我最佩服的一位教育家

我最佩服的一位教育家

在中国近代,我最佩服的一位教育家就是陶行知,毛泽东称他为人民教育家,郭沫若曾说：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知。”宋庆龄也以“万世师表”四字为陶行知纪念馆题词。她说，过去读书人尊奉孔子为“万世师表”，在我们现代中国，陶行知先生才堪称“万世师表”。自己佩服他更多的因为陶先生的教育理论没有一分的苦涩难懂，是那么的贴近社会、贴近生活、贴近孩子，可以说是做的教育。今天再读陶先生的理论，不由在回顾中再一次深刻领悟。

陶先生的生活教育理论是一个由生活教育的目的、原理、原则和基本途径构成的完整的教育理论体系，具体表现为一个目的、三大原理，七条原则，七项措施：

1、生活教育目的

生活教育是“为生活而教育”，“为生活的提高、进步而教育”，“为生活的向前向上的需要而教育”，“大众为生活解放而办的教育”，是“教民造富”、“教民均富”、“教民用富”、“教民知富”，是“教人做人、教人做好人、做好国民”，是对学生进行“心、脑、手并用”、“学政治、学经济、学文化相合”的“全面教育”。这就是生活教育的目的。

2、生活教育三大原理

原理之一是“生活即教育”：这是生活教育理论的核心。

原理之二是“社会即学校”：陶行知说，“社会即学校”这一原则，要把教育从鸟笼里解放出来。“社会即学校”反映了学校与社会的辩证关系，即社会决定学校，学校为社会服务。陶行知把整个社会、整个人生都列入生活教育范畴，从而把社会教育，家庭教育，终身教育联系起来，构成一个完整的大教育体系。

原理之三是“教学做合一”：“教学做合一”是生活教育理论的教学方法论，最早是陶行知为晓庄学校确立的校训。他说“教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。事情怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做为中心，在做上教的是先生，在做上学的是学生”。“教学本质是学习，而‘学习’也就是实践，学而后能教人。这就是教学做合一。”

3、生活教育七大原则

实践性原则、科学性原则、前进性原则、全民性原则、终生性原则、创造性原则、全面性原则。

4、生活教育七项措施

（1）要改造城乡教育，以培养学生“征服自然改造社会”的活本领，使每一个乡村有充分的新生命。（2）要普及全民教育，以达到个个识字，人人明理。（3）提倡普及科学教育，推广现代科学技术。（4）要改革旧的传统教育内容和方法，“教人发明生活工具，创造生活用具，运用生活工具。”（5）创办新型的试验学校，探索教育改革新路子创办晓庄师范，山海工学团，育才学校。（6）要培养大批立志改造社会，改造乡村的新型教师队伍，这一教师应该是“敢探未发明的新

理”是一批“学而不厌，诲人不倦，爱满天下”，“教人求真，学做真人”的人。（7）创造适合国情，适合生活需要的大教育体系，使社会与学校打成一片，社会教育与学校教育打成一片，社会大学是这一主张体现。

陶先生在多年以前提出的“生活即教育”的思想，对现在的教育仍然具有

很大的现实意义。幼儿阶段对世界充满好奇，并以具体形象思维为主，因此，在生活中挖掘教育资源，贴切幼儿的实际需要，适合幼儿的实际发展水平，才是有价值教育内容。教育内容贴近孩子的实际生活、紧密联系生活实际，这正是陶先生所说的“生活即教育”的理论。