仿写《春》
中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来
描写的好处，注意选材的详略结合。训练语言的时候，我我们可以从《安塞腰鼓》那些优
美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。
( 二 ) 仿写技法
首先，可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》
，作者由得知叶
来。
30 多分钟的路程迅速走完，一眨眼，我们就到火车站了。检票的过程中，母亲一直叮
嘱我：“路上要小心，不要乱走动，有事赶紧给我打电话，少吃点零食，火车上的东西不要 随便买……”我低着头，轻轻答应着，任一滴滴眼泪滑落在地板上。
坐上车后，我把沉重的行李放到卧铺下面，转身看见站台上神色黯然的母亲。母亲也
看到了我，朝我挥挥手。我看见母亲的眼角有泪流下，我再也忍不住了，眼泪一下子就流
这就是巧妙应对的例子，相信每个人读后，都会为歌德的机智会心一笑。那么什么 是应对呢？
二、 什么是应对
应对就是对别人所说的话做出回应，或对别人替吃的问题给予回答。
广义的应对应该包括聊天、问答、讨论等中的回应，这里则主要指面对别人的调侃、 质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力。
三、 怎样做到随机应变、巧妙应答
纪晓岚的轶事
有一天乾隆想作弄一下纪晓岚，问“何畏忠孝”？ 纪晓岚随口答：“君要臣死，臣不得不死，父要子亡，子不得不亡，谓之忠孝。” 乾隆接着说：“那我现在要你就去死。” 纪晓岚一听知道自己上了乾隆的当，就赶紧跑出去“寻死”。
首先，应判断对方的态度，是善意的玩笑、提问，还是恶意的讽刺、刁难。对方 的态度不同，应对的方式也应不同。如果是善意的玩笑，就报以善意的幽默、自嘲。 如果相反，则选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。比如：一个同学这 样对你说：“哎，你最近心情是不是不太好呀，说话好像带着刺一样。”这时，你就 应该注意了，这是同学对你的善意的提醒，希望你能改变一下。《陈太丘与友期行》 就是巧妙应答的典型例子。
爸爸离开我去远方似乎没有多久，而我却感觉这一切又仿佛如此陌生，我怕下一 秒就会忘记您那熟悉的面庞，不知你在远方一切都还好吗？天凉了，也要记得多加衣 服……总觉得，有如此多的话说不完，每一次来电，你都会嘘寒问暖，就连我吃饱了没 您也要问得一清二楚，我总觉爸爸比妈妈还唠叨，但我知道您在远方是无比牵挂我的， 而我也一样，因为我们的心中都有着彼此！
一、 导入新课
有一天 ,德国诗人歌德在魏玛公园散步。不料 ,在一条小道上遇到了一个对他怀有敌 意、贬低他作品的文艺批评家。真是冤家路窄，这条狭窄的过道，只能通过一个人。 两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路！”歌德 平静地看了看那个人，回应道：“我却正好相反。”说完，微笑着退到一边。
了出来。火车启动了，窗外的母亲用力地挥着手，嘴里不停地说着什么，我虽然听不见，
但我知道，她在说： “别哭，明年再来！ ”
火车最终驶离了站台，母亲的身影在火车的轰鸣声中变得越来越小，直至消失不见。
那一瞬间，我突然明白了，无论我们走得多远，永远都走不出母爱的磁场。
点评：本文和《背影》一样，运用平实的语言，记叙母亲为“我”送别的场景，细节
圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说
叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章
虽然写了不少事情，但都不出“宽”和“严”两方面，篇章结构比较清晰，这些事情并不
显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料
下笔千言，洋洋洒洒，文采飞扬是我们的向往；思接千载，汩汩滔滔，纵横驰骋是我
们的向往。
怎么办？
仿写来帮你
“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”
，这是朱熹对前人写
作经验进行的总结。的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”
，写
出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
真的：有时，爱就是如此简单！
如今在郊外凄凉的风拍打在我的脸颊，我也放飞一只孤寂的风筝，让它带走我的 思绪，化作天空中的一黑点。然后，剪断线，任它们高飞，逃离天空的每个角落，来 到您身边……
孤寂的风筝永远不孤寂，只因我心中有您，有爱！
六、布置作业
——后记
完成作文
板书设计 学习仿写
课后反思
模仿范文的篇章结构 模仿范文的写作手法 揣摩范文的精彩之处
其次，要掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，就要注意运用一些应对 技巧。
比如：一个外国友人曾问周恩来总理：“你们中国一共有多少钱？”周总理想了 想，说：“我们中国一共有 18 元 8 角 8 分。”因为当时中国的人民币面值是 10 元、 5 元、 2 元、 1 元、 5 角、 2 角、 1 角、 5 分、 2 分、 1 分，合起来正好是 18 元 8 角 8 分。 这一应对，巧妙机
进行刻画。 其次，还要注意模仿范文的写作手法。比如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓
点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗
虎一样，是强健的风姿。 ”运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安
塞腰鼓的“野性” 。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达
我怔住了，这是一个人内心深处多么真挚地呼唤啊！他的心中充满着无尽地牵挂 与无奈！是对这个苦难重重的家庭的深切的爱，风筝寄托了他的感情，令这个想改变 家庭困境却力不从心的人有了依托！
有时，爱不需要多伟大，只要心中充满对别人的牵挂，这同样也是爱，牵挂是无 语的，就像风筝一般，即使无语，却能明白你的一切。它就像一个信息的传播者，或 许某一天某一个能真正懂你的人会看到你的心声。
描写真切细腻。
范文欣赏二
孤独的风筝
天空中的风筝狰狞着，嘶叫着；突然，断了线，悲伤地往下掉……
——题记
孤寂的风筝也牵挂着无尽的爱，偶然一次在操场上散步，在操场一角拾得一只风 筝，风筝的一只翅膀也折断了，身后拖着一卷杂乱的长线，孤寂地躺在那里，我仔细 地观察这风筝，竟发现有字：
“我不想读书了，这个家怎么能支撑得起这么多。我希望奶奶的病会好起来，也 希望我的弟弟能考上大学……不知道风筝会飞向何处，但我希望它能完成我的愿望。”
仿写是我们作文“登堂入室”的必经之路。
四、写作文题
在众多表现亲情的散文中， 《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语
言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于 600 字。
提示： 1. 重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，
第一单元写作 学习仿写
知识与技能
了解仿写，认知仿写，学会仿写，提高写作能力。
过程与方法
以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。
情感、态度与价值观
从仿写精美文章中学会观察生活，认识自我，提高语言的运用能力。 教学重点、难点
掌握仿写的技巧手法，提高写作能力。
教学课时 1 课时
教学过程
一、新课导入
贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。
2．注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。
3．安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。
五、佳作欣赏
爱如磁场
爱是一个巨大的磁场，无论相隔多远，两个人的心都会紧紧连在一起。
——题记
清晨，楼下的鸣笛声划破了天空的宁静。我推开窗户，看着那色彩缤纷的朝霞相互交
的形象，写起来会比较容易。
2．仿写是创新的基础。钱钟书先生说： “善用仿写不亚于独创。 ”因此，对于我们初学
者来说，模仿和借鉴优美文章的写作技巧，以及作者如何观察生活和思维方式，把我们的
思想引向生活，从生活中寻找自己的影子，就能帮助我们认识生活，认识自己，从中学会 组织素材，完成从仿写到创新的写作过程。
特点的写法，适当时也可以模仿一下。我们在本单元还学习了多种表达方式的综合运用，
其中都有可以模仿之处。
总之，学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得
精彩的地方，要细心揣摩，然后想想怎样仿写并能有些变通和创新。仿写是写作的开始，
是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础：一句话，
；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家” ；
欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。对于我们初中生来说，仿
写仍然是提高写作的一个有效途径。
二、认知仿写
仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的 一种写作方法。对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模
四、古今中外应对轶事
晏子使楚
晏子到了，楚王赏赐晏子喝酒。当酒喝得正高兴的时候，两个官吏绑着一个人从 楚王面前走过。楚王说：“绑着的人是干什么的？”官吏回答说：“是齐国人，犯了 偷窃罪。”楚王瞟着晏子说：“齐国人都善于偷窃吗？”晏子离开座位，回答说： “我听说这样的事，橘子长在淮河以南结出的果实就是橘，长在淮河以北就是酸枳， （橘和枳）它们只是叶子的形状相似，果实味道却完全不同。这是什么原因呢？是水 土不同。现在百姓生活在齐国不偷盗，来到楚国就偷盗，难道楚国的水土会使人民善 盗吗？”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而是自讨没趣了。”
第一单元口语交际 应对 教学目标： 知识与技能
了解什么是应对，怎样做到随机应变、巧妙应答。 过程与方法
1、搜集古今中外应对轶事。 2、通过口语实践活动理解应对的技巧，学会情境应对。 情感态度与价值观 通过本次活动感悟应对在日常生活中的重要性，重视应对技巧的学习。 教学重点： 通过口语实践活动理解应对的技巧，学会情境应对。 教学难点： 通过本次活动感悟应对在日常生活中的重要性，重视应对技巧的学习。 教法学法： 知识传授法，活动实践法，读写结合法。 教学课时： 1 课时 教学过程：
融，像一团团打翻的颜料，一如我现在的心情，五味杂陈。
回头看见母亲正坐在床上，默默地收拾着我的行李。在晨光的映照下，母亲的身影仿
佛一尊雕像，慈爱而庄重。是的，两个月的假期即将结束，我要从父母打工的城市回家乡
上学了。这是我第一次独自远行，我的心中有难过，有期待，但更多的，还是不舍。
收拾好行李，坐上去火车站的公交车，我特意选了一个靠窗的位置，母亲坐在我身旁。
仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种
巧妙化用和创新的写作方法。其主要作用表现在以下两个方面：
1．仿写可降低作文的难度，克服学生的恐惧心理，逐步提高写作水平。俗话说“榜样
的力量是无穷的” 。有生动的范文可以感知学习，揣摩作者的审题，领悟作者的立意，体会
文章的构思，作者是如何开头，如何结尾，如何选择材料，如何谋篇布局，心中有了文章
智，避免了尴尬，又保守了国家秘密。
常用的应对技巧有：自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题。
另外：需要注意的是，巧妙应对的前提是能够准确理解对方的意图，把握对方的 主要观点。因此，认真倾听对方的话语尤其重要。在此基础上，如果能够依据当时话 语情境，快速调动思维，迅速做出反应，就能够随机应变、巧妙应对了。
效果是否更好。又如茅盾的《白杨礼赞》 ，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，
赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。再如茨威格
的《列夫·托尔斯泰》 ，作者采取先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再 赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。这样比较有
ห้องสมุดไป่ตู้
我望向窗外，道路两旁的榕树挥动着褐色的藤条，翠绿的叶子折射着耀眼的日光，微凉的 风徐徐地吹进窗内，吹乱了我的头发，也吹落了我的眼泪。母亲依旧静静地靠在座位上，
轻合双眼，有几根银白的头发在风中轻舞着。我鼻子顿时一酸，母亲才
30 多岁啊，岁月却
如此苛待她！我不敢再看母亲，把头扭向窗外，大口地吸气，生怕一不小心眼泪就会流下
三、引导学生进行仿写
作文仿写步骤：
( 一 ) 选好范文
好的范文就像好的老师，能引领学生尽快入格。仿写的首要环节是选定范文，进行深
入体会。范文来自选入课本的课文和教师指定或学生自选的课外读物。这些是前人或他人 写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜学生模仿。范文的选 择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。如训练选材的时候，可仿写《春》
中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来
描写的好处，注意选材的详略结合。训练语言的时候，我我们可以从《安塞腰鼓》那些优
美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。
( 二 ) 仿写技法
首先，可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》
，作者由得知叶
来。
30 多分钟的路程迅速走完，一眨眼，我们就到火车站了。检票的过程中，母亲一直叮
嘱我：“路上要小心，不要乱走动，有事赶紧给我打电话，少吃点零食，火车上的东西不要 随便买……”我低着头，轻轻答应着，任一滴滴眼泪滑落在地板上。
坐上车后，我把沉重的行李放到卧铺下面，转身看见站台上神色黯然的母亲。母亲也
看到了我，朝我挥挥手。我看见母亲的眼角有泪流下，我再也忍不住了，眼泪一下子就流
这就是巧妙应对的例子，相信每个人读后，都会为歌德的机智会心一笑。那么什么 是应对呢？
二、 什么是应对
应对就是对别人所说的话做出回应，或对别人替吃的问题给予回答。
广义的应对应该包括聊天、问答、讨论等中的回应，这里则主要指面对别人的调侃、 质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力。
三、 怎样做到随机应变、巧妙应答
纪晓岚的轶事
有一天乾隆想作弄一下纪晓岚，问“何畏忠孝”？ 纪晓岚随口答：“君要臣死，臣不得不死，父要子亡，子不得不亡，谓之忠孝。” 乾隆接着说：“那我现在要你就去死。” 纪晓岚一听知道自己上了乾隆的当，就赶紧跑出去“寻死”。
首先，应判断对方的态度，是善意的玩笑、提问，还是恶意的讽刺、刁难。对方 的态度不同，应对的方式也应不同。如果是善意的玩笑，就报以善意的幽默、自嘲。 如果相反，则选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。比如：一个同学这 样对你说：“哎，你最近心情是不是不太好呀，说话好像带着刺一样。”这时，你就 应该注意了，这是同学对你的善意的提醒，希望你能改变一下。《陈太丘与友期行》 就是巧妙应答的典型例子。
爸爸离开我去远方似乎没有多久，而我却感觉这一切又仿佛如此陌生，我怕下一 秒就会忘记您那熟悉的面庞，不知你在远方一切都还好吗？天凉了，也要记得多加衣 服……总觉得，有如此多的话说不完，每一次来电，你都会嘘寒问暖，就连我吃饱了没 您也要问得一清二楚，我总觉爸爸比妈妈还唠叨，但我知道您在远方是无比牵挂我的， 而我也一样，因为我们的心中都有着彼此！
一、 导入新课
有一天 ,德国诗人歌德在魏玛公园散步。不料 ,在一条小道上遇到了一个对他怀有敌 意、贬低他作品的文艺批评家。真是冤家路窄，这条狭窄的过道，只能通过一个人。 两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路！”歌德 平静地看了看那个人，回应道：“我却正好相反。”说完，微笑着退到一边。
了出来。火车启动了，窗外的母亲用力地挥着手，嘴里不停地说着什么，我虽然听不见，
但我知道，她在说： “别哭，明年再来！ ”
火车最终驶离了站台，母亲的身影在火车的轰鸣声中变得越来越小，直至消失不见。
那一瞬间，我突然明白了，无论我们走得多远，永远都走不出母爱的磁场。
点评：本文和《背影》一样，运用平实的语言，记叙母亲为“我”送别的场景，细节
圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说
叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章
虽然写了不少事情，但都不出“宽”和“严”两方面，篇章结构比较清晰，这些事情并不
显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料
下笔千言，洋洋洒洒，文采飞扬是我们的向往；思接千载，汩汩滔滔，纵横驰骋是我
们的向往。
怎么办？
仿写来帮你
“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”
，这是朱熹对前人写
作经验进行的总结。的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”
，写
出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
真的：有时，爱就是如此简单！
如今在郊外凄凉的风拍打在我的脸颊，我也放飞一只孤寂的风筝，让它带走我的 思绪，化作天空中的一黑点。然后，剪断线，任它们高飞，逃离天空的每个角落，来 到您身边……
孤寂的风筝永远不孤寂，只因我心中有您，有爱！
六、布置作业
——后记
完成作文
板书设计 学习仿写
课后反思
模仿范文的篇章结构 模仿范文的写作手法 揣摩范文的精彩之处
其次，要掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，就要注意运用一些应对 技巧。
比如：一个外国友人曾问周恩来总理：“你们中国一共有多少钱？”周总理想了 想，说：“我们中国一共有 18 元 8 角 8 分。”因为当时中国的人民币面值是 10 元、 5 元、 2 元、 1 元、 5 角、 2 角、 1 角、 5 分、 2 分、 1 分，合起来正好是 18 元 8 角 8 分。 这一应对，巧妙机
进行刻画。 其次，还要注意模仿范文的写作手法。比如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓
点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗
虎一样，是强健的风姿。 ”运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安
塞腰鼓的“野性” 。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达
我怔住了，这是一个人内心深处多么真挚地呼唤啊！他的心中充满着无尽地牵挂 与无奈！是对这个苦难重重的家庭的深切的爱，风筝寄托了他的感情，令这个想改变 家庭困境却力不从心的人有了依托！
有时，爱不需要多伟大，只要心中充满对别人的牵挂，这同样也是爱，牵挂是无 语的，就像风筝一般，即使无语，却能明白你的一切。它就像一个信息的传播者，或 许某一天某一个能真正懂你的人会看到你的心声。
描写真切细腻。
范文欣赏二
孤独的风筝
天空中的风筝狰狞着，嘶叫着；突然，断了线，悲伤地往下掉……
——题记
孤寂的风筝也牵挂着无尽的爱，偶然一次在操场上散步，在操场一角拾得一只风 筝，风筝的一只翅膀也折断了，身后拖着一卷杂乱的长线，孤寂地躺在那里，我仔细 地观察这风筝，竟发现有字：
“我不想读书了，这个家怎么能支撑得起这么多。我希望奶奶的病会好起来，也 希望我的弟弟能考上大学……不知道风筝会飞向何处，但我希望它能完成我的愿望。”
仿写是我们作文“登堂入室”的必经之路。
四、写作文题
在众多表现亲情的散文中， 《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语
言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于 600 字。
提示： 1. 重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，