大班科学领域活动设计方案
幼儿园大班科学活动设计方案5篇
幼儿园大班科学活动设计方案5篇科学是幼儿教育中不可或缺的重要组成部分。
通过参与科学活动，幼儿能够培养观察、探索、思考和解决问题的能力，从而提高他们对世界的认知和理解。
下面将介绍5个适合幼儿园大班的科学活动设计方案。
活动1：探索物体的浮沉原理活动目的：引导幼儿了解物体浮沉的基本原理，并通过实践观察探索物体在不同密度液体中的浮沉状态。
活动步骤：1. 给幼儿准备几个不同形状和大小的物体，如木块、橡皮泥球等。
2. 引导幼儿思考：为什么有些物体会浮在水上，而有些物体会沉到水底？鼓励幼儿提出自己的猜想。
3. 将准备好的物体逐个放入水中，观察和记录它们的浮沉状态。
4. 引导幼儿讨论观察结果，总结物体浮沉的原理。
活动2：探索光的传播路径活动目的：通过实践观察，培养幼儿对光线传播路径的认知，并了解光的基本性质。
活动步骤：1. 准备一个黑暗的房间，放置一个小孔板。
2. 引导幼儿围绕小孔板，观察光线传播的路径。
3. 将一个小手电筒放在小孔板后面，使光线通过小孔照射到另一面墙上。
4. 引导幼儿观察并讨论光线的路径和特点。
活动3：观察植物生长过程活动目的：培养幼儿的观察力和耐心，了解植物的生长过程及其需要的条件。
活动步骤：1. 准备一些种子、土壤和小花盆。
2. 引导幼儿将种子放入土壤中，用透明的保鲜膜覆盖住小花盆。
3. 每天观察并记录植物的生长情况，包括发芽、生长和开花等过程。
4. 引导幼儿讨论植物所需要的光线、水分和养分等条件。
活动4：制作简单的物体机械模型活动目的：通过制作机械模型，帮助幼儿理解物体的运动和力的作用。
活动步骤：1. 准备一些卡片、胶水、彩色纸等材料。
2. 引导幼儿根据自己的想法，制作简单的物体机械模型，如摇摆摆动、滚动等。
3. 引导幼儿观察并讨论机械模型的运动方式和背后的力学原理。
活动5：研究动物的习性与适应性活动目的：培养幼儿的动物观察和研究能力，了解动物的习性和适应环境的方式。
活动步骤：1. 带幼儿到室外或动物园等地方，观察不同动物的生活习性和行为模式。
大班科学领域活动方参考案例【5篇】
大班科学领域活动方参考案例【5篇】大班科学领域活动方参考案例【5篇】幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获得知识、经历的重要途径，扩大幼儿的视眼，使幼儿获得早期科学经历的积累。
下面是我精心采集整理的大班科学领域活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。
大班科学领域活动方案1活动目的：1.通过观察、操作，感悟哪些材料能吸水。
2.萌发探究科学现象的兴趣，学做观察记录。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1.空脸盆(放入活鱼)若干，周围摆放盛水的脸盆若干。
2.海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。
3.观察记录表，课件。
活动经过：一、救小鱼引导幼儿想办法给缺水的鱼送水，激发幼儿对材料吸水现象的兴趣。
二、操作1.介绍操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水?2.幼儿分组实验，通过操作、观察、比拟，讲讲这些材料都有什么变化，哪些材料能吸水。
3.和幼儿一起总结操作经过，使他们初步了解哪些材料能吸水。
4.引导幼儿考虑日常生活中还有哪些材料能吸水。
5.出示大白菜，引导幼儿探索大白菜能否吸水。
三、观看课件播放大树和大白菜渐渐吸水的课件，幼儿观察植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来吸收水分的。
四、记录、沟通鼓励幼儿用本人喜欢的方式(如打“?〞或“×〞)记录操作结果，并与同伴、老师沟通，进一步稳固相关经历。
大班科学领域活动方案2活动目的：1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感悟喷泉的构成。
2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。
3、大胆共享沟通探索的经过和结果，感受其中的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。
活动准备：瓶子若干(盖子另放，有的有孔、有的没孔)针管、塑料袋、牙签、气球;瓶盖有大小两个孔的饮料瓶;装水的整理箱5个。
幼儿园大班科学领域教案（15篇）
幼儿园大班科学领域教案幼儿园大班科学领域教案 (15篇)作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的幼儿园大班科学领域教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班科学领域教案 1设计理念1．对序数的认识：序数表示事物在计算时或排行时的次序，如日常使用的第一、第二等表示次序的数，是在基数前加“第”来表示。
2．《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中遇到的简单问题。
大班幼儿在该课程内容上的发展目标为：确定某一目标的空间方位，指出前往目标的路径；理解数字的序数意义，懂得数字可用来表示物体排列的次序。
3．幼儿基础分析：初入大班幼儿已具备一定的空间方位经验，如上、下、里、外、前、后等；对数字表示的序数意义(如排列位置)有初步的经验认识(小区楼房上的数字、电影院座椅上的数字等)；大班幼儿具体形象思维得到进一步深化，抽象逻辑思维迅速发展。
运用幼儿前期思维发展的基础和学习生活经验进行本节活动的学习，是对幼儿多方面素质发展的巩固和深化。
教学目标1．学习从不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的思维方法。
2．理解序数的意义，能够用“第几”准确表示序列中物体的排列位置。
3．在游戏中发展观察、分析、判断、交流等能力。
教学活动一、设疑导入，呈现基础经验情境设计：现场请三位小朋友在幼儿的前面站成横向一排，辨别他们的位置。
师：我们一起来看看乙小朋友站在什么位置?幼：在中间(或在XXX的旁边，或在第二个)。
师：你怎样知道他的位置的?幼：我是看出来的(或我是数的)。
【注：若出现“第几”的资源，教师要呈现孩子对“第几”的认知思维过程，若孩子只能说出“中间”等概括性方位词，教师也表示认可，随即进入第二环节】(设计意图：这个环节是为了了解幼儿的经验基础，从孩子们的回答中，老师能很快地发现幼儿现有的经验基础。
幼儿园大班开展科学领域工作方案7篇
幼儿园大班开展科学领域工作方案7篇幼儿园大班开展科学领域工作方案7篇幼儿园大班开展科学领域工作方案篇1（一）活动目标：1、乐意用语言讲述自己看到的蔬菜。
2、能讲述蔬菜的外形特征。
（二）活动准备：了解附近菜场的作息时间（三）活动过程：1、教师提问导入T：你喜欢吃什么菜？你还知道哪些品种的菜？2、参观古松弄菜场。
（1）请幼儿说一说自己认识的菜。
（可以从颜色、形状等角度描述）（2）教师介绍各种菜的名称。
3、教师提问帮助幼儿了解蔬菜的知识。
T：这些蔬菜你们家是怎么烧的？它是什么味道的？为什么要吃蔬菜？你最喜欢吃什么蔬菜？为什么？4、教师（四）解释与分析：幼儿平时跟父母去买菜的机会不多，即使会也不能详细了解菜场上品种丰富的蔬菜名称，集体外出参观为幼儿了讲述、交流、表达的机会。
他们都乐意讲述自己家中常买的菜及自己最喜欢吃的菜，有些幼儿还能讲述摘菜、洗菜、烧菜的一些情节。
幼儿园大班开展科学领域工作方案篇2活动目标1、了解风产生的原因、风的特征和种类。
2、动手“制造风”，感受风的力量和等级。
活动准备1、课件-可以产生风的物品。
2、注射器、气球、电吹风、风扇、寻找不同的风等。
活动过程一、动手实验，了解风产生的原因。
1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化？（变大了。
）为什么变大了？（因为有“气”进入气球。
）“气”从哪儿来？（从针筒中来。
）针筒中的“气”从哪儿来？（从空气中来。
）：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。
2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗（没有风了）。
：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。
因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识。
1、小朋友选己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。
请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。
幼儿园大班科学活动教学设计（精选21篇）
幼儿园大班科学活动教学设计幼儿园大班科学活动教学设计（精选21篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班科学活动教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班科学活动教学设计篇1一、选材此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们基本上每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。
常言道，心灵手巧。
使用筷子是手的精细协调动作。
用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。
从大脑各区分工情况来看，控制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。
可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。
中班幼儿的小肌肉不断的发展，可以掌握多种动作技能，而且会比较协调。
但班里大部分幼儿不会使用筷子吃饭。
因此，我选择此教材让幼儿在游戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。
二、教学目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。
2、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。
3、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。
根据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：使用筷子进行各种活动。
为此，我作了以下的准备：幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《卖汤圆》音乐磁带和录音机。
三、教学方法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”在本次活动中，我还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、示范法：使用筷子需要掌握动作要领，通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。
幼儿园大班科学领域教学方案（7篇）
幼儿园大班科学领域教学方案活动目标：1、幼儿在游戏活动中了解人体主要关节的名称，感知关节与人体活动的关系。
2、初步懂得保护关节的重要性。
3、知道检查身体的重要性。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动重点难点：活动重点：知道各关节所在的位置。
活动难点：了解人体主要关节的名称及保护关节的重要性。
活动方法：1.通过游戏法，引导幼儿在游戏中探索发现关节，并认识各关节，知道关节在人体中的作用及各关节所在的位置，巩固关节的名称。
2.通过实践活动，让幼儿在实践活动中知道关节对人体活动和运动有很重要的作用，并结合图片的演示，让幼儿懂得保护关节的重要性。
活动准备：1、沙包、毽子、皮球等运动器具，糖果，不同形状的标记2、人体关节课件，保护关节的图片活动过程：一、游戏导入：手指操1、师：请小朋友先和老师一起做个手指操，活动活动我们的手，好吗?(师幼一起做手指操)2、师提问：刚才我们做手指操的时候，身体的哪个部位在动呢?(引出指关节)3、出示指关节的图片，教师介绍，让幼儿认识关节师：我们身体上骨骼与骨骼相连接的部位，我们叫它关节。
关节在我们的身体里起着很大的作用，它能让我们做各种弯曲和伸直的动作。
我们每个人都离不开它。
二、游戏：动起来(引导幼儿在游戏中探索发现关节)1、教师向幼儿介绍游戏规则，提出要求：请小朋友在游戏的时候，找出自己身上的关节，并在关节的位置上贴上喜欢的标记。
2、幼儿分组游戏，教师巡视指导，关注幼儿在寻找关节的情况。
(准备不同的运动器械：沙包、毽子、皮球)3、游戏结束，师幼互动，找出不同的关节，教师加以小结，引导幼儿认识身体的各个关节(结合人体关节课件进行小结)三、游戏：拍手歌(师幼一起做,巩固各关节的名称)你拍一，我拍一，转转你的肩关节，你拍二，我拍二，弯弯你的肘关节，你拍三，我拍三，转转你的腕关节，你拍四，我拍四，扭扭你的髋关节，你拍五，我拍五，拍拍你的膝关节，你拍六，我拍六，转转你的踝关节，你拍七，我拍七，玩玩你的指关节。
幼儿园大班科学领域教学方案范文（7篇）
幼儿园大班科学领域教学方案范文一、教育目标1. 激发幼儿对科学的热爱和探索精神。
2. 培育幼儿的观察力、思考力和解决实际问题的技能。
3. 提升幼儿的环保意识和科学素质。
二、教育内容1. 科学探索：通过组织简单的实验活动，使幼儿观察、感受并理解科学现象。
2. 自然与日常生活：以幼儿的日常生活为背景，引导他们认识和理解生态环境、动植物等自然现象。
3. 环保教育：通过游戏、讨论和实际体验，培养幼儿的环保意识和实践能力。
三、教育方法1. 启迪式教学：通过提问和引导，激发幼儿的思考，增强他们的观察力和问题解决能力。
2. 实践操作：通过实际操作和亲身参与，使幼儿深入体验科学的魅力。
3. 游戏化教学：利用游戏形式的教学，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
四、教育活动1. 科学探索：设计一系列简单的实验，如水的特性、物体的浮沉等，让幼儿亲手操作并观察结果。
2. 自然与日常生活：带领幼儿走进自然，观察动植物，了解它们的特性及生活方式。
3. 环保教育：组织幼儿参与环保活动，如垃圾分类、植树等，培养他们的环保意识和实践能力。
五、教育评估1. 观察评估：观察幼儿在实验和观察活动中的表现，包括积极性、观察力、理解和问题解决能力等。
2. 听说评估：通过听取幼儿的口头表达和观察他们的绘画作品，评估他们对科学知识的理解和表达能力。
3. 实践参与评估：评价幼儿在环保活动中的参与度和实际效果。
六、教育资源1. 科学实验工具：根据实验需求准备相应的器材，如烧杯、试管、天平等。
2. 图书与绘本：选择适合幼儿阅读的科普书籍和绘本，以增强他们对科学知识的了解。
3. 视频与多媒体资源：利用科学视频和多媒体软件，为幼儿提供视觉和听觉的科学学习体验。
七、教育计划1. 第一周：介绍科学实验基础，进行初步的观察实验，如溶解实验、材料吸水性实验等。
2. 第二周：以动物为主题，引导幼儿观察和理解不同动物的特征和生活习性。
3. 第三周：组织生态环境观察活动，帮助幼儿了解植物与自然环境的关系。
幼儿园大班科学活动教学方案实施方案（精选15篇）
幼儿园大班科学活动教学方案实施方案（精选15篇）幼儿园大班科学活动教学方案实施方案篇1活动目标1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小及水的温度的关系。
2.发展幼儿的观察力、记录能力，体验探索的乐趣。
活动准备1.水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、记录表、笔若干。
2.绵白糖、白砂糖、方糖若干。
活动过程1.引导幼儿回忆做过的溶解实验，引出新的探究问题。
教师出示一盆水，请幼儿说说自己知道的能溶解在水中的物品。
2.通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系。
(1)出示绵白糖、白砂糖、方糖，请幼儿观察其不同点，猜猜哪种溶解的速度会快一些。
(2)请幼儿分组做实验验证。
请幼儿分为三人一组，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯中开始搅拌，看看谁杯子中的糖溶化完。
(3)交流、讨论实验结果，并记录。
小结:物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。
可溶于水的物品越是颗粒小的溶解得越快。
3.通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与水温的关系。
把全班幼儿分两组，一组拿冷水杯，一组拿温水杯。
幼儿在老师的指令下，同时放进方糖，并一起轻轻地搅拌，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。
小结：水温越高，物体溶解的速度越快。
4.请幼儿思考，生活中还有哪些东西能够溶解在水里，激发幼儿进一步探究的兴趣，结束活动。
活动延伸：请幼儿在科学区继续探索物体的溶解现象。
幼儿园大班科学活动教学方案实施方案篇2大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，因此我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。
本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。
活动目标1.探索为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。
大班科学领域教学方案范例（五篇）
大班科学领域教学方案范例活动目标1、理解声音的多样性，认识到不同的声音可以传达不同的信息。
2、初步了解声音是由于物体的振动而产生的。
3、培养幼儿的注意力和对声音差异的辨别能力。
活动准备1、声音相关的课件。
2、小铃、小鼓、木鱼等玩具。
活动流程一、通过听声音引出主题，激发幼儿的兴趣1、播放课件中的声音，让幼儿闭眼聆听。
(1)笑声(2)哭声(3)打呼噜声然后请幼儿睁开眼睛。
2、引导幼儿描述听到的声音，激发他们对声音辨别的兴趣。
3、询问幼儿是否想听更多声音，再次闭眼聆听。
(1)吃东西的声音(2)打喷嚏(3)钟表的秒针鼓励幼儿分享他们听到的声音。
二、理解声音的产生1、邀请幼儿分享他们对声音产生原因的理解。
2、通过敲鼓的实验，帮助幼儿理解物体振动产生声音的概念。
让幼儿把手放在小鼓上，教师用鼓槌敲击，让他们通过听、摸、看，感知物体振动时发出的声音。
3、讨论耳朵如何帮助我们听到声音以及其保持平衡的作用，强调保护耳朵的重要性。
三、幼儿操作，体验声音的振动1、让幼儿操作小铃、小鼓、木鱼等玩具，观察并聆听不同物体振动产生的声音，感知物体振动与声音之间的关系。
2、通过活动总结：声音是由于物体的振动产生的，我们通过耳朵感知各种声音。
四、游戏：倾听之声1、幼儿分组，一人发出声音，另一人闭眼倾听，然后描述听到的声音及其可能代表的信息。
2、游戏旨在让幼儿理解不同的声音可以告诉我们不同的事情，如敲门表示有人来访，打呼噜表示有人在睡觉等。
大班科学领域教学方案范例（二）活动目标：1、理解时钟的基本功能，掌握整点和半点的读法，培养遵守时间的习惯。
2、激发幼儿对周围事物的探索欲望，鼓励大胆的实验和研究。
3、鼓励幼儿勇于尝试，并愿意与同伴分享学习体验。
4、使幼儿体验到“科学融入日常生活”，激发发现、探索和交流的兴趣。
5、促进幼儿积极与同伴交流自己的观察结果，激发进一步探究事物变化的愿望。
活动准备：物质准备：课件、自制作表、连线练习图。
幼儿经验准备：已了解数字1至12的认读。
大班科学领域教学方案范例（六篇）
大班科学领域教学方案范例活动目标1. 通过拆卸、组装和玩耍电动玩具，掌握正确的电池安装和拆卸技术。
2. 积极参与探索活动，激发对知识的渴望，享受解决问题的成就感。
3. 乐于尝试新事物，并愿意与同伴分享学习的心得体会。
4. 充分认识到“科学无处不在”，培养在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5. 在活动中，使幼儿体验到解决问题的喜悦。
活动准备每位儿童一件电动玩具，一个小型塑料盒，若干无法正常工作的玩具，一个电池回收箱，以及一张电池安装示意图。
活动过程一、情境设定教师：“六一”儿童节即将来临，为了表达爱心，玩具厂的叔叔阿姨特意捐赠了一批各种各样的电动玩具，(展示电动玩具)你们猜：这些小猴会敲鼓吗？洋娃娃会跳舞吗？激发孩子们对玩具工作原理的好奇心。
二、操作探索(一)1. 拆解电动玩具。
(1) 教师：现在每个孩子都会得到一个玩具，你可以尝试玩一玩，看看它是如何运作的。
如果你想要揭开玩具能动的秘密，也可以尝试拆开它，然后与同伴分享你的发现。
(2) 幼儿操作玩具，教师现场指导，鼓励他们大胆拆解，并将拆下的部件放入盒中。
(3) 提问：你发现玩具里有什么？小结：原来玩具内部有电池、弹簧和开关。
2. 重新安装电池。
(1) 教师：孩子们发现了玩具的秘密，你们能将它们重新组装好吗？让它们恢复到原来能动的状态吗？(2) 幼儿尝试装电池（可能会遇到电池装反等问题导致玩具无法工作）。
三、讨论1. 为什么原本能动的玩具现在不动了？2. 如果是电池装反了，电池应该如何正确安装？引导幼儿识别电池上的“+”和“-”标志，并通过实物投影仪展示正确的安装示意图。
四、操作探索(二)1. 教师：这里有几件故障的电动玩具，可能是由于各种原因无法正常工作。
一会儿请你们检查原因，然后设法让它们重新动起来。
你可以与同伴一起思考，也可以将你的解决方法分享给朋友。
2. 幼儿进行操作探索，鼓励他们与同伴和老师交流，表达自己的发现。
3. 提问：(1) 你发现玩具无法动起来的原因是什么？你是如何让它重新动起来的？小结：玩具无法自动运行的原因多种多样，可能是电池装反、未装电池、电池电量耗尽，或者缺少弹簧等。
大班科学领域主题活动方案设计(10篇)
大班科学领域主题活动方案设计（10篇）大班科学领域主题活动方案设计（10篇）面向高速发展的新时代,幼儿科学启蒙教育越来越受重视。
那么如何在幼儿教育阶段开展科学教育呢？以下是小编整理的一些大班科学领域主题活动方案设计，欢迎阅读参考。
-大班科学领域主题活动方案设计（篇1）活动目标：1、幼儿会用语言讲述收集的废品及收集中发生的趣事,尝试用多种方法给废品分类，拓宽幼儿的思维。
2、使幼儿在废品利用中得到乐趣，在“变废为宝”制作中发展幼儿的想象力、动手能力、解决问题的能力、创新能力及交往能力。
3、通过活动使幼儿懂得保护环境，培养幼儿初步的环保意识。
活动准备：1、幼儿和家长共同填写的“废品调查表”。
2、“奇妙的商店”的场景；大象、小猴、小猫、小猪、小狐狸、小鸡的图片及相关的礼物，各种废物自制的玩具等。
3、幼儿收集的各种废品。
活动过程：1．以故事“奇妙的商店”导入活动。
（1）小朋友，你们平时吃桃子、西瓜、葡萄时会将桃核、西瓜皮、葡萄籽如何处理？有位大象伯伯可能干了，它将这些废品变成一件件的礼物送给它的动物朋友，想知道是什么礼物吗？请听故事“奇妙的商店”。
（2）提问：小动物们用什么废品制作了哪些礼物大象伯伯开的“奇妙的商店”有什么用？（利用废品，变废为宝，保护环境，防止污染。
）2．幼儿讲述收集的废品及收集趣事。
（1）在我们生活中每天也有许多废品，前几天我们还做过“收集废品”的调查，请与你旁边的小朋友互相说说你收集了哪些废品，在收集过程中发生的有趣、好玩的事也可以说一说。
（2）请2-3位幼儿介绍调查表，说说收集中发生的趣事。
3．鼓励幼儿尝试用多种方法给废品分类。
（1）你们看，这些纸箱里就是小朋友从家中收集来的废品，这么多摆放在一起很乱，有什么好方法让这些废品摆放整齐？幼儿说方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼儿动手摆放箱中的废品。
你觉得还有哪些废品摆放得不合适？请1-2位幼儿检查摆放。
（2）除了这样分，你还能想出其它更好的分法吗？教师鼓励幼儿想出各种不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗发瓶、药瓶、饮料瓶）等。
大班科学领域教学方案(10篇)
大班科学领域教学方案活动目标1、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿喜爱动物的美好情感。
2、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。
3、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备物质准备：“有趣的尾巴”多媒体课件，“谁的尾巴看”音乐磁带、录音机，“动物尾巴作用”录像，与动物有关的图书、图片、毛绒玩具和自制找尾巴转筒玩具，自制动物尾巴、头饰(与幼儿人数相等) 精神准备：学习歌表演《谁的尾巴看》，活动前请幼儿家长帮助幼儿搜集关于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。
活动重难点重点：通过了解动物尾巴的外形和作用，激发幼儿运用各种学习方法探索动物奥秘的兴趣，运用资料搜集法、讨论法与游戏法突破。
难点：能够把关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知，运用启发提问法、课件突破。
活动过程一、导入：带领幼儿做“谁的尾巴看”的歌表演，轻松地导入课题。
师幼谈话：歌曲里都唱了谁?都唱了动物的什么?那咱们今天就来谈谈动物的尾巴吧?二、展开：1、引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动，从中初步探索发现动物尾巴的外形和作用。
(1)幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜欢的一种动物去观察、思考、讲述、看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本领。
(2)大家共同交流探索结果。
提问：你选的动物尾巴长得什么样?有什么本领?(3)教师进行过渡性小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的粗，有的细，还有的像把伞呢!可真有趣啊!咱们就来玩个猜尾巴的游戏吧。
2、引导幼儿与课件互动，在游戏中进一步认识各种动物的尾巴，激发幼儿喜爱动物的美好情感。
(1)做课件互动游戏“谁的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴错了”，进一步了解动物尾巴的外形特征。
(2)小结(过渡)：咱们小朋友可真能干!帮尾巴找到了主人，也帮动物找到了它的尾巴。
大班科学领域活动设计方案【5篇】
大班科学领域活动设计方案【5篇】在科学教育活动中，教师要多让自己成为一名和幼儿一样的探索者，尽量去了解幼儿的内心世界，了解他们的疑问，尊重他们的想法，以下是小编精心收集整理的大班科学领域活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
大班科学领域活动方案1活动目标1.激发探索光的兴趣。
2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。
活动准备手电筒幼儿每人一个，并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
活动实录与分析一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。
提问：小朋友们，这是什么手电筒发出了什么颜色的光二、第一次自主探索。
(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。
)1.看一看，摸一摸，老师准备了什么材料(各种颜色的布、纸。
)2.讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢3.小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。
(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)4.我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。
5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。
分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。
尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是透过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。
三、第二次自主探索。
(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。
)1.看一看，摸一摸，老师还带来了什么(是各种各样的玩具)2.讨论：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什么变化呢3.实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化(用有孔的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅仅颜色会变，形状也会变。
幼儿园大班科学领域教案(优秀6篇)
幼儿园大班科学领域教案（优秀6篇）幼儿园大班科学领域教案篇一【活动目标】1、尝试用剪刀剪硬质物品，学习用废旧乒乓球制作旋转的小花。
2、通过探究小花旋转，锻炼动手操作能力。
3、产生对科学操作活动的兴趣，体验旋转带来的快乐。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
【活动准备】1、废旧乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。
2、录音机，欢快音乐。
3、幻灯片。
4、魔袋一个，不同材质的小花。
【活动过程】一、"变小花"，导入活动。
教师扮魔术师，从魔袋中变出出不同材质的小花，导入活动。
二、幼儿制作旋转的小花并探究旋转的奥秘。
1、幼儿闯第一关"观察关"。
播放幻灯片1，幼儿在观察乒乓球小花外形的。
基础上说一说其制作方法。
(1)这些小花是用什么材料做的，谁能说一说是怎样做成的？(2)师生小结乒乓球小花的制作方法，强调剪刀剪硬物的技巧。
2、幼儿闯第二关"动手关"。
播放幻灯片2，(1)幼儿动手制作小花，教师巡回指导。
(2)幼儿自由探索：请你试一试，如何让你的小花转起来。
3、幼儿闯第三关"探索关".播放幻灯3，借助学具让小花旋转起来。
(1)提供泥工板、清水，让幼儿再次尝试。
(2)小结幼儿操作，肯定幼儿的探究。
4、幼儿闯第四关"揭秘关"。
播放幻灯片4，初步了解水的吸附力作用。
(1)幼儿讨论：小花为什么一直转，不容易掉下来。
(2)师生小结：必须有水，小花才不容易掉下来，水的吸附力起到了重要的作用。
板子的倾斜度决定小花的旋转速度。
5、游戏"看谁转的快"，幼儿亲自尝试如何让小花转的更快。
师：现在我们来比赛，看看在规定的时间内，谁的小花转的又快又稳，不会掉下来。
三、联系生活，感受旋转的快乐。
大班科学教育活动方案8篇
大班科学教育活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学活动教学方案（7篇）
幼儿园大班科学活动教学方案【科学教育活动方案】主题：火的特性探索适用年级：幼儿园大班时间：XXX目标：本活动旨在通过实际操作和观察，使幼儿理解火的特性，了解火的颜色，同时提升他们的科学观察力和实践技能。
活动一：火的热感体验目标：使幼儿通过触摸感知火的热度。
准备：1. 火柴2. 蜡烛3. 热感实验记录表步骤：1. 教师在安全指导下点燃蜡烛，引导幼儿观察火焰。
2. 幼儿分组轮流将手靠近火焰，感知火的热度，并在热感实验记录表上记录感受。
3. 教师引导各组分享体验，总结火的热度特性，提醒幼儿注意火的安全性。
4. 通过阅读相关书籍，加深幼儿对火热度的理解。
活动二：火的颜色观察目标：让幼儿通过观察理解火的颜色变化。
准备：1. 火柴2. 蜡烛3. 白色瓷盘4. 中性纸5. 观察实验记录表步骤：1. 教师点燃蜡烛，引导幼儿观察火焰颜色。
2. 将蜡烛置于白色瓷盘上，使火焰与瓷盘平行，观察颜色变化。
3. 将中性纸置于火焰上方，观察颜色现象。
4. 幼儿小组讨论观察结果，记录在观察实验记录表上。
5. 通过阅读相关书籍，进一步探索火颜色的科学原理。
活动三：火焰燃烧的探究目标：帮助幼儿理解火的燃烧过程。
准备：1. 烛台2. 蜡烛3. 水槽4. 纸杯5. 燃烧实验记录表步骤：1. 教师点燃蜡烛，展示火焰的形状和颜色。
2. 将蜡烛置于烛台上，放入注满水的水槽中，确保烛台底部被水覆盖。
3. 幼儿小组观察火焰与水槽之间的互动，理解火焰如何燃烧。
4. 幼儿小组讨论观察现象，记录在燃烧实验记录表上。
5. 通过阅读相关书籍，深入理解火的燃烧原理。
【教学反思】这些科学活动使幼儿有机会直接体验火的热感，观察火的颜色，以及理解火焰的燃烧过程。
活动不仅锻炼了幼儿的观察力和实践能力，还通过小组讨论和记录，培养了他们的合作精神和表达技巧。
教师引导的共同阅读环节，进一步巩固了学习内容。
这样的教学方式激发了幼儿的科学兴趣和学习主动性，使他们在愉快的环境中学习科学知识。
大班科学领域教学方案例文（六篇）
大班科学领域教学方案例文活动目标：1、通过实际操作，使幼儿理解土壤中包含水、空气、腐殖质等元素，并理解其与植物生长的关联。
2、培养幼儿的观察力、比较能力和实践操作技巧。
3、激发幼儿对事物的探索欲望，鼓励他们勇于进行实验和研究。
4、促进幼儿愿意尝试新事物，并能与同伴分享个人的观察心得。
5、增进幼儿对自然探索的兴趣。
活动准备：三盆不同类型的土壤（粘土、壤土、砂土）、挖掘工具、卫生纸、若干可种植的蔬菜幼苗、一小盆水、三个有孔的纸杯、一个装水的纸杯、一个量杯。
活动过程：1、在活动前两天，引导幼儿参观种植园，拔出几株蔬菜和草本植物。
观察植物在无土环境中的状态。
(1)观察到植物变得干枯。
(2)得出结论：植物的根需要土壤，离开土壤会枯萎。
2、探讨主题：土壤的构成。
使用小铲子挖掘土壤。
(1)发现土壤中有分解的植物根和落叶。
(2)找到土壤中包含的昆虫遗体。
(3)观察到土壤中有蚯蚓和蚂蚁等生物。
3、用卫生纸包裹土壤，轻轻捏压。
(1)纸张变湿。
(2)证明土壤含有水分。
4、将土壤放入装有水的杯子中。
(1)观察到气泡冒出。
(2)说明土壤中含有空气。
5、讨论植物在土壤中生长的原因。
(1)植物生长需要土壤中的养分。
(2)因为土壤能提供水分和空气，有利于植物生长。
6、比较不同土壤的特性。
将三杯土放在盘子上，用相同量的水分别浇在三杯土中。
(1)砂土的水分迅速流至盘底。
(2)壤土能吸收大部分水分，少量水流入盘底。
(3)粘土的水分滞留在杯口，不易被土壤吸收。
7、思考哪种土壤最适宜植物生长。
引导幼儿将蔬菜幼苗种植在三种土壤中，鼓励他们每天观察并记录蔬菜的生长情况，以了解哪种土壤最适合植物生长。
注意事项：1、在幼儿取土包裹时，教师需指导选择湿润的土壤，以增强卫生纸吸水效果的明显性。
2、在向土壤浇水时，应控制水量，避免水溢出影响观察。
拓展思考：启发幼儿探索仙人掌在沙漠中生存的原因，理解不同植物对土壤条件的特殊需求。
大班科学领域教学方案例文（二）活动设计意图：蝴蝶作为常见的昆虫，因其美丽的外观，常引起幼儿的天然好奇。
大班科学领域教育方案范文（四篇）
大班科学领域教育方案范文活动目标：1. 通过观察和分析图片，理解爬山虎的生长演变过程。
2. 利用数字、图形或其他表示方式，设计爬山虎生长过程的示意图。
3. 在探索过程中培养合作交流能力，感受发现的乐趣。
活动准备：1. 先前已对爬山虎的生长过程进行过观察。
2. 准备记录用的纸张、笔以及排序的图片。
3. 准备PPT展示的植物图片。
活动流程：1. 通过讨论和比较，揭示爬山虎在春季的生长变化。
教师引导：孩子们，我们最近关注的藤本植物是什么？它现在呈现出什么特征？它之前又是怎样的呢？请描述一下爬山虎的生长变化，特别是它的叶子、藤蔓和吸盘等部分。
2. 尝试使用多种方式记录爬山虎的生长过程。
(1) 教师启发：大家都能描述爬山虎的生长变化，但有些小朋友可能还不够清晰。
我们如何展示，让其他人一看就知道爬山虎是如何生长的？鼓励幼儿提出制作生长示意图的建议。
(2) 幼儿分组讨论并确定记录方法。
(3) 分组进行记录。
教师提供照片、记号笔、胶水和白纸等材料，引导幼儿在音乐停止时回到座位，用讨论出的方式进行记录，并选出代表准备分享。
(4) 分享和交流。
请每组代表展示并解释他们的记录方法，讨论哪种方式更易于理解。
3. 拓展观察，寻找更多藤本植物。
教师引导：我们周围还有许多其他藤本植物，它们的生长也各具特色。
让我们一起寻找并运用我们学到的方法去观察和记录，期待发现更多有趣的事实。
大班科学领域教育方案范文（二）活动目标：一、激发幼儿对比较观察勺子凹凸面活动的兴趣，培养其探究欲望。
二、引导幼儿探索并发现凹面镜与凸面镜的成像特性，初步培养其细致观察与记录的能力。
三、培养幼儿倾听他人发言的习惯，鼓励其用语言大胆表达自身的探索与发现。
活动准备：一、经验准备：确保幼儿具备照镜子的经验，理解平面镜成像的基本原理；通过参与乒乓球花旋转游戏，对半球形凹面与凸面有初步的认知。
二、物质准备：为每位幼儿准备不锈钢勺子一份、记录表一张、水笔一支；教师则需准备记录纸及不锈钢餐具等辅助材料。
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大班科学领域活动设计方案【5篇】在科学教育活动中，教师要多让自己成为一名和幼儿一样的探索者，尽量去了解幼儿的内心世界，了解他们的疑问，尊重他们的想法，以下是小编精心收集整理的大班科学领域活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
大班科学领域活动方案1活动目标1.激发探索光的兴趣。
2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。
活动准备手电筒幼儿每人一个，并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
活动实录与分析一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。
提问：小朋友们，这是什么手电筒发出了什么颜色的光二、第一次自主探索。
(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。
)1.看一看，摸一摸，老师准备了什么材料(各种颜色的布、纸。
)2.讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢3.小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。
(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)4.我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。
5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。
分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。
尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是透过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。
三、第二次自主探索。
(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。
)1.看一看，摸一摸，老师还带来了什么(是各种各样的玩具)2.讨论：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什么变化呢3.实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化(用有孔的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅仅颜色会变，形状也会变。
5.幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。
分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。
四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。
幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一齐表演。
五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。
活动延伸教师、幼儿、家长一齐寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。
大班科学领域活动方案2一、活动目标：1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
二、活动准备：方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
三、活动过程：(一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。
小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)(二)幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。
有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。
为什么有的滚得很直，有的会拐弯。
(三)幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
1、幼儿自由选择材料进行实验操作。
2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。
3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。
4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。
(四)幼儿滚动自己身体小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。
大班科学领域活动方案3活动目标：1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。
3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。
活动准备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。
2、小棒8根。
(为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。
)3、大记录纸一张，记号笔一支。
活动过程：一、第一次探索：哪些物体会滚动?在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、找一找：“小朋友，这里有我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。
”2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢?3、说一说：为什么这些东西都能滚动?二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的?(活动重点)1、游戏：滚进球门。
老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。
2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。
哪些小朋友的东西滚不进球门?”(幼儿回答、交流后，请幼儿把这些滚不进球门的东西都送到前面来，这样可以让大家看得更加清楚。
)为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢?(教师进行演示)出示大记录纸：谁能来记录一下它们的滚动路线?大班科学领域活动方案4【活动目标】1、对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。
2、探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。
3、提高合作探索与用符号记录表达的能力;知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。
【活动准备】经验准备：观察过班级电灯的线路与构造，熟悉实验材料的名称与特征，已初步了解电池、电线的特征，练习两两合作常规。
物质准备：(1)学具第一次：两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡)。
第二次：增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。
(2)教具：羊村城堡情景图、灰太狼玩具一只、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及"√、×"的符号标志。
【活动过程】一、谈话引题，引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解。
1、出示情景图，激发兴趣。
师：今天喜羊羊和小羊们在羊村建了新的城堡了，可是还没来得及装电灯，没有电灯晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么办呢?装电灯需要些什么呢?2、鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。
二、探索活动“怎样让灯泡亮起来”。
引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果。
1、教师介绍实验材料。
师：今天老师要请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?2、教师介绍实验操作步骤与方法。
(1)两个人一盘材料，请你们合作进行实验;(2)做好实验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗?你是怎么做的?(3)听到琴声后要放好材料马上回到位子上。
3、幼儿自主开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果。
(1)教师重点引导幼儿两两合作进行实验，不争抢材料;(2)引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完整描述观察的过程与结果;(3)鼓励幼儿互相交流自己的实验过程与结果。
4、集中交流，梳理小结。
(1)师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的?(2)结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。
(3)梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。
(4)帮羊村城堡接电线。
三、探索活动“接电线”。
引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果。
1、设置问题情景。
师：不好了，羊村城堡刚安好的电线被灰太狼啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢?2、教师介绍实验操作材料，幼儿猜想：(1)设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢?(2)教师在记录表上做猜想记录。
3、讲解实验及观察要求：(1)两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就根据记录表选择材料做实验;(2)请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做实验;(3)每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数;(4)全部实验结束后，回到位置上和其他组的小朋友说一说，你用的是什么材料?你是怎么做的?你发现了什么?(5)收拾的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。
4、幼儿实验，教师指导：(1)提醒幼儿根据记录纸陆续取相应的材料做实验;(2)鼓励幼儿两两合作实验，一人拿电池，一人拿电线;(3)提醒幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做实验;(4)鼓励幼儿用较完整的语言表达观察的过程与结果。
5、两两交流。
6、集中交流，引导幼儿看记录表分析并验证：重点鼓励幼儿大胆连贯地描述实验过程与结果，并根据幼儿的记录情况与猜想情况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。
7、师幼共同小结。
铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。
四、活动结束，教育幼儿注意用电的安全。
1、接电线使灯泡亮起来。
2、教育幼儿安全用电。
【活动延伸】提出开放性的问题，引发幼儿继续探索实验的愿望。
师：生活中还有哪些东西可以导电，哪些不能导电呢?我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。
大班科学领域活动方案5大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，因此我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。
本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。
活动目标1.探索为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。
2.能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。
活动准备1.幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。
2.教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。
活动过程一、说说影子，引起兴趣1.师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些有趣的现象?幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。
幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。
幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。
2.小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来;有时会变长，有时又会变短。