《 祖先的摇篮》 部编版PPT 优秀课件

“沙沙”声使 “沙沙，沙沙！”与大自然和
“我”的思绪 回到现实。
那回忆(yì)
谐共处。
多么美好，
时间久远。
又那么遥远……
暗指祖先那种与自然和谐共处的生活
状态离“我们”越来越远了。
风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远……
啊！ 苍苍茫茫的原始森林，
啊！ 抒发强烈的情感。 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！ 为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？
拍
。
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
–
■
电
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色
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男
女
是
你
和
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东
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口罗其实不是合的。
–
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我
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《
《
白
蛇
传
说
》
观
后
感
》
–
–
电 影《 白 蛇传 说 》， 由 程小 东 导演 ， 黄圣 依 、李 连 杰主 演 。故 事 还是 那 个故 事 ，人 物 也还 是 那几 个 个人 物 ，但 给 人的 口 味和 让 人欣 赏 的艺 术 感染 力 却已 经 大大 的 不一 样 了。 其 美轮 美 奂的 场 景， 扣 人心 弦 的动 漫 效果 ， 栩栩 如生 的 明星 人 物， 把白 蛇爱 上许 仙 的民 间 传说 演绎 的 跟真 实 一般 ，却 又 超出 真 实接 近神 奇 。影 片 中修 炼千 年 的白 蛇 、刚 正不 阿 的法 海 、善 良痴 情 的 帅哥 许仙 、 机灵 善 良的 众小 妖 、极 具 震撼 的水 漫 金山 、 蛇佛 大战 等 等相 当 的冲 击眼 球 和撞 击 心脏 ，让 我 大为 赞 叹。 到现 在 ， 我依 然找 不 出这 部 电影 之中 有 什么 不 足之 处。 如 果一 定 要有 ，那 就 是李 连 杰扮 演的 法 海和 尚 的白 袍好 像 有点 欠 缺， 如果 换 成 红色 ，也 许 视觉 效 果会 更好 。
默读诗歌第2、3小节，边读边圈出我们 的祖先在原始森林里做了哪些事情？ （默读：不出声、不指读。）
我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
因为原始森林是祖先生活、成长的地 方，它饱含着对大自然的赞美之情和希望 大森林永远青翠苍茫的美好祝愿。
总述：原始森林是祖先的摇篮
祖 先
想象：摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛
美遥 好远
的 跑、看蘑菇打伞
的的
摇 逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、 生 回
篮 逮绿蝈蝈
活忆
总结：回忆
摘野果 掏鹊蛋 逗松鼠 采蔷薇 捉蜻蜓 逮蝈蝈
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
–
–
或 许真 正的 自由 就是坦 白吧 ，压 抑了 这么 多年 的怨恨 纠缠 和对 现实 世界 的厌恶 全部 都完 完整 整、 彻彻 底底、 干干 净净 的结 束了 ，张自 力是 这样 ，吴 志贞 也是 如此， 明白 了这 个就 不难理 解为 什么 网友 评论 张自 力最后 那段 独舞 真的 是表 达内心 情感 的最 好诠 释， 动作 粗放有 力， 表情 自然 放松 ，节奏 感超 强， 巨舒 坦； 明白 了这个 就不 难理 解张 自力之 前为 什么 要带 着吴 志贞 坐上了 咯吱 作响 的破 旧的 摩天轮 去眺 望那 个曾 经的 白日 焰火歌 舞厅 ，劝 她自 首， 给她机 会， 让她 明白 他的爱 有 多深； 明白了 这个 就不 难理解 张自 力为什 么要 在吴 志贞被 警察 拷走的 时候 在漫 天的雪 地里 放焰火 ，焰 火象 征着什 么， 仅仅是 为了 扣住 电影的 题目 吗，还 是自 由、 美丽， 或者说 是我 的想 象力有 限？ 又或者 是他 给了 自己一 个自 由，给 了爱 人一 个自由 ，也 给了感 情一 个交 代，到 了这 里才领 悟到 电影 开始张 自力 和她， 坐上 了雪 国的列 车。他 明白 了， 那我们 呢？
掏：用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。
在生活中，还可以说掏什么？ 掏钱 掏耳朵 掏口袋
我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
读一读，注意加点的词语。 摘野果 采蘑菇 挖野菜
ɡuō
逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈 看夕阳 赏明月 数星星
老师指导：本题的词组都是由“动词+名 词”组成的短语，带点的词都是动词。同学们 可以采用多种形式的读来识记这些短语。
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
我想--我们的祖先， 可曾在
，
？
那时候， 孩子们也在这里
，
？
啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
结合生活实际，想一想： 我们应该怎样做，祖先的摇篮才会 永远那么美好？
风儿吹动树叶 自在、悠闲，
逮绿蝈蝈
–
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心 境， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹如 月 缺月 圆 那 样 寻 常 ，
摇篮
zǔ
23 祖先的摇篮
小提示：
（1）读准字音，读通句子，不添 字、不漏字。 （2）标出小节序号，圈出课后生 字。
zǔ
祖先
tāo
掏鹊蛋
qiánɡ wēi
yì
蔷薇 回忆
dǎi
dòu
逮绿蝈蝈 逗小松鼠
（摘）野果 （ ）看夕阳 （ ）数星星
祖
逗
逮 蔷掏
忆
薇
爷爷说: 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 那浓绿的树荫， 一望无边， 遮住了蓝天。
人 的 一生 说 白了 ， 也就 是 三 万余 天 ，贫 穷 与 富贵 ， 都是 一 种 生活 境 遇。 懂 得爱 自 己 的人 ， 对 生活 从 来就 没 有过 高 的 奢望 ， 只是 对 生 存的 现 状欣 然 接 受。 漠 漠红 尘 ，芸 芸 众 生皆 是 客， 时 光深 处 ，流 年 似水 ， 转瞬 间 ，光 阴 就会 老 去， 留 在心 头 的， 只 是弥 留 在时 光深 处 的无 边 落寞 。 轻拥 沧 桑， 淡 看流 年 ，掬 一 捧岁 月 ，握 一 份懂 得 ，红 尘 纷扰 ， 我自 心安 ； 书一 笔 清远 ， 盈一 抹 恬淡 ， 浮华 三 千， 只 做自 己 ；人 间 有情 ， 心中 有 爱， 携 一米 阳光 ， 微笑 向 暖。
亚马逊雨林——地球之肺
一、多音字组词。
dài （ 逮捕 ）
逮
曾
dǎi （ 逮住 ）
cénɡ（ 曾经 ） zēnɡ（曾祖父）
二、课内阅读。 那时候， 孩子们也在这里 _逗_小松鼠， _采_野蔷薇吗？
也在这里 捉__红蜻蜓， 逮__绿蝈蝈吗？
1.在横线处填上恰当的动词。 2.这些动词体现了孩子们怎样的性格特点？
口罗不是。
–
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
体现了孩子们天真、活泼、调皮、淘气的特点。
三、保护森林宣传标语。
让呼吸在绿色中流畅，让土地在根系 间凝聚！
保护地球上有限的森林资源是保护我 们赖以生存的自然环境。
星火燎原能毁千棵树木，众人防火可 护万顷森林。
课后习题参考答案
朗读课文。注意读好第2小节和第3小节中 的问句。
朗读指导：本文的朗读基调是轻松愉快 的，朗读第2小节和第3小节时要注意读好问 句，读出疑问的语气。
–
–
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
–
–
–
–
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
–
–
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
ຫໍສະໝຸດ Baidu
给
朋
友
去
看
。
–
–
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
凡 事 都 是 多 棱 镜 ，不 同 的 角 度 会
凡 事 都 是多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心 境， 若 把 很多 事 看 开 了 ， 就 会 有 个 好心 情 。 让 聚 散 离 合犹 如 月 缺 月 圆 那 样寻 常 ， 让 得 失 利 弊犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也不 刻 意 执 着 ； 让 生命 中 各 种 的 喜 怒 哀乐， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ，不 管 是 清 风 拂 面 ，还 是 寒 风 凛 冽 ， 都报 以 自 然 的 微 笑 ，坦 然 的 接 受 命 运 的馈 赠 ， 把 是 非 曲 折， 都 当 作 是 人 生 的定 数 ， 不 因 攀 比 而困惑 ， 不 为 贪 婪 而 费 神 ， 无论 欢 乐 还 是 忧 伤 ，都 用 平 常 心 去 接 受； 无 论 得 到 还 是 失去 ， 都 用 坦 然 的 心去 面 对 ， 人 生 原 本就 是 在 得 与 失 中 轮回 的 ， 让 一 切 所 有的经 历 ， 都 化 作 脸 上 的 云 淡风 轻 。
1. 熟读课文，会认会写本课生字词。
2. 学完了课文，你也展开自己的想象，来 画一画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖 先可能在这里做什么？
认真读课文，注意字的读音，试着把 课文读通顺，然后说一说：
这篇课文一共有___4__节。
摘 野 果
掏 鹊 蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
（挖）野菜 （看）夕阳 （ ）数星星
本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去 遐想那古老的原始森林，幻想祖先生活的 情景，表达了对古老的原始森林——人类 祖先的摇篮的赞美、向往之情。
原始森林能给野生动物提供广阔的生存 空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡 的作用；同时原始森林还能净化空气、调节 气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、 减轻自然灾害等。
朗读示例：那时候，孩子们/也在这里/ 逗小松鼠，采野蔷薇吗？也/在这里/捉红蜻 蜓，逮绿蝈蝈吗？
想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会
做什么？仿照第2小节或第3小节说一说。
参考答案：
那时候，
也在这里
孩子们也在这里
捉知了，
捉泥鳅，
逮天牛吗?
打水仗吗?
我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
？
–
–
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
奖
的
最
佳
影
片
到
底
有
什
么
独
特
的
魅
力
。
–
–
男主角张自力（廖凡）在故事一开始的时候就很洒脱不羁，标志性的胡须很男人。因为在调查碎尸案过程中有两个兄弟被枪杀了，案子又没有头绪，渐渐地迷失了 自己，或者说失去了做警察的动力，所以后来被分配到了一个工厂保卫科上班，也许是凭着自己的专业嗅觉，或许是因为溜冰鞋的暗示，他慢慢找到了一点头绪，开始主动去调查这个嫌疑最大的吴志贞（桂纶镁），并逐渐的爱上了她，这个我看的出来。在他的真心打动下，女主角终于放下了防备，对他摊了牌，把那个曾经为她碎尸、隐姓埋名的、活死人丈夫梁志军（王学兵）带到了警察的埋伏里，并被当场枪毙了，在我以为故事的情节快差不多的时候，张自力发现原来他深爱的这个吴志贞才是99年那个碎尸案的杀人凶手，他陷入了深深的矛盾和内心挣扎，但是最后他还是找到了一个最好的方式，应该是因为爱她才会这么去帮她吧，那就是让她去自首，她最后也给了自己一个解脱。