初中物理实验专题复习[1]说课讲解
《初中物理电学实验专题复习》说课稿
1213《初中物理电学实验专题复习》说课稿中考物理15个实验中电学实验5个：学会用电流表测电流、电压表测电压；设计探究导体中电流与电压关系的实验；学会用滑动变阻器改变电路中的电流；设计用电流表、电压表测量电阻的实验；设计用电流表、电压表测定小灯泡的电功率的实验。
理化实验操作考试则重点是：设计用电流表、电压表测量电阻的实验；设计用电流表、电压表测定小灯泡的电功率的实验。
而现状是：初三学生对电学实验比较“怵”。
所以有必要安排一节专题复习课。
（祥见附件1、2附件1：20XX年上海市初中学生学业考试物理实验操作技能考试试题评分标准及评分表说明：请监考评分教师将评分表打分后粘贴在学生试卷上物理A组物理B组附件2：20XX年上海市初中学生学业考试物理实验操作技能考试实验器材准备说明A组器材1．电池盒1只（标明正负极）2．电压表1只（0~3V~15V）3．电流表1只（0~0.6A~3A）4．滑动变阻器1只5．电键1只6．导线8根（剥好线头，或焊好接线片）7．待测电阻1只8．光具座、蜡烛、凸透镜及光屏1套9．弹簧测力计1只10. 杠杆1支11．钩码3~5只12．铁架台及夹子2套学习必备欢迎下载B组器材1．电池盒1只（标明正负极）A、B各组第3题的装置说明A、B各组第3题由监考老师按下述要求在考前作好准备。
A组第3题（1）在“用弹簧测力计测力”实验中：用夹子等器件使弹簧测力计没有竖直放置。
（2）在“探究杠杆平衡的条件”实验中：在杠杆两侧分别挂上等量的钩码后，杠杆不在水平位置保持平衡。
B组第3题（1）在“验证凸透镜成像规律”实验中：在光具座上自左至右依次放置蜡烛、凸透镜和光屏，使烛焰、凸透镜和光屏的中心明显不在同一高度。
（2）在“测定物质的密度”实验中：铁块放在托盘天平的右盘中，砝码放在左盘中。
2．电压表1只（0~3V~15V）3．电流表1只（0~0.6A~3A）4．滑动变阻器1只5．电键1只6．导线8根（剥好线头，或焊好接线片）7．小灯泡及底座1套8．杠杆1支9．铁架台及夹子1套10．光具座、蜡烛、凸透镜及光屏1套11．托盘天平及砝码1套12．铁块1块。
苏科版八年级物理上册期末物理实验探究专题复习说课稿
苏科版八年级物理上册期末物理实验探究专题复习说课稿一、实验背景和目的本期末物理实验探究专题复习旨在总结和回顾苏科版八年级物理上册所学的实验内容，并通过实践操作，帮助学生巩固知识，培养实验能力和科学思维。
在本次实验中，我们将重点复习以下三个实验：1.声音的传播实验：通过研究声音在不同介质中的传播速度，探究声音传播的规律，增强学生对声音传播的理解和认识。
2.简单机械与力学实验：通过制作简单的杠杆和滑轮等装置，研究力的作用规律，理解与力相关的基本概念和机械原理。
3.光的反射与折射实验：通过实验操作，观察光在不同介质中的反射和折射现象，以及实验结果的分析和总结，使学生对光的传播规律有更深入的理解。
通过这些实验，学生将会通过实践探究的方式，深入理解物理知识的原理和实际应用，提高科学素养和实验能力。
二、实验过程和步骤1. 声音的传播实验材料：钟摆、扳手步骤： 1. 将钟摆悬挂起来，并使其保持稳定。
2. 用扳手敲击钟摆的球体部分，使其发出声音。
3. 记录敲击钟摆时的时间，并标记为t1。
4. 站在一定距离处，等待约10秒钟后听到声音，并记录此时的时间并标记为t2。
5. 根据声音的传播时间和距离，计算出声音的传播速度。
2. 简单机械与力学实验材料：木块、滑轮、绳子、弹簧等步骤： 1. 制作一个简单的杠杆装置，并将木块放在杠杆的一端。
2. 在杠杆的另一端放置不同重量的物体，使杠杆平衡。
3. 测量不同质量的物体对杠杆的影响，并记录相关数据。
4. 制作一个简单的滑轮装置，通过拉动绳子来改变物体的运动方向，并记录相关数据。
5. 利用弹簧的伸缩性质，研究弹簧的力学特性，记录相关数据。
3. 光的反射与折射实验材料：平面镜、透明均匀介质、光源等步骤： 1. 将平面镜竖直放置在光源正前方。
2. 观察光线照射到平面镜上的反射现象，并记录相关数据。
3. 改变入射角度，观察反射光线的变化，并记录相关数据。
4. 将光线照射到透明均匀介质上，观察光的折射现象，并记录相关数据。
初中物理人教版八年级下册实验说课1《测量滑轮组的机械效率》(共22张)
测量滑轮组的机械效率
3 实验创新改进
课本原有实验器材： 滑轮、钩码、细线、 铁架台、条形盒测力 计、刻度尺
测量滑轮组的机械效率
存在的问题：
实验注意事项是匀速向上拉动弹簧测 力计，并且在拉动过程读取数据，而实际 操作时很难控制匀速向上拉，从而影响弹 簧测力计的读数。
测量滑轮组的机械效率
创新改进：
（3）设置移动刻度条，通过两个可移动 刻度条，同时记录了钩码提升的高
度h、绳子自由端移动的距离s，并
且移动刻度条可根据实际情况作出 调整。
测量滑轮组的机械效率
创新改进：
（4）将人工智能与物理学科教学融 合，培养学生的科学素养。
测量滑轮组的机械效率
4 实验教学设计
【提出问题】视察图中吊塔提升重物的异同点，思考影响机械效率的 因素有哪些？
W总 Fs
W有
W总
绳端移动的 距离s/m
总功 W总/J
机械效率 η
2
3
测量滑轮组的滑轮组提升的物重越重，机械效率越高。 （2）提升物体重力一定时，动滑轮越重，机械效率越低。 （3）用滑轮组提升重物时，机械效率跟物体被提升的高度无关。
测量滑轮组的机械效率
第十二章 机械效率
PART THREE
测量滑轮组 的机械效率
测量滑轮组的机械效率
说课 内容
1 实验教材分析 2 实验教学目标 3 实验创新改进 4 实验教学设计 5 实验教学反思
测量滑轮组的机械效率
1 实验教材分析
本实验选自人教版八年级下册第十二章第三节，属于一级主题“运 动和相互作用”下的二级主题“机械运动和力”。它是功、功率和杠杆 知识的延伸，又为滑轮组在实际生活中的广泛应用作铺垫，而该实验对 学生的学习具有非常重要的指点意义。
物理实验专题复习教案
初三物理实验专题复习孙宗文一、复习目的1、知识与技能目标：（1）知道中考实验题型（2）掌握测量型实验、探究型实验的解题技巧（3）培养学生的分析、归纳整理能力，综合运用所学物理知识解决实验问题的能力以及探究、创新的能力。
2、过程与方法目标：（1）经历实验回顾过程并掌握实验的思路、方法。
（2）能分析实验结果，能找到实验过程中不足之处。
3、情感、态度与价值观目标：（1）让学生用联系的观点看待周围的事物，并能通过实验进行验证。
（2）培养学生的探究能力，形成严谨的科学精神。
二、复习的重点和难点重要实验：力:液体压强、力对运动的影响、滑动摩擦力大小影响因素、动（势）能大小影响因素；电：并（串）联电路电流（电压）关系、电流与电阻的关系、电热的影响因素；测量小灯泡的额定功率；热：晶体熔化、探究物质的吸热能力三、知识梳理直接测量型实验：直接测量型实验主要是考查物理仪器使用方法、读数方法等，常用物理仪器共性都需要看量程、分清分度值。
间接测量型实验：解决此类题时，关键是掌握实验原理，弄清实验步骤，确保基本的物理测量工具的使用、读数不出错。
同时还应注意题意的局部拓展性变化，要格外注意。
探究型实验：这类题强调应用性和开放性，突出物理知识的应用，强调灵活运用物理知识解释试题呈现的问题，故而在解答时，可借助已有的知识和结论，对试题所考查的问题，做出正确的解答。
复习过程：一.回顾1、重要实验：力:液体压强、力对运动的影响、滑动摩擦力大小影响因素、动（势）能大小影响因素电：并（串）联电路电流（电压）关系、电流与电阻的关系、电热的影响因素、测量小灯泡的额定功率热：晶体熔化、探究物质的吸热能力2、分类：测量型、探究型二.中考实验题型（一）测量型实验例：为了测定额定电压为“2.5V”小灯泡的电功率，小明同学设计了如图甲所示的电路图．实验中各元件完好，电源电压保持不变。
（1）连接电路的过程中开关应．请你在图乙中用笔画线代替导线，帮小明同学将电路连接完整．（连线不得交叉）（2）小明同学闭合开关后，发现小灯泡不亮，但电流表、电压表均有示数，接下来他首先应进行的操作是 （选填字母序号） A ．检查电路是否断路 B ．更换小灯泡C ．移动滑动变阻器的滑片，观察小灯泡是否发光（3）为了测量小灯泡的额定功率，应调节滑动变阻器，当电压表的示数为 V 时，灯泡正常发光，此时电流表的示数如图丙所示，则通过小灯泡的电流为 A ，该灯泡的额定功率为 W ．（4）实验过程中，有些小组的小灯泡先由暗变亮，然后发出耀眼的光后被烧坏．为了避免灯丝烧断，请提出在调节滑动变阻器的过程中应注意的事项：（二）探究型实验：1、根据现象、图表或图象获得信息、结论例、小明利用压强计（如图甲、乙）进行探究液体内部压强规律，下表是小明探究过程中记录的实验数据：(1)小明根据上述数据记录，进行了数据的分析和论证认为，比较序号2、4、5三组数据可得出结论： ；（2）比较序号 三组数据可得出结论：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；（3）比较序号为 两组数据可得出结论：不同液体的压强还跟液体的密度有关系。
《初中物理电学实验专题复习》说课稿
《初中物理电学实验专题复习》说课稿安徽省2013中考物理考纲中列出了初中阶段的14个基本实验中电学实验7个：连接串联和并联电路、电路中电流和电压的测量、欧姆定律、“伏安法”测电阻、测量小灯泡的电功率、电动机的原理、如何产生感应电流。
要求：能说明其实验原理、所需要的主要实验器材；均在实验室动手做过；能规范使用基本的实验仪器；理解基本的实验步骤，以及如何得出正确的结论等。
而现状是：九年级学生对电学实验比较“怵”。
所以有必要安排一节专题复习课。
一、本专题考查特点根据对安徽省近几年来的中考物理试题分析，实验探究题始终是中考中必考的一个题型，这也正体现了实验是物理学的基础，同时也体现了新课程标准对学生学习物理过程中实验探究能力的掌握要求。
实验题考查题不仅突出了对学生的基础知识与技能考查，同时还注重过程与方法的考查，对学生分析思维能力有着较高的要求。
这几年来我市中考实验探究题的分值都在20分左右，本专题主要考查以下四种类型：1.基本实验的考查通过例题来体现电流表、电压表的使用，及滑动变阻器的作用。
2.电路故障的分析与排除如电压表没示数：电压表以外发生断路或电压表以内发生短路；电流表没示数：电流表以外发生断路或电流表被短路。
3.根据实验现象及数据总结规律重点培养学生物理研究方法及分析论证的能力。
4.根据要求设计实验重点对测量性与探究性两类实验进行复习。
包括源于课本和课外内容的探究实验。
近年来中考实验探究命题改变了过去重结论轻过程的考查状况，已把重点转移到了对探究实验过程的考查上，把考查观察能力、提出问题的能力、做出猜想和假设的能力、收集信息和处理信息的能力、分析和评估的能力等作为考查的主要内容，有一定的难度。
二、学生在本专题上的现状及对策在所有的考查题型当中，基本测量工具的使用、源于课本的测量性、观察性和探究性实验，大多数学生会做，不容易丢分；但课本实验的变形题、创新类的探究题，相对考查难度较大，这也是考生最易失分，失分最多的题型。
中考物理专题复习：《设计实验专题复习》教案
中考物理专题复习：《设计实验专题复习》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握初中物理实验的基本方法和技巧。
（2）能够独立设计简单的物理实验，并对实验结果进行分析。
（3）了解常见物理仪器的使用方法和注意事项。
2. 过程与方法：（1）通过复习典型物理实验，提高学生的实验操作能力和实验分析能力。
（2）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（3）培养学生的团队合作意识和科学探究精神。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对物理实验的兴趣，提高学生参与实验的热情。
（2）培养学生尊重实验事实、严谨求实的科学态度。
（3）培养学生关注生活、学以致用的意识。
二、教学内容：1. 复习内容：（1）初中物理实验的基本方法和技巧。
（2）常见物理仪器的使用方法和注意事项。
（3）典型物理实验的设计和分析。
2. 重点与难点：（1）物理实验的基本方法和技巧。
（2）常见物理仪器的使用方法。
（3）典型物理实验的设计和分析。
三、教学过程：1. 课前准备：（1）整理实验器材，确保实验仪器正常使用。
（2）设计实验方案，准备实验数据。
2. 课堂导入：（1）回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 教学环节：（1）讲解实验基本方法和技巧：引导学生复习实验操作流程，注意事项，安全常识等。
（2）示范实验操作：教师演示实验操作，学生跟随操作，确保实验安全、准确。
（3）学生独立实验：学生分组进行实验，教师巡回指导，纠正操作错误。
（4）实验数据分析：学生对实验数据进行处理和分析，讨论实验结果。
（5）总结与反思：教师引导学生总结实验经验和教训，提高实验技能。
四、课后作业：1. 复习实验基本方法和技巧。
2. 复习常见物理仪器的使用方法和注意事项。
3. 独立设计一个简单的物理实验，并对实验结果进行分析。
五、教学评价：1. 学生实验操作的准确性、规范性。
2. 学生对实验数据的处理和分析能力。
3. 学生对实验经验和教训的总结与反思。
初中物理实验教学说课
初中物理实验教学说课一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是针对初中物理实验进行说课，旨在通过实验操作和观察，使学生深入理解物理概念，掌握基本实验技能，培养科学思维和动手操作能力。
以“力的作用”为主题，通过设计不同实验，让学生亲自体验力的作用效果，探究力的作用规律，从而提高学生对物理学科的兴趣，激发学习积极性。
2、教学对象本次教学的对象为初中二年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了基本的物理知识和实验技能，但对力的概念和力的作用规律的理解尚不深入。
此外，学生对实验操作充满好奇，但动手能力参差不齐，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
在此基础上，教师要针对学生的认知水平、兴趣和需求，设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实验操作能力。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解力的概念，掌握力的三要素：大小、方向、作用点；（2）通过实验观察，了解力的作用效果，如物体的形变和运动状态的改变；（3）掌握基本的实验操作技能，如使用弹簧测力计、天平等；（4）运用物理知识解决实际问题，如分析生活中力的作用现象；（5）学会记录、分析实验数据，提高数据处理能力。
2、过程与方法（1）通过小组合作，培养学生团队协作和沟通交流能力；（2）设计不同实验，让学生亲自动手操作，提高实验操作能力；（3）运用探究式教学方法，引导学生主动发现问题、解决问题，培养科学思维；（4）采用比较、归纳等方法，帮助学生总结力的作用规律，提高分析能力；（5）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学习积极性；（2）通过实验探究，使学生感受科学的魅力，增强探索精神；（3）注重环保意识，教育学生爱护实验器材，节约资源；（4）培养学生严谨、求实的科学态度，提高批判性思维能力；（5）引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识在实际生活中的重要性，增强社会责任感。
中考物理专题复习：《设计实验专题复习》教案
中考物理专题复习：《设计实验专题复习》教案一、教学目标1. 让学生掌握初中物理实验的基本原理和操作方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生设计实验、分析实验数据和总结实验结论的能力。
二、教学内容1. 初中物理实验的基本原理和操作方法。
2. 常见物理实验的设计与分析。
3. 实验数据的处理和实验结论的总结。
三、教学重点与难点1. 教学重点：初中物理实验的基本原理和操作方法，常见物理实验的设计与分析。
2. 教学难点：实验数据的处理和实验结论的总结。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解实验原理、操作方法和实验数据分析方法。
2. 采用案例分析法，分析典型物理实验的设计和实施过程。
3. 采用讨论法，引导学生总结实验结论，提高学生的分析能力。
五、教学过程1. 导入：简要回顾初中物理实验的基本原理和操作方法，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解常见物理实验的设计与分析，引导学生了解实验目的、实验原理和实验方法。
3. 案例分析：分析典型物理实验的设计和实施过程，让学生学会分析实验数据和总结实验结论。
4. 实践操作：学生分组进行实验，巩固所学知识，提高实际操作能力。
5. 总结与评价：引导学生总结实验结论，对学生的实验操作进行评价，提高学生的实验能力。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析和实践操作，使学生掌握了初中物理实验的基本原理和操作方法，提高了学生设计实验、分析实验数据和总结实验结论的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
加强实验操作的指导，培养学生的实验操作能力。
六、教学评价1. 评价学生对初中物理实验基本原理和操作方法的掌握程度。
2. 评价学生对常见物理实验的设计与分析的理解和应用能力。
3. 评价学生实验数据的处理和实验结论的总结能力。
七、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题、分析问题和解决问题。
2. 利用多媒体教学资源，展示实验操作步骤和实验现象，增强学生的直观感受。
中考物理专题复习：《设计实验专题复习》教案
中考物理专题复习：《设计实验专题复习》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握初中物理实验的基本原理和方法，提高学生设计实验的能力。
2. 过程与方法：通过分析实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 复习初中物理实验的基本原理和方法。
2. 分析实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 设计实验，培养学生的创新精神和团队合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：初中物理实验的基本原理和方法。
2. 教学难点：如何运用物理知识解决实际问题，设计实验。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动参与课堂讨论。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际问题，提高运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识。
五、教学过程1. 导入：通过复习初中物理实验的基本原理和方法，激发学生对物理实验的兴趣。
2. 案例分析：分析实际问题，引导学生运用物理知识解决实际问题。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，设计实验，培养学生的创新精神和团队合作意识。
4. 成果展示：各小组展示设计实验的过程和结果，进行评价和交流。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，让学生反思自己在设计实验过程中的收获和不足。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，以及对问题的思考和回答情况。
2. 实验设计能力：评估学生在设计实验时的思路清晰度、方法合理性和创新性。
3. 团队合作：评价学生在小组合作学习中的表现，包括沟通协作、分工合作等。
七、教学资源1. 物理实验器材：准备相关的物理实验器材，以便学生在课堂上进行实验操作。
2. 教学案例：收集一些与物理实验相关的实际问题，用于案例分析。
3. 参考资料：提供一些物理实验设计和解决实际问题的参考资料，供学生学习和参考。
初中物理实验专题讲解教案
初中物理实验专题讲解教案一、课题：探究欧姆定律二、教学目标：（一）知识与技能：1、理解欧姆定律的内容及表达式。
2、学会使用电流表、电压表和电阻表进行实验操作。
3、能够运用欧姆定律解决实际问题。
（二）过程与方法：1、通过实验观察电流、电压和电阻之间的关系。
2、学会运用控制变量法进行实验探究。
3、培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
（三）情感态度与价值观：1、培养学生对物理实验的兴趣和好奇心。
2、培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
三、教学重点：1、欧姆定律的内容及表达式。
2、电流表、电压表和电阻表的使用方法。
四、教学难点：1、欧姆定律的实验探究方法。
2、如何运用欧姆定律解决实际问题。
五、教学过程：（一）引入新课1、复习：电流、电压和电阻的定义及关系。
2、提问：电流、电压和电阻之间有什么定量关系？（二）实验探究1、分组讨论：如何设计实验探究电流、电压和电阻之间的关系？2、学生实验：分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压值。
3、数据记录：学生记录实验数据，包括电流、电压和电阻的数值。
4、数据分析：学生分析实验数据，探究电流、电压和电阻之间的关系。
（三）总结规律1、引导学生根据实验数据总结欧姆定律的表达式。
2、讲解欧姆定律的物理意义和应用。
（四）应用拓展1、学生练习：运用欧姆定律解决实际问题，如测量电路中的电流、电压和电阻。
2、学生展示：分享自己解决问题的过程和结果。
六、教学反思：本节课通过实验探究，让学生亲身体验电流、电压和电阻之间的关系，引导学生总结欧姆定律的表达式，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
在实验过程中，要注意引导学生正确使用电流表、电压表和电阻表，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
同时，通过分组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够理解和掌握欧姆定律。
物理复习课说课稿
物理复习课说课稿通过对整过物理知识的复习，培养学生概括、分析问题和解决问题的能力。
那么物理复习如何进行说课呢?接下来店铺为你整理了物理复习课说课稿，一起来看看吧。
物理复习课说课稿：声音的发生和传播一、在新时期下，新的课程改革已经全面展开，此时一堂课是否符合新的课改精神，首先要看它的教学理念。
新课程标准中要求注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，从被动接受到主动探求，在锻炼能力的过程中掌握知识与技能，了解科学技术，从而融入到社会中去。
所以本堂课要在改进课堂教学模式，注重学生全员参与和全面活动，改进实验的配置与设计，注重效果反馈，让自主探究得以坚持等方面多下功夫。
二、教材分析本节课是声音部分第一节，同时也是这一部分的重点。
“初步认识声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的，同时回声现象也是学生们在生活中十分感兴趣的问题。
这一部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理，从生活到物理的过程。
在新课标下声音处于运动和相互作用这一大部分中，它既属于一种运动，同时在现象上也有它的独立性。
所以本节课无论从课标要求，还是学生自身发展要求上看都处在一个比较重要的地位。
三、学生分析学习本节课的学生首先已经具备了机械运动和力的知识，物理思想已经有了一定基础。
但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。
但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。
因为本节课主要是从现象入手，而得出比较简单的结论。
所以在细致设计探究与活动过程之后，学生的学习是不存在问题的。
四、课程目标1、知识技能：认识声音的产生和传播，认识真空不能传声，认识声音在不同介质中传播速度不同，了解回声测距及在生产、生活中的应用。
能从给定的信息中获取知识。
2、过程方法：经历观察物理现象的过程，能在观察物理现象和学习过程中发现一些问题。
3、情感态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
初中物理说课稿8分钟讲解
初中物理说课稿8分钟讲解尊敬的评委老师、各位同仁，大家好。
今天我要为大家说课的内容是初中物理中的一个基础而重要的单元——光的反射。
首先，我会简要介绍本单元的教学目标和内容。
接着，我会详细阐述教学过程，包括教学方法和学生活动。
最后，我将介绍如何进行课堂评估和课后复习。
教学目标和内容概述本单元旨在让学生理解光的反射现象，掌握反射定律，并能够在实际情境中应用这一知识。
此外，学生还将通过实验活动，培养观察、实验和分析数据的能力。
教学过程1. 引入新课（2分钟）课程开始，我会通过一个生活中的例子来引入话题。
例如，我会询问学生，当我们照镜子时，为什么能看到自己的形象？这个问题将引起学生的好奇心，并引导他们思考光与物体之间的相互作用。
2. 讲解理论知识（3分钟）接下来，我会使用多媒体教学工具，展示光的反射现象，并解释反射定律。
我会强调入射角等于反射角这一基本概念，并用图示来帮助学生形成直观的理解。
此外，我还会介绍镜面反射和漫反射的区别，以及它们在日常生活中的应用。
3. 实验操作（2分钟）理论讲解后，我会组织学生进行一个简单的实验来观察光的反射。
实验材料包括平面镜、量角器和激光指示器。
学生将测量不同角度下的入射光线和反射光线，验证反射定律。
4. 学生活动（1分钟）在实验操作后，我会让学生分组讨论他们在实验中学到的知识，并思考光的反射在现实生活中的其他例子。
通过小组合作，学生可以加深对知识点的理解，并提高他们的沟通能力。
课堂评估在课程的最后，我会进行一个简短的测验，以评估学生对光的反射现象和反射定律的掌握情况。
这个测验将包括几个选择题和填空题，旨在检验学生的理论知识和实验技能。
课后复习为了帮助学生巩固所学知识，我会布置一些家庭作业，包括复习课堂笔记、完成一些关于光的反射的习题和阅读相关的科普文章。
总结通过本单元的学习，学生不仅能够理解光的反射现象，还能够将理论知识与实际生活相结合，提高他们的科学素养。
同时，通过实验和小组讨论，学生的实践能力和团队合作能力也将得到提升。
初中物理力复习课说课稿
初中物理力复习课说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家带来一节关于初中物理力的复习课。
在这节课中，我们将系统地回顾力的概念、特性以及相关的物理原理，帮助大家巩固和加深对力学基础知识的理解。
首先，我们来回顾力的定义。
力是物体对物体的作用，它可以改变物体的运动状态。
在日常生活中，我们推门、拉抽屉、举起重物等都是力的作用。
在物理实验中，我们通过弹簧秤来测量力的大小。
力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
接下来，我们要了解力的三要素，即力的大小、方向和作用点。
这三个要素共同决定了力的作用效果。
例如，当我们用同样大小的力推和拉一个物体时，物体的运动状态会有所不同，这就是力的方向在起作用。
同样，如果我们在不同的位置施加相同的力，物体的反应也会不一样，这就体现了力的作用点的重要性。
在初中物理中，我们学习了几种常见的力，包括重力、摩擦力、弹力、支持力等。
重力是地球对物体的吸引力，它的方向总是竖直向下的。
摩擦力是物体在接触面上滑动时受到的阻碍力，它的方向与物体相对运动方向相反。
弹力是物体发生形变后产生的恢复力，它的方向与物体形变的方向相反。
支持力是物体受到的垂直于接触面的力，它的方向也是竖直向上的。
在理解了这些基本概念之后，我们需要掌握力的合成与分解。
当多个力作用在一个物体上时，它们可以合成为一个等效的力，这个等效的力称为合力。
同样，一个力也可以分解为几个分力。
在分析问题时，我们通常根据需要将力进行合成或分解。
此外，我们还需要了解力的平衡条件。
当一个物体受到多个力作用而保持静止或做匀速直线运动时，这些力是平衡的。
二力平衡的条件是：两个力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
在实际问题中，我们经常需要计算力的作用效果。
这就需要我们掌握力的图示方法。
通过画出力的示意图，我们可以更直观地理解力的作用情况。
同时，我们还需要学会使用平行四边形法则和三角形法则来计算力的合成和分解。
最后，我们将通过一些典型的习题来巩固今天所学的内容。
初中物理人教版九年级全册实验专题复习
人教版九年级物理全册实验专题复习一、比较不同物质吸热的情况（1）实验探究：不同物质的吸（放）热本领探究①设计实验：在比较不同物质吸热的情况时可以采取以下两种方法：a、选取质量相同的不同物质，让他们吸收相同的热量，比较它们升高的温度，温度升高少的物质吸热本领强；b、选取质量相同的不同物质，使它们升高相同的温度，比较他们吸收热量的多少，吸收热量多的物质吸热本领强。
②实验器材及需要测量的物理量实验器材：相同规格的电加热器、烧杯、温度计、天平、停表、水、煤油等实验需要测量的物理量：a、用温度计测水和煤油的初温t0、末温t末；b、用天评测水和煤油的质量m；c、用停表记录加热时间t。
③实验记录表格④实验过程实验装置如图所示，取两只相同的烧杯分别装入500g水和500g煤油，他们的初温都与室温相同，用相同的电加热器加热。
a、对水和煤油加热相同的时间，观察并读出温度计的示数；b、让水和煤油升高相同的温度，记录并比较加热时间。
⑤分析论证：给质量、初温相同的水和煤油加热，是他们吸收相同的热量（加热时间相同），煤油的温度升的比水高；使它们升高相同的温度，对水加热的时间更长一些，表明水与煤油的吸热本领不同。
⑥探究归纳：质量相等的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同；质量相等的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同。
实验说明不同种类的物质吸热的本领不同。
注意：（1）试验中水和煤油的质量相同，而非体积相同。
（2）电加热器要放在烧杯底部，以使整杯水或煤油受热均匀。
（3）温度计的玻璃泡高度适当，全部浸入液体中且玻璃泡不能碰到容器底、容器壁和电加热器。
（4）为了使探究结论具有普遍性，可以让几个小组选用不同的液体进行试验，这样可以减小实验中偶然因素造成的误差，使实验结论更具有普遍意义。
方法技巧：（1）控制变量法：本实验中，控制了水和煤油的质量、吸收的热量相等，通过温度变化量不同，说明水和煤油的吸热本领不同；控制了水和煤油的质量、温度变化量相同，通过加热时间（吸收热量的多少）不同来说明水和煤油的吸热本领不同。
初中物理 课本小实验、插图专题复习课件
图8
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四、达标检测
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5、下面图中应用为照相机的是（ A ）
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四、达标检测
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6、下列图中属于发电机原理的是（ B ）
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四、达标检测
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7、下列应用中与丹麦物理学家奥斯特的发现有关的是（ A ）
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月用电 30 度。若每度电的单价为0.50元，那么他家这个月要
交 15 元电费。
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四、达标检测
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4、如图所示,是研究电流热效应的部分实验电路, 两根电阻丝的阻值 为R甲＜R乙。比较通电后两根电阻丝各自两端的电压是U甲 ＞ U乙， 它们在相同时间内分别产生的热量是Q甲 ＞ Q乙。（填“＞”或“＜”)
例1.如图所示，能说明光沿直线传播的是（ D ）初中ຫໍສະໝຸດ 理课件ABC
D
解析：考察光学基础知识。A.为光的反射，B、C为光的折射， D.影子的形成是光的直线传播。
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三、典型例题
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例2.说出看到的现象，并用学过的物理知识解释下图现象。
。
现象： 将看到停止沸腾的水再次沸腾
；
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四、达标检测
2、请用有关物理知识解释下图中的现象。
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（1） （2） （3）
纸的沸点小于水的沸点 蒸发吸热，温度降低 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
八年级上册物理实验专题复习教学稿
八年级上册物理实验专题复习教学稿（大比武专用）八年级 物理 学科 上 册 主备人：教学目标：复习并掌握本册的实验教学重点：实验操作方法的掌握教学难点：规范答写的训练教学方法：复习、设疑、讨论教学流程：（一）、导学：回顾本册课本，说出你认为重点的实验和还没有掌握好的实验（二）互动：（先由学生独立完成，然后小组讨论，说出要点和不懂的部分，最后小组展示）【八年级课本P56研究平面镜成像的特点】一、如图3所示，小文同学在做“观察平面镜成像”实验时，将一块玻璃板垂直架在一把直尺的上面，再取两段相同的蜡烛A 和B 一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛进行观察，。
在此实验中：（1）直尺的作用是便于比较像与物 的关系。
（2）两段相同的蜡烛是为了比较物与像 的关系。
（3）对着玻璃板既可看到前面蜡烛在玻璃板后所成的像，同时又可看到放在玻璃板后的蜡烛。
则下列说法中正确的是 。
A ．两者都是光的反射形成的像B ．两者都是光的折射形成的像C ．前者是光的折射形成的像，后者是光的反射形成的像D ．前者是光的反射形成的像，后者是光的折射形成的像（4）移去后面的蜡烛，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上 接收到蜡烛烛焰的像（选填“能”或“不能”）。
(5) 用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于 ；(6) 使点燃的蜡烛在两个不同的位置，分别测出物距和像距相等的两组资料，得出实验结论之一：“像距与物距相等”。
你认为这种方法是否合理？理由是： 。
变式：1、要想确定像的位置，眼睛应从 （选填A 或B ）侧观察，并使蜡烛B 与 重合2、实验中无论怎样移动蜡烛B 总不能与像重合，原因是【八年级课本P66探究凸透镜的成像规律】二、小明用凸透镜、蜡烛、光屏和刻度尺等器材探究凸透镜成像规律。
⑴如图5所示，为了测出凸透镜的焦距，小明同学将凸透镜正对着太阳光，再把光屏放在它的另一侧，改变凸透镜与光屏的距离，直到光屏上出现一个 的光斑，就可以测出该凸透镜的焦距为 cm 。
初中物理实验总复习说课讲解PPT共110页
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
初中物理实验总复习说课讲解
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
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初中物理实验专题复习一、密度的测量1、下面是小方和小王设计的“测食用油密度”的实验方案，请完善他们的方案： （1）小方的方案：用调节平衡的天平测出空烧杯的质量m 1，向烧杯内倒入适量食用油，再 测出烧杯和食用油的总质量m 2，然后把烧杯内的食用油全部倒入量筒内，读出量筒内 食用油的体积为V 1；其测得的食用油密度的表达式是：ρ油= 。
（2）小王的方案：在烧杯内倒入适量的食用油，用调节平衡的天平测出烧杯和食用油的总质量m 3，然后将烧杯内的适量食用油倒入量筒内，再测出烧杯和剩余食用油的总质量m 4，读出量筒内食用油的体积V 2。
其测得的食用油密度的表达式是：ρ油= 。
（3）按__________的实验方案进行测量，实验误差可能小一些；如果选择另一种方案，测 得的密度值________(填“偏大”、“偏小”)，（4）图是按小王的实验方案进行某次实验的情况，请将实验的数据及测量结果填入表中。
剩余油和烧杯的总质量2、小科在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度。
（1）把托盘天平放在水平桌面上，调节天平平衡后，把小石块放在左盘，用镊子向右盘加减砝码，当把砝码盒中最小的砝码放入右盘后，发现指针偏向分度盘的右侧，再取回右盘中最小的砝码，接下来的操作步骤是移动_____________，直到天平再次平衡，测得矿石的质量是210g ；（2）因矿石体积较大，她按如图所示方法进行测量，求得矿石的体积为_______cm 3； （3）矿石的密度为_______g ／cm 3。
烧杯和食用油的总质量（g ） 烧杯和剩余油的总质量（g ） 倒出油的质量（g ） 倒出油的体积（cm 3） 油的密度（g/cm 3） 34.116.83、器材：天平，烧杯，水，待测的牛奶要求：测量牛奶的密度4、器材：天平（无砝码），相同的量筒（2个），水，待测的牛奶要求：测量牛奶的密度5、器材：直尺、U形管、水、食用油要求：测量食用油的密度6、器材：弹簧测力计、细线、石头、烧杯、水、酒精要求：测量石头和酒精的密度二、探究“摩擦力的大小与什么因素有关”1．在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：A．与物体的重力大小有关B．与物体运动的速度大小有关C．与物体间的接触面积大小有关D．与物体间接触面的粗糙程度有关如图是验证他们猜想的实验装置图：(1)小娟同学用弹簧测力计匀速拉动木块在水平放置的木板上进行三次实验，如图甲所示，实验数据如下表所示：次数木块放置方式木块运动快慢弹簧测力计示数1 平放很慢 1.2N2 平放慢 1.2N3 平放较快 1.2N由表中数据可以验证猜想 (填序号)的正确或者错误。
(2)小辉同学为了完成对猜想D的探究，他应按两图进行。
hS(3)小华选用正确的实验装置进行实验，得到下表所记录的实 验数据，请根据数据，在所给出的坐标中作出摩擦力的 大小f 与接触面受到压力大小F 之间的关系图像。
根据图像可以得出f 与F 的关系是(4)利用现有器材且保持木板水平，还可以验证猜想 (填序号)正确或者错误，请你把验证这个猜想的实验操作过程叙述出来： . (5)同学们在实验中都应使小车做 运动，原因是： 。
三、探究“动能的大小与什么因素有关” 的实验如图所示，是“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置。
（1）在探究动能与速度有关时，要保持 不变，让小球在 的高度滚下，以不同的速度推动小盒子移动过一段距离，研究不同速度小球对小盒子做功的大小；要探究动能跟物体的质量有关时，要保持 相同，就是要小球从静止开始从滚下。
次数 小球质量m/g 小球起始高度h/cm 小盒移动距离s/cm 小球做功大小比较W1 100 10 S 1 W 12 100 20 S 2＞S 1 W 2＞W 13 100 30 S 3＞S 2 W 3＞W 24 200 20 S 4＞S 2 W 4＞W 2 530020S 5＞S 4W 5＞W 4分析后你得出的结论是: 。
(3)质量和速度谁对动能的影响较大呢?小明所在的小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据如表一和表二所示。
序号 小球质量m/g ， 小盒滑行距离s ／cm 1 100 10 2 200 20 330030表二(小球质量为m ：=100g) F/N 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 f /N0.40.60.81.01.2序号 小球撞击速度v ／cm.s-1小盒滑行距离s/cm1 8 102 16 40 32490分析这两组数据可以得出： 对物体的动能影响较大．依据是 .四、探究杠杆的平衡条件（1）在“探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，这样做是为了便于直接从杠杆上读出___________；如果发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向_________调节，或将左端的平衡螺母向________调节。
（2）如图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0.5N ，杠杆上每一格长5cm ，实验数据记录在下表中。
小明的第三次实验使用了弹簧秤和钩码，已经读出弹簧秤的示数为0.8N ，请你在表格中填写该次实验的动力臂。
（3）某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F 1＝5N ，l 1＝20cm ，F 2＝4N 和l 2 ＝25cm 。
该同学根据这些数据能否得出探究结论？________________，理由是_____ ________________________________________________________________________。
（4）使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件。
这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好并说明理由：________________。
（5）如第一次图所示，杠杆在平衡位置平衡。
如果在两端钩码下再各挂一个相同的钩码，则杠杆__________端将下沉。
五、探究“浮力的大小与哪些因素有关”通过实验认识了浮力后，小军和小民班的同学在老师的引导下，继续对“浮力的大小与哪些实验次数动力F 1/N动力臂L 1/cm阻力F 2/N阻力臂L 2/cm1 1.5 10 1 152 1 20 2 10 30.8110因素有关”进行了实验探究。
首先，他们对“浮力的大小与哪些因素有关”进行了猜想，在老师的帮助下将同学们的猜想归纳如下：猜想l：浮力的大小可能与物体的质量有关；猜想2：浮力的大小可能与液体的密度有关；猜想3：浮力的大小可能与物体浸入液体的深度有关；猜想4：浮力的大小可能与物体浸入液体的体积有关。
(1)小军所在组的同学为了验证猜想1和猜想2，选用了体积相同、质量不同的三个圆柱形物体A、B、C并测出了它们的重分别为4 N、4.5 N和5 N，然后进行了下图所示的实验。
①比较图中序号为a、b、c的三次实验，得出的结论是：浮力的大小与______________。
②比较图中序号为________、________、________的三次实验可以得出结论：浮力的大小与液体的密度有关；液体的密度越大，同一物体受到的浮力也越大。
(2) ①猜想3是小民所在组的同学提出的，请你举出一个生活中的实例来支持他们的猜想。
_______________________________________________________②小民所在组的同学为了验证猜想3，选用了与小军所在组相同的圆柱形物体A，进行了下图所示的实验，得到的实验数据如下表：物体A：底面积20 cm2、高5 cm的圆柱体，液体：酒精实验序号 1 2 3 4 5物体浸入液体的深度h／cm 1 3 5 7 9受到的浮力F浮／N 0.2 0.5 0.8 0.8 0.8分析上表中的实验数据，得到的实验结论是：______________________________。
之后，他们在与其他组同学交流的基础上，在老师的引导下继续进行着探究……六、测量机械效率某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如下图：物理量 1 2 3钩码重G（N） 4 4 6钩码上升高度h（m）0.1 0.1 0.1绳端拉力F（N） 1.8 1.4 2.4绳端移动距离S（m）0.3 0.5 0.3机械效率η74%（1）通过表中数据可分析出实验1是用（填“甲”或“乙”）图做的实验，实验2是用（填“甲”或“乙”）图做的实验。
（2）请将表中空白处填上恰当的数据。
（百分号前保留整数）（3）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率___________。
（4）比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，________________________，可以提高滑轮组的机械效率。
（5）记得当时我们在做这个实验时，老师提出了要注意的一个些问题，请说出其中一项：。
（6）你能分析一下效率不是100%的原因吗？请你试着写出两条：、。
七、验证欧姆定律的实验某校兴趣小组同学想探究“一段电路中的电流跟电阻的关系”，设计了如下图甲所示的电路图（1）根据该兴趣小组设计的图甲电路图，把图乙的实物图连接完整。
（2）通过实验，该兴趣小组测得4组数据，如下表所示：其中第4次实验时电流表的指针位置如图丙所示，请把测得的电流数值填入表格中。
（3）在此探究实验过程中，当E、F两点间的电阻由4Ω更换为5Ω后，为了探究上述问题，你认为应该采取的操作是。
A．闭合开关，读出电流表的读数试验序号电压/V 电阻/Ω电流/A1 2 4 0.52 2 5 0.43 2 8 0.254 2 10图丙甲乙B．闭合开关，将变阻器的滑片适当向左移C．改变电压表、电流表的量程D．闭合开关，将变阻器的滑片适当向右移（4）从该实验中你可得出什么结论? 。
（用文字表述）八、测电阻1、在“测量小灯泡的电阻”实验中，电源电压保持不变，小灯泡的额定电压为2．5V。
⑴电路接通后，小明发现移动滑动变阻器的滑片使其接入电路的电阻减小时，电压表的示数也变小了，你认为电路连接中存在的错误是_____________________。
小灯泡正常发光时的电阻为_____________Ω(保留一位小数)。
(3)分析表中的数据发现灯丝的电阻是变化的，这说明____________。
这种现象在生活中也有体现，例如家里的白炽灯在刚开灯的瞬间，灯丝_______烧断(选填“容易”或“不容易”)。
(4)小明还想测出一段电炉丝的电阻值，可是在连接电路时发现电流表已被烧坏；请你利用现有器材(电压未知的电源、量程合适的电压表、最大阻值为20Ω的滑动变阻器、开关各一个，导线若干)，帮助小明设计一个不移动电压表就能测出这段电炉丝阻值的电路。