县管校聘2020全面实施方案
县管校聘全面实施方案
县管校聘全面实施方案第一条项目概述为推动县管校聘工作的全面实施，明确双方的权利和义务，特制定本方案。
本方案适用于县管校聘工作的全面范围。
第二条职责分工1.委托方：XX县教育局负责具体组织和实施县管校聘工作，制定相关政策，提供工作指导和支持。
2.聘用方：各相关学校负责具体的招聘与聘用工作，按照委托方的要求制定招聘方案、组织招聘、面试和聘用合格人员。
第三条工作要求1.委托方要求聘用方按照公平、公正、公开的原则进行招聘工作，确保招聘程序的透明性和规范性。
2.聘用方要求委托方提供必要的政策支持与工作指导，保证人力资源的合理配置和优化。
第四条招聘与聘用程序1.聘用方根据实际需要，制定招聘计划，并报委托方审核和批准。
2.聘用方依据招聘计划进行公告、招聘、面试和录用工作。
3.聘用方负责与拟聘人员签订劳动合同，按照相关法律法规和政策规定合理确定薪酬待遇和福利待遇。
第五条聘期与终止1.聘期：被聘用人员的聘期为一年，合同期满后根据工作表现和需要可以进行续聘或解聘。
2.终止：聘用方与被聘用人员可以协商一致解除劳动合同，也可以根据相关法律法规和政策规定解除劳动合同。
第六条工作待遇1.薪酬待遇：被聘用人员的薪酬待遇由聘用方负责制定和发放，按照相关政策和规定执行。
2.福利待遇：被聘用人员享受与正式教职工相同或相似的福利待遇，具体以聘用方制定的相关政策为准。
第七条违约责任1.委托方如未按照约定提供必要的政策支持和工作指导，造成严重后果的，应承担违约责任。
2.聘用方如违反招聘与聘用程序，导致不合格人员被录用的，应承担违约责任。
第八条保密条款双方承诺在合作期间不泄露、不传播涉及工作内容、人员情况以及其他商业秘密，如违反保密条款造成损失的，应承担相应法律责任。
第九条纠纷解决合同双方对于因履行本合同发生的一切争议或纠纷应友好协商解决，若协商不成，可向有管辖权的人民法院提起诉讼。
第十条合同变更与解除本合同任何一方需变更或解除本合同，应提前30天书面通知对方，并经双方协商一致，在书面上签字确认。
“校管校聘”实施方案
***学校教职工“县管校聘”工作竞聘上岗实施方案根据《中共***市委办公室 ***市人民政府办公室关于印发<***市教师“县管校聘”管理改革工作实施方案>的通知》（古办发〔2020〕13号）要求，为尽快推进落实“县管校聘”管理改革工作，深化教师队伍管理体制改革，结合我校实际，特制定本方案。
一、工作目标：按照“以人为本、总量控制、统筹调配、竞聘上岗、合同管理”的原则，实行教职工全员竞聘，择优上岗，从而化师资结构，健全学校内部用人机制，进一步调动教职工积极性。
落实“县管校聘”人事管理机制，强化制度建设，促进教育发展。
二、竞聘原则：（一）坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则。
（二）坚持以德为先、能力为重、注重实绩的原则。
（三）坚持公开、公平、择优的原则。
三、竞聘条件（一）师德表现：遵守国家法律和校纪校规，爱岗敬业，为人师表，具有良好师德。
（二）教学业绩：身体健康，能坚持正常工作，服从安排，完成岗位职责和任务。
（三）工作态度:团结同事，有协作精神，积极钻研，主动完成学校各项工作。
（四）资格考核：专任教师应具备相应学段教师资格证，上年度考核结果为合格及以上。
四、竞聘类型（一）直接聘用直接聘用条件：处于孕期、哺乳期或严重恶性肿瘤、重大脏器手术、重度精神疾病等重大疾病治疗期情况人员（已按规定请假并报教科局备案并出具县级以上三甲医院证明），近三年退休在一线且满工作量人员、交流未期满人员、校级领导调研人员。
符合直接聘用条件教师，符合一人一岗且具备相应岗位任职条件者，经个人申请、校务会通过、校内公示报教科局审批通过后可直接聘用并签订聘用合同，不再参与其他岗位竞聘。
（二）校内竞聘学校公布竞聘岗位，教职工根据自己实际工作能力竞聘相应岗位，可按照先竞聘教学岗位，再竞聘非教学岗位的顺序，实施分轮竞聘，从而优化教师结构，做到人岗相宜。
校内竞聘注重工作实绩和业务能力，竞聘者成绩由工作业绩和演讲答辩或讲课考试成绩两部分构成，各占总成绩的50%。
2020学校县管校聘工作实施方案
字〔2020〕20号**市**学校2020年“县管校聘”工作实施方案为持续深化全市中小学教师“县管校聘”管理体制改革，进一步规范工作机制和工作流程，根据**市教育局等四部门《关于深化中小学教师县管校聘管理体制改革的指导意见》(*教字〔2017〕19 号)、《关于印发**市中小学教师“县管校聘”管理体制改革底线清单的通知》(*教字〔2018〕14 号)和*教体函〔2020〕67号《关于深化中小学教师“县管校聘”管理体制改革的实施方案》，*教体函【2020】68号《关于深入推进全市义务教育学校教师交流轮岗的实施意见》等一系列通知要求，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想和原则（一）指导思想：全面贯彻落实党的十九大精神，以中共中央、国务院《关于全深化时代教师队伍建设改革的意见》为指导，以实现义务教育均衡发展、加快实现教育现代化为目标，深化教育体制机制改革，全面落实中小学教职工“以县为主”管理体制，建立教育行政部门统一管理、学校按岗聘人、教师有序流动的用人机制，办好人民满意的教育。
（二）基本原则：按照“按需设岗、分层聘任、合同管理、绩效激励”坚持统筹兼顾、优化配置、科学规范、自主用人的原则，坚持因事设岗、按岗聘用、人事相宜、事职相符的原则，坚持公开公正、竞争择优、平等自愿、以人为本的原则。
二、人员范围和条件竞聘上岗：师德考核为优秀或合格等次的全校在编在岗教职工。
交流轮岗：已聘任中级及以上专业技术职务、在同一所学校任教超过 6 年的专任教师,原则上应当交流轮岗。
距法定退休年龄不足5年的教师，经本人同意，可不参与交流轮岗；处于孕期、哺乳期等不宜交流的教师，在校内公示并经教体局同意后，可暂不交流。
三、实施办法和程序（一）岗位分配1．统筹兼顾原则。
充分发挥政策导向和价值引领作用，优化教师队伍配置。
2．民主协商原则。
坚持以人为本，民主协商，充分尊重学校中层干部、教师意见，切实维护全体教职工的权益。
3.岗位申报原则。
2020“县管校聘”方案(最新)
【工作计划范文】为进一步深化管理体制改革，切实调动教职工的工作积极性和主动性，根据《大英县教职工竞聘上岗工作实施方案》和《大英县教师“县管校聘”实施方案》等文件精神，结合我校实际，特制定以下竞聘上岗实施方案。
一、工作目标实施教师竞聘上岗的人事管理制度，优化师资结构，促进师资合理配置，调动全体教职工工作的积极性、创造性，激发教师活力。
二、基本原则:坚持统筹兼顾、优化配置、科学规范、自主用人的原则;坚持因事设岗、按岗聘用、竞聘上岗、事职相宜的原则;坚持公开公正、竞争择优、平等自愿、以人为本的原则。
坚持以德为先、能力为重、注重实绩、严格考核的原则。
三、竞聘对象截止2017年12月31日前未退休的我校在编教职工，四、竞聘基本条件1、遵守国家法律和校纪校规，具有良好师德。
2、身体健康，能坚持正常工作，服从安排，完成岗位职责和任务。
3、教师应具备相应学段教师资格证。
4、上年度考核结果为合格及以上。
5、具备担任班主任能力。
五、竞聘程序(一)、宣传动员学校组织召开教职工大会，认真学习大英县推进“县管校聘”教职工竞聘上岗工作方案的文件精神，学习学校具体实施方案，使政策知晓率达100%(转载于 : : 2020“县管校聘”方案)。
(二)、组建机构(1)成立大英县实验学校教职工竞聘上岗工作领导小组组长:漆英成员:李志李朝晖何仁信郭洪才石方强冉体雪漆康林唐小英下设办公室;龚成伟(2)成立竞聘上岗人事争议仲裁调解委员会负责组织召开学校教代会或教职工大会，处理在岗位竞聘过程中出现的各类问题，化解矛盾;对不服从学校调解的教职工可向上级申请调解或申请仲裁。
组长:杨文勇成员:余国容田秀珍冷文安陈亚兰陈刚名单在校内公示无异议后7月15日前报县教育局备案。
(三)、制定方案按照县教育局核定的编制数，结合学校实际需要，科学合理设置岗位，明确各个岗位的职责和任职条件，经学校教职工大会宣布并公示。
(四)、组织竞聘(1)学校按班主任、科任教师、教辅人员及工勤人员等分类公布竞聘岗位名称、岗位数、岗位条件及岗位职责。
学校县管校聘实施方案
学校县管校聘实施方案一、背景介绍随着教育事业的不断发展和学校规模的扩大，学校需要越来越多的管理人员来进行各项工作的协调与管理。
为了更好地发展学校教育事业，提高办学水平，县教育部门决定引入县管校聘制度，对学校管理人员进行统一管理和聘任。
二、目标与任务1.建立高效的学校管理体制，提升学校整体管理水平。
2.吸引优秀人才进入学校管理团队，增强学校的竞争力。
3.完善学校内部管理机制，提高工作效率和员工满意度。
三、实施步骤1.制定校聘相关政策（1）明确校聘相关人员的权限和责任，确保各项工作的顺利开展。
（2）规定学校聘任工作的程序和标准，保证公平公正，避免人为因素的干扰。
（3）设立校聘管理办公室，负责具体的聘任工作，并监督实施。
2.确定校聘岗位和职责（1）结合学校实际需求，明确各个职位的设置和岗位职责。
（2）明确职责范围，避免职责冲突和争权夺利。
（3）根据岗位需求，制定相应的招聘计划，并进行公开招聘。
3.核查和选拔人员（1）对报名人员进行资格审核，确保其满足相应的招聘条件。
（2）组织面试和笔试等选拔环节，综合评估人员的专业素质和能力。
（3）根据选拔结果，确定最终聘任人选，并进行公示和备案。
4.聘任合同签订（1）对聘任人员进行工作合同签订，明确双方的权利和义务。
（2）合同期限一般为一年，具体根据工作需要进行调整。
（3）明确绩效考核和奖惩机制，激励管理人员积极履行职责。
四、保障措施1.提供相关培训和专业发展机会，提升管理人员的素质和能力。
2.建立绩效考核制度，对管理人员进行定期评估，激励其提高工作绩效。
3.加强与人力资源机构的合作，确保人才的引进和流动。
4.加强管理人员的交流与沟通，建立相互学习的平台。
5.完善管理人员的待遇和福利制度，提高他们的工作积极性和满意度。
五、预期效果1.学校管理效率提高，各项工作有序进行，学校整体办学水平得到提升。
2.引入优秀管理人才，推动学校发展，提高学生的综合素质。
3.学校内部管理机制更加完善，教职工的工作积极性和满意度得到提高。
教师“县管校聘”工作实施方案
****镇中心学校“县管校聘”工作实施方案为深化教师管理体制机制改革，优化教师资源配置，根据《****教育局中共****委机构编制委员会办公室 ****财政局 ****人力资源和社会保障局关于加快推行中小学教师“县管校聘”管理改革的实施意见》殷教发〔2022〕20号文件精神，结合我镇教育实际，特制定****镇中心学校教师“县管校聘”工作实施方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，落实全国、全省、全市、县教育大会精神，改革完善“以县为主”的中小学教师管理体制，以转换用人机制和创新用人制度为核心，加大教师统筹管理力度，促进教师合理流动，优化资源配置，推动区域内城乡教育优质均衡发展，推进教师队伍治理体系和治理能力现代化，努力办好人民满意的教育。
二、领导小组及工作职责成立****镇中心学校教师“县管校聘”工作小组，成员如下：组长： ****（****镇中心学校校长）副组长：****（****镇中心学校党总支书记）（****镇中心学校副校长）（****镇中心学校副校长）（****镇中心学校副校长）（****镇中心学校副校长、****镇一中校长）成员：****小学学区校校长、人事专干及中心校人事专干主要职责：领导小组负责研究制定中心学校“县管校聘”工作实施方案，负责统筹、协调、指导、推进“县管校聘”工作。
各小学也要成立专门工作小组，制定本校实施方案，建立校内联动工作机制，共同做好教师聘用各项工作。
三、工作原则(一)坚持统筹兼顾，平稳推进。
把教师“县管校聘”改革与教育综合改革协同配套，统筹推进、稳步实施。
(二)坚持以人为本，激发活力。
突出校长、教师的主体地位，充分调动校长和教师的主观能动性，激发校长和教师队伍活力。
(三)坚持公正公平，规范有序。
依法依规公开实施方案、工作流程和动态信息，规范程序，严肃纪律，强化监督。
（四）坚持民主与集中相结合、学校需求与个人意愿相结合的原则。
县管校聘实施方案及意见
县管校聘实施方案及意见一、背景介绍近年来，随着教育事业的不断发展，县级教育局对学校管理和教师聘用工作提出了更高的要求。
为了更好地落实县管校聘政策，制定和实施一套科学、合理的方案，本文档旨在提出县管校聘实施方案及意见。
二、实施方案1.明确责任县级教育局应当明确责任，建立健全县管校聘工作的组织领导体系。
具体而言，应当成立专门的工作小组，负责研究制定县管校聘的具体方案，并监督实施情况。
同时，要明确教育局、学校和教师的职责分工，确保责任落实到位。
2.建立评价体系县级教育局应当建立完善的教师绩效评价体系，包括教学水平、科研能力、师德师风等方面的评价指标。
通过定期的考核评估，对教师进行分类管理，激励优秀教师，促进教师的专业成长。
3.加强培训为了提高教师的教学水平和专业素养，县级教育局应当加强对教师的培训工作。
通过举办各类教育教学研讨会、专题讲座等形式，提升教师的教学能力和专业知识水平。
4.优化聘用程序在县管校聘工作中，要简化聘用程序，减少繁琐的手续和流程。
同时，要加强对教师资格的审核和评估，确保聘用的教师具备相应的专业能力和师德素养。
5.完善激励机制为了激励优秀教师，县级教育局应当建立健全的激励机制，包括奖励、晋升、职称评定等方面的政策。
通过激励机制，吸引更多优秀人才加入教育事业，推动教育教学工作的发展。
三、意见建议1.加强沟通协调县级教育局应当加强与学校和教师的沟通协调，充分听取他们的意见和建议。
通过多方参与，形成共识，推动县管校聘工作取得更好的效果。
2.注重公平公正在县管校聘工作中，要注重公平公正，严格按照政策规定和程序要求进行操作。
避免出现人情、关系等因素对聘用结果的影响，确保聘用工作的公开透明。
3.加强监督检查县级教育局应当加强对县管校聘工作的监督检查，建立健全的考核评估机制。
对于存在问题的地方，要及时发现并纠正，确保县管校聘工作的顺利进行。
4.推动教育改革县级教育局应当积极推动教育改革，不断完善县管校聘政策和制度。
教师“县管校聘”工作实施方案
教师“县管校聘”工作实施方案一、背景与意义随着国家教育的深入推进，教师队伍建设变得尤为重要。
为了解决一些乡村地区教师稀缺、教学资源不均衡的问题，我县决定推行教师“县管校聘”工作，即由县教育行政部门统一管理教师的招聘与聘用工作。
这一措施旨在提升教师队伍的素质和水平，为学校发展提供更好的教学保障。
二、工作目标1.通过“县管校聘”，确保每所学校都能聘用到优秀的教师，提升教育质量；2.加强对教师招聘与聘用工作的管理，确保公平、公正、公开；3.提高教师的福利待遇，增强教师队伍的稳定性。
三、工作内容与流程1.招聘宣传（1）制定招聘宣传计划，明确宣传的渠道和形式；（2）组织相应人员进行宣传，宣传内容包括岗位需求、薪酬待遇、工作环境等。
2.考试与面试（1）设立教师招聘考试科目，包括教育知识、教学技能、教育法律法规等；（2）确定考试及面试的时间地点，并公布相关信息；（3）组织专业人员进行考试与面试，评审考生的综合素质。
3.公示拟聘名单（1）在经过考试与面试后，总结评审结果，确定拟聘名单；（2）对拟聘名单进行公示，公示内容包括姓名、拟聘岗位、拟聘学校等。
4.确定聘用名单（1）根据公示结果，对考核合格的人员确定聘用名单；（2）制定聘用合同，与聘用人员签署。
5.培训与交流（1）组织教师岗前培训，包括教育教学知识、学校规章制度等；（2）定期组织教师交流会议，分享教学经验、解决教学难题。
6.绩效考核与待遇（1）建立教师绩效考核制度，定期对教师进行绩效评估；（2）根据绩效考核结果，调整教师的待遇，并做好相应的奖励与惩罚。
四、工作保障措施1.通过制定工作流程和规章制度，确保工作的规范化和系统化；2.加强与学校沟通与协调，共同推进教师“县管校聘”工作；3.加强培训力度，提高教师队伍的专业素质；4.定期听取教师的意见与建议，改进工作措施。
五、预期效果与评估1.教师队伍整体素质提升明显，学校教育质量得到高度认可；2.教师招聘与聘用工作的公平性和公正性得到较好保障；3.教师的福利待遇得到提高，教师队伍的稳定性得到加强。
中小学教师县管校聘工作实施细则
中小学教师县管校聘工作实施细则根据《XX市人民政府关于印发XX市乡村教师支持计划实施办法（2015-2020年）的通知》（惠府办〔2016〕13号）及《博罗县人民政府办公室关于印发〈博罗县中小学教师“县管校聘”管理改革工作实施方案（试行）〉》的通知》（博府办函〔2018〕100号）等文件精神，为规范有序地推进我县中小学教师“县管校聘”管理改革工作，特制定如下工作细则。
一、实施范围全县公办中小学（含博罗中专、教师发展中心、特殊学校，下同）在职在编教职工。
二、工作内容（一）核定编制和岗位1.核定学校编制，建立“总量控制，动态调整”机制。
县教育局按照县编委核准的我县中小学教职员编制的总量，根据各中小学的在校生人数、班级数、教师队伍现状(包括请长假的重病教师数)等情况，并适当考虑今后一至二年学校发展趋势，以及村小和教学点按照班师比和生师比相结合的方式，核准各学校编制数，报县编办审核同意后，将核编数通知到各校（小学以中心小学、中心学校为单位统一核编，下同）。
2.核定学校岗位，建立“总量控制、岗随编走、动态调整”机制。
县教育局根据县人社局核准的我县各中小学校各学段（小学学段、初中学段、高中学段）专业技术高、中、初级岗位总量，对照中小学校专业技术岗位结构比例设置标准和各学科教师需求人数，核定各学校的管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位等级总量。
（二）成立竞聘工作领导小组各学校成立竞聘工作领导小组负责组织本校竞聘工作的实施。
竞聘工作领导小组成员由各中小学校长、学校党、政、工领导及教师代表等组成，根据学校规模人数一般为7--13人。
竞聘工作领导小组成员由校长办公（行政）会议提名，经学校教职工大会参会人员【参会率应超过应参会人员的90%以上（包括本数）；中心小学（中心学校）应参加人员为校本部教职工、所辖面向小学校长、教学点负责人）】表决，每个拟定人选至少应获得三分之二（包括本数）以上参会人员同意。
表决通过的竞聘工作领导小组成员名单应在学校政务公开栏公示7个工作日，无异议后报县教育局备案。
县管校聘2020全面实施方案
县管校聘2020全面实施方案为认真贯彻落实全国教育大会和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2020〕4号）精神，加强中小学教师队伍统筹管理，逐步建立事权人权财权相统一的中小学教师管理体制，促进县域内城乡义务教育一体化改革发展，根据《中共**省委**省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（冀发〔2020〕42号）、《中共**省委办公厅**省人民政府办公厅关于印发<加快推进**教育现代化实施方案（2020-2022年）>的通知》（冀办发〔2020〕60号）、《中共8**市委沧州市人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（沧发〔2019〕8号，下称《实施意见》）和《中共**市委办公室沧州市人民政府办公室关于印发<加快推进沧州教育现代化实施方案（2019-2022年）>的通知》（沧办发〔2019〕8号）等文件精神，现就加快推进义务教育教师“县管校聘”管理改革工作提出如下意见：一、目标任务全面实行义务教育教师“县管校聘”管理改革，是新时代教师管理体制机制改革的重要内容，也是我市《实施意见》提出的具体工作任务。
按照“县级机构编制部门负责核定编制总量，人力资源社会保障部门负责核定岗位总量，教育行政部门在核定的编制和岗位总量内统筹管理教师，学校按岗聘任、聘期管理”的总要求，建立“政府统筹领导，教育部门牵头负责，编制、人力资源社会保障、财政等部门分工负责、密切配合”的工作机制，精心制定改革文件，周密部署改革工作，按照重点推进和全面铺开的方式，确保2020年底前全市全面推开义务教育教师“县管校聘”管理改革，为推进城乡义务教育一体化改革发展、努力办好人民满意的教育提供坚强的队伍保障。
二、实施范围全市教育行政部门所属公办义务教育在编在岗教师。
三、主要内容（一）规范和创新中小学编制管理。
建立县（市、区）域内中小学教职工编制“总量控制、动态调控”机制。
县管校聘2020全面实施方案
为贯彻落实《中共江西省委江西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（赣发〔2018〕19号）等文件精神，进一步深化我省义务教育学校教师管理体制机制改革，促进师资均衡配置，经省政府同意，现就推进全省义务教育学校教师“县管校聘”管理体制改革提出如下指导意见。
一、总体目标“县管校聘”管理体制改革实施范围为各县（市、区）公办义务教育学校在编在岗教师。
通过深化改革，破除校长教师交流轮岗的机制障碍，加强县域内义务教育学校教师编制、专业技术岗位、教师聘用和绩效工资的统筹管理，强化学校用人自主权；建立机构编制、人社、财政部门核定总量，教育行政部门统筹分配，学校具体管理的工作机制；构建科学的教师队伍管理体制，提升人事管理效能，优化教师资源配置效率，着力实现教师由“学校人”向“系统人”的转变，推进教育治理体系和治理能力的现代化。
二、改革内容（一）统筹教师编制管理。
机构编制部门根据管理权限，依据编制标准、生源变化及教学需要，核定县域内义务教育学校编制总量；加大编制统筹调剂力度，事业单位改革和其他专项改革、行业改革收回的事业编制，优先用于补充义务教育编制。
教育行政部门在核定编制总量内，依据学校班级数、学生数和教学实际需求，分配所属各学校使用编制数，报同级机构编制、财政和人社部门备案后实施，并按照编制实名制要求，及时做好编制管理系统更新工作。
教育行政部门要优化公办中小学校（教学点）结构布局，提高编制使用效益；在分配调整所属学校编制时，要向小规模学校、寄宿制学校倾斜，对村小、教学点按生师比和班师比相结合的方式配置编制，并在编制总量内，统筹安排师资招聘、人才引进、教师交流、跨校竞聘所需编制。
各地要认真落实《江西省编办江西省教育厅江西省财政厅关于加强全省中小学教职工编制管理工作的通知》（赣编办发〔2017〕72号）精神，严格编制使用，严禁挤占、挪用中小学教职工编制，严禁长期空编和有编不补、编外用人, 严格限制和规范有关部门对中小学教师的抽调借用，重点整治各种形式“吃空饷”问题。
XX学校“县管校聘”工作实施方案
XX学校教师“县管校聘”工作实施方案一、指导思想为全面落实中小学校教师“以县为主”管理体制，优化教师资源配置，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍内在活力，促进县域内师资均衡配置，促进教育公平，提升教育质量。
我校将严格执行《xx 县中小学教师“县管校聘”工作实施方案》文件精神，按照“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”的原则，精准施策，稳步推进我校“县管校聘工作的”组织开展。
二、成立组织成立XX 小学“县管校聘”工作领导小组,负责统筹、协凋、指导、推进董店小学“县管校聘”工作开展。
组长：副组长：成员：三、基本原则（一）统筹兼顾，协同推进。
充分发挥政策的激励导向作用，把深化教师“县管校聘”改革与教育综合改革发展政策措施联动实施。
（二）以人为本，激发活力。
突出校长、教师主体地位，坚持公平自愿，实行双向选择，充分调动校长和教师的主观能动性，激发校长与教师队伍活力。
（三）公正公平,规范有序。
依法依规公开实施方案、工作流程和动态信息,规范程序,严肃纪律,强化监督确保过程公开透明，结果公平公正。
— 1—四、工作流程（一）宣传准备。
由学校“县管校聘”工作领导小组召开教师“县管校聘”改革动员会,让教师充分认识实施“县管校聘”改革工作的重要意义,切实增强深化教育人事制度改革的责任感和使命感。
精心组织教师认真学习贯彻落实《县“县管校聘”工作实施方案》和《县中小学教职工绩效考核与奖励性绩效工资分配指导意见》,深入细致做好舆论宣传、政策解释工作,统一思想、凝聚共识,引导广大教师积极支持和参与改革,努力营造良好环境和氛围。
（二）组织实施。
1、公布岗位。
根据县编办核定县教体育分配到我校实际岗位数量，分别设立管理岗位，教学岗位和工勤岗位。
明确岗位职责和竞聘条件和工作量，做到公开、透明，确保教职工知情权、监督权。
2、教师竞岗。
全面推行教师竞聘上岗制度，按照“竞争择优、能上能下”的用人机制，采用直接聘用和校内竞聘的方式，本照‘平等自愿、协商一致’’的原则，经过岗位申请、资格审查、公开竞聘、岗位公示、签订合同等流程、完成教师竞岗聘任工作，并报上级管理部门审核通过。
教师“县管校聘”工作实施方案
教师“县管校聘”工作实施方案一、背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍的管理和流动问题日益凸显。
为了优化教师资源配置，提高教育教学质量，推进教育均衡发展，我国部分地区开始试点实施教师“县管校聘”政策。
该政策旨在打破教师编制的束缚，实现县域内教师资源的合理流动和优化配置，提升教师队伍的整体素质。
二、目标通过实施教师“县管校聘”政策，实现以下目标：1. 优化教师队伍结构，提高教师整体素质。
2. 促进县域内教育均衡发展，缩小城乡、区域、校际之间的教育差距。
3. 激发教师工作积极性，提高教育教学质量。
4. 建立科学、规范、高效的教师管理体制，为教育事业发展提供有力保障。
三、原则1. 公平公正原则：确保教师“县管校聘”政策的实施过程公平公正，让每一位教师都有公平竞争的机会。
2. 自愿参与原则：充分尊重教师的意愿，鼓励教师积极参与“县管校聘”政策。
3. 科学合理原则：根据学校需求和教师专业特长，科学合理地配置教师资源。
4. 动态调整原则：根据教育事业发展需要，适时调整教师编制和岗位设置，实现教师资源的动态优化配置。
四、实施步骤1. 成立领导机构：成立县管校聘工作领导小组，负责政策实施过程中的组织、协调、监督等工作。
2. 制定实施方案：根据国家和地方相关政策要求，结合本地实际情况，制定具体的教师“县管校聘”实施方案。
3. 公布岗位设置：根据学校需求，合理设置教师岗位，明确岗位任职条件和待遇，并向社会公布。
4. 教师报名：符合条件的教师可根据个人意愿和专长，选择报名参加“县管校聘”政策。
5. 资格审查：对报名参加“县管校聘”的教师进行资格审查，确保符合岗位任职条件。
6. 考核评价：对报名参加“县管校聘”的教师进行综合考核评价，包括教育教学能力、工作实绩、师德表现等方面。
7. 公示拟聘名单：根据考核评价结果，公示拟聘教师名单，接受社会监督。
8. 办理聘用手续：公示无异议后，办理聘用手续，签订聘用合同。
9. 培训与发展：对新聘用的教师进行岗前培训，提高其教育教学能力。
学校做好“县管校聘”工作方案措施
学校做好“县管校聘”工作方案措施
一、明确工作目标和任务
1.对“县管校聘”工作的目标进行明确，即在确保教育质量的前提下，提高学校的管理效率和运行水平。
2.制定详细的工作计划和时间表，明确每个环节的责任人和工作进度。
二、建立健全招聘体系
1.确定招聘岗位和选拔标准，制定详细的招聘流程，包括职位发布、
应聘者筛选、面试与考核，最终确定人选。
2.建立健全的人才库，跟踪了解潜在的县管校聘人员，并及时进行信
息更新和管理。
三、加强队伍培训和专业支持
1.为县管校聘人员提供岗前培训，培养其管理能力和专业素养，确保
其能够胜任所担任的岗位。
四、建立绩效考核机制
1.制定明确的绩效考核指标和标准，对县管校聘人员的工作进行定期
评估。
2.根据绩效考核结果，给予相应的奖励和激励，并对绩效不佳者进行
必要的约束和改进措施。
五、加强沟通与协作
1.定期组织县管校聘人员会议，加强沟通和交流，分享工作经验和问题解决方法。
2.建立定期与学校领导、教师、学生和家长的沟通机制，及时了解各方的需求和反馈意见，及时调整工作方案。
六、加强监督和评估
1.成立相应的监督和评估机构，对县管校聘人员的管理和工作进行跟踪监督，并及时发现和解决问题。
2.定期组织对县管校聘工作进行评估，总结经验，改进工作方案，确保其能够持续改进和提高。
以上只是一个大致的工作方案措施，具体情况还需要根据学校的实际情况进行具体制定。
总之，做好“县管校聘”工作需要学校各个方面的共同努力和配合，只有全面有效地落实相关措施，才能取得良好的效果，为学校的发展贡献力量。
中小学教师“县管校聘”改革工作实施方案
中小学教师“县管校聘”改革工作实施方案中小学教师“县管校聘”改革工作实施方案一、背景随着我国基础教育的快速发展，中小学教师队伍的构成和管理方式亟待改革和完善。
为了提高教师的专业素养和教学水平，适应新时代的教育需求，我县决定启动中小学教师“县管校聘”改革工作。
二、目标1. 建立全县统一的教师管理体制，提高教师管理效能。
2. 通过竞聘选拔的方式优化教师队伍，提升教师的专业素养和教学能力。
3. 加强师德建设，塑造高素质教师形象。
4. 提高学校管理效能，促进教育均衡发展。
三、实施举措1. 建立“县管校聘”工作机构成立教育局牵头，教师工作领导小组负责具体实施的工作机构。
由教育局主任担任组长，相关教育部门、学校代表等组成的工作小组负责具体工作推进。
2. 制定“县管校聘”方案及相关政策根据教师队伍的现状和发展需求，制定《中小学教师“县管校聘”改革方案》，明确教师选聘的条件、程序和标准等。
同时，制定相关政策，包括岗位职责、薪酬制度、晋升机制等方面的规定。
3. 教师选聘和评价机制改革（1）实行公开、公平、公正的教师选聘制度，将教师职称评定与教师晋升挂钩，注重教师的实际教学效果和专业能力。
（2）鼓励优秀教师参加中小学教师资格考试，取得教师资格证书并享受相应的待遇。
（3）加强教师考核评价工作，建立全面、科学的教师绩效考核体系，重点考察教师的教学水平、课堂管理能力、专业发展等方面的表现。
4. 提供培训和发展机会（1）加强教师培训工作，注重教师职业发展和专业素养提升，提供相应的培训课程和学习机会。
（2）建立健全教师发展和成长的评价体系，推动教师的终身学习和不断进步。
5. 加强学校管理（1）优化学校管理体制，建立现代化的学校管理模式，提高学校自主权和管理效能。
（2）推进学校教育质量评估工作，加强对学校的监管和指导，促进教育均衡发展。
四、组织实施该实施方案由教育局牵头，教育系统各相关部门协同推进。
实施过程中，建立完善的工作机制，制定明确的时间节点，确保改革工作的顺利进行。
关于推进全市中小学教师“县管校聘”管理体制改革的实施方案
关于推进全市中小学教师“县管校聘”管理体制改革的实施方案为进一步深化教师队伍管理改革，促进县域内学校教师资源合理配置，根据《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《X省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》（X政发〔201X〕14号）和《X市人民政府办公厅印发关于推进全市中小学教师“县管校聘”管理体制改革的实施方案的通知》（X政办发〔201X〕92号）精神，结合我市实际，特制定本实施方案。
一、指导思想深入贯彻落实党和国家教育方针，深化教育体制机制改革，全面落实中小学教师“县管校聘”管理体制，以县域内教师统筹使用、合理配置、有序流动为目标，以按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理为原则，强化县域统筹功能，落实学校用人自主权，为教师合理交流轮岗提供制度保障，促进县域内教师均衡配置，加快实现教育公平，努力办好人民满意的教育。
二、基本原则（一）统筹兼顾，均衡发展。
充分发挥改革政策的导向功能，积极引导优秀校长、教师向农村学校、薄弱学校流动，不断优化教师队伍学科、职称和年龄结构。
（二）协同推进，联动实施。
将“县管校聘”管理改革与校长教师交流轮岗、完善学校治理结构等协同推进，有序实施。
（三）以人为本，民主协商。
把办人民满意教育作为推进教师“县管校聘”管理制度改革的出发点和落脚点，充分尊重基层学校校长、教师意见，切实维护教师权益，充分调动中小学校长、教师的积极性。
三、实施范围全市公办中小学校和教育事业单位。
四、改革内容（一）创新教师编制管理机制1.科学核定编制。
建立中小学教师编制“总量控制、动态管理”机制，实行中小学教师与教育事业单位编制互通互用办法。
编制部门会同人社、财政、教育等部门，根据生源变化、政策变化和教育教学改革需要，坚持生师比和班师比相结合的方式，每三年对教职工编制核定一次，确定编制总量。
2.统筹使用编制。
教育部门在核定的编制总量内，对编制进行统筹安排，实行动态调整。
最新学校县管校聘工作实施方案
制定绩效考核方法，包括个人目标完成情况、团队合作等 绩效考核周期为每年一次，以评估员工的工作表现
职务晋升的条件和程序
设定晋升条件，包括工作年限、业绩等要求 职务晋升程序为员工提出申请，经过评审和决策程序
06
方案实施与监督
方案实施时间安排
方案实施的整体时间计划
制定详细的实施时间表 确定各个阶段的起止时间 并根据实际情况进行适当调整
方案内容
岗位需求和招聘标准
确定不同岗位的需求，例如教师、行政人员和后勤人员 制定招聘标准，包括学历要求、工作经验和专业技能等
招聘程序和流程
设计招聘程序，包括发布招聘信息、收集简历和面试候选人 规定招聘流程，例如初选、笔试、面试、体检和审议等环节
聘用合同和薪酬待遇
制定聘用合同模板，明确聘用关系、岗位职责和薪酬待遇等内容 确定薪酬待遇标准，包括基本工资、绩效奖金和福利待遇等
根据学校各岗位的需求情况，确定教职员工的编制和聘用方式。 学校县管校聘工作要根据岗位需求制定相应的聘用条件和选拔标准。
灵活安排工作原则
灵活的岗位聘用方式
学校县管校聘工作可以采取不同的聘用方式， 如全职、兼职、临时等，以适应不同的需求。 根据教职员工的实际情况，灵活调整聘用合 同的期限和条款。
灵活的工作安排
02
招聘方式和工具选择
确定招聘方式和工具，如在线招聘会、 人才市场、微信招聘等 探索新招聘渠道和方式 优化现有招聘流程和工具
面试和评估
面试官培训和面试问题准备
为面试官提供专业培训 制定面试问题，确保和职位要求相关
加强面试官的专业素养和沟通技巧
面试评估标准和流程
确定面试评估标准和权重 确定面试流程和环节
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县管校聘2020全面实施方案
“县管校聘”管理改革工作的实施意见文件精神，结合我校实际情况，制定县实验初级中学“县管校聘”管理工作实施方案。
一、指导思想
以党的十九大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指引，积极探索“总量控制、合理配置、按岗聘用、有序流动”的中小学人事管理体制，进一步深化我县教育体制机制改革，完善人事激励和学校治理结构，落实中小学校的用人自主权，充分调动校长和教师的工作积极性，努力建设一支师德高尚、素质优良、富有活力的教师队伍，促进我县教育事业健康
快速发展。
二、基本原则
（一）统筹兼顾，点面结合。
从整体上谋划“县管校聘”
管理改革工作，着眼于事关全局的关键领域和薄弱环节，从编制管理、岗位设置管理、经费核定、教师交流等环节配套改革，分步推进，确保改革的科学性和稳定性。
（二）以人为本，竞争择优。
把调动教师工作积极性、办人民满意的教育作为推进“县管校聘”管理改革工作的出发点，着力解决制约优质教师资源合理配置的问题，建立科学有序的
教师队伍正常流动机制，营造进取和谐的良好氛围。
（三）动态管理，不断完善。
对“县管校聘”推进情况实
行动态管理，定期开展效果评估，根据环境变化、社会需求和群众反映，及时调整与之相适应的工作措施。
三、领导小组
四、具体内容
（一）完善编制和可聘数管理机制
建立学校教师编制统筹机制，按照“总量控制、统筹兼顾、优化结构、动态调整”的原则，探索较为科学的编制和可聘数管理办法。
根据学校办学规模和班额情况，按照生师比和班师比相结合的方式核定学校编制，特殊人员情况经批准可适当增加可聘数，每年进行一次微调，调整情况报县教育局、县编委办备案。
（二）完善人员进出调控机制
按照保障正常教育教学需要原则，在统筹考虑学生增减、
教师退休、学科结构、年龄结构等因素的基础上，科学测算学校年度进人计划。
可聘数有空缺的可分期适量新增人员，防止一次性满额运行；若满额、超可聘数，学校原则上不予新进教师，确因学科教师紧缺的学校，原则上按照“退二进一”的办法从紧补充；要通过到龄减员、交流减员等多途径分流学校富余人员，切实提高编制使用效益。
（三）完善岗位设置管理办法
对学校教师专业技术高、中、初级岗位，分别核定岗位设置总量，实行总量控制。
在核定的岗位设置总量内，按照学校教师人员结构、承担教育教学改革和任务需要等情况，编制学校岗位设置方案，报人力社保局备案后实施。
学校新增中高级岗位应预留一定数量用于评聘交流教师，优先满足校长和骨干教师交流工作需要。
（四）完善中小学校按岗聘用制度
1.科学设置岗位。
校长是学校实行聘用制和教职工竞争上岗的第一责任人，对本单位聘用制工作负总责。
学校要成立以校长为组长，校级领导和其他人员组成的聘用工作领导小组（一线教师代表不少于三分之一），负责本校聘用制工作的领导和组织实施工作。
根据核准的可聘数，科学合理地确定管理人员、专业技术人员和工勤人员岗位结构，明确各岗位数量和岗位职责、工作标准、任职条件、工作量等事项，实行资格准入制度，持证上岗。
经教职工代表大会审议通过并在校内公示，报县教育局备案后实施。
2.开展跨校交流。
对岗位缺额比较多的学校，县教育局将统一发布空缺岗位数和选聘公告，组织开展跨校交流工作。
通过跨校交流的人员，流入学校优先聘任入岗。
符合义务教育教师交流津贴条件的人员可参照享受。
3.校内岗位竞聘。
全面推行竞聘上岗制度，建立竞争择优、
能上能下的用人机制。
学校严格对照设定的聘任条件按设定的岗位数进行聘任，实行班主任提名教学一线岗位教师的选聘模式，建立以班主任为核心的一线教学团队。
有下列情况之一者，可以不参加岗位竞聘，由学校聘用工作领导小组根据本单位岗位情况直接聘任新录用到学校不满3年的新教师；调入到本校工作不满一年的教职工；外县引进的服务期未满的名优教师；
三年内退休人员；孕期哺乳期人员；重病人员；3年交流期满经考核合格返校教师；经县教育局批准的支教或外借人员。
以上人员一般应在原聘用学校续聘，服从学校排，如无正当理由拒不接受学校排的，按待岗人员处理。
聘任情况和空缺岗位、
落聘人员等信息书面报县教育局。
4.跨校应聘和组织调剂。
学校内竞聘后，县教育局统一公布各校的空缺岗位，校内竞聘落聘人员可在公布的空缺岗位中竞聘上岗。
对跨校应聘后仍未上岗的教师，县教育局根据实际进行统筹调剂排工作岗位。
对没有竞聘上岗且不服从组织统
筹调剂排工作的，在原工作学校待岗培训，待岗培训期不超过12个月，待岗培训期内，只发放基本工资和不超过50的基础性绩效工资，不享受奖励性绩效工资和政府考核奖。
次年仍未竞聘上岗的教职工，学校可按规定程序解除聘用合同。
聘任工作一般一年一聘，学校与受聘人员签订岗位聘用合同。
（五）完善绩效考核和退出机制
1.完善教师绩效考核机制。
坚持公开、公平、公正的原则，
以岗位职责为依据，以师德、能力、业绩、贡献为核心，建立不同工作岗位的分类考核指标和考核办法，建立学校、教师、学生和社会多方参与的教师考核评价机制。
聘期考核重点突出师德表现、工作绩效和能力水平与岗位要求的匹配度，包括履行岗位职责情况，完成工作任务的数量、质量、成效，实行师德考核“一票否决制”。
聘期考核结果作为评先评优、职称评审、岗位聘任、工资分配等工作的重要依据。
聘期考核中工作表现和业绩优秀的教师允许越级竞聘。
能力水平与所聘岗位任职条件不匹配，不能胜任岗位职责的教师，予以低聘或转聘到其他岗位。
考核评定为不合格的，当年暂缓教师资格定期注册、不得评先评优，并予以低聘或转岗到其他岗位。
低聘或转聘岗位的教师，按照“以岗定薪、岗变薪变”的原则，逐步落实以新聘岗位按规定确定工资待遇。
2.逐步建立以竞聘上岗为核心的退出机制。
教师年度考核或聘期考核不合格的，学校可以调整其岗位，或者排其离岗接受必要的培训后调整岗位，教师不同意学校调整其工作岗位，
或者虽同意调整到新工作岗位，但到新岗位后考核仍不合格的，学校可按规定程序解除聘用合同。
对教师资格定期注册不合格或逾期不注册的人员，不得再从事教学工作岗位。
3.逐步建立教辅后勤岗位专业化机制。
学校教辅岗位、工勤技能岗位原则上要求专业化配备。
转岗或聘任到以教辅和工勤技能岗位为主的人员不再晋升高一级教师职务和教师高一级岗位等级，逐步实现按岗位落实相关待遇。
积极探索压缩非教学人员编制，逐步将一般性教学辅助岗位、工勤岗位退出事业编制管理范围。
五、20**年度县实验初级中学县管校聘工作行事历
1．20**年5月31日，完成整理20**学年申请学校照顾的教师材料整理工作，并上报教育局审核。
2.20**年6月8日，教育局核定学校编制数。
3．20**年6月15日，学校县管校聘工作小组完成学校聘任20**学年学校管理岗位、班主任岗位工作，若由于个人原因不能担任学校管理岗位、班主任工作岗位的老师于6月12日前将个人申请材料交到校长室。
4.20**年6月25日，完成班主任聘任教师岗位工作。
5.20**年6月30日，根据以上聘任结果，学校县管校聘工作小组完成学校教辅、后勤工作人员聘任工作。