《空城计》ppt

刻画人物的方法？
（1）对比手法。魏蜀双方军力对
比，突出西城之险；用众官“必弃
刻 画
城而走”的愚见与孔明的一番高见
人 对比，突出孔明的足智多谋。
物
的 方
（2）衬托手法。用司马昭的年轻
析 读
一笑：“笑容可掬，焚香操琴”
设
计 （第三段），镇定自若的笑。
成
功 原
心理活动：别看你司马懿带来十
因 五万大军，我只有一座空城，但
你决不敢攻进来。
二笑：“抚掌而笑”（第五段），
脱险之后的欢笑。
析
读 “拍手大笑”（第六段），成功之
设 计
后的开怀大笑。
成 功
心理活动：我以一座空城就吓退司
原 马懿，还要让他吃个败仗，司马懿
军正面交锋，却去断蜀军粮道，夺取街亭、柳
城。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势
急转直下，变得十分被动，又失了内应，已无 胜算，急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭， 率十五万大军来夺西城。此时诸葛亮率二千五
故 事
百军兵居西城，形势万分危急。
背
景
街 亭
课文选自《三国演义》第九十回“马谡 拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达”。
设 计
马懿了如指掌，足智多谋，出奇不
成 意。一“奇”在一反自己谨慎用兵
功 原
的常态，二“奇”在料定司马懿必
因 多疑上当。诸葛亮“出奇计，用奇
招”这就是“空城计”成功的原因。
本文为我们塑造了诸葛亮
和司马懿两个个性鲜明的人物
刻
画 人
形象，在刻画这两个人物时作
物 的
者用到多种手法，请同学们细
方
法 读课文，分析本文都用到哪些
听一听
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非 成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上 ，惯看秋月春风。一壶 浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
三 国 演 义
空 罗城
贯
中计
中石镇九年制学校 刘 成
1．运用提炼概括法，理清故事
学 习
情节。
目 标
2．把握人物形象。
3．学习刻画人物的方法。
罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。 山西太原人。元末明初著名小说家、戏曲 家，是中国章回小说的鼻祖。一生著作颇 丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云 会》，小说《隋唐两朝志传》、《残唐五 代史演义》等。其代表作《三国演义》， 全名《三国志通俗演义》，是我国第一步 长篇章回体历史演义小说，代表着古代历 史小说的最高成就，它采用浅近的文言， 明快流畅，雅俗共赏。
魏主曹丕新亡，十五岁的曹睿即
位。诸葛亮欲借此机会伐魏。参军马
谡献反间计，令曹睿将司马懿削职回
故 乡。诸葛亮闻此消息大喜，即率三十
事 万大军伐魏，一路上斩将略地，势不
背 景
可当。魏主曹睿闻之大惊，只得重新 起用司马懿。此时魏将孟达欲谋反，
遣人密报孔明，愿里应外合，但不慎
走漏风声被司马懿部下所杀。
司马懿猜透了诸葛亮的战略意图，不与蜀
要求：
自 读
（1）标出自然段序号；
课 文
（2）画出生字词，查字典标注拼
疏 通
音。
文
意 （3）结合注释批注难字词，疏通
课文大意。
马谡拒谏失街亭 武侯弹琴退仲达
速 第一步：浏览课文，划分层次。
读 课
一、开端（兵临西城）
文 理
二、发展（临危施计）
清 情
三、高潮（司马中计）
节
四、结局（孔明释计）
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分
析 读
“魏之名将”是个狡猾奸诈之
设 计
人，可他为什么会中计呢？原
成 功
因都有哪些？
原 因
（1）司马懿谨慎、多疑。“亮
平生谨慎，不曾弄险。今大开城
析
门，必有埋伏。我兵若进，中其
读 设
计
计也。”司马懿不相信眼前是一
成
功
座空城，就因为他自认为自己深
原 因
知诸葛亮用兵之道，所以中计。
（2）刚愎自用。没有听从司马昭
因 你真是太傻了呀！
诸葛亮的性格特点 ：
诸
• 听说司马懿大军逼近没
有慌乱
葛 • 巧设空城计
• 披鹤氅，戴纶巾
亮 凭栏而坐，焚香操琴
语言、外 貌、动作 临危不惧
足智多谋
• 算准司马懿不敢进 城
神机妙算
• 笑容可掬、焚香操 琴
处乱不惊
小结：
诸葛亮“空城计”弄险成功，
析 读
主要原因是诸葛亮知己知彼，对司
析
读 的意见。在此前，他曾成功地识破
设
计 了诸葛亮的战略意图，感慨诸葛亮
成
功 不肯弄险，不从子午谷径取长安，
原
因 而选择了较为保险的路径，从而失 去了取胜的机会。正因为如此，司 马懿才会自负地认为这不是空城。
《三国演义》中，曹操被
析
读 设
称为“奸绝”，关羽被称为
计 成
“义绝”，诸葛亮被称为“智
功 原
15万，诸葛亮只有2500军兵；
析
（2）将帅对比悬殊。诸葛亮“身边 读
别无大将，只有一班文官”，司马
空 城
懿有司马昭等大将;
计
（3）情况危在旦夕。“众官听到这
背 景
个消息，尽皆失色。”官员们面对
险境无计可施，全都吓得变了脸色。
析
读
空
细读课文第二部分，讨论
城
计 孔明的“空城计”“空”在何
方
法 处？
（1）“空”在无兵。孔明下令藏起战旗， 隐藏士兵，叫敌人看不到士兵。
绝”，那么“空城计”中诸葛
因
亮的“智”体现在哪里呢？
诸葛亮的“智”体现在：
析
读 设
（1）足智多谋。
计
成
（2）处乱不惊。
功
原 因
（3）神机妙算。
（4）临危不惧。
析 读
文中最能体现诸葛亮的
设 计
“智” 是他的三次“笑”，
成 功
请同学们在文中画出关于三次
原 因
写笑的词语，并结合上下文分
析诸葛亮当时的心理活动。
司马懿、十五 万大军、望西 城而来、孔明、 只剩二千五百 人在城中
司马懿十 五万大军 兵临西城
诸葛亮 临危巧 施空城
计
诸葛亮 临危施
计
司马懿 中了空
城计
司马懿 中计
诸葛亮 为众官
释计
诸葛亮 释计
兵临 西城
临危 施计
司马 中计
孔明 释计
( 逼 )计 ( 施 )计 ( 中 )计 ( 释 )计
（1）军力对比悬殊。司马懿有大军
《三国演义》，是我国第一 部长篇历史小说，中国四大古 《三国演 典文学名著之一。作品主要写 义》是怎 了魏、蜀、吴三国的兴衰历程， 样一部书？塑造了一系列生动鲜明的人物 你的了作解者它吗？形生象活，中在具中有国不文可学估史量上的和影人响民。 作者罗贯中，元末明初小说家、 戏曲家。名本，字贯中，号湖 海散人。山西太原人。
（2）“空”百度文库无人言语。“如有妄行出
析
入，及高言大语者，斩之！”城里听不
读
到有人说话声，突出空字。
空
（3）“空”在城池。“大开四门，每一 门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道”
城 计 方
让人一看就是空城。
法
（4）“空”在空闲。孔明只带两个小童，
在城楼上“凭栏而坐，焚香操琴”让人
感觉空闲。
司马懿绝非等闲之辈，乃