六年级上册语文教案1.1稻草人语文S版
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案【精选7篇】
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最新语文S版六年级语文上册1 稻草人教案(教学设计)
到了么？ （二）想一想：稻草人为什么而“痛心”？
为什么而“哭了”？
这个环节暗含了两条 线 索：一是稻草人的感情变 化由 喜到悲，一是老太太的
（三）你从中体会到了什么？ （四）稻草人的感情又发生了什么变化？ 五、抓变化→突出中心 再次默读全文，找出稻草人感情变化的语
命运变 化从希望到绝望，从 而推动故 事达到高潮，发人 深省。
教学过程 第一课时 一、导言激趣
古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜 花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联
设计思路
这一环节的设计重在引起 学生对古诗学习的趣味，以简 练的语言激起学生乐于学习。
想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达， 博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描 绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。
在）
谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照
顺序） 试着说出整首诗的意思。（教师引导）
语文的学习时刻离不开字、 词、句的训练。这一环节不仅
（四）展开想象悟诗情。
让学生练习说话，更是让学生
在理解诗句的过程中，我们知道了这是一 体会诗中的意境。为指导朗读
首描写景物的诗，那杜甫都看到了什么呢？让 做好铺垫。
我们也来到江畔去看看吧！（展示课件第三屏）
人 吗？为什么？写牛和狗有什么作用？
二、抓飞蛾→突出善良 感情朗读第 3—5 自然段，小组合作交流：
4
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-1 稻草人
（展示课件第十一至十四屏） （一）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一
个，心里为什么很高兴？ （二）哪些事让老太太笑不出来？这说明
了什么？ （三）稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想
训练学生动笔写作的能力。
（三）课堂练习。 1. 展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭 了”以后，还会发生什么故事，再写下来。
六年级语文上册 1.稻草人（1）教案 语文S版-语文S版小学六年级上册语文教案
稻草人【教材分析】这是第十一册的第一篇课文，也是第一单元的第一篇课文，是一篇讲读课文，本单元的主题是“童话寓言之旅”。
《稻草人》这篇课文讲的是一个由农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。
然而稻草人因为由于发现稻叶上有小蛾及小蛾留下的子而无比惊恐。
又因自己无效的警告而愁闷。
最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。
课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。
全文共有9个自然段。
第1自然段详细描写了稻草人的外貌。
第2自然段讲述稻草人的责任。
第3到9自然段讲述了通过讲述稻草人所看到的三件事（丈夫死了、儿子得白喉也死了、闹水灾稻子没收成）以及稻草人相应的心理变化。
【学情分析】学生已经进入六年级，在前五年的学习中，有了一定的语言能力，但是感悟不够深；有了一定的语言积累，但是积累不够厚。
因为感悟不够深，导致学生不能完全体会文字对心理变化的描写，不能将对语言文字的感悟通过自己的朗读表达出来,虽然能将文字进行心理感悟，但是无法用自己的语言将其说出来。
同时，自学能力，质疑问难能力，都有待继续培养，提高。
【教学策略与设计说明】在这一课中，我设计了两条主线，一条是明线——老妇人故事的发展变化；一条是暗线——稻草人的心理变化。
围绕这两个变化来组织教学。
在教学中，还是以学生为+关课件，让学生对稻草人的形象以及老妇人的形象有一定的了解，并能找出说明稻草人心理变化的句子。
在教学中，不要忘记还有朗读指导。
【教学目标】1.认识5个生字，会写11个生字。
正确读写“喉、耕、橘、祸、挽、懒怠、稻穗、肌肤、干瘪、搓草绳、沉甸甸”等字词。
2.理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.激发对穷苦劳动人民的同情。
5.培养一颗善良的心，并且关心、体贴、帮助他人。
6.能简要讲述“稻草人”的故事。
语文S版六年级语文上册《稻草人》教案
语文S版六年级语文上册《稻草人》教案教学目标：1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
3.帮助学生认识肤、怠、穗、瘪、搓 5 个会认字和肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸11个会写字，掌握肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸等词语。
教学重点：了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
教学过程：一、抓对比突出责任感情朗读课文第1、2 自然段，思考下列问题1、课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。
你觉得稻草人美吗？2、稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？二、抓飞蛾突出善良感情朗读第35 自然段，小组合作交流1、稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？2、哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？3、稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？4、从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？5、再次阅读这三个自然段。
想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？三、抓祸事突出忠诚默读课文第68 自然段，自学并讨论1、老太太看一切事情都很好，一切事情指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指导观察插图）2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？3、再次阅读这三个自然段。
想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？4、从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？四、抓肉虫突出悲惨朗读第9 自然段，思考1、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？2、想一想：稻草人为什么而痛心？为什么而哭了？3、你从中体会到了什么？4、稻草人的感情又发生了什么变化？五、抓变化突出中心再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。
1、结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。
2、想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？3、课堂练习。
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案（精选7篇）
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案（精选7篇）语文S版小学六年级上册《稻草人》篇1教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、协助他人。
教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备：1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
教学过程：一、揭示课题，介绍叶圣陶1、教师板书课题，全班齐读课题。
2、战士资料，介绍作者。
3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
二、初读，整体感知1、教师出示要求，学生自由读课文。
（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。
（2）想一想课文写了一件什么事。
（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。
2、检查生字。
（1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。
（2）教师仪进行再强调。
（3）出示本课的生字新词，集体读一读。
3、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。
稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。
）4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）5、指名读课文第一自然段，其他考虑：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？6、指名反馈。
（先整体后局部，从上到下）7、全班齐读这一自然段，加深感知。
三、再读课文，感悟人物形象1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。
作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个的稻草人；这是一个的老妇人。
3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学推荐一下，你是从哪些地方感受到老妇人的凄惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？4、集体反馈。
语文S版六年级上册《一单元 1 稻草人》优质课教学设计_9
1.稻草人（单一课）教材简介：《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。
由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。
又因自己无效的警告而愁闷。
最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。
课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。
教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备：1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
教学方法：讲授法、讨论法等。
教学时数：2课时教学时间：第一周教学步骤：第一课时教学内容：学习生字、初读课文。
教学过程：一．学生自由读课文，思考：a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二．学生分别读稻草人的外貌。
心理活动。
动作描写的句子，体会：a. 外貌描写表现了什么？b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）三品读句子，理解思想情感：a. 给课文分段：1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。
六年级上册语文教案1稻草人第1课时_语文S版
教学要求1.会写本课的生字,了解叶圣陶及他的一些作品。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。
重点难点1.理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。
2.能简要地复述课文。
教学课时两课时1稻草人2他的骨架子是细竹枝,肌肉和皮肤(fū)是隔年的黄稻草。
破竹篮子和残荷叶都可以做他的帽子;帽子下面的脸平板板的,分不清哪里是鼻子,哪里是眼睛。
他的手没有手指,却拿着一把破扇子——其实也不能算拿,不过用线拴住扇柄,挂在手上罢了。
[①这几句话主要描写了什么?你能从中体会到什么?]他的骨架子长得很,脚底下还有一段,农人把这一段插在田地中间的泥土里,他就整日整夜站在那里了。
[②第1自然段主要使用的修辞手法是什么?在文中起什么作用?]第一部分(第1自然段):写稻草人的样子。
稻草人非常尽责任。
要是拿牛跟他比,牛比他懒怠(dài)多了,有时躺在地上,抬起头看天。
要是拿狗跟他比,狗比他顽皮多了,有时到处乱跑,累得主人四处去找寻。
他从来不嫌烦,像牛那样躺着看天;也从来不贪玩儿,像狗那样到处乱跑。
3[③这几句话使用的修辞手法是什么?表现了什么?]他安安静静地看着田地,手里的扇子轻轻摇动,赶走那些飞来吃稻穗(suì)的小雀。
他不吃饭,也不睡觉,就是1知识点详解?2①细致地描写了稻草人身体主要部位的外形特点,从“细”“隔年”“破”“残”等可以看出这位农人制作稻草人使用的材料是多么简陋,由此可推断他的生活也一定非常艰苦。
另外,还说明稻草人只是假人,不应该有感情,这与下文对他的心理描写形成了强烈的对比。
②拟人,作者用拟人的手法把稻草人写得活灵活现,给人以形象、真实的印象。
这一自然段主要介绍稻草人的构造,为下文故事情节的展开作好铺垫。
3③对比,作者分别用牛和狗与稻草人作了简单的对比,鲜明地表现出稻草人的尽职尽责。
六年级上册语文教案-1《稻草人》 语文S版
《稻草人》教案深度解教材：本文节选自叶圣陶的同名童话，讲述一个农人稻田里的稻草人，为主人的稻子长出了新穗而高兴；又由于发现很多虫子在蚕食主人的稻叶自己却无能为力，而为主人愁闷乃至痛心的故事。
编排本文的意图是让学生体会稻草人的善良和尽职尽责，并感受稻草人因无法挽救主人田里稻穗的命运而痛苦的心情。
同时，让学生初步认识到童话语言通俗易懂、具有浓厚幻想色彩和拟人化的特点。
本文语言浅显，文笔优美，情节扣人心弦，这些正符合六年级学生好奇心强，有一定阅读能力的特点，因此教学本文时要“以读为纲”，让学生从读中体会文章语言文字的优美。
但由于文章是以稻草人的感觉和心理变化为主线来叙述的，对于文章的内涵，学生不易觉察。
因此可通过学生的阅读，抓住重点语句体会稻草人的性格特点，从而感受到稻草人的品质。
知识与能力：1．会认“肤、怠、穗、瘪、搓”，会写“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”。
掌握“肌肉、皮肤、稻穗、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。
2．能有感情地朗读课文，概括课文大意，了解稻草人的所见、所想和所做。
3．体会稻草人的善良和尽职尽责的品质。
4．培养学生拥有一颗善良的心，能关心、体贴、帮助他人。
突破重难点：重点：掌握课文内容，了解稻草人的所见、所想和所做。
突破方法：抓住文章文笔生动、充满童趣的特点，放手让学生去读，在读中掌握课文内容，并用旁批的方法，在段落旁边注明稻草人的所见、所想、和所做的内容，用讨论的方式交流收获。
难点：体会和学习稻草人的善良和尽职尽责的品质。
突破方法：先通过合作探究的方式，找出能表现稻草人性格特点和精神品质的重点句子，再采用交流谈论的方式，让学生感受稻草人的品质。
教法与学法推荐：教法：先采用读书法，让学生正确流利地朗读课文，从感性上体会童话的特点和文章的大意。
再采用讨论法，组织学生小组探究，找出重点句段，分析概括出稻草人的特点。
学法：学生先采用朗读法，通过有感情地朗读，感悟文章的大意。
最新语文S版六年级语文上册1 稻草人教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：１稻草人板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
使学生通过阅读，了解叶圣陶先生写的第一篇中国童话，认识作者笔下“稻草人”这一鲜活的形象。
了解稻草人对主人的忠诚、尽职和他善良的心地；理解稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情。
教学目标：1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
3.帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5 个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11 个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。
重难点分析：教学重点：了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
课前准备：课件教学时间：二课时教学过程：第一课时第二课时五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。
]2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。
3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。
六、布置作业1．抄写喜欢的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．搜集有关诚实的格言。
第二课时一、复习引入1．认读词语。
（展示课件第四屏）2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。
3．读课文的最后一句话。
（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。
5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。
我们继续研读课文，寻找问题的答案。
二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情变化。
（一）体会钓鱼的过程。
（展示课件第六屏） 1．理解“涟漪”的意思。
2．体会加点词语在句子里的作用。
3．指导朗读。
六年级上册语文教案1稻草人第1课时语文S版
六年级上册语文教案1稻草人第1课时语文S 版要求1.会写本课的生字,了解叶圣陶及他的一些作品。
2.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
3.了解课文内容,能经过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的残酷和伟大。
重点难点1.了解课文内容,能经过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的残酷和伟大。
2.能简明地复述课文。
教学两课时课时1稻草人2 稻草人是农人亲手做的。
他的骨架子是细竹枝,肌肉和皮肤(fū)是隔年的黄稻草。
破竹篮子和残荷叶都可以做他的帽子;帽子下面的脸平板板的,分不清哪里是鼻子,哪里是眼睛。
他的手没有手指,却拿着一把破扇子——其实也不能算拿,不过用线拴住扇柄,挂在手上罢了。
[①这几句话主要描写了什么?你能从中体会到什么?]他的骨架子长得很,脚底下还有一段,农人把这一段插在田地中间的泥土里,他就整日整夜站在那里了。
[②第1自然段主要运用的修辞手法是什么?在文中起什么作用?]第一局部(第1自然段):写稻草人的样子。
稻草人十分尽责任。
要是拿牛跟他比,牛比他懒怠(dài)多了,有时躺在地上,抬起头看天。
要是拿狗跟他比,狗比他顽皮多了,有时四处乱跑,累得主人四处去找寻。
他历来不嫌烦,像牛那样躺着看天;也历来不贪玩儿,像狗那样四处乱跑。
3[③这几句话运用的修辞手法是什么?表现了什么?]他安安静静地看着田地,手里的扇子悄然摇动,赶走那些飞来吃稻穗(suì)的小雀。
他不吃饭,也不睡觉,就是坐下歇一歇也不肯,总是直挺挺地站在那里。
[句导读:这两句话描写了稻草人在自己岗位上的表现。
〝安安静静〞〝歇一歇也不肯〞〝直挺挺〞都写出了他的〝尽责任〞,为下文故事的展开作了铺垫。
]第二局部(第2自然段):农人做的稻草人整天站在地里,失职尽责。
4 一个满天星斗❷的夜里,他看守着田地,手里的扇子悄然摇动。
新出的稻穗一个挨一个,星光射在下面,有些发亮,像顶着一层水珠,有一点儿风,就沙拉沙拉1☜2①细致地描写了稻草人身体主要部位的外形特点,从〝细〞〝隔年〞〝破〞〝残〞等可以看出这位农人制造稻草人运用的资料是多么粗陋,由此可推断他的生活也一定十分艰辛。
语文S版六年级上册《稻草人》语文教案
语文S版六年级上册《稻草人》语文教案教学目标：1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
3.帮助学生认识肤、怠、穗、瘪、搓 5 个会认字和肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸11个会写字，掌握肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸等词语。
教学重点：了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
教学过程：一、抓对比突出责任感情朗读课文第1、2 自然段，思考下列问题1、课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。
你觉得稻草人美吗？2、稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？二、抓飞蛾突出善良感情朗读第35 自然段，小组合作交流1、稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？2、哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？3、稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？4、从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？5、再次阅读这三个自然段。
想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？三、抓祸事突出忠诚默读课文第68 自然段，自学并讨论1、老太太看一切事情都很好，一切事情指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指导观察插图）2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？3、再次阅读这三个自然段。
想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？4、从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？四、抓肉虫突出悲惨朗读第9 自然段，思考1、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？2、想一想：稻草人为什么而痛心？为什么而哭了？3、你从中体会到了什么？4、稻草人的感情又发生了什么变化？五、抓变化突出中心再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。
1、结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。
2、想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？3、课堂练习。
六年级上册语文教案-课文1 稻草人｜语文S版 (4)
稻草人一、教学内容：深入学习课文第二、三部分，体会稻草人急他人所急，想他人所想，忠于职守的优秀品质；学习作者通过人物的心理活动描写展现人物的性格。
二、教学三维目标：（1）知识与能力：了解文中稻草人的心情发生怎样的变化，有感情的朗读课文。
学习作者的表达方法；认识破折号的在句子中的作用。
（2）过程与方法：以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，自主感悟描写稻草人情感变化的句段，通过反复诵读，感受稻草人的忠诚、尽职、心地善良的美好品质。
（3）情感态度与价值观：把握课文主要内容，体会稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，感受稻草人忠诚、尽职、心地善良等美好品质。
激发学生对稻草人的美好品质的敬佩和赞叹。
三、学情分析六年级学生有以前五年的生字、词语的基础，也具备一定的独立阅读能力，教师把读书的主动权交给学生，也希望学生能借助学生已有知识与能力，通过合作交流，让学生感受阅读的乐趣，激发阅读的热情，学会阅读。
在教学中，充分调动学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现学生自主、合作、探究的学习方式。
教学中设计了让学生有感情地朗读稻草人的心理活动、动作描写的句子，在教学中，不忘朗读指导，使体会文章所表达的丰富情感并在潜移默化间感受到童话无穷魅力。
四、教学重点、难点（1）教学重点：感悟描写稻草人情感变化的句段，感受稻草人的忠诚、尽职、心地善良等美好品质。
（2）教学难点：理解作品的思想内涵。
五、教学准备：课件六、教学构思：以学生为主体，放手让学生自主感悟描写稻草人情感变化的句段，通过反复朗读，感受稻草人的优良品质，体会作者表达的情感。
七、教学过程（一）复习导入1、认读本课生字词2、简要复述稻草人的故事3、导入课堂：今天老师给大家带来了一个谜语，谜面是远看是个人，近看不是人，站在稻田里，专轰鸟和虫。
同学猜一猜是什么？我们都是农村的孩子，都见过稻草人，谁来说说他的样子？稻草人有生命吗？今天老师再次带领大家到叶圣陶爷爷的《稻草人》中去，看看作者是怎样赋予稻草人生命的。
《稻草人》教案（s版六年级语文上册）
《稻草人》教案（s版六年级语文上册）课题 1、稻草人教学目标1、学习并掌握本课的生字新词，指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物做出自己的评价。
3、激发学生对穷苦劳动人民的同情，教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
课文重点第15至17自然段感情朗读训练点第16、17自然段读说结合训练点说一说你的父母是怎样关心你的？教学重点 1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
3、了解稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
教学难点1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇。
2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性。
3、理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
教学准备 1、收集作者的有关资料。
2、生字词语卡片、稻草人的图片。
3、课件。
预习提纲（见县下发预习提纲）教学过程一、揭示课题，介绍叶圣陶1、教师板书课题，全班齐读课题。
2、展示资料，介绍作者。
叶圣陶：补充叶圣陶的资料3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
二、成果展示：1、展示生字词掌握情况。
2、指导书写。
需要指导书写的字是：3、概括课文主要内容。
三、精讲点拨：一、抓对比→突出责任感情朗读课文第1、2 自然段，思考下列问题：（一）课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。
你觉得稻草人美吗？（二）稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？二、抓飞蛾→突出善良感情朗读第3-5 自然段，小组合作交流：（一）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？（二）哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？（三）稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？（四）从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？（五）再次阅读这三个自然段。
s 版六年级上册语文1、《稻草人》教案
瓦金完小六年级上册语文教案《1、稻草人》教案（s版上册1课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。
指导学生默读课文，理解稻草人的形象。
2、过程与方法：以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正；听录音，整体感悟文章，理清文章脉络。
3、情感态度与价值观：感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。
体会作者表达的情感。
教学重点和难点1、教学重点：掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；学习作者的表现方式。
2、教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
主要教法读思议品诵教学课时二课时教学过程第一课时执教时间：2016 年9 月日节教学要点 1.识字写字：能够随文识字5个，会写生字11个。
2.能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。
3.指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中的人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。
教学环节教师活动学生活动达标检测一、新知探究一、谈话导入，激趣揭题。
（用时：5分钟）1.同学们，老师想带你们一起走进大自然。
（播放课文朗读：稻草人。
（定格在稻草人）2.板书课题：稻草人。
介绍作者。
3.引导学生观察课件中的图片，谈谈对稻草人的初步印象。
二、初读课文，整体把握。
（用时：15分钟）1.出示卡片，让学生轮流读生字、新词。
强调读准“肤、怠、穂、瘪、搓”。
2.重点区分“喉”与“候”。
3.引导学生自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。
1.思考：（1）文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的？（2）课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？2.齐读课题。
1.反复认读以下生字词：肌、肤、穂、喉、耕、橘、甸、搓、懒、怠，干瘪、挽救、稻穗、褐色、祸事。
六年级上册语文教案-课文1 稻草人｜语文S版 (8)
教学重点
感悟描写稻草人情感变化的句段，感受稻草人的忠诚、尽职、心地善良等美好品质。
教学难点
理解作品的思想内涵。
教学准备
做好部分心理描写的句子的课件
教学过程
（一）复习导入
1、认读本课生字词
2、简要复述稻草人的故事
3、教师导入课堂，稻草人在看守稻田时发生了怎样的情感变化呢
1、导入：时间一天又一天过去了，虫子一天比一天长大，稻田的禾苗呢？
2、读课文第三部分
3、理解“咬嚼” 1.咀嚼。比喻精心琢磨，反复玩味。2.指趣味;回味。表现肉虫贪婪的吃稻子。
4、体会稻草人痛心的情感。为什么稻草人哭了呢？（疯狂地虫子毁了稻子，主人又白白辛苦了，她仍将在贫穷中挣扎。这人稻草人心里十分痛苦、难过。）
3、让学生说说知道哪些童话故事，激发学生课堂兴趣。学过的童话《神笔马良》、《小红帽》、《东郭先生和狼》《白雪公主》、《卖火柴的小女孩儿》
4、教师点拨文学知识：“童话“是一种文学体裁，那么文学体裁还有：诗歌、散文、剧本、小说、寓言、民间传说等。
童话的特征根据儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。
（四）拓展延伸
1、你喜欢稻草人吗？说一说自己的理由。现实生活中，有哪一类人像稻草人？
2、续写稻草人的故事。（抓住稻草人的特点，按照它看到的、想到的去写。）
练习设计
1．课文通过对稻草人动作、心理的描写，表现出他无奈、痛苦的情感。你有过这种情感经历吗？请你仿照这种写法写一段话。
最新语文S版六年级语文上册1 稻草人教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：１稻草人板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
使学生通过阅读，了解叶圣陶先生写的第一篇中国童话，认识作者笔下“稻草人”这一鲜活的形象。
了解稻草人对主人的忠诚、尽职和他善良的心地；理解稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情。
教学目标：1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
3.帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5 个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11 个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。
重难点分析：教学重点：了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
课前准备：课件教学时间：二课时教学过程：第一课时第二课时五、板书设计2 只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔儿童多处就是春湖面湖边玉澜堂(花儿——儿童)第三课时一、导入“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！二、学习第九自然段（一）齐读第九自然段。
（二）进行句式变换，理解句意。
出示句子：1.当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！2.你能把句子换个说法，不改变原意吗?学生练习，并且读句子。
（展示课件第十四屏）（三）为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？因为儿童就是最美好的人间春光。
板书儿童是最美的春光三、拓展延伸1.冰心曾经说过：世界上最大的是儿童，除了宇宙之外还是儿童。
同学们，我们就带着冰心奶奶对儿童特殊的爱的情感，一起走进冰心的世界。
（“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流语文（S）六年级上册-教学设计-教案-1 稻草人以“只拣儿童多处行”来结束全文，既落实了教学重点，又能首尾呼应。
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1.稻草人
主备人
总课时
1
教学目标
1、认识5个会认字，11会写字，掌握新词。
2、指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
教学重点
认识5个会认字，11会写字，掌握新词。
教学难点
简单概括课文的主要内容
授课类型
讲授法、自主学习合作探究法.
第1课时（新授课）月日
教学流程
二次备课
安全教育：
1.讲卫生，勤洗手。
2、小组合作探究，交流学习情况。
3、汇报交流：
（1）你喜欢稻草人吗？谈谈自己的理由。
（2）把课文中最感动你的地方有感情地朗读给大家听，再说说你为什么感动。
4、师小结，质疑问难。
三、有感情地朗读课文：
四、总结课文，并结合思想教育：
1、汇报交流；课文主要讲了一个什么故事，你从中明白了什么？
2、思想教育：教育学生学习稻草人的美好品质，做个心地善良的人。
能够生动地复述课文内容
授课类型
讲授法、自主学习合作探究法.
第2课时（新授课）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ日
教学流程
二次备课
安全教育：
1.讲卫生，勤洗手。
2.上下台阶不拥挤。
教学过程：
一、复习引新，布置学习任务：
二、细读课文，理解感悟：
1、自主学文，思考。
（1）找出课文中描写稻草人感情变化的语句，画出来，读一读。
（2）联系上下文，体会他感情为什么有这样的变化。
教学重点
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。抓住重点句子感受稻草人身上的优良品质
教学难点
五、主题阅读：
1、自主阅读，做批注；
2、学生汇报展示。
六、作业：
1、有感情地朗读课文，完成课后思考题，练习题；
2、展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来；
3、阅读语文读本
板书设计
1稻草人
扇子轻轻摇动高兴
扇子摇得更勤惊恐忠诚、尽职
看守田地使劲摇动扇子着急心地善良
斜着扇子弯下腰痛心
2、想想课文讲了一个什么故事，然后在小组中简要地讲述这个故事。
3、小组合作探究，课文分几部分？每部分讲什么？
4、全班汇报交流学习情况，师小结，质疑问难。
四、指导朗读课文。
五、作业：熟读课文，抄写生字词。
板书设计
1稻草人
扇子轻轻摇动高兴
扇子摇得更勤惊恐
教学反思
课题
1.稻草人
主备人
总课时
2
教学目标
1、指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2、了解稻草人的心情变化及原因，感受稻草人身上的优良品质。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。3、整体把握课文。
2.上下台阶不拥挤。
教学过程：
一、谈话引入，检查预习情况：
1、学生轮流读文，纠正字音；
2、出示小组讨论生字组词，学生汇报领读；
3、学生自主学习词语，画出不懂的词语小组讨论，教师适时指导；
4、用自己喜欢的词语造句讨论，展示汇报，纠正。
二、简介作者和他的作品《稻草人》。
三、初读课文，整体把握课文内容。
1、默读课文，整体把握课文内容。
教学反思