第16课探索者1号课文

第十六课探索者1号教案

第十六课探索者1号第一课时词语重点词语示例教学目标：知识与技能：掌握本课词语的音、形、意，并能正确运用重点词语造句过程与方法：通过读读课本找出重点词语，讲解词语并练习造句情感态度与价值观：培养学生对科学的探索精神教学重点:词语的读音，书写，重点词语的灵活运用（解决重点的方法：领读，齐读，抽读，分析讲解词语的含义和运用）教学难点：重点词语的运用（解决难点的方法：反复运用重点词语造句）导入新课同学们，你们知道机器人么？机器人可以帮我们做什么呢？教学过程：1.领读，齐读。

抽读词语2.板书词语3.讲解词语的释义，带领学生模仿造句4.板书句子【探索】：多方寻求答案，解决疑问。

我们要努力学习不断探索自然界的奥秘【开幕】：（会议。

展览会等）开始现在由校长致开本次运动会幕词【操作】：按一定的技术要求和程序进行活动这种操作方法是对的。

【惊异】：惊奇诧异他用惊异的眼神看着我【解释】：说明含义、原因、理由等老师耐心的给我解释这道题【顽强】：坚强，强硬他很顽强，没有向苦难低过头。

【思考】:进行比较深刻、周到的思维活动我们要学会独立思考【不折不扣】：不打折扣他是一个不折不扣的好学生【执行】: 实施，实行（政策、法律、计划、判决中规定的事项）我们应该按计划执行【不约而同】：没有事先商量而彼此见解或行动一致我们不约而同的来到学校教学评价：抽学生读黑板上的词语，句子板书设计：1.板书课题2.板书词语，句子布置作业：作业内容：抄写词语作业目的：掌握本科词语的写法引导方法：组织学生抄写总结方法：批改第2,3课时课文语言项目示例（电教）教学目标：知识与技能：会流利地朗读课文;能理解课文含义;能根据课文回答有关问题；掌握重点句型并仿照造句过程与方法：诵读法，讲解法，讨论法，练习法情感态度与价值观：激励同学们对科学精神的赞美教学重点:流利的朗读课文，理解课文含义（解决重点的方法：领读，齐读，抽读，讲解课文）教学难点：能根据课文回答有关问题；掌握重点句型并仿照造句（解决难点的方法：讲解课文并引导学生回答有关问题，带领学生模仿造句）教学工具：多媒体设备，U盘，PPT课件导入新课：同学们，你们看过机器人么？机器人在生活中能帮助我们什么？这节课我带大家领略机器人的魅力。

部编版六年级语文下册第16课《真理诞生于一百个问号之后》精美课件

试验
睡觉时眼珠的转动不研
放究
总结观点——见微知著，不断探索
追锲根而溯不源舍求得真真理知
课文主题
课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理这一论断。
拓展发散
关于真理的名言
是真金不怕火炼，是真理不怕邪恶。 ——（蒙古）谚语
蚯蚓阶域
圃
盐
域
词语解释
1.指看惯了就不觉得奇怪。（ C ） 2.追究事物发生的根源。（ B ）
3.虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对
儿。（ D ）
4.见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题
的实质。（ A ）
A.见微知著 B.追根求源 C.司空见惯 D.无独有偶
整体感知
读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的。真理诞生于一百个问号之后。
发明石蕊试纸读第3自然段，边读边思考。
1.波义耳发现的“细微的、司空见惯的现象” 是什么？
2.这个事例中“？”和“！”分别是什么？ 3.为什么波义耳能从紫罗兰变色的现象中发现
真理？波义耳的事例给了你怎样的启示？
紫罗兰为什么会变红
细微的、司空见惯的现象谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了，波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种成分遇到盐酸会变红。
小练笔
仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。
提示：课外搜集名人的小故事，然后从某个故事中提炼出一个观点，再结合自己的实际仿照课文写一写。
课外练习
1. 收集更多关于质疑的名言。 2. 仿照课文中的写法，再找几个类似的
故事，改写成事实论据。

部编人教版六年级语文下册第16课《真理诞生于一百个问号之后》优质课件

全
？只要善于观察，不断发问，不
文
断解决疑问，锲而不舍地追根求源，
就有可能在现实生活中发现真理。
02 你还能补充哪些事例？
牛顿坐在一棵苹果树下看书思考问题时，一个苹果落了下来，他立刻想到，苹果为什么不会飞到天上而是一定会掉到地上呢？经过一系列的努力，他终于发现了万有引力定律。
鲁班上山被草叶割伤，受到启发，发明了锯。
16 真理诞生于一百个问号之后
2.再请大家仔细地读读这三个事例，
看看三段话在写法上、内容上有什么相同点？
这三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程是相同的，都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。
这三个故事告诉我们只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。因为“真理诞生于一百个问号之后”。
④如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只能给……”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。 “真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
16 真理诞生于一百个问号之后
• 定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式，如，几何定理。
• 定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。
• 学说：指学术上自成理论体系的主张或见解。 • 司空见惯：看得多了，不以为奇。 • 追根求源：追溯事物发生的根源。 • 打破砂锅问到底：比喻追究事情的根底。 • 见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗

七年级语文上册第九单元走进科学第16课《探索者1号》教案2新疆教育版

语
组长批阅
年月日
课题教学目标知识与技能
教学目过程与方法标
情感态度价值观
教学重点
教学难点
课型，课时教学手段教学方法
第十六课探索者 1 号（自读课文）让学生自己阅读，通过阅读找出不会读，不理解的词语，通过查字，词典理解掌握，同时加深对本课主题的理解。
用合作法，互助形式学习课文。
要按一定的阅读要求进行阅读，注意语气，要有感情地朗读。在阅读中提高阅读能力，在阅读中学习词语。以课文为材料扩展学生读，听，说的能力围绕情景进行口语交际活动新课，一课时教学常用工具自读理解，讨论交流，归纳法
教学过程一，组织学生考勤情况。二，检查复习。 1）组织学生听写词语并用重点词造句。学生拿出听写本儿听写词语，几个学生上黑板用重点词语造句。 2）让学生背诵课文。三，板书课题。四，导入课文学习五，学生自己阅读课文。让几名学生读课文。学习新词语 1.崇拜：尊敬例：艾力崇拜崇拜的歌手是阿不都拉。 2.诗人：写诗的作家。例：他是有名的诗人。 3.孤儿：失去父母的儿童。例：他是在孤儿院长大的。 4.收养：把别人的儿女收下来当做自己家里的人来抚养。例：他是一位爱心妈妈，她收养了 10 个孤儿。进行语言交际训练，根据课文内容回答问题。 1.“我”为什么要崇拜刘妈妈？答：因为她收养了很多孤儿 2.刘妈妈一共收养了多少个孤儿？最大的多大？最小的多大？答：最大的 11 岁，最小的 5 个月。 3.为什么刘妈妈觉得自己是世界上最幸福的人？答：因为她有很多孩子，所以刘妈妈觉得自己是世界上最幸福的人。
板书设计
七年级语文上册第九单元走进科学第 16 课《探索者 1 号》教案 2 新疆教育版
板书课题：第十六课探索者 1 号（自读课文）根据课文内容回答问题： 1.“我”为什么要崇拜刘妈妈？答：因为她收养了很多孤儿 2.刘妈妈一共收养了多少个孤儿？最大的多大？最小的多大？答：最大的 11 岁，最小的 5 个月。

新疆教育版语文七上第十六课《探索者1号》word教案1

备课人：古再努尔阿布力米提课题：第十六课探索者1号时间： 2014年月日课时: 第一课时口语交际教学目标：知识与技能：1.让学生结合自己的交际体验。

2.学习两篇课文进行切合实际的交流。

3.达到在现实生活中自由运用交际的。

能力目标：提高学生的口语能力。

情感态度价值观：提高学生的听说能力。

教学重点: 熟读课文并理解课文。

教学难点:理解课文中的疑难词和句子。

教学手段：教学常用工具。

教学方法：讲解法鼓励法，合作法。

教学过程前提测评:（1）复述课文（2）口头回答问题导入新课：老师用提问法导入新课教学步骤：（1）组织教学（2）检查复习预习情况（3）板书课题（4）让学生复述课文（5）上台进行口语交际活动（6）做有关练习（一）听对话，选择正确的答案1.抽读对话2.让学生来选择答案（1）A.博物馆 B.体育馆（2）C. 科技馆 D. 纪念馆（2）A.航空航天 B.外星人C.飞碟D.机器人（3）A.日常做饭洗衣服 B. 万里太空飞行C. 万米深海探险D.日常打扫卫生（二）听短文，选择正确的答案1. 抽读短文2.老师领读短文3. 让学生选择正确的答案未来的黑板现在，老师一般要用手拿着粉笔在黑板上写字，这样既浪费时间又浪费粉笔。

我想发明一种自动显字黑板。

这种黑板是用一种不会破碎的玻璃制成的。

黑板的左边，有一台微型计算机，计算机上有三个按钮，第一个是输入键，按一下它就能把老师要写的字显示在屏幕上。

第二个是清除键，按一下他就能把输错的字清除掉。

第三个是放大缩小键，按一下它就能把显示的字放大或缩小。

这样，即使近视的同学摘下眼镜，也可以清楚地看到黑板上的字了。

我想将来老师有了这样的黑板，一定会笑得合不拢嘴。

1.现在，老师是用什么在黑板上写字？A. 玻璃B.黑板C. 粉笔D.计算机2.“我”为什么发明自动显字黑板？A.用粉笔写字浪费时间及粉笔B.黑板容易破碎C.粉笔在黑板上写不成字D.现在都用计算机3.“我”要发明的自动显字黑板上的计算机是怎样的？A.只有输入键B.老师很喜欢C. 只能把显示的字放大D.有三个按钮4.近视的同学怎样才能看清楚黑板上的字？A.摘下眼镜B.戴上眼镜C. 把显示的字放大D.坐在前排作业：预习新课。

16《探索者1号》说课ppt-七年级上新教版(汉语)PPT课件

2020年10月2日
11
刚才两位同学向大家介绍了探索者1号，它到底有什么本领呢？请你快速读课文，找一找。
2020年10月2日
12
二、感知精彩，学习写法
1、第几自然段写了探索者1号进行使用工具、化学实验、机械操作的表演？
2、这3个精彩的表演是同时进行的吗？
3、请你轻声读课文第2自然段，用圆圈圈出，是哪些词把这些表演连起来的？
2020年10月2日
7
灵灵
童童
2020年10月2日
莹莹
哈利
8
2020年10月2日
9
迅速棋艺执行高超任务顽强不折不扣
你能用黑板上的词进行词语搭配吗？
你能用黑板上的几个词，向大家介绍一下探索者1号吗？
2020年10月2日
10
这个环节从学生元认知出发，复习词语入手，到词语搭配，再到用词说句子，整个训练抓住了三年级孩子的特点，由浅到深，然后让学生体会到用词不但要准确还要搭配恰当。
你能试着用表示先后顺序的词语说说探索者1号看到青年走错棋后，这个信号是怎样传到电子大脑并迅速做出正确判断的吗？
2020年10月2日
21
开始下棋了。青年故意把“马”连跳了两步，想试探一下机器人的反应。探索者1号看到这个动作了，它（先）把棋盘上棋子的位置变成信号传到电子大脑中,(随后 )电子大脑迅速做出判断：这步棋走错了。（然后）它冷静地说： “你走错了！”（最后）探索者一号有礼貌地把他的棋子退回原处。
2020年10月2日
5
1、理解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。
2、学习第二自然段的写作方法，用表示先后顺序的词语说一段话。

初中历史九上《第16课通向整体世界的“新航路”》PPT课件

活动形式
任务：绘制新航路示意图
活动资源
1、教材上的插图和资料。 2、地图册。 3、课外图书馆的有关图文资料。 4、相关的地理书籍。 5、彩色笔、画纸、尺等制作示意图的工具材料。
活动建议
1、查阅新航路开辟前各地区绘制的“世界地图”进一步了解新航路开辟前世界各地区相对孤立和相互隔绝的状态。 2、绘制示意图，要求绘出三条航线：
2019年初中PPT课件
二零一九年六月七日
观看视频
观看视频
16课通向整体世界的“新航路” ———探究活动（二）
土门中学刘家明
活动目标
1、学习设计和绘制示意图以及收集、筛选资料的方法，提高绘制历史简图的基本技能。 2、领略航海的艰辛——新航路的探索者们对浩瀚无垠、惊涛骇浪的大海敢于挑战自我、挑战大自然的胆识和意志。 3、运用航线示意图，审视伴随新航路的开辟，世界由分散、孤立而开始步向整体，并理解这一过程与殖民暴力、掠夺相伴的过程。哥伦布首航美源自的航线；达.伽马直航印度的航线；
麦哲伦环球航行的航线。 3、示意图配文字可围绕以下主题，也可自定：
A、“航海诱惑”（新航路开辟的主要目的） B、“航海日志”
（可选择其中一条航路的开辟，描述其过程。）
课堂展览
比较： 1、在黑板和墙壁上悬挂
示意图新航路开辟的世界地图。 2、各小组推选解说员讲解。
启示：
新航路的探索者们对浩瀚无垠、惊涛骇浪的大海敢于挑战自我、挑战大自然的胆识和意志。新航路的开辟，世界由分散、孤立而开始步向整体。新航路开辟过程中的殖民暴力、掠夺给当地居
谢谢指导

七年级上新教版汉语探索者1号教案01

12《探索者1号》教学目标：1、感情地朗读课文。

2、能结合课文内容及课外资料，了解有关机器人的指示，产生爱科学、学科学的兴趣。

教学重点：引导学生采用自己喜欢的学习方式学习课文。

教学难点：了解机器人的表演怎样精彩。

准备：课外材料教学过程：一、激趣引入：师：“同学们，你们看，我把谁带来了？”生：探索者1号。

师：谁愿意与探索者1号打招呼？生：“你好！探索者1号！”“探索者1号，你的表演实在是太精彩了！”随机进行板书。

“你能一下子战胜那么多的对手，真是让我佩服！”“我特别喜欢你，我真愿意和你成为最好的朋友。

”“你那么棒，能告诉我你的身体中到底藏着什么秘密吗？”11……师：看来，同学们都喜欢上探索者1号了，想不想进一步了解这个神奇的探索者1号呢！二、整体感知：1、请同学们用你喜欢的形式读书，想想你了解到了什么，还有什么不懂的问题？2、反馈，并把问题进行分类，书写在黑板的右上角。

可能会有：1）什么是金工和木工的工具？2）为什么说机器人的表演精彩？3）当机器人和棋手下棋时，观众在哄笑什么？4）观众为什么要不约而同地鼓掌？……师随机板书。

三、细读课文，自读自悟：1、小组讨论，采用什么样的学习方法学习课文？提示：★统一意见，必须是最喜欢的。

22★要最能体现你们组的学习实力2、了解情况：我们想仔细读书，解决同学提的疑难问题。

我们想有感情地朗读课文最吸引人的内容。

我们小组想齐心合力写一首小诗来夸夸探索者1号我们想找一找探索者1号最精彩的表演在哪？仔细的体会一下。

我们想把我们小组的材料整理一下，向大家汇报一下。

3、小组进行学习：注：师一定要巡视指导，发现号的资源共享。

4、小组汇报：●先让编诗小组汇报：1）读诗，谈为什么这样写？2）同学评价。

●再抓词谈体会的小组汇报A联系生活实际谈谈从哪儿体会到机器人表演精彩并谈感受。

（体会机械操作的难度）读句子：侧重谈为什么这么读？（轻巧）33练读此句，请同学们读出自己的感受。

B还从哪儿体会机器人的表演精彩？（还能下棋，不仅能战胜顽强的对手，还能看出对手的错误。

2024年学年七年级语文上册第九单元走进科学第16课《探索者1号》教案1新疆教育版

-学生可以思考探索者1号任务对人类探索宇宙的影响，以及未来太空探索的可能方向。
-学生可以尝试设计一个自己的太空探索项目，包括任务目标、探测器设计、任务计划等。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性、课堂讨论的投入程度等。
2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中的合作程度、提出的创新想法和解决方案的质量，以及展示过程中的表达能力和逻辑思维。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《探索者1号》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道探索者1号是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于探索者1号的图片或视频片段，让学生初步感受探索者1号的魅力或特点。
简短介绍探索者1号的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
-论文：《探索者系列任务对行星科学的研究贡献》
学生可以自行选择阅读材料，深入了解探索者1号及其系列任务的科学意义和技术创新。
2.课后自主学习和探究
-学生可以研究探索者1号任务的其他相关资料，如任务报告、技术论文、科学家的访谈等。
-学生可以探索太空探索领域的最新发展，如火星探测任务、太空望远镜的发现等。
重点难点及解决办法
重点：
1.探索者1号的基本情况及探索历程。
2.科学探究的方法和技巧。
难点：
1.探索者1号的复杂技术和实验过程的理解。
2.科学探究方法的深入理解和实际运用。
解决办法：
1.对于探索者1号的基本情况和探索历程，可以通过多媒体展示、图片和视频资料，以及教师详细的讲解，帮助学生直观形象地理解和记忆。
2.讨论法：教师组织学生进行小组合作，让学生针对探索者1号的某个方面进行讨论交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

部编版六年级语文下册第16课《真理诞生于一百个问号之后》精品课件(共63张PPT)

• 锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。
第二课时
整体感知
1.想一想课文具体写了哪几件事，用自己的话简要地说一说。
2.再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同点？
1.想一想课文具体写了哪几件事，用自己的话简要地说一说。
课文具体写了三件事：第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关；第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸；第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。
朗读课文扫清障碍
我会写
dàn zǎo xiè shòu wō nì
诞澡械授涡逆
wěi域锲
易写错
dàn
诞
注意右部与 “廷”的区别
不要少写 “丿”
xiè
械
词语解释
定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式，如几何定理。
定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系，如能量守恒定律。
• 定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。
• 学说：指学术上自成理论体系的主张或见解。 • 司空见惯：看得多了，不以为奇。 • 追根求源：追溯事物发生的根源。 • 打破砂锅问到底：比喻追究事情的根底。 • 见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗
头，就能知道它的实质和发展趋势。
真理诞生于一百个问号之后洗澡水的漩涡运用事例证明观点重申全文总结全文真理诞生于一百个问号之后睡觉时眼珠的转动蚯蚓的分布见微知著善于发问不断探索结构梳理本文开门见山提出论点真理诞生于一百个问号之后接下来主要用科学发展史上的有代表性的事例证明了只要锲而不舍地追根求源就能在现实生活中发现真理

北京版语文三年级下册《探索者1号》教学设计

北京版语文三年级下册《探索者1号》教学设计北京版语文三年级下册《探索者1号》教学设计1.指导思想与理论依据《探索者1号》一课，为京版第六册教材中第八单元第一课的讲读课文。

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣;要以学生的发展为本。

我在这课书中注重了以下几点：一、注重字、词的基础教学，积累词语、进行词语搭配等最基本的教学;二、力求体现工具性与人文性相统一的学科教学特点，在学习中产生对机器人浓厚的兴趣和爱科学、学科学的愿望的同时‘注意学生学习语言、领悟文章遣词用句的方法;三、放手让学生阅读理解，在品读的基础上就重点问题进行讨论，点拨适时适度，学习应用表示时间顺序的写作方法，把一件事叙述清楚。

2.教学背景分析（1）学习内容分析本课是本单元的一篇讲读课文，这是一篇科普类文章，课文记叙了人们在青少年科学研究成果展览会上观看机器人“探索者1号”做精彩表演的情景，展现了科学技术的飞速发展和神奇魅力。

课文通过机器人的各种表演，尤其是不仅能和棋手下棋，而且能很快杀败对手，更精彩的是能发现对手走的棋是对是错的事件，使学生产生对机器人的兴趣和爱科学，学科学的愿望。

（2）学生情况分析本班大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系上下文和课外积累理解课文内容，有一定的自读、自悟能力，初步养成了做批注的习惯。

会合作学习，乐于表达自己的见解，提出自己的看法。

对文中所提到的机器人，虽然不曾在日常生活中见过，但通过电视、书籍等有所了解。

（3）教学方式与教学手段说明在新课导入环节，以激趣的方式谈话导入，为激发学生对机器人的兴趣做铺垫。

初读课文解决字词问题，加强学生的词语积累，学习词语搭配后，从整体入手，让学生思考：机器人与人下棋谁赢了？机器人的表演怎样精彩？然后让学生重点体会课文二、三自然段，在读文解疑的过程中交流学习体会，学习使用表示时间顺序的词语进行小练笔，在学习第三自然五、默读课文，思考：1、机器人与人下棋谁赢了？2、机器人的表演怎样精彩？第二课时教学目标：1、能够结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。

勘探者一翟光明写文短文的主要内容

勘探者一翟光明写文短文的主要内容今天我读了《探险者的一课〉这篇文章,它的具体意思是;美国的威拉德坐在草坪折椅里读书,他发现椅子坪躺在大树下.过了50多年,他明白了他的含义.
威拉德它可以自由自在的在镇上跑,但他的父母禁止他去佩因山脚下废360问答弃的采石场.他和一大群孩子去了那里,迷路了~!他的父母很着急,它突然听到吹梢声,他就沿着吹哨声走来,叫吹哨的人给他一个哨子,围记临粮的同谈度并且和他一起去镇上.这篇文章叫我们要听从父母的话,要不然的话,随便去哪,都会迷意么护略握存路的。

部编人教版六年级语文下册第16课《真理诞生于一百个问号之后》精品PPT课件

发现真理的前提
那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？不断地追问
这一奇怪的现象以及一连串的问题，促
使波义耳进行了许多实验。
反复实验
不断质疑勇于探索锲而不舍追根求源
大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色
解决疑问
发明石蕊试纸
波义耳的事例给了你怎样的启示？发现真理我们需要有——
科学并不神秘，并不遥远。
发
现
见微知著
善于发问
不断探索
真理
的
解答了若干个问号
条
件
发现真理
怎样理解文章最后一句话？说明科学的真理就存在于我们身边
如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只·会·给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
具体的条件
说明发现真理是有条件的
小练笔
仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。
提示：课外搜集名人的小故事，然后从某个故事中提炼出一个观点，再结合自己的实际仿照课文写一写。
课外练习
1. 收集更多关于质疑的名言。 2. 仿照课文中的写法，再找几个类似的
故事，改写成事实论据。
语文·人教版·六年级下
创作背景
大学期间，叶永烈作为北京大学化学系学生，在正课之余，读了许许多多化学史著作，诸如丁绪贤教授的《化学史通考》袁翰青教授的《中国化学史论文集》等等。之后从化学史进而扩大到科学史，亦是大量阅读。在二十岁的时候，叶永烈成为《十万个为什么》的主要作者。
创作背景其写《十万个为什么》的“技巧”之一，就是
品读感悟，全班研讨

人教部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课件-(共43张PPT)

——曹文轩散文：《前方》
命运把人抛到了路上，路连接着家与前方。人们借着路，向前流浪……
——曹文轩散文：《前方》
自主学习（三）走进杜小康孤独之旅的心路
1、跳读课文，勾画人物语言。看每一句话的后面，站着一个怎样的杜小康？他在经历孤独之旅时发生了怎样的心理变化？
自学指导（三）赏析人物语言需注意的要点： 1．联系相关内容，关注说话背景。如：什么时候，什么地点，怎样的状况下说这些话。2．言为心声。注意体会说话人的心情、心理。
——曹文轩《感动》
他们说孤独
• 曹文轩说：“孤独是文章的主旋律”，也是杜小康这趟放鸭之旅的生活底色，是他成长的主要原因。
• 杜小康说：“当我用双手捧起那温热的鸭蛋的时候，我已不再是杜小康了，更不再是杜放鸭或者杜孤独了，我成了杜收获了。而回望成长背后那串深深浅浅的脚印，我最应该感谢的就是孤独。
“当我站在讲台上，精心准备的课却无法激起学生们学习热情的时候，我会觉得我成了一个孤独的表演者。”
在我工作时
“小山一样的学业负担把我和外界隔绝了，没有朋友，没有交流，没有娱乐，我成了名副其实的‘独生子’。”
听到学生说
“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。”
听到老人说
跟着杜小康，走孤独之旅
四、课堂检测（口头表达训练）：
•在我们的成长过程中，我们会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；当然也会有孤独，孤独最终给了主人公一份厚礼. •在你的生活道路上，有过孤独的时候吗？请讲述你孤独时的情景和心理感受。
跟着杜小康，走孤独之旅
在我闲暇时
“泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一刻，我感到了孤独。”

北京版小学三年级下册语文课件：《探索者1号》

【篇一】教学要求：学会本课16个生字及新词，认读7个字。

能恰当地搭配词语。

会用“迅速”“不约而同”造句。

有感情地朗读课文。

能结合课文内容及课外资料，了解有关机器人的知识，产生爱科学，学科学的兴趣。

教学重、难点：能结合课文内容及课外资料，了解有关机器人的知识，产生爱科学，学科学的兴趣。

教学时间：2课时第一课时教学任务：学习生字，初读课文教学过程：导入：这节课我们来学习第12课《探索者1号》，板书课题整体感知自由读全文。

说说你认为探索者1号怎么样？（聪明、机智……答案不）学习生字1、学生自学2、检查自学情况注意字形的：“幕”下面是“巾”，避免与“慕”和“暮”混淆；“熙”笔画较多，注意左上部分共七画；“败”字右边不是“反”，而是“文”的变形。

3、巩固练习1）读生字卡片2）组词、填读音初读课文1自由读，要求：读准字音2再读一遍，要求：读得通顺、流利3指名读，同学评议4教师评议，指导朗读5默读，看看能不能根据课文内容提出不懂的问题。

作业：熟读课文第二课时教学任务：阅读课文教学过程：导入：同学们已经初读了课文，应该知道探索者1号指的是什么？（机器人）那么这篇课文中主要向我们介绍了什么呢？师：下面我们就看一看机器人的表演怎样精彩？自学小组讨论汇报，形式不一：朗读、口述、模拟表演等。

你认为机器人哪儿表演得最精彩？（自由说）指导朗读信息收集：你还知道机器人能干什么吗？总结：这节课你知道了什么？练习：观看（）摊开（）试探（）执行（）表演（）掌声（）目光（）棋艺（）【篇二】一、教学背景分析：1教材内容分析：《探索者1号》是一篇说明文,课文记述了人们在青少年科学研究成果展览会上观看机器人“探索者1号”作精彩表演的情景，展现了科学技术的飞速发展和神奇魅力。

内容生动有趣，通过教学要让学生喜爱，产生探索科学的兴趣。

2学生情况分析：学生对机器人比较感兴趣，乐于学习，课前学生能搜集大量材料。

但学生有一定的识字量，可以借助课件进行自主阅读。

北京版语文三下《探索者1号》精品课件

教学流程
回顾内容
再现词语
激趣导入
回顾内容
品读课文体会有趣 “与人下棋” 其它表演总结精彩体会作用
整体回归感受魅力
拓展讨论升华情感
总结表演，感受有趣
1.用表示先后顺序的词语再来说表演 2.指名读2、3自然段，感受有趣
教学流程
回顾内容
再现词语
激趣导入
回顾内容
品读课文体会有趣 “与人下棋” 其它表演总结精彩体会作用
整体回归感受魅力
拓展讨论升华情感
教学流程
回顾内容
再现词语
激趣导入
回顾内容
品读课文体会有趣 “与人下棋” 其它表演总结精彩体会作用
整体回归感受魅力
拓展讨论升华情感
随着课文的学习，适当地提出口语训练的话题，一方面是对学习课文的巩固，注重学生的情感体验，更是课内外的有机结合，是语言实践的拓展。
赞叹、精彩
试探
出乎意外
有趣的——“与人下棋”
结合“棋艺高超”
1.引导质疑
结合“判断对错”
2.再读第三自然段，进行交流了解会下棋的原因
此环节力图通过课件演示和教师的语言描述，创设生动、有趣的教学情境，激起学生浓厚的学习兴趣，将学生的思绪很快地引入文本，淡化理解的难点，轻松自然的读懂课文，了解机器人的奥秘。
回顾内容
品读课文体会有趣 “与人下棋” 其它表演总结精彩体会作用
整体回归感受魅力
拓展讨论升华情感
有趣的——“与人下棋”
自主探究，了解表演精彩
默读课文，思考机器人的表演怎样精彩，画出相关语句做做批注，再读一读。
结合“棋艺高超”
结合“判断对错” 了解会下棋的原因

【最新审核】新疆教育版语文七上第十六课《探索者1号》ppt课件2

课文
授课人：努尔曼古丽
• 根据课文内容回答问题
1.青少年科学研究成果展览会上，大家都在干什么？ 2.机器人是一种玩具吗？ 3.机器人下期的水平怎么样？ 4.机器人是怎样下气的？ 5 .青少年为什么故意走错棋子？ 6.机器人运用了社会中的哪些领域？
• 串讲课文
★第部分（第1自然段）交代展览会开幕滋味。
★第二部分（第2-3自然段）叙述了探索者号的表演过程。 ★第三部分（第4自然段）主要叙述了机器人在社会中的应用
• 归纳课文结构
◆1青少年科学展览会开幕： ◆2探索者 1号的表演：
• 下棋 • 做表演
◆3机器人在生活中的他运用
中心意思
通过对青少年克制成果展览会中“探索者1号”表演的描述，是我们深刻体会到克制的力量，我们青少年必须努力学习科学知识。
• 学习句型
1….先…接着…. 他先拿起钢笔，接着拿起本子，随后准改进了书包 2.“不料…………..” 姐姐正在路上着急的等待弟弟，不料他已经偷偷的跑回家了。
3.“在……中….”
在社会中，我们遇到了各种各样的人。
在我们班中，他的成绩做突出
• 作业
1.抄写课文 2.句型造句 3.复述课文