17课汤姆索亚历险记件
人教版六下_17.《汤姆·索亚历险记》【优质课件】.pptx
凶悍：凶猛强悍。本文中指乔埃很凶猛强悍。
造句：这两个歹徒看上去很凶悍，其实都是纸老虎。 净土：①佛教认为佛、菩萨等居住的世界，没有尘世的污染，所
以叫净土。②泛指没有受污染的干净地方。本文中指杰克
逊岛是一个无人打扰的美丽的地方。 造句：学校是一方教育的净土，不容亵渎。
17.汤姆·索亚历险记
目 录
01 课前导入 02 字词学习 03 课文品读 04 课文赏析
05 课文拓展
1
课前导入
趣味引入
汤姆·索亚是一个调皮的孩子，曾与 哈克半夜到墓地检验胆量，与乔奇到杰克 逊岛当“海盗”，到鬼屋寻过宝……他们
的经历可谓丰富多彩，扣人心弦。一百多
年来，汤姆·索亚的“顽童”形象一直响誉 世界。让我们打开课本，重温经典。
造句：滚滚长江水浩浩荡荡地奔向了大海。 滔滔不绝： 像流水那样毫不间断。形容话一句接着一句，说个不停。本文中
指汤姆在法官等人的逗引下，不停地讲在山洞中的经历。
造句：夏敏正在滔滔不绝地讲她到公园游玩的情景。
词语辨析
凶悍 相同点： 都有“凶恶”的意思。 不同点： “凶悍”多形容人的凶恶强悍；“凶猛”多用来形容气 势、力量等凶恶强大。 2.这次洪水来势凶猛，我们要加强防范。 凶猛
嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟。汤姆说，他认为他
造句：听到这个消息，吓得他落荒而逃。
词语理解
鱼贯而入： 像游鱼一样一个挨一个地接连着进来。本文中指孩子们一个接 着一个走进山洞。 造句：来这里参观的人们秩序井然的鱼贯而入。 惊弓之鸟： 被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊吓听到一点动静就特别害怕的 人。本文中指乔埃听到动静后害怕的样子。 造句：在公安部门的追捕下，坏人们如惊弓之鸟一样到处乱跑。 虚惊一场： 一场事后证明是不必要的惊慌。本文中指汤姆和贝琪因迷路而
语文六年级下册第17课汤姆索亚历险记课文
语文六年级下册第17课汤姆索亚历险记课文语文六年级下册第17课《汤姆·索亚历险记》这篇课文篇幅比较长，而且分为梗概和精彩片段两个部分。
店铺在此整理了语文六年级下册第17课《汤姆·索亚历险记》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级下册第17课《汤姆·索亚历险记》课文(一)汤姆·索亚是个聪明、调皮而又富有正义感的男孩儿，父母去世很早，包莉(lì)姨妈收养了他。
他喜欢冒险，总想找机会练练胆量。
一天，汤姆对一个也喜欢冒险的孩子哈克贝利·费恩说：“嘿!今晚你敢不敢和我一起去坟场走走?”“当然!”哈克不假思索地回答。
半夜，在通往坟场的路上，两个“志同道合”的男孩儿并肩走着。
路上黑乎乎的，不时传来猫头鹰的叫声，一阵冷风吹来，吓得他俩毛骨悚(sǒng)然。
他们刚走到坟场边上，忽然看到几个模模糊糊的身影，提着一盏灯笼，往这边走来。
他们吓得赶紧躲到大树后面。
“瞧!”汤姆低声说，“那是什么?”“鬼火，是鬼火!真是吓死人了!”那几个身影慢慢走近了，原来是镇上的罗宾逊(xùn)大夫、乔(qiáo)和穆(mù)夫·波特。
他们是来盗墓(mù)的，三个人正在为钱发生争执(zhí)。
乔伸着拳头。
骂骂咧(liē)咧地朝大夫比画着，大夫突然出手将他打倒在地。
波特放下割绳子的刀子，向医生冲过去，两个人扭打了起来。
大夫猛地挣脱了波特，从地上捡起一块木板，一下子把波特打昏在地。
乔捡起刀子，出其不意地刺向大夫。
大夫摇摇晃晃地倒了下去，压在波特身上。
乔把刀子放在波特手上，然后四处张望了一下，离开了。
四周又安静了下来，汤姆和哈克撒开双腿，朝着镇子飞奔了起来。
他们不时惊慌地扭头往后看，好像有人在跟着他们似的。
终于到了镇上，两人靠在墙上直喘气。
“太恐怖(bù)了!”汤姆说，“咱们把它说出来吗?”“不行，咱们一定不能吱(zhī)声。
小学六年级下学期语文第17课汤姆·索亚历险记PPT课件
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17汤姆·索亚历险记
马克· 吐温是美国批 判现实主义文学的奠基 人，世界著名的短篇小 说大师。 代表作有短篇 小说《竞选州长》《百 万英镑》长篇小说： 《汤姆· 索亚历险记》 《哈克贝利· 费恩历险记》
你认识它们吗
凶悍 篝火 无赖 脏兮兮
游手好闲 岔道横生 天涯海角 臭味相投
荒无人烟 鱼贯而入 闻所未闻
落荒而逃 满不在乎 与世隔绝
自测练习
二、填空题。 1、《汤姆.索亚历险记》的作者是 （ 马克.吐温 ） 2、《汤姆.索亚历险记》记叙了主人公 （汤姆.索亚）和小伙伴们惊险有趣的生 机灵 活，表现出他淘气 的性 格特征。 3、在《海盗生活》中，写了三个小海 乔奇 哈克 汤姆.索亚 盗（ ）、（ ）、（ ）
自测练习
三、用直线把有关联的内容连起来。 丹麦 笛福 《凡卡》 俄国 安徒生 《汤姆.索亚历险记》 英国 契诃夫 《鲁滨孙漂流记》 美国 马克.吐温 《卖火柴的小女孩》
阅读故事梗概，想一想：梗概讲述了 汤姆索亚的哪些事？ 和哈克（半夜到墓地试胆量 ） 和乔奇、哈克 (当“小海盗”)
和哈克 (到鬼屋寻宝)
和贝琪
(在魔克托尔上洞迷路了)
和哈克（ 再次到洞中寻宝 ）
通过这些神奇、惊险的故 事，你觉得汤姆是个怎样 的人？
是一个典型的“顽童”形 象 1、生性顽皮、有点叛逆，喜恶
作剧、喜出风头。 2、天真活泼、有勇有谋、乐观 自信、心地善良、乐于助人。 3、有正义感、有侠义精神、有 男子气概。 4、向往自由，喜欢冒险。
浏览精彩片段 1、浏览精彩片段，与梗概对 照，想想精彩片段写的是梗概的哪 一部分。 2、你觉得汤姆是个怎样的孩 子？哪些地方给你的印象最深？
是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝 琪绝望时，三次探路，最终找到通道；
小学六年级下学期语文第17课汤姆·索亚历险记ppt执教课件
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汤姆索亚历险记概括(十七)
汤姆索亚历险记概括(十七)
印第安乔就饿死在山洞口了，汤姆和哈克重新进入山洞寻宝，经历几番周折后，最终找到了财宝，并且把它们成功运回。
他们回去准备分钱食却被威尔士人叫到道格拉斯寡妇家，客厅里有一些有身份的人在等待着他们。
换衣服时两人终于明白寡妇大庆宾客的原因，琼斯先生想给大家一个惊喜，宣布哈克在救助寡妇时所起的关键作用，寡妇向收养哈克。
这是，汤姆宣布了一个天大的秘密，汤姆把他和哈克共同寻到的金币放在众人面前，人们看得目瞪口呆。
汤姆为大家津津有味的讲述金币的来源。
汤姆和哈克成了小富翁，镇上及临镇的鬼屋都难逃厄运，哈克和汤姆也是备受关注。
道格拉斯寡妇为了感谢哈克，把他当义子看待，交给他礼仪，穿干净的衣裳，但过惯了自由生活的哈克受不了规规矩矩的生活，终于逃跑了。
汤姆找到了哈克，并筹划了一个汤姆索亚强盗帮，哈克在汤姆的劝说下尝试再回到寡妇身边生活一段时间。
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汤姆索亚历险记读后感十篇汇总
汤姆索亚历险记好词好句汇编
汤姆索亚历险记概括。
人教版六年级语文下册17-《汤姆索亚历险记》
默读课文，找一找：汤姆经历了哪五次历险？每次历险的结果是什么？通过这些历险你对汤姆有了什么样的了解？
第一次历险： 汤姆和哈克半夜到墓地试胆。 结果：
胆量得到了检验
目睹了一场斗杀
第二次历险： 汤姆和哈克、乔奇到杰克逊岛当海盗。 结果：
他们在小岛上过着无忧无虑、无拘无束的生活。
这段生活给他留下深刻的印象。后来他开始写文章，频繁地发表文艺作品。为了纪念在密西西比河上的生活，他就选用了水手们常喊的“马克·吐温”这句话，作为发表文章的署名。
19世纪70年代，美国资本主义进入了垄断时期。庞大的、机器轰鸣的工厂的出现，集体化的大生产组合以及大刀阔斧的进取精神促使了美国工业的突飞猛进，使得以往平静而又无多少竞争的年代里蔚然成风的礼貌行为和道德涵养准则逐渐失去了栖身之地。因此，对维多利亚时代的温文尔雅的摒弃是不可避免的。
创作背景
特别是南北战争，它像一种催化剂，在摧毁了奴隶制的同时，也加速了维多利亚社会结构的崩溃过程，把年轻人推进向传统宣战的潮流，使他们体内潜藏已久的被压抑的暴力迸发出来，去摧毁那个不合适宜的19世纪社会。马克·吐温就是在这个大历史背景下创作《汤姆·索亚历险记》的。
梗概（ ） 脏兮兮（ ） 墓地（ ） 木筏（ ） 杰克逊（ ） 贝琪（ ） 倒毙（ ） 保佑（ ） 吹嘘（ ） 寡妇（ ） 褴褛（ ） 溺水（ ） 措施（ ）
镇上的人们到处寻找他们。
在第二次冒险之后，文章写到了彼得案的审理，在审理时，汤姆和哈克出庭作证与上文中的“相互发誓决不开口”矛盾吗？为什么？
不矛盾。害怕的汤姆和哈克能够站出来为弱者说话，说明良知占了上风，也说明了汤姆和哈克的正义与勇敢，他们也因此得到了小镇上人们的认可。
第三次历险： 汤姆和哈克到鬼屋寻宝。 结果：
人教版六年级下册语文第17课《汤姆索亚历险记》教案3篇
人教版六年级下册语文第17课《汤姆索亚历险记》教案3篇Lesson 17 The Adventures of Tom Sawyer人教版六年级下册语文第17课《汤姆索亚历险记》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：汤姆索亚历险记模板基础版2、篇章2：汤姆索亚历险记范文2020版3、篇章3：汤姆索亚历险记模板篇章1:汤姆索亚历险记模板基础版一、歌曲激趣导入1.同学们都会唱《粉刷匠》这首歌吗?一起唱一唱吧。
2.过渡。
知道这首歌是哪部电影的主题曲吗?它就姆·索亚历险记是一部外国名著，它一经问世，就以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界的青少年朋友。
今天我们就来学习其中的一个片段，走近汤姆·索亚。
二、读课文，自学生字词（一）指名分段读课文。
1.要求读得正确、流利。
2.其他学生画出本课生字及由生字组成的词语。
（二）学习生字词。
2.采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词4.指定小组开火车读生字。
三、读课文，了解课文内容，拟小标题1.学生读课文，相互交流。
2.反馈学习情况。
（二）读课文，拟小标题。
1.快速浏览课文，找出你认为最精彩的语句小组交流品味。
2.从中拟出小标题。
（展示课件第五屏）（三）浏览课文，体会人物特点和语言特点。
1.浏览课文，交流下面的问题：（1）你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方给你的印象最深?（2）你认为课文哪地方写的精彩?设计说明这个环节重点以学生耳熟能详的儿童歌曲导入，提高学生的学习兴趣，这样能有助于激发学生的学习兴趣。
人教版六年级下册语文17《汤姆·索亚历险记》课件
【倒毙】倒在地上死去。例句：他的来福枪砰然一声响,鹿应声倒毙。 【笼罩】像笼子似的罩在上面。例句：夜幕笼罩了这个小村子,显得十分静谧。 【欣喜若狂】形容高兴到了极点。欣喜,快乐;若,好像;狂,失去控制。例句：他 在比赛获胜后欣喜若狂。 【浩浩荡荡】形容水势广阔宏大。也用来形容气势雄壮,规模宏大。例句：救 援队伍浩浩荡荡地从四面八方赶过来了。 【吹嘘】夸大地或无中生有地说自己或别人的优点;夸张地宣扬。例句：喜欢 吹嘘的人一般没有什么真本领。 【衣衫褴褛】衣服破破烂烂。例句：寒风中,一位衣衫褴褛的乞丐在路边乞讨。 【滔滔不绝】像流水那样毫不间断。指话很多,连续不断。滔滔,形容流水不断。 例句：老爸从北京出差回来,一进门,便滔滔不绝地和我谈起了登长城的感受。 【煞白】由于恐惧、愤怒或疾病等原因,脸色白得毫无生气。
【央求】恳求。例句：周末的时候,我央求妈妈带我去郊游。
【无拘无束】形容自由自在,没有牵挂。例句：孩子们在操场上无拘无束地玩 耍,开心极了。 【若无其事】像没有那回事一样。形容遇事沉着镇定或不把事情放在心上。例 句：他表面上装作若无其事的样子,其实心里很慌张。 【落荒而逃】离开大路向荒野逃去。例句：曹操的军队在赤壁之战中被打得落 荒而逃,损失惨重。 【鱼贯而入】像游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次序 进入。例句：孩子们欢笑着鱼贯而入,整个公园一下子热闹起来了。 【阴森】 (地方、气氛、脸色等)阴沉可怕。例句：阴森的树林中偶尔传出几 声鸟叫,让人毛骨悚然。 【惊弓之鸟】被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊恐碰到一点动静就非常害怕的人。
重难点词语
【本分】①本身应尽的责任和义务。②安于所处的地位和环境。例句：每个人都应 该恪守自己的本分。 【无所不能】没有什么不能做的。指样样能做。例句：在我心中,爸爸就像超人一样 无所不能。
第17课《汤姆·索亚历险记》课件
执 蔑
怖 津
誓 蔚
小说的故事 梗概
本书介绍了汤姆· 索亚是老师和家长 眼中一个顽皮而又爱闯祸的孩子，他和 波莉姨妈一家住在美国一个叫圣彼得堡 的小镇上。汤姆层出不穷的恶作剧常常 令姨妈哭笑不得，但是他以他的正义感， 揭发了一个十恶不赦的歹徒；以他的勇 敢，挽救了自己和另一个女孩的生命； 以他的聪明，找到了价值连城的宝藏 。
在汤姆这些冒险的经历中,最惊险的如半夜
到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案； 。 山洞迷路等。
在梗概中，汤姆 给你留下了怎样 的印象？
汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身 上集中体现了智慧、计谋、正义、 勇敢乃至领导才能等。他是一个多 重角色的集合，足智多谋，富于同 情心，对现实环境持反感态度，一 心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过 行侠仗义的生活。
1、精彩片段讲述了什么内容？ 主要讲述了汤姆与贝琪从迷路的 山洞返回家后的故事。先讲了贝琪的 妈妈和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情； 再写人们看到汤姆与贝琪回来后，小 镇欢乐的夜晚；然后通过汤姆的讲述 介绍了他们有洞中的经历，并得知山 洞被封。
在这段经历中，你 对汤姆以有了怎样 的认识？
汤姆人物形象分析
梗概中写到了汤姆 的几次历险？
第一次是和哈克半夜到墓地检 验胆量； 第二次是和哈克、乔奇到杰克 逊岛当“海盗”； 第三是和哈克到鬼屋寻宝； 第四次是和贝琪在魔克托尔山 洞迷路——真正的历险； 第五次是和哈克再次到洞中寻 宝，结果找到了强盗藏匿的金币。
用小标题准确概括五次历险的内容
检验胆量 海盗生活 鬼屋寻宝 山洞迷路 寻到金币 么你 在 ？觉 汤 得姆 最的 惊冒 险险 的经 是历 什中 ，
是一个典型的“顽童”形象
1、生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、 喜出风头。 2、天真活泼、有勇有谋、乐观自信、 心地善良、乐于助人。 3、有正义感、有侠义精神段中 你感觉表达精彩 的地方。
人教版六年级下册语文第17课《汤姆索亚历险记》教案
人教版六年级下册语文第17课《汤姆索亚历险记》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
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篇一：汤姆索亚历险记一、歌曲激趣导入1.同学们都会唱《粉刷匠》这首歌吗?一起唱一唱吧。
2.过渡。
知道这首歌是哪部电影的主题曲吗?它就姆·索亚历险记是一部外国名著，它一经问世，就以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界的青少年朋友。
今天我们就来学习其中的一个片段，走近汤姆·索亚。
二、读课文，自学生字词 (一)指名分段读课文。
1.要求读得正确、流利。
2.其他学生画出本课生字及由生字组成的词语。
(二)学习生字词。
2.采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词4.指定小组开火车读生字。
三、读课文，了解课文内容，拟小标题1.学生读课文，相互交流。
2.反馈学习情况。
(二)读课文，拟小标题。
1.快速浏览课文，找出你认为最精彩的语句小组交流品味。
2.从中拟出小标题。
(展示课件第五屏)(三)浏览课文，体会人物特点和语言特点。
1.浏览课文，交流下面的问题：(1)你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方给你的印象最深?(2)你认为课文哪地方写的精彩?设计说明这个环节重点以学生耳熟能详的儿童歌曲导入，提高学生的学习兴趣，这样能有助于激发学生的学习兴趣。
读课文，学生字新词这一环节为学生深入学习课文扫清理解方式可激发学生的学习积极性。
教会学生略读课文的方法，并训练他们通过精彩语句拟小标题的方法。
此环节旨在鼓励学生个性化的阅读和个体性的读书感悟。
是《汤姆·索亚历险记》电影中的主题曲。
《汤1.幻灯出示本课生字。
(展示课件第三屏了障碍。
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汤姆人物形象分析
是一个典型的“顽童”形象
1、生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、 喜出风头。 2、天真活泼、有勇有谋、乐观自信、 心地善良、乐于助人。 3、有正义感、有侠义精神、有男子气 概。 4、向往自由，喜欢冒险。
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本文以汤姆· 索亚的传奇 式历险为线索，表现了汤姆 敢于探险，追求自由的性格。
“精彩片段”
汤 姆 · 索 亚 历 险 记
马 克
·
吐 温
美国作家 马克•吐温 擅长 使用幽默和讽刺，对后来 的美国文学产生了深远的 影响。人们普遍认为他是 美国文学史上的一大里程 碑。 代表作有短篇小说《竞选 州长》《百万英镑》长篇 小说：《汤姆· 索亚历险记》 《哈克贝利· 费恩历险记》
你认识它们吗
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五次历险还穿插着“乔埃”这个强盗的故事：
汤姆和哈克半夜到墓地试胆。恰巧目睹了乔埃杀 死医生的场面。
汤姆和哈克到鬼屋寻宝。恰巧听见了乔埃和另一 个强盗商量藏金币的话。 汤姆和贝琪在魔克托尔山洞迷路——真正的冒险 。又意外地遇见了逃跑乔埃。 汤姆和哈克再次洞中寻宝，挖出了强盗埋藏的金 币。
导学提示：细读课文，探究问题。
汤姆和哈克到鬼屋寻宝。
历险四
汤姆和贝琪在魔克托尔 山洞迷路——真正的冒险。
历险五 汤姆和哈克再次洞中寻宝， 找到强盗埋藏的金币。
划分层次：
一、（1-3）汤姆和哈克半夜到墓地 试胆。 二、（4-6）汤姆和哈克、乔奇到杰 克逊岛当海盗。 三、（7）汤姆和哈克到鬼屋寻宝。 四、（8-12）汤姆和贝琪在魔克托尔 山洞迷路——真正的冒险。 五、（13-14）汤姆和哈克再次洞中 寻宝，找到强盗埋藏的金币。
1、主要讲述的是什么事
2、划分层次
一、（1-4）撒切尔太太和汤姆 的姨妈悲痛绝望的心情，和汤姆、 贝琪回来后小镇欢乐的情景。 二、（5）汤姆讲述他和贝琪 在洞中的历险经过。 三、（6-16）汤姆看望伙伴 哈克和贝琪，从法官口中知道山洞 被封，乔埃被困洞中。
1.细节描写传神：汤姆讲述自己的历 险过程时的语言，都细腻地表现出 了人物的心情与性格。 2.语言描写幽默、生动：汤姆在讲历 险时不停“怎样”“如何”，夸张 与吹嘘溢于言表。 3.侧面烘托：小镇上人们的表现，有 力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智 的精神。
是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝 琪绝望时，三次探路，最终找到通道；
是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情 况下利用风筝线探路； 是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋 友哈克； 是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程， 还不忘夸张地吹嘘一番； 是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是 否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己 不会在意的。
答：饿死在洞口。
7.在《洞中历险》这个片段中，汤 姆最后借助什么得以脱险？ 答：他借助风筝线找到了洞口。 8.整本书中，汤姆一共经历了五次 历险，请简单概括。
答：①他和哈克到墓地试胆，目睹了印第 安人乔杀人过程；②贝琪和他怄气，他和 哈克、乔来到荒岛当“海盗”；③他和哈 克一起到鬼屋寻宝；④小伙伴们在山洞中 搞野餐聚会，他和贝琪迷路了；⑤他和哈 克再次进洞找到了宝藏。
• 关于这本名著你还 知道些什么呢？
1.在《当“海盗”去》这个片段中， 汤姆确定当“海盗”前还计划做什 么？他为什么最终选定当“海盗”？ 答：①他计划做一个兵士，还计划加入 印第安人行列，做一个大酋长。②因为 他想做一些花哨、风光的事情，而当 “海盗”恰好能实现他的愿望。 2.在《当“海盗”去》这个片段中，汤 姆想像自己当“海盗”后驾着一艘长长 的、吃水很深的黑色快船，船名叫什么？ 答：“风暴之灵”号。
津 蔚
chà
岔道 陈词滥调
嚎啕大哭 遐想
háotáo
懊悔 涕泗横流
tìsì
浑身解数
火烧火燎 心如刀割
liáo
xiâ
忘乎所以
哽咽
吼叫
煎熬
讨论
一、文中写了汤姆的几 次历险经历？哪一次是真正 的历险？
பைடு நூலகம்
历险一
汤姆和哈克半夜到 墓地试胆。
•墓地试胆
历险二 汤姆和哈克、乔奇 到杰克逊岛当海盗。
历险三 鬼屋寻宝
3.在《“海盗”生活》这个片段中， 有一条小绿虫子在叶子上爬啊爬， 用汤姆的说法，它在干什么呢？
答：它在量叶子的长度。 4.在《洞中历险》这个片段中，汤 姆和贝琪遇到了哪些困难？
答：他们迷路了，又非常饥饿，蜡 烛燃烧完后又一直处于黑暗和孤独 中，还遇到了杀人犯印第安人乔。
5.在《洞中历险》这个片段中，汤姆 和贝琪在洞中急切希望有人来救他们， 但后来汤姆见到了人，却吓得动弹不 得，这是为什么？ 答：因为汤姆见到的是印第安人乔埃， 汤姆在法庭上指证过乔埃杀了人，他 害怕乔埃会杀他报仇。 6.印第安人乔最后的下场是什么？
任务： 再读课文，讨论交流说 出汤姆是个怎样的孩 子？ 读精彩片段的内容。划 分层次，体会作者的 写法。 要求： 读课文，在文中找出相 应的句子或片段，体 会汤姆是个怎样的孩 子？ 先在小组内交流，然后 全班展示。
讨论
二、汤姆给你留下了怎 样的印象？
汤姆人物形象分析
天真活泼， 聪明淘气， 正义， 勇敢， 敢于探险， 追求自由。