北京大学心理健康教育与咨询中心
心理健康教育中心简介
心理健康教育中心简介
《心理健康教育中心简介》
心理健康教育中心是一个致力于提供心理健康教育和咨询服务的机构。
它主要面向大学生、社区居民和职场人士，帮助他们更好地了解和应对心理健康问题。
该中心拥有一支经验丰富、专业且富有同理心的心理咨询师团队。
他们提供各种形式的心理健康支持，包括个人咨询、团体辅导、心理健康讲座及培训课程。
这些服务旨在帮助个人提高心理健康意识，学会有效应对压力、焦虑和抑郁等心理问题。
此外，心理健康教育中心还致力于推动心理健康教育的普及。
他们与学校、社区组织和企业合作，举办各种形式的心理健康宣传活动，以增加公众对心理健康问题的认知、理解和支持。
通过这些服务，心理健康教育中心帮助人们建立更积极、健康的心理状态，提升生活质量并促进社会和谐。
如果您或您身边的朋友、家人需要心理健康支持，不妨考虑咨询心理健康教育中心，他们将竭诚为您提供专业的帮助和支持。
心理辅导教育机构排行榜前十名
心理辅导教育机构排行榜前十名在当今社会，心理健康问题越来越受到人们关注。
因此，心理辅导教育机构的需求也日渐增加。
面对市场上众多的心理辅导教育机构，如何选择一家合适的成为了许多人关心的问题。
本文将介绍国内心理辅导教育机构排行榜前十名，帮助广大读者更好地了解这些机构。
第一名：联合利华谢菲尔德分公司联合利华谢菲尔德分公司是我国最知名的心理辅导教育机构之一。
他们提供全面的咨询与培训服务，拥有资深专业人员和独特的治疗技术。
该机构致力于帮助客户解决各类情感难题，并通过个案分享、座谈会等活动促进交流与共享。
第二名：思睿阳光心理咨询中心思睿阳光心理咨询中心成立于2005年。
他们提供全方位的个体和团体咨询服务，包括亲子关系、夫妻关系、青少年问题等等。
该机构注重客户隐私和权益保护，并通过培训与研究不断提升自身的专业水平。
第三名：嘉庚心理辅导机构嘉庚心理辅导机构以其优质的服务赢得了良好的声誉。
他们坚持个案研讨和团队学习相结合的方法，旨在解决不同群体的心理问题。
该机构还积极推动心理健康教育，在社区、学校等场所开展各类培训活动。
第四名：复旦大学附属华东医院精神科门诊部作为国内一流医院之一，复旦大学附属华东医院精神科门诊部具备强大的治疗资源和技术支持。
他们拥有一支经验丰富、专业素养过硬的团队，能够针对各种心理障碍提供有效的治疗方案。
第五名：中南大学湘雅二医院心血管内科中南大学湘雅二医院心血管内科不仅在传统医疗领域赫赫有名，同时也高度关注患者心理健康。
他们通过全面的心理评估和个体化的治疗方案，帮助患者减轻焦虑、恐惧等心理压力。
第六名：北京大学精神卫生研究所作为国内知名高校之一，北京大学精神卫生研究所汇聚了许多专业领域的权威专家。
他们所提供的心理辅导教育服务广泛，并且致力于促进社区心理健康事业的发展。
第七名：复旦大学人民医院心理科复旦大学人民医院心理科是上海著名的心理辅导教育机构之一。
他们不仅提供个体咨询服务，还关注群体和家庭问题。
浅论中小学危机事件成因及对策
浅论中小学危机事件成因及对策摘要：当前增多的中小学心理危机事件，引起了社会广泛关注。
调查发现，中小学心理危机事件的发生，与家庭环境、学生自身心理、学校教育环境、社会环境有着密切的关联。
营造良好的校园育人环境、抓实抓好学校心理健康教育工作、建好心理危机预警干预机制、有效开展家庭心理健康教育指导，是中小学心理危机事件预防的主要策略。
关键词：中小学心理危机事件成因分析预防策略一、危机成因分析（一）家庭环境因素家庭环境因素对子女心理健康水平、人格发展有着极其重要的影响，这已成为心理卫生领域的共识。
家庭结构、家庭气氛、父母的人格特征、教养方式与态度、父母对子女的期望等都会对中小学生心理产生影响。
1.家庭结构失衡。
很多危机个案为非正常基本家庭，存在着父母一方或双方角色的缺失，呈现出家庭结构的不稳定性。
基本家庭，又称自然家庭、核心家庭等，是家庭结构类型的一种，指由一对夫妻及其未成年或未婚子女组成的家庭。
这种家庭结构简单，由三角关系支撑，是家庭中最稳定的一种形式。
稳定的家庭结构，就会有稳定的家庭关系和良好的家庭氛围，这对正处于成长发育期的孩子身心健康产生着积极的影响。
其家庭因父母离异、分居、一方去世、长期外出打工等因素，造成父母子女组成的稳定的三角支撑关系失衡，这种家庭关系的失衡将会造成孩子心理发展的更大失衡，甚至伤害。
2.沟通渠道不畅。
大部分学生心理危机事件,与亲子沟通不畅密切相关。
缺乏正常的沟通渠道，父母子女间不能经常良好地沟通，对处于快速生长期的青少年的心理产生较大影响。
失衡的家庭结构、不融洽的夫妻关系、不良的亲子沟通方式，叠加在孩子身上，对儿童的心理带来极大的困扰与压力。
家庭成员中缺乏必要的良性沟通，孩子情绪上的压力、心理上的困扰得不到正常的纾解和宣泄，极易产生心理问题，影响儿童性格的发展。
3.教育方式失当。
在危机事件中，父母以及长辈未能采取适当的方式进行教育与疏导，从而造成危机事件的产生。
多数为观念、行为与父母不合、孩子身体状况、情感问题、心理疾病等。
2024年大学心理健康讲座活动总结样本（3篇）
2024年大学心理健康讲座活动总结样本本月，我校以“新时代、心梦想、心健康”为主题的心理健康教育宣传周活动圆满落幕，这是我校心理健康教育与咨询中心为提升学生心理健康素质所举办的一项重要活动。
一、宣传周启动仪式本月某日下午，我校操场举行了以“新时代、心梦想、心健康”为主题的大学生心理健康教育宣传周活动启动仪式。
在启动仪式上，心理协会成员积极发放心理健康知识宣传手册；各系心理老师组织了丰富多样的心理素质拓展活动。
启动仪式在热烈的氛围中结束，同学们依依不舍地离开，期待更多此类活动的举办。
二、阳光心灵心理沙龙本月某日下午，李老师举办了以“快乐学习，健康生活”为主题的团体心理辅导活动，共有____多名学生代表参与。
李老师通过引导同学们进行意向对话，用生动形象的语言将大家带入情境，让大家想象成一棵树，放松状态下与自己的潜意识对话。
随后，李老师让大家在白纸上画出心中的那棵树。
李老师告诉大家这是心理学中的绘画分析技术，通过树的高矮、颜色和情绪来分析绘画者的内心。
同学们通过李老师的分析和讲解，对绘画分析技术感到神奇，并从中了解到自己内心的情绪。
这次团体心理辅导活动取得了良好效果，同学们纷纷表示收获颇丰，希望以后能多举办此类活动。
三、心理健康知识讲座本月某日下午，心理咨询中心的潘老师为全校同学主讲了“压力与健康”心理讲座。
各班心理委员、宿舍长、心理健康联络员和热爱心理学知识的同学参与了此次讲座。
潘老师通过理论联系实际，从多个角度、不同侧面，以幽默风趣的方式向同学们介绍了大学生常见压力的表现、成因和对策。
讲座现场笑声连连，掌声不断，同学们纷纷表示受益匪浅，将所学心理知识用于今后的学习和生活中，引导身边同学学会心理调适方法，保持乐观积极的心态。
四、大学生心理健康教育与咨询中心开放日在心理咨询中心老师的安排下，各系学生自主报名，分时间段有序参观了咨询中心的团体辅导室、测评室、咨询室、沙盘室、放松宣泄室等功能室。
咨询中心温馨的布局和先进的仪器设备给同学们留下了深刻印象。
心理健康教育中心组织机构
心理健康教育中心组织机构
简介
心理健康教育中心是为了关注和提升学生心理健康而组建的专
门机构。
本文档将介绍该中心的组织机构以及各个职能部门的职责。
组织结构
心理健康教育中心的组织结构如下：
1. 总部
- 负责制定中心整体战略和政策
- 提供中心运营所需的行政支持和资源
2. 研究与发展部
- 负责开展心理健康领域的研究工作
- 设计和评估心理健康教育项目和课程
- 推动创新心理健康教育方法和工具的发展
3. 咨询与辅导部
- 提供个体心理健康咨询和辅导服务
- 开展心理健康宣传和普及活动
- 组织临床实和培训机会，培养专业心理咨询师
4. 教师培训部
- 开展教师心理健康培训和专业发展活动
- 提供教师心理咨询和支持服务
- 制定教师心理健康教育指导方针和政策
5. 家长教育部
- 开展家长心理健康教育和培训活动
- 提供家庭咨询和支持服务
- 制定家长心理健康教育指导方针和政策
6. 学生工作部
- 组织学生心理健康教育和宣导活动
- 提供学生心理咨询和支持服务
- 指导学生社团和活动，促进学生社交和心理成长职能部门的关系
各个职能部门之间密切合作，共同为学生的心理健康服务提供全面支持。
研究与发展部提供专业研究和项目设计的支持，咨询与辅导部实施咨询服务，教师培训部提供专业培训，家长教育部关注家长需求，学生工作部与学生直接互动。
总部则负责协调和统筹各个部门的工作。
结语
心理健康教育中心是一个专注于学生心理健康的重要机构，通过各个部门的密切合作，提供多方面的心理健康服务，帮助学生更好地成长和发展。
全国高校心理健康获奖案例
全国高校心理健康获奖案例
随着社会的快速发展，人们的生活压力越来越大，心理健康问题也日益突出。
在这样的背景下，全国高校开始注重学生心理健康教育和服务，积极开展相关工作。
以下是一些全国高校心理健康获奖案例： 1. 北京大学心理咨询中心获得全国高校心理健康教育与服务先
进单位称号。
该中心成立于1991年，是中国最早的高校心理咨询中
心之一。
多年来，中心致力于为学生提供心理咨询、心理教育、心理测试等服务，取得了显著的成效。
2. 同济大学心理健康中心获得全国高校心理健康服务优秀组织奖。
该中心成立于2001年，是一所集心理咨询、心理测评、心理治疗、心理健康教育和心理学研究为一体的综合性心理服务机构。
中心一直秉承“关注每一个同学，专业服务每一个需求”的服务理念，为同学们提供了全方位的心理健康服务。
3. 上海交通大学心理健康教育中心获得全国高校心理健康教育
与服务创新奖。
该中心成立于2005年，是一家集心理咨询、心理测评、心理健康教育、心理学研究和心理学人才培养为一体的综合性心理服务机构。
中心不仅在心理服务方面不断创新，还积极推动心理健康教育的发展，为学生们提供了更加全面的心理健康服务。
以上是一些全国高校心理健康获奖案例，它们的成功经验和做法，对其他高校的心理健康工作有很大的启示作用。
相信在全国高校的共同努力下，学生们的心理健康问题会得到更好的解决。
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大学生心理健康教育与咨询中心职责.doc
大学生心理健康教育与咨询中心职责.doc
1. 提供心理素质培养和心理健康服务。
根据大学生的实际情况，开展系统的心理素养培养、心理健康咨询、心理技能训练以及家庭教育辅导项目，开展科学的防治与干预活动，帮助大学生建立自主心理健康意识、形成良好的心理健康内容标准、强化心理健康信念，建立正确的心理健康代价观，以及树立正确的心理健康典范。
2. 进行心理咨询与辅导。
精心设计心理咨询课程，营造心理咨询的良好环境，提供专业、有效、安全的心理咨询与辅导服务，对大学生提出的问题进行分析和解决，为其解决心理健康问题提供全方位的指导和帮助。
3. 加强心理健康专题宣传活动。
不定期开展有关心理健康的主题活动，开展大学生心理健康的宣传活动，从心理学、社会学以及生物学等多个学科方面，开展有关心理健康的全面宣传活动。
4. 深化家庭教育辅导工作。
向大学生家庭开展心理健康教育服务，提高大学生家庭的心理健康意识，加强大学生家庭心理健康管理，推动家庭和谐发展。
5. 推动大学生社区心理工作。
与社会心理服务机构合作，配合完善社区心理服务平台，为更好地满足大学生的心理服务需求，对周边社区的心理服务做出相应的贡献。
6. 编制心理学教学教材。
采用现代教育技术，利用计算机等新兴技术手段，编写心理学专业教材，提升大学生心理学知识，提高交流能力，把握时代发展特征，满足新舞台下大学生心理卫生促进的需要。
7. 积极参与心理健康宣传活动。
参加或开展大学生心理健康中心的宣传活动，为大学生提供心理健康教育，把握大学生心理健康的发展脉络，并积极参与学校和当地关心大学生心理健康的宣传活动，在把大学生心理健康工作推向更高水准的同时，彰显学校的文化底蕴和影响力。
心理健康教育中心心理咨询预约流程
心理健康教育中心心理咨询预约流程心理健康教育中心心理咨询预约流程是为了方便学生能够及时获得心理咨询服务而设立的一套预约流程。
以下是一份心理咨询预约流程的参考内容：1. 预约途径学生可以通过以下方式进行心理咨询预约：- 拨打心理健康教育中心的咨询预约电话进行预约。
- 前往心理健康教育中心的咨询窗口进行现场预约。
- 发送邮件至心理健康教育中心的预约邮箱进行预约。
2. 预约公告心理健康教育中心会在学校官方网站、学校微信公众号等渠道发布心理咨询预约公告，公告中会包含预约时间、地点以及具体预约方式。
3. 选择合适的咨询师在预约时，学生可以选择合适的咨询师进行咨询。
心理健康教育中心会提供咨询师的简介和特长，学生可根据自己的需求和咨询师的背景选择适合自己的咨询师。
4. 提供基本信息学生在预约时需要提供一些基本信息，例如姓名、学号、性别、联系方式等。
这些信息将被妥善保管，仅用于预约和咨询服务。
5. 预约询问在预约时，学生还需要回答一些关于自身情况的问题，以便咨询师能够初步了解学生的情况，并为后续的咨询提供参考依据。
学生可以根据自己的情况如实回答这些问题。
6. 预约确认预约确认是为了避免预约信息的错误和重复，心理健康教育中心会在预约后通过电话、邮件或短信等方式与学生确认预约信息。
学生需要及时回复确认，以确保预约顺利进行。
7. 预约时间安排根据学生的预约情况和咨询师的时间安排，心理健康教育中心会为学生安排合适的咨询时间。
针对紧急情况或特殊需求，心理健康教育中心会尽量提供优先安排。
8. 咨询服务提供在预约时间到达后，学生可以前往心理健康教育中心的咨询室进行咨询服务。
咨询师将和学生进行面对面或在线的心理咨询，并根据学生的需求提供适当的心理支持和解决方案。
9. 随访和反馈在心理咨询结束后，心理健康教育中心会进行随访，了解学生的咨询效果和需求。
学生也可以向心理健康教育中心提供对咨询服务的反馈意见，以便改进和提升服务质量。
10. 保密和隐私保护心理健康教育中心将严格保护学生的个人隐私，咨询内容和个人信息将被严格保密，仅在必要的情况下与学校相关部门沟通。
北京大学《心理健康教育》在线测试
北京大学《心理健康教育》在线测试简介本文档旨在介绍北京大学提供的《心理健康教育》在线测试。
该测试旨在帮助参与者评估和提高自己的心理健康水平，提供相关的教育和指导。
测试内容《心理健康教育》在线测试涵盖了以下主题：1. 心理健康概念和重要性2. 心理健康的因素和影响因素3. 压力管理和情绪调节技巧4. 心理健康问题的早期识别和解决方法5. 心理健康的日常维护和促进方法参与者将通过完成一系列选择题和问答题来进行测试。
测试目标通过参与《心理健康教育》在线测试，您可以达到以下目标：1. 了解心理健康的基本概念和重要性，以便更好地管理自己的心理健康。
2. 掌握压力管理和情绪调节的技巧，提高应对挑战和困难的能力。
3. 学会早期识别和解决心理健康问题的方法，促进自身的心理健康和幸福感。
4. 掌握日常维护和促进心理健康的方法，保持身心健康的状态。
如何参与测试1. 访问北京大学网站并找到《心理健康教育》在线测试页面。
2. 输入所需的个人信息，并按照页面的指示完成测试。
3. 根据测试结果，参与者可以获得个性化的心理健康建议和指导。
注意事项参与《心理健康教育》在线测试时，请注意以下事项：1. 提供准确和真实的个人信息，以确保测试结果的准确性。
2. 测试结果仅供参考，不代表诊断和治疗的依据。
3. 如有心理健康问题，请寻求专业心理咨询师或医生的帮助。
结语北京大学的《心理健康教育》在线测试为提高个人心理健康提供了一个有益的工具。
通过参与测试，您可以更好地理解和管理自己的心理健康，提高生活质量和幸福感。
欢迎访问北京大学网站，了解更多关于该在线测试的信息和参与步骤。
*注：本文档内容仅供参考，不能代表北京大学的官方立场和要求。
请参与测试前详细阅读相关页面和条款。
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参观心理健康教育中心心得体会
参观心理健康教育中心心得体会
参观心理健康教育中心给我留下了深刻的印象。
这是一个非常注重学生心理健康的地方，工作人员都非常专业和热心。
首先，心理健康教育中心的环境非常舒适和温馨。
整个中心布局合理，有明亮的窗户和温暖的色调。
这种环境能够让人感到放松和舒适，有助于心理健康的提升。
其次，心理健康教育中心提供了多样化的服务。
他们不仅提供个人咨询，还有心理健康课程、团体辅导和瑜伽等活动。
这样的多样化服务能够满足不同学生的需求，让每个人都能找到适合自己的方式来提升心理健康。
另外，工作人员非常专业和热心。
他们都是经过专业培训的心理健康专家，能够有效地帮助学生解决问题。
在我参观的过程中，我发现他们非常耐心听取学生的问题，并给予合适的建议和指导。
这种专业和热心让学生感到被关心和支持。
最后，心理健康教育中心注重宣传和推广。
他们经常在校园里组织各种宣传活动，如心理健康周、讲座和展览等。
这样的宣传活动能够增加学生对心理健康的认识和重视程度，让更多的人受益于心理健康教育。
总之，参观心理健康教育中心给我留下了非常深刻的体会。
我认识到了心理健康对每个人的重要性，也了解到了寻求帮助的渠道。
我相信，在这样一个关注学生心理健康的环境中，我们
能够更好地提升自己的心理健康，并更好地应对各种挑战和困难。
心理健康教育中心心理咨询预约流程
心理健康教育中心心理咨询预约流程心理健康教育中心作为一个专门提供心理咨询服务的机构，为了更好地为广大学生提供个性化、高质量的心理咨询服务，通常会有一套预约流程来保证服务的顺利进行。
以下是一个典型的心理咨询预约流程供参考。
第一步：了解心理咨询服务的内容在预约心理咨询之前，首先需要对心理咨询服务有一定的了解。
学生可以通过心理健康教育中心的官方网站、海报或宣传册等渠道获取心理咨询服务的信息，包括服务的目标、内容、方式、收费标准等。
这样有助于学生选择最适合自己需求的咨询服务。
第二步：选择适合自己的咨询师心理健康教育中心通常会有一支专业的心理咨询师团队。
学生可以根据各个咨询师的专长、经验、性别、年龄等因素选择适合自己的咨询师。
有些心理健康教育中心提供了咨询师的个人简介，这样学生可以更好地了解咨询师的背景和专业资质。
第三步：预约心理咨询学生可以通过多种方式预约心理咨询服务，比如电话预约、在线预约或直接到心理健康教育中心的前台进行预约。
预约时要提供自己的姓名、性别、学号、联系方式和咨询需求的简要描述。
心理健康教育中心通常会安排一个首次面诊时间。
第四步：首次面诊在心理咨询的首次面诊中，学生将有机会与咨询师进行初步的面对面交流。
咨询师会询问学生关于其心理问题的具体情况，并进行初步的问题评估和需求分析。
与学生的资料交流将有助于咨询师更好地了解学生的需求，并提出相应的咨询建议。
第五步：确定咨询计划根据学生的需求和咨询师的专业判断，双方将共同商定初步的咨询计划。
咨询计划可能包括咨询的频率、持续时间、咨询的方式（比如个别咨询、小组咨询、在线咨询等）等方面的安排。
咨询师还可能提供一些针对学生的日常生活习惯和心理状况的建议和指导。
第六步：咨询过程咨询过程中，咨询师将与学生进行系统性的、个性化的咨询活动。
咨询的内容可能包括情绪管理、压力管理、人际关系、学习和专业规划等方面。
咨询师将引导学生在一个保密、尊重、支持的氛围中进行问题的自我探索、情绪的表达和解决方案的制定。
中小学生自杀原因分析与教育建议
中小学生自杀原因分析与教育建议作者：白玉萍来源：《江苏教育·心理健康》2020年第04期【摘要】近年来，中小学生自杀问题呈现出上升趋势，已经成为一个严重的社会问题。
中小学生自杀的原因包括个人因素、家庭因素、学校因素、社会因素和生活事件。
构建中小学生自杀预防与干预体系需要各方形成合力，特别是学校要积极行动，减轻学生课业负担，加强心理健康教育与生命教育，加强危机干预与家校协作。
【关键词】中小学生;自杀;原因分析;教育建议【中图分类号】G444 ;【文献标志码】B ;【文章编号】1005-6009（2020）32-0041-03【作者简介】白玉萍，北京教育科学研究院（北京，100046）德育研究中心副教授。
近年来，自杀现象越来越低龄化，已经成为一个全球性的社会问题。
2019年年底，北京教育科学研究院德育研究中心对2016年以来北京市中小学生的自杀情况进行调查，数据惊人，令人痛惜。
鉴于自杀问题的敏感性，具体数据不宜公开。
本文基于这一调查，在对中小学生自杀原因进行分析的基础上提出若干教育建议。
一、中小学生自杀原因分析1.个人因素。
心理及精神疾病是造成中小学生自杀的内在素质根源，这一结论已被国内外学术界所公认。
中小学生正处于生理和心理发展的重要阶段，他们对外部环境变化的心理承受能力较弱，面对学习、生活、人际交往和自我发展等诸多人生问题，缺乏应对能力和技巧，经常体验到失望、抑郁、悔恨、愤怒、嫉妒等负面情绪，容易出现心理冲突和心理问题。
本次调查发现，中小学阶段自杀率最高为初中生，其次为高中生，这与中学生青春期动荡的心理发育特征密切相关。
从学生个体的人格特质来看，自杀的学生大多性格较为内向、孤僻，自我封闭，不与人交往，或冲动、偏执、耐受力较差，自我调节能力不足。
从调查数据来看，性格属于完全内向型的学生占到自杀总人数的53.8%，20.5%的学生确诊有严重的心理问题。
2.家庭因素。
中小学生自杀现象与父母的教养方式以及家庭内部环境密切相关。
生命价值：《绽放生命之花》(教案)通用版小学心理健康教育
《绽放生命之花》教学设计【教学对象】小学六年级学生【设计理念】1.维克多·弗兰克尔的意义治疗。
意义治疗重视生命意义的探寻,该理论认为：人都有探索自己生命意义的需要和驱力；每个人的生命都有其意义；任何时候的生活都具有价值。
意义意志不仅对心理健康有益, 还能帮助个体摆脱痛苦和忧伤的状态。
个体通过自由选择构建独特的人生意义,才能满足其生命意义感,从而树立起积极的人生态度。
2.小学六年级心理健康教育重点包括:学会恰当正确地体验情绪和表达情绪,积极促进学生的亲社会行为,培养学生分析问题和解决问题的能力。
六年级学生的自我意识正处于发展中,已经具有一定自我评价意识。
同时,他们也在逐步获得社会自我,进行角色学习。
3.帮助学生发现他们自身所拥有的资源。
通过“生命能量圈”引导学生用积极视角发现自身优势,寻找内在能量；通过“绽放生命之花”引导学生探寻自己的生命意义与价值,这不仅有利于学生展现自身优势,进一步认识自我,还能够帮助学生发展积极向上的心理状态。
【学情分析】1.小学六年级的学生已经步入青春期,根据埃里克森人格发展理论,这一阶段的学生正面对着“自我同一性和角色混乱”的冲突,如果此时学生无法形成同一的自我认识,比较容易出现角色混乱、叛逆、没有生活目的、自我失衡等问题。
2.根据日常观察,我校小学高年级学生经常会抱怨学习没动力、生活无趣味、充满了无力感。
同时,根据心理信箱来信情况显示,经常会有学生在信中提到“不知道自己活着的意义到底是什么”,“感觉自己的生命毫无价值”等情况。
3.2016年,北京大学心理健康教育与咨询中心徐凯文教授提出了“空心病”的概念,即在社会飞速发展的今天,许多青少年觉得人生毫无意义,对生活感到十分迷茫,不知道自己想要什么,经常会感受到疲惫、孤独、情绪差,感觉自己学习和生活没有什么意义。
不知道自己为什么活下去,活着的价值和意义是什么？为帮助学生发现内在能量、探寻生命的意义和价值,引导学生养成尊重生命、敬畏生命、热爱生命的人生态度,培养学生乐观向上的心理状态,我设计了本节课。
北京大学第一届学生心理健康国际论坛
北京大学第一届学生心理健康国际论坛2014年8月23-29日中国，北京北京大学第一届学生心理健康国际论坛将于2014年8月26 H（8 月23-25日会前工作坊，8月27-29日会后工作坊）在北京大学举办, 论坛主题为“当代学生的心理危机及其干预”。
我们将一起探讨，在网络时代和中国文化背景之下，如何应对当代学生的心理危机，如何高效、准确预测高危自杀个案以及如何有效干预。
本次论坛由北京大学学生心理健康教育与咨询中心主办，论坛将邀请国内外知名自杀研究和学生心理健康领域的专家进行大会报告及研讨，同时将组织相关专题工作坊等学术活动。
论坛组委会热忱欢迎正在从事学生心理咨询与心理治疗工作的同道们，以及关注自杀及其预防的同道们参与此次论坛。
我们热切期待今年八月与您相聚燕园，共襄学术盛会，推动学生心理健康事业在中国的健康发展。
一、论坛主:为何自杀当代学生的心理危机及其干预二、主办单位：北京大学学生心理健康教育与咨询中心协办单位：北京大学医院心理咨询与治疗中心承办单位：中科博爱心理医学研究院北京图冰教育机构三、特邀嘉宾:杨振斌：厦门大学党委书记，前教育部思政司司长。
Michael Phillips费立鹏：上海精神卫生中心自杀研究与预防中心主任，世界卫生组织心理危机预防研究与合作中心执行主任，美国埃默里大学医学院教授。
樊富琨：清华大学心理学系常务副主任，教授，博士生导师，中国心理学会临床与咨询心理学注册系统伦理分委会主任委员，中国心理卫生协会团体心理辅导与治疗专业委员会主任委员。
蔺桂瑞：教授，首都师范大学心理咨询中心主任，教育部普通高校学生心理健康教育专家委员会委员，北京市大学生心理健康教育专家委员会副主任，北京高校大学生心理危机预防与干预指导中心专家，北京高教学会心理咨询研究会秘书长兼副会长。
中国心理学会注册心理督导师。
许维素：国立台湾师范大学教育心理与辅导学系（所）教授，焦点解决短期治疗及学校心理辅导专家。
Heather Fiske希瑟啜斯科：博士，心理学家，前加拿大自杀预防协会（CASP）主席，焦点解决短程治疗协会创立人之一。
_描绘你的心灵地图――大学生心理素
心之所向，所向披靡“描绘你的心灵蓝图——大学生心理素质拓展课”欢迎您的参与授课老师：查晶北京大学德育副教授，学生工作部副部长、元培计划委员会党总支书记、学生心理健康教育与咨询中心主任杨眉首都经贸大学心理学教授刘丹清华大学副教授，清华大学心理咨询中心督导胡邓中国人民大学心理咨询中心主任、督导黄峥中国人民大学心理系教师刘海骅讲师，北京大学心理咨询中心副主任、咨询师教学大纲、目标与考核内容：单周授课，共八周，单周二下午7-8节第一讲心理健康与成长成才（2学时）主讲人：查晶副教授 9月11日第二讲人格发展与心理健康（2学时）主讲人：杨眉教授 9月25日第三讲网络伴你共同成长（2学时）主讲人：黄峥博士 10月9日第四讲人际吸引与亲密关系（2学时）主讲人：刘丹博士 10月23日第五讲情绪管理与压力应对（2学时）主讲人：刘海骅讲师 11月6日第六讲学习困惑与时间管理（2学时）主讲人：胡邓博士 11月20日第七讲职业生涯规划与发展（2学时）主讲人: 查晶副教授 12月4日第八讲自杀与心理危机预防（2学时）主讲人：刘海骅讲师 12月18日课程目标：1、提升个人心理素质2、提升团体协作能力3、提升自我分析与自我探索的能力考核要求：1、每5人组成一个小组，完成2次小组作业2、课堂上积极参与小组活动3、课堂出勤率4、积极完成课堂心理测评和随感（包括老师布置的和小组的分发的）5、个人完成一篇期中论文和一篇期末论文河南农业职业学院大学生素质拓展计划及实施办法为进一步适应社会对人才的需要，大力推进素质教育，提高大学生综合素质。
充分发挥共青团服务青年成长成才的作用，根据《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》（中青联发[2002]14号）精神和要求，现制定我院大学生素质拓展计划以及实施办法。
一、大学生素质拓展计划的目的和意义大学生素质拓展计划是由团中央、教育部、全国学联倡导的，在教育部和人事部支持下开展的一项全面面向广大在校大学生的素质教育项目。
最新北大专业教育顾问培训-刘海骅-教育心理学概念与个体辅导技术-药学医学精品资料
第一单元
教育心理学概念
基本要义 适应：包含「同化」与「顺应」两历程，透过同化顺应来建 构知识，于此二过程中学会许多事 • 「同化」→ 用有的基模去了解所处的环境，去解释所有的 事情 ex. 孩子脑中有猫的基模，孩子只知道猫，看到的动物都觉 得是猫﹙只要是四只脚的动物…﹚ • 「顺应」→ 发现既有基模无法适应或解释新的事物时改变 有基模去适应新的情境「顺应」就是改变，改变行为，增加 基模，即所谓之「不增一事、不长一智」 ex. 孩子看到球会去抓，篮球抓不住，就放弃，待年纪渐长， 发现可用抱的，此即「顺应」 ex. 孩子看到狗，说是猫，母亲对他说：那是狗不是猫，迫 使孩子改变其原有的想法
第一单元
教育心理学概念
人格发展﹙分为五个时期﹚ •口腔期（出生后1年） 吸吮，若未获满足或过多，长大后会较被动、咬手指头、嚼口香糖、贪 吃、酗酒、抽烟、讽刺别人、批评却无建设性意见、争辩、口语暴力 •腔门期（出生后第2年） 训练大小便，若极度控制或太过严苛责骂，会有屯积大小便、吝啬、屯 积特质、顽固、洁癖；反之若放纵、不制约、不管他，则长大后显现之 人格特质则是破坏、伤风败俗 •性蕾期（3至5、6岁） 此为重点时期，为亲职教育的重要阶段，孩子开始有男女两性意识、抚 摸性器官，若父母给予的爱不能满足，可能会有恋父情结倾向、女儿嫉 妒母亲、或孩子某种程度上会去认同同性，对未来情感诉求、追求伴侣 上显得退缩或选择像父母的角色 •潜伏期（5、6岁至12岁） 对性的感觉开始压抑，转向其他事物，像是转向社会性的发展，学校、 老师、社群团体 •生殖器期（12岁以后） 青春期
第一单元
教育心理学概念
平衡与失衡 •无法适应，产生焦虑；可以适应，则不会焦虑。用同化顺应学习新的事 物，不焦虑人就处于 •人就处于 平衡→失衡→平衡 的循环，渐渐长大 基模﹙Schema﹚ 知识的最小单位，建构人类行为的最基础单位，随经验累积不断扩增 初生小孩透过喝水、吸吮等基础的基模，慢慢增加其基模，而开始有爬、 触摸的基模，透过和其周围环境的适应，其愈来愈多 ex. 提到台风，会想到停课、泡面、停电、淹水…… ex. 提到餐厅，每个不同年龄层会想到的东西不同… • 透过适应﹙同化、顺应﹚此人类之最本能，历经平衡与失衡，扩张了基 模，质发生改变，人的思考愈来愈复杂 • 整个个体的发展，仰赖「组织」和「适应」，故可知阅读的重要 「组织」→ 为达到一目的所涵盖的心智历程 ex. 孩子拿球，眼睛看、手抓得到，即手眼不同的协调 • 首度提出「质的改变」的思维，其启发性大于使用性
大学生心理健康教育2023答案北京大学
大学生心理健康教育2023答案北京大学引言心理健康在大学生的成长和发展中起着至关重要的作用。
作为中国最顶尖的大学之一，北京大学一直以来都高度重视大学生心理健康教育。
为了帮助学生更好地应对各种心理困境和挑战，北京大学于2023年制定了一套全面的大学生心理健康教育答案。
本文将详细介绍这套答案的主要内容。
1. 心理健康教育理念北京大学心理健康教育以学生为中心，注重个体差异和多元发展。
其目标是培养学生健全的心理素质，促进他们的自我认知和自我发展，提高自身情感管理和压力应对的能力，从而更好地适应大学生活和未来的社会发展。
2. 心理健康教育内容2.1 心理知识课程北京大学提供丰富多样的心理知识课程，旨在帮助学生了解心理学的基本概念、理论和方法，掌握一定的心理健康知识。
这些课程包括但不限于：•心理学概论：介绍心理学的基本原理和研究领域，培养学生对心理学的兴趣和理解。
•心理健康教育：介绍心理健康的重要性和维护心理健康的方法，帮助学生建立积极的心理健康观念。
•心理测量与评估：介绍心理测量和评估的基本概念和方法，提供对自己和他人进行心理评估的能力。
•婚恋与家庭心理学：探讨婚恋和家庭关系对个体心理健康的影响，提供应对情感问题的策略等。
2.2 心理咨询服务北京大学提供专业的心理咨询服务，鼓励学生主动寻求心理帮助。
学生可以通过预约或走访心理咨询中心，与专业心理咨询师进行一对一的面对面咨询。
心理咨询服务包括但不限于以下内容：•个人咨询：针对个体心理困扰或压力问题，提供心理支持和策略指导，帮助学生解决心理困境。
•群体咨询：针对特定问题，例如压力管理、人际关系等，组织群体咨询活动，促进学生之间的交流和支持。
•应急咨询：针对突发的心理困境，例如突发事件、失恋等，提供紧急的心理支持和应对指导。
2.3 心理健康培训和活动北京大学定期举办各种心理健康培训和活动，旨在提高学生的心理素养和应对能力。
这些培训和活动包括但不限于以下方面：•压力管理培训：向学生介绍有效的压力管理技巧和策略，帮助他们更好地应对学业和生活中的压力。
心理健康教育咨询中心科长职责
心理健康教育咨询中心科长职责1. 咱作为心理健康教育咨询中心科长，得像个知心大哥哥/大姐姐一样，要主动去了解来访者的内心世界啊！比如说，有个学生情绪很低落，咱就得耐心倾听他的烦恼，引导他走出阴霾。
2. 你得组织和管理好中心的各项工作呀！就好比是一个乐团的指挥，要让每个乐器都奏出和谐的乐章。
像安排咨询师的工作，确保一切都有条不紊。
3. 还得负责培训和指导新的咨询师呢，这可不能马虎！就像老司机带新手，得把自己的经验毫无保留地传授给他们，让他们快速成长。
比如给新咨询师示范如何进行有效的沟通。
4. 要积极开展心理健康教育活动呀，这多重要！就像给干涸的土地浇水，让大家的心灵都能得到滋养。
举办一些有趣的讲座就是个很好的例子。
5. 咱得和其他部门密切合作呀，这可不是一个人能搞定的事儿！如同一起抬重物，大家齐心协力才行。
和学校的德育处合作开展活动就是很好的做法。
6. 对来访者的信息得严格保密啊，这是基本的职业道德！就好像是为他们守护一个珍贵的秘密盒子。
哪怕别人再怎么好奇，也不能透露半句。
7. 不断提升自己的专业能力也很关键啊，不然怎么带领大家前进？就像运动员要不断训练，保持最佳状态。
去参加一些专业培训就是个很好的途径。
8. 要关注心理健康行业的新动态呀，可不能落后！如同在大海中航行，要时刻留意风向的变化。
及时了解新的咨询技术和方法。
9. 帮助来访者建立积极的心态，这不是小事！就像给他们的心灵注入阳光，让他们充满希望。
鼓励他们看到自己的优点和进步就是这样的努力。
10. 得时刻反思和改进工作呀，这样才能越来越好！就如同打磨一块宝石，让它更加璀璨。
定期回顾工作中的不足并加以改进。
总之，心理健康教育咨询中心科长的职责重大，一定要用心去做，让更多人拥有健康的心理！。
“四全”护航 赋能青春
“四全”护航赋能青春作者：***来源：《北京支部生活》2022年第03期北京大学学生心理健康教育与咨询中心（以下简称“中心”）共有党员10名（预备党员1名），入党发展对象1名，入党积极分子2名。
在北京大学学生工作部党支部的领导下，党员充分发挥先锋模范作用，全员、全时、全地、全面开展心理护航工作，润物无声地推进心理育人工作。
开展精准服务全员心理育人为精准开展思政教育，润物无声地推进心理育人工作，北京大学选拔120名机关党员干部、专职辅导员、专兼职心理咨询师入驻学生宿舍，覆盖校本部、万柳、昌平等多校区34栋楼宇。
中心积极落实学校思政工作要求，充分发挥心理咨询师专业优势，为驻楼辅导员开展“赋能计划”专题培训，举办心理辅导、危机干预、深度访谈、创伤救护、心肺复苏等理论与生活实操培训23场，全方位夯实驻楼辅导员专业素养和应对突发事件的实操技能。
在驻楼心理健康教育服务中，中心咨询师开展学生谈心谈话、走访学生宿舍、团体辅导等定制类心理支持服务百余次，联动院系开展学生心理工作对接会330余次。
根据各院系对心理服务的个性化、差异化需求，中心创新性地推出“院系定制心理服务”。
中心统筹选派专兼职心理咨询师下沉院系，面对面了解学生思想动态、发展需求，有针对性地帮助学生解决心理困惑。
中心党员充分发挥先锋模范作用，带头参与院系举办的战略研讨会、月度交流会、督导会商等。
两年来，中心在院系开展活动300余场，覆盖4万余人。
同时，中心不断扩展二级心理健康教育阵地，联动院系建设二级心理咨询室6个，学生们足不出院系就可享受心理健康支持和服务。
中心高度重视落实一线管理队伍心理建设和教员导师的心理素养培训。
两年来，面向辅导员、班主任、党委副书记等学生工作队伍开展学生心理健康建设实操培训，累计开展86次，培训6700余人次，不断推动全员育人工作向纵深发展。
开设援助热线全时排忧解难“老师，感谢您深夜的陪伴，陪我度过了最艰难的时刻”“我现在感觉好多了，跟您聊天很开心，谢谢您”……这是中心牵头开设24小时心理援助热线后收到的同学们的反馈。
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清华大学学生心理咨询中心清华大学《叙事治疗工作坊》基础培训
交通及餐饮安排
尊敬的学员：
您好！
欢迎大家积极参与本月8月27日-28日由清华大学学生心理咨询中心举办的《叙事治疗工作坊》基础培训，课程开始的时间为8月27日上午9：00，8：20到9：00为培训报到时间，期待老师们的到来！
为了方便大家参加培训并用餐，应广大学员建议，我们将培训和用餐地点作如下通知，以便大家了解校内交通路线及就餐方式，请根据以下内容安排好您的日程，并按时参加培训。
一、培训地点及校内交通
清华大学紫荆公寓学生服务中心（C楼）三楼308房间
（紫荆公寓学生服务中心大楼，一般称作“C”楼，因为楼的整体形状呈C型而得名）（清华东北门进入，向前150米，过两个十字路口，在第三个十字路口右转即是）
(1)从西门进入路线
从西门进入（见地图上a线路），请沿清华路一直往前走，走到新清华学堂的路口（地图上标注☆，有红绿灯的十字路口），左转，沿学堂路，向北走，一直走到紫荆公寓区域，见一大电子屏幕，沿路线右转即是。
(2)从南门进入路线
从南门进入（见地图上b路线），进门一直往前走，走到新清华学堂的路口（地图上标注☆，有红绿灯的十字路口），继续往前，沿学堂路，向北走，一直走到紫荆公寓区域，见一大电子屏幕，沿路线右转即是。
（3）从东门进入路线
从东门进入（见地图上c1路线），进门一直往前走，走到主楼（有国旗）门前，左转，沿清华路走到新清华学堂的路口（地图上标注☆，有红绿灯的十字路口），右转，沿学堂路，向北走，一直走到紫荆公寓区域，见一大电子屏幕，沿路线右转即是。
(3)驾车路线
如果您驾车前来，请进东门（见地图上c2路线），在“四角星号”处右转，沿机动车道
一直前行，或者从东北门进入（见地图上d路线），至P位置，路两边可以停车。
然后沿路口往西走，过紫荆操场，即是C楼。
会议地点临时如有变化，将另行通知！
温馨提示：由于清华校园较大，如步行，一定要穿舒服的鞋子，如有租自行车需要的老师，请与工作人员联系。
租车的费用为20元/天，押金300元。
二、用餐地点及说明
为方便大家就餐，我们为大家提供订餐服务，请大家在上课前及时到工作人员处交费报名，每餐15元左右，详细方式会在培训现场说明。
同时，C楼周围有诸多餐厅可以用餐，下面推荐的方式都是可以直接用现金的地方。
推荐一：
餐厅名称：桃李园地下餐厅及三楼餐厅
餐厅地点：清华大学紫荆公寓西北角（地图上标注“1”的位置）
推荐二：
餐厅名称：紫荆园地下餐厅
餐厅地点：清华大学紫荆公寓北边（地图上标注“2”的位置）
这是离C楼最近的餐厅，从C楼出来沿门前的路向北走，即到。
推荐三：
餐厅名称：玉树园一层餐厅；芝兰园一层餐厅
餐厅地点：清华大学紫荆公寓东侧（地图上标注“3”和“4”的位置）
推荐四：
餐厅名称：清青快餐；清青面吧
餐厅地点：清华大学学堂路与至善路的十字路口（地图上标注“5”和“6”的位置）
特别说明：
1、本次培训由原来的三天因故改为两天，已交费的老师，我们会现场退款，两天培训费为1400元。
2、本次培训一切餐饮费用由学员本人承担！。