一年级教案-《谜语》教学设计之一 父亲的谜语教学设计
有关父亲的谜语的教案
有关父亲的谜语的教案教学目标：1. 让学生了解父亲节的来历和意义。
2. 通过猜谜语的活动，增进学生对父亲的尊敬和感激之情。
3. 培养学生口语表达能力和团队协作能力。
教学重点：1. 父亲节的来历和意义。
2. 猜谜语活动。
教学难点：1. 父亲节的来历和意义。
2. 猜谜语活动。
教学准备：1. 教师准备有关父亲的谜语。
2. 学生准备卡片或礼物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍父亲节的来历和意义。
2. 学生分享他们对父亲的尊敬和感激之情。
二、猜谜语活动（10分钟）1. 教师出示有关父亲的谜语，学生猜答案。
2. 学生猜对答案后，教师揭晓并给予表扬。
3. 继续出示其他有关父亲的谜语，学生继续猜答案。
三、制作卡片或礼物（10分钟）1. 学生分组，每组制作一张卡片或礼物。
2. 学生在卡片或礼物上写下他们对父亲的祝福和感激之情。
3. 教师巡回指导，给予建议和帮助。
四、展示和分享（5分钟）1. 每组展示他们制作的卡片或礼物。
2. 学生分享他们对父亲的祝福和感激之情。
2. 学生分享他们的感受和体验。
教学评价：1. 学生对父亲节的了解程度。
2. 学生在猜谜语活动中的参与度和表现。
3. 学生制作卡片或礼物的创意和表达。
六、父亲节的由来（5分钟）1. 教师详细讲解父亲节的起源，介绍第一个父亲节是在哪个国家由谁发起的。
2. 学生了解父亲节的由来后，分享他们对父亲节的看法和期待。
七、谜语竞赛（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表进行谜语竞赛。
2. 教师出示有关父亲的谜语，各组代表轮流猜答案。
3. 猜对答案的小组得分，汇总各小组得分，评选出获胜小组。
八、感恩卡片制作（10分钟）1. 学生分组，每组制作一张感恩卡片。
2. 学生在卡片上写下他们对父亲的感激之情，以及对父亲的祝福。
3. 教师巡回指导，给予建议和帮助。
九、父亲节礼物赠送（5分钟）1. 学生将自己制作的感恩卡片或礼物赠送给父亲，表达他们的爱意。
父亲的谜语教学方案设计
父亲的谜语教学方案设计父亲的谜语教案设计。
一、教学目标⒈能独立认识生字，在语言环境中理解“深邃”、“苦思冥想”、“饱经忧患”等词语。
⒉读懂描写父亲眼睛句子的含义，有感情的朗读，感悟父亲对孩子深沉的爱。
⒊初步了解简要复述的方法，并对课文的关键内容进展简要复述。
二、教学重点：通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。
三、教学难点：通过这那么描写眼睛的谜语感受父爱无处不在。
四、教学过程一谈话导入，提醒课题⒈同学们，课余时间、节假日，爸爸经常会陪你们玩些什么?{生答：讲故事、下棋……}⒉有一位女孩的爸爸在她小的时候最喜欢教她猜谜语，出示课题，学生齐读。
二初读课文，整体感知⒈自由读课文，要求：⑴ 读准字音，读通课文。
⑵ 边读边思：在父亲教“我”猜谜语的过程中，哪些场景给“我”留下了深刻的印象?请根据提示简要说说：，父亲。
(什么情况下) (怎么样)⒉检查自学情况，根据交流，适时板书：苦思冥想时巧妙提示烦恼忧愁时猜出心思⒊抓住“苦”和“冥”，理解“苦思冥想”的意思。
三抓住“眼睛”，研读感悟，感受“父爱”⒈在父亲让我猜的那么多谜语中，只有一条是“我”猜不出的，哪条，谁来读一读?谜底是什么?板书：眼睛⒉是呀!在一幕幕难忘的猜谜场景中，文章多处写到了父亲的眼睛，再读课文，用曲线划出有关描写父亲眼睛的句子，读一读，你感受到了什么?⒊根据学生交流，老师随机出示相关句子：▲父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。
我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢?再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。
⑴学生谈感受。
⑵教师根据课文内容创设情境，引读：夏天的晚上，“我”和父亲坐在星光笼罩的院子里，周围是那样的宁静，此时，父亲(眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语)，我盯着(父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛和夜空一样深邃、神秘)。
板书：深邃神秘，指导“邃”的字形;⑶你从父亲“深邃”、“神秘”的眼睛中感受到了什么?(重在引导学生感受父亲的眼睛在孩子的心目中是那样高深摸测，令人的猜不透)理解“深邃”。
2024版《父亲的谜语》教案(精选)[1]
![2024版《父亲的谜语》教案(精选)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/7fdc6753a9114431b90d6c85ec3a87c241288a4b.png)
情感目标
激发学生对中华民族文化 的热爱之情，培养学生的 民族自豪感和文化自信心。
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教材分析与选用
教材分析
本课程选用的教材为《父亲的谜 语》，该教材收录了大量的经典 谜语，同时配有生动的插图和详 细的解析，适合学生进行自主学
习和探究。
教学内容
本课程主要包括谜语的概念、特 点、分类、猜解技巧等方面的内 容，同时结合实例进行分析和讲
《父亲的谜语》教 案(精选)
2024/1/29
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目 录
2024/1/29
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师团队建设与培训
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课程介绍与目标
2024/1/29
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谜语文化背景
谜语是一种富有民族特色的文 化现象，是人们表达自己智慧、 进行思维锻炼的一种方式。
实施评价过程
收集学生作品
收集学生的作业、测试卷、课堂表现等作品，以 便进行评价。
组织评价人员
组织教师、学生代表等评价人员，对收集到的学 生作品进行评价。
进行评价
按照评价计划，对学生作品进行评价，记录评价 结果。
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反馈结果分析
2024/1/29
分析评价结果
对评价结果进行分析，了解学生的学习情况和存在的问题。
在线图书馆
引导学生利用在线图书馆查找与父爱、家庭亲情相关的文学作品和 资料，丰富阅读体验。
社交媒体
鼓励学生通过社交媒体分享自己的学习心得和感悟，与同龄人交流 学习经验和体会。
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教师团队建设与培训
2024/1/29Βιβλιοθήκη 24提升教师专业素养
有关父亲的谜语的教案
有关父亲的谜语的教案教学目标：1. 让学生了解父亲节的来历和意义。
2. 通过猜谜语的活动，增进学生对父亲的尊敬和感激之情。
3. 培养学生对家人的关心和爱护。
教学重点：1. 父亲节的来历和意义。
2. 猜谜语的活动。
教学难点：1. 引导学生理解父亲的重要性。
2. 培养学生对家人的关心和爱护。
教学准备：1. 准备有关父亲的谜语。
2. 准备父亲节的相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍父亲节的来历和意义。
2. 引导学生思考父亲在他们心中的形象。
二、讲解（10分钟）1. 讲解父亲节的历史和意义。
2. 引导学生了解父亲的重要性。
三、猜谜语活动（10分钟）1. 给学生发放谜语卡片。
2. 引导学生猜谜语，并说出答案。
3. 对猜对的学生给予鼓励和奖励。
四、分享感受（10分钟）1. 让学生分享他们在猜谜语过程中的感受。
2. 引导学生思考父亲在他们生活中的重要性。
3. 鼓励学生表达对父亲的爱和感激之情。
2. 强调学生对家人的关心和爱护。
教学延伸：1. 组织学生为父亲制作礼物。
2. 鼓励学生给父亲写一封感谢信。
教学反思：通过本节课的教学，学生对父亲节的来历和意义有了更深入的了解，通过猜谜语的活动，增进了学生对父亲的尊敬和感激之情。
在分享感受环节，学生表达了对父亲的爱和感激之情，教学目标得到有效实现。
在今后的教学中，应更加注重培养学生对家人的关心和爱护，让他们学会珍惜家人。
有关父亲的谜语的教案教学目标：1. 让学生了解父亲节的来历和意义。
2. 通过猜谜语的活动，增进学生对父亲的尊敬和感激之情。
3. 培养学生对家人的关心和爱护。
教学重点：1. 父亲节的来历和意义。
2. 猜谜语的活动。
教学难点：1. 引导学生理解父亲的重要性。
2. 培养学生对家人的关心和爱护。
教学准备：1. 准备有关父亲的谜语。
2. 准备父亲节的相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍父亲节的来历和意义。
2. 引导学生思考父亲在他们心中的形象。
有关父亲的谜语的教案
有关父亲的谜语的教案一、教学目标：1. 让学生了解父亲节的来历和意义，提高学生对父亲的尊敬和感恩之情。
2. 通过猜谜语的活动，锻炼学生的思维能力和想象力，丰富学生的语言知识。
3. 培养学生对家庭、对父亲的热爱和尊重，增强学生的家庭责任感。
二、教学内容：1. 父亲节的来历和意义2. 有关父亲的谜语三、教学重点与难点：重点：了解父亲节的来历和意义，学会猜有关父亲的谜语。
难点：理解谜语的含义，提高思维能力和想象力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解父亲节的来历和意义。
2. 互动法：引导学生猜谜语，激发学生的兴趣和积极性。
3. 小组讨论法：分组讨论谜语的含义，培养学生的合作精神。
五、教学准备：1. 课件：有关父亲节的图片、视频等资料。
2. 谜语卡片：准备一些有关父亲的谜语，打印在卡片上。
3. 奖励物品：准备一些小礼物，用于奖励猜对谜语的学生。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放关于父亲的歌曲，如《父亲》、《爸爸去哪儿》等，让学生感受父爱的伟大。
2. 邀请学生分享他们对父亲的祝福和感激之情。
二、讲解父亲节的意义（5分钟）1. 介绍父亲节的起源和发展。
2. 讲解父亲节的意义，强调尊父爱父的重要性。
三、猜谜语活动（15分钟）1. 分发谜语卡片，让学生独立思考。
2. 邀请学生上台猜谜语，其他学生可以帮助解答。
3. 猜对谜语的学生可以获得小礼物作为奖励。
四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选一个谜语进行讨论。
2. 讨论谜语的含义，引导学生从不同角度思考问题。
3. 各小组派代表分享讨论成果。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈在活动中的收获和感受。
2. 引导学生学会珍惜家人，尊重和爱护父亲。
3. 总结本次活动的内容，布置课后作业。
课后作业：1. 写一篇关于父亲的短文，表达对父亲的爱和感激之情。
2. 回家后，向父亲表达自己的祝福和爱意。
六、教学拓展：1. 让学生收集更多关于父亲的谜语，增加学生的知识储备。
《父亲的谜语》教学案
（1）本文以什么为线索？
（2）沿着这条主线，文中写了哪三件事？
我认识的生字（含拼音）有：
我弄懂了下面词语的含义：
课堂活动
一、检查预习（投影结合听写）
1、听写：
2、解释词语：（投影、小组加分）
3、答疑解惑：（不理解的词提出来,课上交流，小组加分）
二、整体感知
1、本文的线索是什么？
2、本文写了哪三件事？
（3）当女儿要离开家乡时，父亲的眼睛是（）
2、以上这些属于什么描写？各表现了父亲怎样的心理或情感？
3、第6段和第12段中，父亲引导我猜谜语时，运用了什么描写？有什么作用？（投影）
4、文中对“我”小时候的刻画也很传神，找出来，分析一下“我”的特点。
5、文章结尾写到父亲的来信，里面只有一个谜语，父亲写这封信的用意是什么？你能把他想说，没说出来的意思写出来吗？
提示：（）时候，父亲用（）逗我（）
（）时候，父亲用（）猜我（）
（）时候，父亲用（）表达（）
3、这三件事的叙述顺序是什么？
三、深入探究
1、父亲谜语的谜底是眼睛，文中也多次写到父亲的眼睛，结合课文，填空。
（1）小时候当看到女儿快乐的时候，父亲的眼睛是（）
（2）长大后当看到女儿困惑的时候，父亲的眼睛是（）
五、拓展延伸
找一找唱给父亲的歌，听一听，并说一说你的感受。
《父亲》演唱者：刘和刚
6、本文以“父亲的谜语”为题，有什么好处？
7、总结一下，全文表达了怎样的情感？
四、当堂练习
1、给带点的字注音。（4分）
深邃（ ） 苦思冥想（ ）撅起嘴（ ） 黯淡（ ）
2、联系上下文，解释词语：
深邃：
饱经忧Hale Waihona Puke ：苦思冥想：开释：
有关父亲的谜语的教案
有关父亲的谜语的教案教学目标：1. 让学生了解父亲的重要性和贡献，增强对父亲的尊敬和感激之情。
2. 通过猜谜语的活动，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
3. 增加学生对谜语文化的了解和兴趣。
教学内容：1. 父亲的重要性和贡献2. 谜语的基本概念和技巧3. 有关父亲的谜语实例4. 猜谜语的活动5. 总结和反思教学准备：1. 有关父亲的图片或视频资料2. 谜语书籍或资料3. 活动道具（如谜语卡片）教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍父亲的重要性和贡献，可以通过图片或视频资料展示。
2. 引导学生思考父亲在家庭中的角色和作用。
二、基本概念和技巧（10分钟）1. 向学生解释谜语的基本概念，如谜面、谜底、谜语类型等。
2. 教授学生猜谜语的技巧，如观察谜面、分析谜面与谜底的关系等。
三、有关父亲的谜语实例（15分钟）1. 给学生提供一些有关父亲的谜语，如“天上飞的不是飞机，是什么？”（答案：父亲）2. 引导学生猜出谜底，并解释谜底与父亲的关系。
四、猜谜语的活动（10分钟）1. 将学生分成小组，每组分发一些谜语卡片。
2. 学生轮流猜谜语，其他组成员可以提示或解答。
3. 评选出猜对最多谜语的小组。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结本次活动的收获和体会，如对父亲的尊敬和感激之情，以及猜谜语的技巧等。
2. 教师进行点评和总结，强调父亲的重要性和谜语文化的价值。
教学延伸：1. 邀请学生的父亲参与课堂，让他们一起猜谜语，增进亲子关系。
2. 组织学生参观谜语展览或参加谜语比赛，增加对谜语文化的了解和兴趣。
教学反思：本教案通过猜谜语的活动，让学生了解父亲的重要性和贡献，增强了对父亲的尊敬和感激之情。
通过教授学生猜谜语的技巧，培养了他们的思维能力和逻辑推理能力。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学内容和难度，以保证教学效果的实现。
六、父亲的角色和责任（10分钟）1. 通过讨论和分享，让学生了解父亲在家庭中的角色和责任。
父亲的谜语教学设计
《父亲的谜语》教学设计李红芬教学目标：（一）知识与技能1、自学课文生字新词。
2、反复朗读，体会细节描写中蕴含的深深的父爱。
（二）过程与方法以读代讲，自主学习，合作交流，角色扮演等方法完成本课的学习。
（三）情感态度与价值观感受文中深沉的父爱，学会感恩，培养学生回报父母、孝敬老人的美德。
教学重难点：学习文中对人物的细节描写，感受父爱。
教学用具：多媒体课时安排：一课时教学过程：（一）导入新课师：人们都说母爱像涓涓细流滋润着儿女的成长，人们都说父爱像沉闷的火山，外表含蓄而深沉，内心却涌动着爱的激流。
现在请大家一起聆听一首优美的歌曲《父亲》。
正如歌词中所唱“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛”这是一种形式的爱，今天让我们随着刘蕊的笔触，去感受另一种形式的父爱。
板书：父亲的谜语多媒体展示教学目标（二）三读课文，自主探究1、读中感（多媒体出示学习指导）（1）画出不理解的生字、词。
（2）全文围绕什么情节展开?所表达的思想感情是什么?先请大家根据学习指导默读，思考问题，整体感知课文。
（时间五分钟）师生分享学习成果：全文围绕“父亲的谜语”展开，通过父亲的一个个谜语，从侧面展现了一个慈祥的父亲带给女儿的快乐，表现了父爱的深沉与细腻。
师：作者刘蕊曾说过：“我写父亲的谜语无非是为了表现一种平凡而伟大的父爱。
”那么这种父爱表现在哪儿呢？2、读中品（出示学习指导）请大家跳读课文，找出文中刻画父亲“眼睛”的语句，深情读，仔细品。
然后用“我找到的句子是 ,它通过（词语或方式）表现出（内容或感情）”的句式说话。
请同学们先自学后组内讨论，然后每组派代表向全班交流。
（时间6分钟）生分析交流后，出示刻画父亲眼睛的语句：（1）父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。
（2）父亲笑着说：“你再听啊——”他把眼睛合上：“晚上关箱子，”又把眼睛睁开：“早上开箱子，”父亲把眼睛凑近我：“箱子里有面镜子，你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子?”（3）父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。
父亲的谜语教案设计
一、教案基本信息教案名称：父亲的谜语教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握父亲谜语的类型及特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、游戏等方法，培养学生阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强家庭亲情观念。
教学重点：1. 父亲谜语的类型及特点。
2. 培养学生阅读理解和口语表达能力。
教学难点：1. 父亲谜语的类型及特点的把握。
2. 朗读课文的感情把握。
二、教学过程1. 导入新课a. 教师简要介绍谜语的特点和魅力，引发学生对谜语的兴趣。
b. 学生分享自己知道的谜语，为学习课文做好铺垫。
2. 学习课文a. 教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
b. 学生自读课文，理解课文大意。
c. 教师带领学生分析课文内容，讲解父亲谜语的类型及特点。
d. 学生讨论父亲谜语的趣味性和智慧，分享自己的感受。
3. 巩固知识a. 教师设计有关父亲谜语的练习题，学生抢答。
b. 学生分组进行父亲谜语竞赛，增强课堂互动性。
4. 拓展延伸a. 教师引导学生发挥想象，创作自己的父亲谜语。
b. 学生展示自己的创作，大家共同欣赏、评价。
5. 总结课堂a. 教师总结本节课的学习内容，强调父亲谜语的特点及文化价值。
b. 学生谈收获，对课堂内容进行反思。
三、课后作业1. 家庭作业：学生向家长讲述课文中的父亲谜语，感受家庭亲情。
2. 拓展作业：学生收集更多关于父亲谜语的资料，了解其文化背景。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 练习答题：评价学生在练习题中的表现，了解掌握程度。
3. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解家庭亲情观念的培养。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结成功经验和不足之处，以便改进教学方法，提高教学质量。
关注学生的学习反馈，调整教学计划，确保教学目标得以实现。
六、教学策略1. 情境创设：通过设置有趣的故事情境，引导学生进入学习状态。
父亲的谜语
《父亲的谜语》教案
教学目标：
知识与技能：学习本课中对人物的细节描写；欣赏课文独特的选材和精巧的构思。
过程与方法：以读代讲，通过设疑赏析文章选材与构思、品评语言文字等方法学习写作技巧。
情感态度与价值观：感受文中深沉的父爱，培养学生回报父母、孝敬老人的美德。
教学重点：
学习文中对人物的细节描写。
学习本文以小见大的写作手法。
教学难点：体会文章以谜语贯穿全文，抒写父爱的精巧构思。
教学用具：多媒体
教学方法：以读代讲；情境教学法。
教学时间：１课时
教材分析：这是一篇抒写父爱的小散文。
文章的独特之处就在于把日常生活与“父亲的谜语”自然地融合起来，以“谜语”为主线把“我”成长过程中的几个生活片段贯穿成一个有机的整体，既使文章充满了生活情趣，又淋漓尽致地展现了一位父亲对女儿细腻而深沉的父爱。
对这篇文章的学习，应注意引导学生体验生活中的浓郁亲情，感受生活的美好和温馨，并指导学生把从阅读中得到的有关写作方面的收获运用于自己的习作。
有关父亲的谜语的教案
有关父亲的谜语的教案教学目标：1. 让学生了解父亲的重要性和贡献。
2. 通过谜语活动，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3. 增进学生对父亲的敬爱和感恩之情。
教学准备：1. 准备一些关于父亲的谜语。
2. 准备答案和解析。
3. 准备录音机或音响设备。
教学时间：45分钟教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考父亲的重要性和贡献。
2. 询问学生对父亲的了解和感受。
二、讲解谜语（10分钟）1. 给学生展示一些关于父亲的谜语。
2. 让学生猜测答案。
3. 给出答案和解析，解释谜语的含义。
三、听力练习（10分钟）1. 播放录音，让学生听一些关于父亲的谜语。
2. 学生需要写下听到的谜语和答案。
3. 核对答案，讨论谜语的有趣之处。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组需要共同创作一个关于父亲的谜语。
2. 学生可以自由发挥，使用有趣的形象和描述。
3. 每组分享自己创作的谜语，其他小组猜测答案。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生回顾学习的内容，分享自己的收获和感受。
2. 引导学生思考父亲的爱和付出，培养感恩之情。
3. 提醒学生要尊重和爱护父亲，表达对他的感激之情。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与和表现，评估他们的学习效果。
2. 评估学生在听力练习和小组活动中的表现，了解他们的思维能力和语言表达能力。
3. 收集学生的反馈和反思，了解他们对父亲的认识和感受。
六、谜语竞赛（10分钟）1. 将学生分成两队，每队选择一名队长。
2. 准备一些关于父亲的谜语，每个谜语设定一个时间限制，如30秒。
3. 每队轮流回答，答对者为本队得分。
4. 计算得分，获胜队伍得到小奖品或表扬。
七、父亲节的意义（5分钟）1. 向学生介绍父亲节的起源和意义。
2. 引导学生思考父亲在家庭中的角色和贡献。
3. 鼓励学生分享和表达对父亲的爱和感激之情。
八、制作父亲节卡片（10分钟）1. 准备纸张、彩笔、贴纸等材料。
2. 指导学生制作父亲节卡片，鼓励他们用自己的话语和创意表达对父亲的祝福和感激。
父亲的谜语教案
父亲的谜语教案父亲的谜语教案1学习目标：1、借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。
正确有感情地朗读课文；读出父亲教'我'猜谜时的语气、语调。
2、仿照课文，学习为自己感受兴趣的事物编谜语3、读懂课文主要写了父亲教我猜谜语、编谜语的故事，体会到其中蕴含着父亲对孩子深沉的爱。
学习重点：通过父亲和我猜谜语的情景感悟深沉的父爱。
学习难点：通过描写眼睛的谜语感受父爱无处不在。
自学导航你能解释以下词语吗？深邃：苦思冥想：饱经忧患：开释：自我研讨熟读课文，整体感悟①父亲有许多谜语，课文重点写了哪个谜语？请用波浪线画出这个谜语的谜面。
②这条谜语难倒了我，我猜不出来。
谁能换上其它词句，意思不变？③谜底藏在哪里呢？就在我眨巴着眼睛苦苦思索的时候，父亲便会给我奇妙的提示，父亲给我的奇妙提示是什么？合作探究④有感情读３～１０节。
〔可以同桌分角色对读〕⑤父亲的眼睛里装着我这个“细妹子〞，还有哪些句子写了父亲的眼睛？〔用直线划出来句子〕⑥父亲的眼睛里装着我这个“细妹子〞，我的眼里有什么？⑦父亲的头发怎么会白的？想象一下：父亲心里会忧愁些什么？担忧些什么？⑧文中父亲的眼睛出现了几次？分别在什么时候？⑨我欢乐，父亲也欢乐，我不欢乐，父亲也不欢乐，所以父亲的眼睛是什么？拓展延长①你知道如何编写谜语吗？应留意什么问题？同学们能给五官编写谜语吗？②父亲来信仅寄一个谜语，这有什么含义？观赏鉴别你认为哪些词语用得好？或者你喜爱哪些语句并说明理由父亲的谜语教案2教学目标：1、自学字词，理解词语的意思。
2、读课文。
3、根据提示简要复述课文。
4、从父亲的谜语、父亲的眼睛中体会父亲对孩子无私的关怀。
教学重点：1、正确流畅地朗读课文。
2、通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。
教学难点：阅读课文，理解描写父亲眼睛的句子的含义，体会父亲对孩子无私的关怀。
教学预备：多媒体课件教学过程：一、启发谈话，引入课题。
1、师：同学们，在你们的生活中，你觉得和爸爸妈妈之间最好玩的事是什么？2、学生沟通3、师：而在的记忆里，最好玩的事就是在夏日的晚上，坐在星光覆盖的院子里猜父亲的谜语。
《父亲的谜语》教学设计-word文档
《父亲的谜语》教学设计教学分析：这是一篇讲述“父爱”的文章，文章的作者通过回忆父亲小时候给我猜谜语时的情景，其中蕴含着深沉的父爱。
教学重点就是让学生通过文本，不断地诵读文本，体会文中无微不至的爱，从而让学生感悟到人间的亲情。
教学难点就是从父亲那神秘的眼神中，引领学生感受深的父爱。
教学目的：1.能借助拼音，工具等读准字音，进一步扩大自己的识字量。
2.能正确有感情地朗读课文，读出父亲叫“我”猜谜时的预期，语调。
3.能照样子把句子写具体。
4.能依照课本，学习为自己感受兴趣的事物编谜语。
5.读懂课文主要写了父亲教我猜谜语，编谜语的故事，体会到其中蕴含着深沉的父爱。
教学过程：预习作业：①通过《父亲的谜语》全文，了解文章主要内容。
②根据自己的实际情况，自由认读问中生词。
（标准：寻找，深邃，神秘，苦思冥想，凑近，饱经忧患）③给这些新词找找近义词，反义词，了解“苦思冥想，深邃”的意思。
一、谜语导入① 猜一猜（谜面：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
）【师：今天上课前老师先让大家来猜个谜语，老师看哪位小朋友最聪明，能猜对它。
】谜底：（眼睛）注：谜语很简单，一般不会出现猜不出的现象。
② 出示课题【师：见天我们要学习的课文，也跟猜谜语有关。
】板书：29.父亲的谜语③ 读一读齐读课题④ 想一想课题质疑【师：看着这个题目你们有什么疑问吗？】学生提问：⑴父亲给“我”猜的是什么谜语？⑵父亲的谜语难不难？⑶父亲是不是有很多谜语？⑷我喜不喜欢猜父亲的谜语？……⑤ 教师指明学习的要求【师：同学们提出的问题都太没有深度了，只要一看课文，很快就能找到答案，老师提个问题：作者为什么要学这个谜语？】二、初读课文，整体感知①读一读检查预习情况，朗读生词。
“饱经忧患”这个词的理解。
通过文中句子的朗读，抓住“早白了头发”的“早”字。
⑴为什么早白了头发？⑵什么样的情况下会早白了头发？⑶早白了头发，就是饱经忧患的头发，想一想饱经忧患的手，脸……②读一读初读全文，要求：⑴读准字音，读通句子，注意标点符号；⑵解决自己的问题⑶边读边思考老师提出的问题。
有关父亲的谜语的教案
有关父亲的谜语的教案教学目标：1. 让学生通过谜语活动，增强对父亲的认知和理解。
2. 培养学生对家庭、亲情的关注和尊重。
3. 提高学生的思维能力、语言表达能力和团队协作能力。
教学重点：1. 让学生了解父亲的形象和作用。
2. 培养学生通过谜语表达和分享自己的想法和感受。
教学准备：1. 准备相关的父亲谜语。
2. 准备谜底答案。
3. 准备记录学生回答的表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生问候，并简要介绍本节课的主题：有关父亲的谜语。
2. 引导学生思考：我们对父亲有什么样的印象和理解？二、谜语活动（10分钟）1. 向学生出示第一个父亲相关的谜语，如：“天上最大的星星是什么？”（谜底：爸爸）2. 邀请学生回答谜底，并简要解释原因。
3. 重复步骤1和2，出示其他父亲相关的谜语，如：“家里的顶梁柱是什么？”（谜底：爸爸）4. 鼓励学生积极参与，表达自己的想法和感受。
三、分享和讨论（10分钟）1. 邀请学生分享他们对谜语的理解和感受。
2. 引导学生讨论：父亲在家庭中的作用和形象。
3. 鼓励学生分享自己的父亲形象和与父亲的相关经历。
四、总结和反思（5分钟）1. 总结本节课的内容和学生的参与情况。
2. 引导学生反思：我们如何通过谜语表达对父亲的理解和感受？五、作业布置1. 让学生思考并创作一个关于父亲的谜语，下节课分享。
2. 让学生写一篇关于父亲的短文，表达对父亲的理解和感受。
教学反思：本节课通过父亲相关的谜语活动，让学生表达对父亲的理解和感受。
在活动中，学生积极参与，表达自己的想法和感受，对父亲的形象和作用有了更深入的理解。
学生通过创作谜语和写作，提高了思维能力和语言表达能力。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
六、谜语解析与情感交流（10分钟）1. 向学生出示一些关于父亲的谜语，如：“谁是家里的英雄？”（谜底：爸爸）、“谁是我们的依靠？”（谜底：爸爸）2. 邀请学生回答谜底，并引导学生解析谜语背后的意义。
父亲的谜语（教案）1课时
父亲的谜语（教案）1课时第一篇：父亲的谜语(教案)1课时21、父亲的谜语教学目标:1、能独立认识本课生字；理解并积累“深邃、悠悠”等词语。
2、能正确有感情地朗读课文，读出父亲教“我”猜谜时的语气。
3、学习简要复述“父亲教我猜谜语”、“父亲为我解除烦恼”的故事。
4、通过学习父亲和我猜谜语的情景，感悟父亲对孩子深沉的爱。
教学重点、难点：1、学习简要复述“父亲教我猜谜语”、“父亲为我解除烦恼”的故事。
2、在朗读中体会描写父亲眼睛句子的含义，感悟父亲对孩子深沉的爱。
第一课时教学过程：一、揭示课题，初步了解课文内容(板书：谜语同学们一定很喜欢猜谜语吧，心动不如行动，今天老师就和大家猜一个。
出示PPT 上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
猜出的同学已经坐直了。
交流：眼睛评价（你真是个聪明认真的孩子！）1、有一位小女孩，坐在星光笼罩的院子里，觉得最有趣的事就是猜父亲的谜语。
今天，我们就来读一读这位父亲的谜语，去感受其中蕴涵的情感。
2、揭示课题。
PPT（板书：21 父亲的谜语）齐读课题出示PPT要求：1、轻声、有感情的朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、在和父亲猜谜语的过程中，哪几个场景深深地印在了我的脑海中了呢？请同学们轻声读课文，边读边思考：_______________，父亲________________。
（什么情况下）（怎么样）二、检查预习情况。
1、读词语2、交流：夏日的晚上，父亲常常给我猜谜语。
当我猜不出谜语时，父亲就巧妙地提示我。
每当我有烦恼时，父亲就念起谜语，给我无限的快乐。
三、研读谜语情景，感悟深沉的父爱。
1、在父亲那么多的谜语中，哪一条谜语我猜不出？交流，出示谜语。
谜底是？谁的眼睛？板书：父亲的眼睛评价：你读的真认真！小结：谜底是父亲的眼睛，在猜谜过程中，父亲也是用眼睛来启发我的。
再次快速浏览课文，用曲线划出描写父亲眼睛的句子，读一读，谈谈你的体会。
2、交流，出示句子，指导朗读。
句子一：1)父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。
《父亲的谜语》课堂教学设计（通用7篇）
《父亲的谜语》课堂教学设计（通用7篇）《父亲的谜语》课堂教学设计篇1教学目标：知识与技能：积累生词;学习课文中对人物的细节描写。
过程与方法：读讲结合，体会文章精巧的选材与构思。
情感态度与价值观：体味自己身边深沉的父爱，懂得回报，学会珍惜。
教学重点：学习文中对人物的细节描写;体会以小见大写作手法。
教学难点：体会文章以猜谜语贯穿全文，抒写父爱的精巧构思。
教学用具：多媒体教学方法：读讲结合;情境教学法。
教学时间：1课时教学过程：导入：出示课件1图片“父亲与女儿一起玩耍背影”导入课题。
(黑板板书题目)环节1)出示课件2学生：自读课文，划出生词完成(课件2)注音练习。
一学生读出注音。
师：评价，后全体学生齐读。
环节2)出示课件3生：再读文章归纳课文写了哪三件事?师：提示按照小时候、长大后、离家后三个阶段概括。
(黑板板书三阶段)生：说出几种答案。
师：给出具体肯定，加以启发引导，给出一种概括。
(板书三个“猜谜语”)师：根据板书提示学生说出文章的线索“猜谜语”(板书把三个猜谜语串起来)环节3)出示课件4课件5师：从课文中划出描写父亲眼睛的句子，完成课后第3题。
生：找出并读出课后题答案。
师：板书三个阶段描写眼睛的词，然后把三个词连起来。
提问父亲的眼睛描写表现了什么?提示启发学生。
生：浓浓的父爱。
师：写上父爱两个字，和之前写的三个词组成一只眼睛的图样。
环节4)出示课件6课件7师：通过对文章中父亲眼睛描写的解读，我们在以后的写作中要学习这种方法--细节描写。
(课件展示)生：齐读概念。
师：再一次解释。
另外，我们还要从本文中学习另外一种写作方法--以小见大。
(课件展示)并结合本文选取猜谜语这一小事体现大爱加以具体的解释说明。
在以后的作文中我们要从平时学的课文中学语言学方法。
环节5)出示课件8作业：仿写一篇关于母亲的文章，应用上细节描写、以小见大。
《父亲的谜语》课堂教学设计篇2教学目标：1.能借助拼音、工具书等读准字音,进一步扩大自己的识字量。
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一年级教案:《谜语》教学设计之一父亲的谜语教学设计一、教材分析：
本课由两则谜语组成，谜底分别是人的两种器官：眼睛和耳朵。
本课要求学会8个生字，1个偏旁。
字词可以让学生在猜谜中掌握。
两则谜语结构类似，第二则谜语可侧重自学。
本课重点是让学生了解各种猜谜的方法。
难点是分清猜、请和棵、颗。
二、教学目标：
1、结合插图理解课文内容，知道人的眼睛、耳朵的一些特点，知道这两则谜语是怎样说明这些特点的，掌握猜谜的方法。
2、学会：语、间、颗、黑、猜、瞧等8个生字和页字旁、反犬旁两个偏旁，分清猜、请和棵、颗
3、能正确地朗读课文和背诵课文。
三、教学过程：
一、开门见山、导课激趣
1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，我们就来学习《谜语》这篇课文，一起读课题。
2、学习语字
你在什么地方见过语字？（语文书上、课程表上、作业本上、磁带上等）
用手在课桌上写写这个字。
二、初读谜语、学习生字
1、读读谜语
过了这么久，这个谜语着急了，它想和小朋友见见面，我们一起见见它吧！喜欢这个谜语吗？赶紧读一读吧。
自读谜语。
指名读谜语，读后纠正字音。
2、学习生字
⑴、谜语会读了，躲在谜语里的生字词你认识了吗？老师来考考大家。
出示生字词（中间猜不着请你瞧一瞧一片一颗黑葡萄）请小老师领读，齐读，开小火车读。
⑵、分清颗和棵（出示棵颗）
谜语里的颗和我们以前学过的一棵树的棵，有什么不同？（偏旁不同）教学页字旁。
口头填空：一颗（）一棵（）
三、再读谜语、试猜谜语
⑴、认识了躲在谜语里的生字词，相信小朋友能把谜语读得更好了。
我们一起有感情地读读谜语。
⑵、交流猜谜的方法
你知道谜底了吗？你是怎样猜出来的？
结合学生生活经验来学习生字语引导学生把生活和课堂结合起来，体现了大语文观。
课文插图知道谜底，看到其他小朋友的眼睛想到的，读懂谜语的每一句话才猜出来的，从课
文的最后一句话请你对我瞧一瞧受到启发）
小朋友真会动脑筋，有那么多猜谜的方法。
老师也有一种猜谜的方法，那就是画一画。
你们想不想试一试？每个小朋友拿出白纸，按照谜语所说的画一画。
画后讲评（通过交流讲评，让学生理解中间、黑葡萄、上边毛、下边毛所包含的意思）
⑶、理解最后一句话
其实这则谜语中的一句话，已经告诉我们谜底了，你能把它找出来吗？（猜不着，请你对我瞧一瞧。
）一起读读这句话。
请一位小朋友上来表演瞧一瞧的动作，从中明白瞧用的是眼睛。
比较猜和请字形的不同，教学反犬旁。
比较句子：猜不着，你就对我瞧一瞧。
猜不着，请你对我瞧一瞧。
哪句比较好，为什么？（第二句用了请字显得很有礼貌）读出有礼貌的语气。
四、朗读谜语，背诵谜语
⑴、学了谜语后你可以给别人去猜，想一想，你有什么好办法让别人喜欢你的谜语？（为了使别人喜欢你的谜语，在猜谜语时，可以加上表情，加上动作。
）自己准备一下，争取把谜语说得好一些。
⑵、创设语境，练习交际口语
假如，你在回家的路上碰到了你的阿姨，你能给她猜猜我们今天学得谜语吗？（提醒小朋友碰到阿姨应主动打招呼；跟阿姨说话时，要有礼貌；跟阿姨分别时，要说再见）
老师演阿姨，小朋友给阿姨猜谜语。
小朋友之间互猜谜语。
五、拓展阅读、编编谜语
⑴、老师找了几个有趣的谜语，你们想不想见见他们？一起有感情地读读这几个谜语。
（左一片，右一片，隔座山头不见面，猜不着，你在听我说一遍。
等几个谜底是人的器官的谜语）
⑵、今天，我们学的谜语，谜底都是人的器官。
你能照着这几个谜语，编一个谜底是鼻子的谜语吗？（左边一个洞，右边一个洞，是香还是臭，问它它都懂。
）
⑶、今天这节课，我们掌握了许多猜谜的方法，小朋友的脑子里一定也有许多谜语，你能给大家猜猜你的谜语吗？游戏猜谜语。
引导学生用多种方法猜出谜底，鼓励创新，培养学生的求异思维。
通过动手画一画，让学生理解谜语中的词语含义。
体现教学的整合性。
采用学生喜闻乐见的表演形式，不仅有效地巩固了朗读，还培养了学生的口语交际能力，一举两得。
让学生学了谜语后编编谜语，培养了举一反三的能力。
感谢您的阅读！。