初中英语《Shopping》主题单元设计
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
·词汇：熟练掌握以下单词：market，compare，supermark，pay，biscuit，post，lemon, product, strawberry, receive, Mother’s Day, safe, size,several,take, online,may,shopping,try, way, certainly ,almost, sale , late , price, open, fresh, advantage, anything.
能在文章中识别并在听力对话中听出以下词汇及表达：price, colour, size
·短语：熟练掌握以下短语：try on, one of , wait a minute, go out, one day
·句型：熟练掌握本单元表达购物的相关句子：
What can I do for you?= Can I help you ? = May I help you ?
本单元介绍”购物”这一与生活息息相关的话题，无论是对话、课文还是练习，都与此话题密切相关，以真实生活主题为主线，有序呈现并巩固词汇知识；以真实生活为目的，有序呈现并巩固语法学习项目；以真实生活实际需求为线索，扩展所学语言知识；以“用英语做事情”为途径，带动语言知识的内化和能力的转化；以“做事”的效果为标准，检验知识运用的水平和等级。
本单元的第一篇对话以为妈妈挑选母亲节礼物导入购物的话题，呈现了在不同场合下有关购物的一些交际用语．学生通过学习，学会用”how many…?”“how much…?”对可数名词和不可数名词的数量进行提问；学会能够在真实语境中用”What colour…?”What size…?““How much…?”对物品的颜色、尺码、价格进行询问；学会灵活使用购物用语，能创设情景进行交际、会话，包括买卖物品、挑选商品、讨价还价、付款等，达到能用英语进行购物交流，培养英语交际能力的目的。在输入环节，教师会搜集一些购物场景的视频和音频补充给学生，使学生对英语国家购物方式和购物用语有更深入的体验；在输出环节，教师尽量设置一些自然活泼的课堂活动，创设不同的情境。
（1）词汇联想记忆法（2）合作探究法
教学策略：
1）单词接龙—understand and use the new words through the game
2) Question—how many ways for buyers & sellers to explain.
3) Write a model conversation between a seller and a buyer.
教学设计理念与策略
1.设计的基本理念
1）采用任务型语言教学。构建以人为本，以学生的学、练、测为主线的优化课堂教学模式。
2）采用激发主体兴趣的教学模式。通过实施任务型、活动性教学，夯实学生语言基础，提高语言运用能力。
3）运用合作学习的方法。培养学生参与、合作、探究的创新精神。
２.学习策略目标
改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。可采用：
4) Group work------play the model conversation in groups.
Shopping主题单元教学设计
适用年级七年级下册（外研社2013春季新版）
所需时间课内共用4课时；课外共用1课时。
主题单元学习概述
本单元话题取材于《义务教育英语课程标准》话题项目表第11项（Shopping）中第32条Shopping plans、33条Goods、34条Selecting、35条、Paymen．该话题在初中教材中第一次涉及。因与学生生活息息相关，他们有深刻的生活体验，易于接受，有话可说，乐于表达。
分组角色模拟：推选最佳售货员和最精明顾客。
能理解特殊疑问词的特殊疑问句。
特殊疑问句的构成：特殊疑问词+一般疑问句（不能用yes或no来回答）
疑问代词
疑问副词
what“什么”
where“在/到哪里”
what class“哪个班级”
when“什么时候”
what size“多大号码”
how“怎样，如何”
who“谁”
What colour does she like?
What size does she take?
What about this one ?
What else would you like ?
How much are they?
Online shopping is a new way of shopping.
读：能阅读关于介绍不同购物方式的文章。
写：能写出关于介绍网上购物利弊的短文以及介绍如何在超市购物的文章。
运用：能灵活运用所学的购物用语询问价格、颜色和尺寸等;能扮演角色，包括作一名售货员或是顾客。熟练运用购物的交际用语。
积极参与语言实践活动，提高用英语进行思维和表达的能力。
知识目标
·语音：掌握元音字母“o”在单词中的基本读音。
本单元的学习重、难点:
1）如何让学生从购物的话语中获取信息，理解对方意思。
2）在语言实践活动中，要求学生用英语进行思维和表达，有一定的难度。
依据语言学习“感知、体会、理解、运用”的认知规律，将本单元的学习划分为三个专题。
专题一超市购物：用英语进行购物交流。
专题二上网购物：网上购物的利弊分析。
专题三目录购物：写一份野餐活动购物清单。
why“为什么”
whom“谁”宾格
how many“多少”
whose“谁的”所有格
how much“多少，多少钱”
which“哪一个，哪一件”
how long“多长时间，多长”
how old“多大年纪”
how far“多远”
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
技能目标
听：能听懂有关购物的简短对话。
说：能用有关购物的交际用语时行口头交际。
本单元的预期学习成果：
能理解关于购物的一些对话。
学生能够灵活地运用跟购物有关的交际用语。
能扮演对话中的购物角色，学会用Fra bibliotek语购物。分组辩论：网上购物的利弊。
能完成一篇去超市购物利弊看法的短文。
归纳所学的可数名词和不可数名词，区分“Ｈow many”和“Ｈow much”区别
为学校野餐活动写一份购物清单。
能在文章中识别并在听力对话中听出以下词汇及表达：price, colour, size
·短语：熟练掌握以下短语：try on, one of , wait a minute, go out, one day
·句型：熟练掌握本单元表达购物的相关句子：
What can I do for you?= Can I help you ? = May I help you ?
本单元介绍”购物”这一与生活息息相关的话题，无论是对话、课文还是练习，都与此话题密切相关，以真实生活主题为主线，有序呈现并巩固词汇知识；以真实生活为目的，有序呈现并巩固语法学习项目；以真实生活实际需求为线索，扩展所学语言知识；以“用英语做事情”为途径，带动语言知识的内化和能力的转化；以“做事”的效果为标准，检验知识运用的水平和等级。
本单元的第一篇对话以为妈妈挑选母亲节礼物导入购物的话题，呈现了在不同场合下有关购物的一些交际用语．学生通过学习，学会用”how many…?”“how much…?”对可数名词和不可数名词的数量进行提问；学会能够在真实语境中用”What colour…?”What size…?““How much…?”对物品的颜色、尺码、价格进行询问；学会灵活使用购物用语，能创设情景进行交际、会话，包括买卖物品、挑选商品、讨价还价、付款等，达到能用英语进行购物交流，培养英语交际能力的目的。在输入环节，教师会搜集一些购物场景的视频和音频补充给学生，使学生对英语国家购物方式和购物用语有更深入的体验；在输出环节，教师尽量设置一些自然活泼的课堂活动，创设不同的情境。
（1）词汇联想记忆法（2）合作探究法
教学策略：
1）单词接龙—understand and use the new words through the game
2) Question—how many ways for buyers & sellers to explain.
3) Write a model conversation between a seller and a buyer.
教学设计理念与策略
1.设计的基本理念
1）采用任务型语言教学。构建以人为本，以学生的学、练、测为主线的优化课堂教学模式。
2）采用激发主体兴趣的教学模式。通过实施任务型、活动性教学，夯实学生语言基础，提高语言运用能力。
3）运用合作学习的方法。培养学生参与、合作、探究的创新精神。
２.学习策略目标
改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。可采用：
4) Group work------play the model conversation in groups.
Shopping主题单元教学设计
适用年级七年级下册（外研社2013春季新版）
所需时间课内共用4课时；课外共用1课时。
主题单元学习概述
本单元话题取材于《义务教育英语课程标准》话题项目表第11项（Shopping）中第32条Shopping plans、33条Goods、34条Selecting、35条、Paymen．该话题在初中教材中第一次涉及。因与学生生活息息相关，他们有深刻的生活体验，易于接受，有话可说，乐于表达。
分组角色模拟：推选最佳售货员和最精明顾客。
能理解特殊疑问词的特殊疑问句。
特殊疑问句的构成：特殊疑问词+一般疑问句（不能用yes或no来回答）
疑问代词
疑问副词
what“什么”
where“在/到哪里”
what class“哪个班级”
when“什么时候”
what size“多大号码”
how“怎样，如何”
who“谁”
What colour does she like?
What size does she take?
What about this one ?
What else would you like ?
How much are they?
Online shopping is a new way of shopping.
读：能阅读关于介绍不同购物方式的文章。
写：能写出关于介绍网上购物利弊的短文以及介绍如何在超市购物的文章。
运用：能灵活运用所学的购物用语询问价格、颜色和尺寸等;能扮演角色，包括作一名售货员或是顾客。熟练运用购物的交际用语。
积极参与语言实践活动，提高用英语进行思维和表达的能力。
知识目标
·语音：掌握元音字母“o”在单词中的基本读音。
本单元的学习重、难点:
1）如何让学生从购物的话语中获取信息，理解对方意思。
2）在语言实践活动中，要求学生用英语进行思维和表达，有一定的难度。
依据语言学习“感知、体会、理解、运用”的认知规律，将本单元的学习划分为三个专题。
专题一超市购物：用英语进行购物交流。
专题二上网购物：网上购物的利弊分析。
专题三目录购物：写一份野餐活动购物清单。
why“为什么”
whom“谁”宾格
how many“多少”
whose“谁的”所有格
how much“多少，多少钱”
which“哪一个，哪一件”
how long“多长时间，多长”
how old“多大年纪”
how far“多远”
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
技能目标
听：能听懂有关购物的简短对话。
说：能用有关购物的交际用语时行口头交际。
本单元的预期学习成果：
能理解关于购物的一些对话。
学生能够灵活地运用跟购物有关的交际用语。
能扮演对话中的购物角色，学会用Fra bibliotek语购物。分组辩论：网上购物的利弊。
能完成一篇去超市购物利弊看法的短文。
归纳所学的可数名词和不可数名词，区分“Ｈow many”和“Ｈow much”区别
为学校野餐活动写一份购物清单。