语文：1.1《小石城山记》课件(3)(粤教版选修《唐宋散文选读》)

柳宗元
江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑立翁，独钓寒江雪
这首诗塑造了一个怎样的人物 形象？抒发了诗人怎样的思想 感情？
柳宗元
柳宗元（773—819），字子厚， 河东（今山西永济县）人。是唐 代著名的文学家。
其父柳镇，是一位正直而富学识 的中下级官吏；其母卢氏也很有 文才。
柳宗元四岁读书，十三岁就能写 出漂亮的文辞。二十一岁中进士。 年轻的柳宗元才华横溢，学识渊 博，有很高的声誉。
805年，唐顺宗李诵即位。柳宗元 被任命为监察御史，又升为礼部员 外郎。他积极参加了王叔文等人的 “永贞革新”运动，但不久改革即 告失败。
唐宪宗李纯上台后，王叔文被杀， 柳宗元等八位改革人士被贬到边远 地区当司马。这就是历史上著名的 “八司马事件”。司马为编外闲职， 实为流放之别名。柳宗元为永州司 马。
• 柳宗元自贞元二十一年（805）起，在永州谪居十年。 在永州的十年，是柳宗元生平最为困顿最为艰难，心情 也最为孤独寂寞抑郁的十年。
• 一代文豪，十年楚客。但正所谓“祸兮福所倚，福兮祸 所伏”，这十年，却造就了一个古文大家的绝世风范， 柳宗元的文学才华得到了强烈的激发，取得了一生中作 最光辉最杰出的成就。
• 他写诗抒发自己的孤寂苦闷之情， 还写出了《三戒》、 《捕蛇者说》、《童区寄传》等寓言、散文和史传文学 作品，揭露社会的黑暗，反映人民的疾苦。 • 最为出色的是他寓居愚溪五年中所写“清莹秀澈，锵 鸣金石”的我国古代山水游记名作-----《永州八记》。
《始得西山宴游记》原址
《钴姆潭记》原址
《钴姆潭西小丘记》原址
《至小丘西小石潭记》原址
《袁家渴记》原址
《石渠记》原址
《石涧记》原址
《小石城山记》原址
朗读课文《小石城山记 》
• 自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出， 寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分， 有积石横当其垠。其上为睥睨梁欐之形；其旁出堡坞， 有若门焉，窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之 激越，良久乃已，环之可上，望甚远。无封土壤而生嘉 树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。 • 噫！吾疑造物者之有无久矣，及是，愈以为诚有。 又怪其不为之中州而列是夷狄，更千百年不得一售其伎， 是固劳而无用，神者倘不宜如是，则其果无乎？或曰： 以慰夫贤而辱于此者。或曰：其气之灵，不为伟人而独 为是物，故楚之南少人而多石。是二者，余未信之。
初读课文，整体感知
正音
shāo wù cù yǎn
少北而东
gēng
堡坞
疏数
jì
偃仰
tǎng
更千百年不得一售其伎
傥
两段文字在表达方式有何不同？
第一段以写景为主，第二段以议论 抒情为主
研读第一段 ①此文与《小石潭记》都属于 “永州八记”，请用自己的话 概括一下这段文字主要写了什 么内容？
• 写了小石城山的奇特景 物。
②作者主要抓住小石城山的什么特点来写？
试用一个字概括。
奇
③小石城之奇表现在哪些方面？在课文中
话出来。
④翻译
⑤文中所写的洞穴很深，你 是如何看出来的？请用原文 回答。
• 窥之正黑，投以小石， 洞然有水声，其响之激 越，良久乃见。
⑥此段文字的详略是如何 安排的？
•第一条路写得简略， 第二条路写得详细。
⑦举例说明这段文章所运用 的表达方式。
• 记叙，例如：“自西山道口径北， 逾黄茅岭而下，有二道。” • 描写，例如：“其上，为睥睨梁 欐之形；其旁，出堡坞，有若门 焉，窥之正黑，投以小石，洞然 有水声，其响之激越，良久乃 见。”
• 从西山道口一直向北，越过黄茅岭，有两条路： 其中一条路向西伸延，沿路寻求没有发现胜景； 另一条稍稍向北又折向东，在不过四十丈之处， 地层断裂，被一条河水分开，有积聚的山石横截 在路端。 • 它的上面，构成垛墙望楼的形状；它的旁边，耸 出一座天然的城堡，还有像城门似的一个洞穴， 往里看去一片浓黑，将小石子投进去，从很深的 地方传出咚咚水声．那声音十分响亮，过了很久 才消逝。环绕而行可以登上山顶，能眺望很远的 地方。山石上没有土壤，然而却生长着优美的树 木和竹子，格外地显得奇特而坚实；它们或疏或 密，或俯或仰，恰似有才智的人精心布置的。
研读第二段 ①在作者眼中到底有没有“造物者”呢？
• 没有，从“神者傥不宜如是。”一 句，以及对“或曰：“以慰夫贤而 辱于此者。”或曰：“其气之灵， 不为伟人，而独为是物，故楚之南 少人而多石。”这两种观点的不相 信都可看出。 ②翻译
③这段文字抒发了作者什 么样的“身世之慨”？
• 抒发了自己被贬于荒远 之地，不能施展才能和 抱负的悲愤心情。
• 哦！我怀疑创造万物的神有没有已经很久了，到 了这里便越发地以为确实是有了。 • 又奇怪神不在中原地区创造这样的美景，而将它 放在偏僻的荒远之地，经历了千百年而不能向人 们展示它的美妙景致，这实在是劳而无功的啊。 • 神灵或许不应该这样做吧，那么难道确实没有神 吗？有人说：“这是神用来安慰那些贤德而在这 儿受屈辱的人的。” • 有人说：“这儿山川的灵气不能孕育伟大的人物 而却唯独造就了这些奇妙景致，因此楚地之南人 才少而怪石多。”这两种说法，我是都不相信的。
• 文章主旨
• 文章以凝炼而生动的语言，描述了小石城山 的奇观景物，并借以抒发了自已被贬于荒远 之地，不能施展才能和抱负的悲愤心情。 • 文章的前半段描写小石城山的奇异景色，后 半段借景抒情，以佳胜之地被埋没不彰比喻 自己徒有经邦济世之才却横遭斥逐，蛰居蛮 荒，英雄无用武之地。字里行间，隐隐含有 对当时最高统治者昏聩不明的强烈讥刺。
• 文章特色 • ⑴凝炼而生动的语言 • ⑵后半篇的议论抑扬宛转，余 味无穷。 • ⑶將个人的身世之感放入山水 景的描写之中，情景交融，物 我合一
本文的象征手法，即物我相融的具体表现
小石城山被冷落象征这什么？
柳宗元遭贬不遇的处境
小石城山上的幽景奇师象征这什么？
柳宗元峻洁孤高的人格
小结
解读
讨论：思考· 探究· 练习一
• 明确：此句是影射自己，蕴藏着深厚的 思想感情。他慨叹这样美好的风景被遗 弃在僻远的荒野中无人赏识，受人轻蔑， 正是借以倾吐自己的抱负和才能被埋没、 遭打击的不平之鸣。在同病相怜的情况 下，能够努力发掘、欣赏这遗弃的美好 风景的只有柳宗元，而能够安慰孤苦受 辱的柳宗元的也就是这些山水了。
讨论：思考 探究 练习二
• 气之灵：第一段 • 结合前文，议论反复抑扬， 反映了作者心潮起伏，无限 愤懑之情。显然，上天根本 没有什么造物主，而人间却 有多少不平事啊！
课文小结
• 大意：(一)记叙小石城山景（奇， 类智者所施设也）。 (二) 抒写美景“千百年不得一售” 的叹惜之情。 • 主旨：（藉小石城山奇景不在中州， 疑造物者之无）抒写自己怀才不遇， 遭受贬谪的感叹。
讨论：思考 探究 练习三 • 参考译文
• 自从我成了被贬受辱的人，居住在这个州 里，经常惊恐不安。在那空闲的时候，就缓步 地行走，漫无目的地游历，天天与我的同事、 朋友上高山，入深林，走遍迂回曲折的溪流。 凡是有幽泉怪石的地方，无论多远没有不到的； 一到就拨开茅草坐下，倒出壶里的酒来尽情喝 醉；醉了就互相枕着睡觉，睡着了作起梦来， 心中想到哪里，梦也做到那里；醒来后即起来， 起来后即回家。以为凡是这个州的山水有奇异 姿态的，都为我所拥有、欣赏了，但未曾知道 西山的怪异独特。
今年九月二十八日，因为坐在法华西亭，瞭望西山才 开始指点着它并称道它的奇异。于是令仆人，渡过湘江， 沿着染溪，砍伐丛生的草木，焚烧茂密的茅草，直至山的 高处才停止。然后，我们攀援着登上山去，伸开两腿坐下， 观赏风景，只见所有几州的土地，都在自己的坐垫下面。 它们的高高下下的形势：山峰高耸，山谷凹陷，有的象小 土堆，有的象洞穴；千里内外的景物近在眼前，种种景物 聚集、缩拢在一块，没有能够逃离、隐藏在视线之外的； 青山白水互相缠绕，视野之外的景物与高天相连，向四面 眺望都是一样。然后知道这座山的卓然耸立，不与小丘同 类。心神无穷无尽地与天地间的大气融合，没有谁知道它 们的边界；无边无际，与大自然游玩，不知道它们的尽头。 拿起酒杯来倒满酒，喝醉得身子倾倒，不知道太阳落山了。 昏暗的晚色，从远处来临，来了就什么也看不见了，但还 不想回家。心神凝住了，形体消散了，与万物暗暗地融合 为一体。然后才知道我以前的游览不能算做游览，真正的 游览从这一次才开始。所以为这次游览写了篇文章作为记
作业
课后练习三
• １、为加红字注音有误的一项是（ ） Ａ、惴栗（lì ） 施施（yì ） 榛 （zhēn）莽 Ｂ、茅筏（fá） 箕踞（jū） 衽 （rèn）席 Ｃ、岈（xiā）然 培塿（lǒu） 攒 （cuán）蹙 Ｄ、遁（dùn）隐 灏（hào）气 引 觞（shāng） ２、下面句中加红词语，解释有误的一项是（ ） Ａ、则披草而坐 披：披着 Ｂ、缘染溪，斫榛 莽 斫：砍 Ｃ、穷山之高而上 穷：（登）尽 Ｄ、外与天 际 际：相连接
３、下面加红的“之”字用法不同的一项是（ ） Ａ、皆在衽席之下 Ｂ、始指异之 Ｃ、其高下之势 Ｄ、而未始知西山 之怪特 ４、选出翻译有误的一项（ ） Ａ、萦青缭白，外与天际，四望如一。 译：青山连绵，白云缭绕，与天相接，四望 浑然一体。 Ｂ、然后知是山之特立，不与培塿为类。 译：看到这些，我才感到这矗立的西山特别雄 伟，与一般的小土堆不是一类。 Ｃ、心凝形释，与万化冥合。 译：我的心像凝固了，形体像消散了，我与万物 融为一体。 Ｄ、故为之文以志 译：所以写了这篇文章来表达我的志向。
参考答案：
1、Ｂ 解析：对生字词的注音和解释，一要注意书下的注释， 二要勤查字典，多记忆，多积累，做题时才能得心应手。 Ｂ中“踞”应该读第四声。 2、Ａ 解析：对文言实词的识记，一要注意平时的积累，二 要注意结合具体的语言环境。Ａ项的“批”在这里是“用 手分开”的意思。 3、Ｂ 解析：对文言虚词的识记，也要注意积累。Ｂ项中的 “之”是代词，其他项中的“之”是结构助词。 4、Ｄ 解析：对文言文的翻译，要注意对重点词语的把握。 Ｄ项中的“志”是“记”的意思，而不是“志愿、志向”。