人教新课标三年级下册语文课件-4珍珠泉

同学们，大家一起有感情朗读第一自然段，然后
探究下面的问题：
1、如果我们一起去探寻珍珠泉，你能给大家指出 珍珠泉的具体位置吗？ 我们村子（ 前面 ）的小山包，山包上有一片（ 密林）， 里面有一条石板铺成的（小路 ），石板小路的（尽头）， 有一眼（ 清泉 ），它就是珍珠泉。
感情朗读，探寻珍珠泉
我能发挥想象用生动的语言形容寻找珍珠泉路上的景色。 （ 像绿色的大绒团 ）的山包 （ 茂密 ）的野草 （ 弯弯曲曲 ）的小路 （ 密密 ）的树林 （ 鲜艳 ）的花儿 （ 清澈）的珍珠泉
面和潭底。水面上鳞浪层层，金光闪闪，透过清澈的泉水，
看到潭底青褐色的石头，发出银色的光斑。水底冒出一个 个水泡，它们像孩子一样摇摇晃晃的，打闹着向上爬。金 色的阳光照在它们身上，它们调皮的发出五颜六色的光彩， 有红的，有黄的，有绿的，有紫的，缤纷多彩、绚丽多姿，
注意加拼音字的读音，体会文章抒发了
作者怎样的感情？ 抒发了对珍珠泉的喜爱和赞美之情， 表达了对家乡热爱的感情。
大声朗读，整体感知课文内容
请同学们大声朗读课文，看谁读的声音洪亮，读的字音 准确，理解课文内容，然后回答以下问题： 1、你能用文中一个词语形容珍珠泉吗？ 美丽。
2、你能用文中一个词语形容我对珍珠泉的态度吗？
珍珠泉
吴然
激发兴趣，导入新课
同学们，你见过泉水吗？你能给大家描述一下你见 过的泉水是什么样子的吗？
激发兴趣，导入新课
我们欣赏一些美丽的泉水，说一说你看了这些泉水 后有什么感受？
激发兴趣，导入新课
今天我们来学习《珍珠泉》，看看珍珠泉美丽在什
么地方呢？
检查自学，展示我的成果
泉水名片
泉是地下水天然出露至地表的地
点，或者地下含水层露出地表的地点。 根据水流状况的不同，可以分为间歇泉 和常流泉。如果地下水露出地表后没有 形成明显水流，称为渗水。根据水流温
度，泉可以分为温泉和冷泉。
检查自学，展示成果
作者名片 吴然，云南宜成县人。中国作家协会会 员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。
1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学
周围镶嵌着（ ）的（ 不大整齐 石头 ），上面长着一
滑 层黑里透绿的（ 青苔 ），它非常（ ）。 绿得）没有一点儿杂色的（ 蕨草 ）。 珍珠泉周围还有（ （悄悄 ）地开放着的（ 花朵 ），给珍珠泉编了个朴素 的（花环 ）。
书声琅琅，走进珍珠泉
3、珍珠泉的水有什么特点？
水是那样绿，水是那样深，又那样清。
细细品读，欣赏珍珠泉
3、“‘扑哧’一笑”让你感受到什么？
我们应该如何读呢？
作者把水泡当作人来写，让我们感受到水
泡像个小孩子一样调皮、可爱，让人忍俊不禁，
感受到作者喜悦的心情。 我们应该用轻松、活泼的语气读，好像在 夸奖一个天真活泼的孩子。
细细品读，欣赏珍珠泉
4、“有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光， 照在水面上。”“筛”字用的好不好，为什么？ 用的好，因为“筛”字生动形象的表现出阳光透过密 密的树叶，像被筛子过滤过一样，形成了一束束金光，细
有感情的品读第三段，一边读，一边想象
课文所描写的情景，然后探究下面的问题：
1、珍珠泉最有趣的景象是什么？ 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜 一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！
细细品读，欣赏珍珠泉
2、珍珠泉的水泡会有什么奇妙的变化？
开始，水泡（ 很小 ），摇晃着越（升 ）越（ 高 ），
越（ 来 ）越（大 ），最后在水面（ 绽开）了，在“扑哧” 一笑中（ 消失）了！
干涸：（河道、池塘等）没有水。
听读课文，体会作者感情
请同学们首先齐读课前的学习提示，明确这节课
我们主要的阅读目标。 课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的感情。 这眼泉水为什么叫珍珠泉？ 水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光， 紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！
听读课文，体会作者感情
请同学们认真倾听课文朗读录音，
细的、长长的。
细细品读，欣赏珍珠泉
5、“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着； 水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的
光……多像一串一串彩色的珍珠啊！”多么色彩的绚丽
的画面啊！你能在头脑里想象出一幅幅生动的画面，给 大家说一说吗？
细细品读，欣赏珍珠泉
天上的太阳发出万丈光芒，透过密密的树叶，照到水
书声琅琅，走进珍珠泉
4、珍珠泉的水绿到什么程度，清到什么程度？你能体会到 作者怎样的感情？ 水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。 水是那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积
在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。没有鱼，是水太清太凉的
缘故吧？ 能体会到作者对珍珠泉的喜爱之情。
细细品读，欣赏珍珠泉
喜欢。
大声朗读，整体感知课文内容
3、你能简要说说课文先写的什么，然后写的什么，最
后写的什么吗？
第一段：交待珍珠泉的位置。 第二段：描写泉水四周美丽的景物。 第三段：写从潭底冒出的水泡，在阳光下如同多彩的珍珠。 第四、五、六自然段：点明这就是我家乡的珍珠泉，表达了
对珍珠泉的喜爱之情。
感情朗读，探寻珍珠泉Fra bibliotek朗读课文，学会生字
开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。
绽（ zhàn ） 嵌（qiàn ） 素（ sù ）
泉（quán） 泼（ pō ） 苔（ tái ）
朗读课文，学会生字
生字组词大挑战
绽（ 绽开） 嵌（镶嵌） 素（ 朴素）
泉（ 泉水） 泼（泼水） 苔（ 青苔）
朗读课文，学会生字
解释词语
镶嵌： 把一物体嵌入另一物体内。 朴素： （颜色、式样等）不浓艳，不华丽。 饱满： 丰满。 摇晃： 摇摆。
作品《海花》。80年代以来主要致力于儿童 散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集 《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》 《小鸟在歌》《走月亮》。
朗读课文，学会生字
请同学们大声朗读课文，圈画出不会的字音、难懂的
词语，然后完成下面的问题：
1、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。 2、同桌相互检查生字的读音。 3、说一说你如何记住这些生字词。 4、指导临写，注意结构比例。
书声琅琅，走进珍珠泉
采用自己喜欢的方式，大声朗读第二自然
段，然后仔细欣赏珍珠泉周边的景色，进行智
力大比拼，看谁回答的又快又正确。
1、远看珍珠泉是什么颜色的？你从哪里看出来？
深绿的。 “这是一潭深绿的泉水。”“水是那样绿， 绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。”
书声琅琅，走进珍珠泉
2、珍珠泉周围有哪些景物呢？它们分别是什么样子的？