幼儿早期阅读的科学化研究

幼儿早期阅读的科学化研究

[摘要]随着时代的发展，社会的变化，幼儿教育也有了新的起点，那就是幼儿早期阅读之研究。

[关键词]早期阅读

幼儿时期的阅读是指导婴幼儿凭借图像，变化着的色彩，文字和成人形象、互动的读、讲来了解图为主的低幼儿童读物的过程，这里，有他们喜爱的小动物，有他们喜欢的小朋友，有他们熟悉的生活，也有他们未知的世界。

当阅读活动引导幼儿步入图书这一方天地时，他们的视野得以拓展，智慧受到启迪，思维得到锻炼，潜能得到开发。实践证明，早期阅读不仅可以丰富孩子的词汇，提高对语言的理解运用能力，培养观察力、想像力，锻炼思维能力。同时，阅读活动在父母的密切参与下，更能增进父母与孩子之间的情感，培养积极稳定的心情。然而由于受传统教育观念和家长自身素质等方面的影响，使家庭中婴幼儿早期阅读出现许多问题，存在很多误区，情况不容乐观。如：3岁幼儿大多散居在家庭中，由于大多数年轻父母外出工作，因此，3岁幼儿的教养和看护的重任就由祖辈或保姆承担起来，受传统教育观念的影响，许多家长认为孩子进入幼儿园后，教育才真正开始。3岁前家长的重要任务就是让孩子吃饱、穿暖、长结实、不生病。然而教养重心的倾斜，使很多家长忽视了婴幼儿的其他学习和活动，对待幼儿的阅读活动也不例外。在成人看来，孩子看书，童读书是他们长大以后的事情。树大自然直，孩子长大后识字了，他就喜欢读书了。在这种教养观的指导下，成人不但没有时间和精力花费在自身的学习和阅读上，视幼儿园的阅读活动是可有可无的事情。而且在这种没有阅读氛围的家庭环境中，环境对婴幼儿潜移默化的影响，也就无从谈起。

另外随着社会竞争的日趋激烈，家长盼望孩子成龙成凤的心态愈发强烈起来，过高的期望使家长将关注的目光投向孩子的智力开发和学业成绩上。、父母的不惜血本，下大力加大教育投资，凡对孩子智力开发有益的，家长都会不惜重金去购买。、从孩子一出生他们就忙着买玩具、买图书，希望自己的孩子站在人生起跑线上时就匕匕别火优秀、出色j_处于优势地位。但受主客观因素的制约，_家长的良好愿望从一开始就被打了折扣，给家庭中图书购置带来许多问题。然而当今很多家长已经意识到早期阅读对婴幼儿心发展所起到的重要作用。并开始尝试着进行这方面的实践。

时代的进步，教育的发展要求家长必须从传统教育观的，菜交南解脱出来，及时地掌握现代育儿的新理念，学到有利于促使幼儿潜能得到全面发展的科学育儿方法。技能，树立正确的育儿观。因此，作为家长就应为孩子的早期阅读创造条件，使孩子更好地认识自己和世界，开启心智。同时，尽早地让孩子获得阅读经验，体验阅读的快乐，感受在阅读过程中蕴含的美好情感，养成读书、爱书的态度和习惯，对于知识的获得应该是在这种能力的培养中自然获得的，正所谓“无心插柳柳成荫”。

孩子对图书的热情不是在一夜之间就能爆发出来的，也就是说，当孩子取得可喜的一步时，然而家庭是幼儿生活的“第一环境”，也是他们长期生活的重要场所。因而，家庭对幼儿的影响是最直接、最长久、最深远的。

首先，家长要热爱读书，为孩子树了良好的榜样，要培养幼儿的阅读兴趣，作为孩子的启蒙老师，家长首先要热爱读书，因为周围人喜欢读书的良好习惯，本身就是一种熏陶，一个无声的榜样。因为幼儿的天性是喜欢模仿，当他们知道大人的知识也是从书本中得来之时，就会渐渐地对图书产生向往，这种潜移默化的影响，对培养幼儿阅读兴趣将起到“润物细无声”的效果。其次要启发孩子读畲适的图书。

最后，让我们一起关心支持孩子广泛阅读群书，在家靠父母共读作引导，在园内靠老师引导，只有这样，才能使孩子的注意力，良好的阅读习惯得以持久和巩固，从而走进图书、使孩子受益无穷。