教育学简答题

教育学简答题

1、简述现代教育的特征：公共性、科学性、未来性、国际性、终身性、革命性

2、简析教育活动的基本要素：教育者、受教育者、教育影响

3、简述学习教育学的意义：

（1）有助于树立正确的教育观（2）有助于掌握教育规律，为教育实践提供理论指导（3）有助于教师的专业发展（4）有助于推动教育改革

4、简述实用主义教育学的基本观点：（1）学校生活组织应以儿童为中心）（2）教育即生活（3）教育即生长（4）学校即社会（5）教育即经验的不断改造与改组（6）教育应该从儿童的兴趣

5、简述古代学校教育的特点

（1）培养目标的狭窄性（2）阶段性和等级性（3）强制性与专制性（4）机械性与刻板性（5）独立性与无衔接性

6、政治经济制度是如何制约教育的？

（1）政治经济制度决定教育的领导权。（2）政治经济制度决定着受教育的权利。

（3）政治经济制度决定着教育的目的。

7、为什么要优先发展教育?

（1）科学技术是第一生产力，要发展科技必须要重视教育的发展。

（2）社会主义文化建设是当前建设的一大中心，围绕文化建设教育地位日显突出，提升到战略高度。

（3）.综合国力的较量中国家的文化力成为比较的重要方面，教育是影响国家综合国力的关键因素。

8、教育对生产力的促进作用表现在哪些方面？

（1）教育再生产劳动力，（2）教育再生产科学知识

9、教育的相对独立性表现在哪些方面？

（1）教育有自身的历史继承性。(2)教育与社会发展的不平衡性。(3)教育与其他社会意识形式的平行性。

10、个体身心发展的规律有哪些？

（1）个体身心发展的顺序性（2）个体身心发展的阶段性（3）个体身心发展的个别差异性（4）个体身心发展的不平衡性（5）个体身心发展的互补性

11、简要分析影响个体身心发展的因素：遗传素质、环境、教育、个体的主观能动性。

12、简述学校教育对人的发展的主导作用

（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；

（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；

（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

13、教育目的对教育工作有什么作用？

（1）定向功能。教育目的及其所具备的层次性不仅内含对整体教育活动方向的规定和结果的要求，而且还含有对具体教育活动的规定性。

（2）调节功能。一定的教育目的是一定社会依据自身或人的发展需要对教育活动进行调节、控制的重要手段，以便达到使其自身发展的目的。

（3）评价功能。教育目的不仅是教育活动应遵循的根本指导原则，而且也是检查评价教育活动的重要依据。

14、简述我国现阶段的教育目的及其精神实质

①社会主义是我国教育性质的根本所在。

②使受教育者在德、智、体、美等方面全面发展。

③注重提高全民族素质。

④为经济建设和社会全面发展培养各级各类人才。

15、简析全面发展教育内容：德育、智育、体育、美育、劳动教育

16、简述确立教育目的的依据

（1）根据社会关系显示和发展的需要（2）根据社会生产和科技发展的需要

（3）根据受教育者身心发展的需要

17、简述现代学校教育制度改革的趋势

（1）大力发展学前教育，注重其与小学教育的衔接。（2）提早入学年龄，延长义务教育的年限。（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。（4）高等教育日益大众化，类型日益多样化（5）终身教育日益受到重视

18、简述确立学制的依据

（1）社会生产力发展水平和科学技术发展状况（2）社会政治制度（3）人口状况

（4）受教育者的身心发展规律（5）原有学制的合理成分和国外学制的改革经验

19、简述义务教育的基本原则

（1）国家、地方政府、学校、家庭予以保障的原则（2）统一性与灵活性相结合的原则（3）国家领导、省级统筹、地方管理的原则

20、学生特有的本质属性表现在哪些方面？

①学生以系统学习间接经验为主。

②学生是具有主体性的人。

③学生具有明显的发展特征。

21、教师扮演的职业角色有哪些？

（1）知识传授者（2）行为示范者（3）班级领导者（4）教育艺术家（5）心理保健医生（6）学者和研究者

22、简述良好师生关系特征及建立途径

特征：（1）爱生尊师，相互配合（2）民主平等，和谐亲密（3）共享共创，教学相长

途径：（1）了解和研究学生（2）树立正确的学生观（3）主动与学生沟通，善于与学生交往（4）努力提高自身修养，健全人格。

23、简述教师个体专业的发展内容

专业理想、专业能力、专业知识、专业自我

24、如何有效实施课程

（1）要充分发挥课程实施主体的领导、组织、推动和参与作用。（2）要重视课程方案自身的特点（3）要优化课程实施的基本策略（4）要关注课程实施的文化背景（5）要重视课程实施的理论基础

25、简述我国第八次课程改革的具体目标

①实现课程功能的转变

②调整和优化课程结构。

③密切课程内容与生活和时代的联系

④改善学生的学习方式

⑤建立发展性的评价和考试制度

⑥实行三级课程管理