浅谈农村小学数学教学

浅谈农村小学数学教学
课堂教学是培养和发展学生创新精神、创新意识、创新思维和创新能力的主阵地，在推进课程改革教育的今天，部分农村的小学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。

作为一名农村小学教师，如何在数学教学中培养学生的创新精神?
1培养正确的学习观
小学生比较好奇、喜欢求知，希望被关注，这些都促其形成一种努力去探究的心理，这种探究心理的形成，对具有好奇心、求知欲重的学生来讲，本身就是一种满足。

其过程可以简单地概括为：探究——满足——乐趣——内发性动机产生，这就保证了学生主动地投入到教学活动中去。

教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们生活密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。

从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。

2培养正确的学习方法
注意培养学生学习数学的方法，首先教会学生预习的方法。

预习是学习各科的有效方法之一，但农村的学生不会用这一方法进行学习。

因此，教师有必要教给他们预习的方法。

预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一
种方法。

在此过程中，教师应教会他们“做记号”。

然后教会学生听课。

听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。

怎样听好课呢？在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。

抓重点，做笔记。

在上课时，教师都会强调某些问题（或多次提到的问题）即为本节重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。

最后要认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。

数学教育家弗赖登塔尔反复强调：学习数学唯一正确的方法是实行“再创造”，也就是学生本人把要学习的东西自己发现并创造出来。

教师的任务是引导和帮助学生进行再创造的工作。

3锤炼心理加强反思
对学生的培养，很大一部分是对其心理的培养。

比如学习的兴趣，主动的学习情感与探究精神，锻炼学生坚强的学习意志、学习毅力；树立学生克服困难的信心，使其养成一丝不苟的学习态度，掌握学习方法。

教师要结合数学教学培养学生进行初步的分析和概括，能对简单的问题进行判断、推理，学会有条理、有根据地思考问题。

反思是前进的力量，没有反思，教学就是一门遗憾的艺术。

每上一节课，教师都要让学生进行深入的反思，进行总结，找出规律，在不断反思中学习。

总之，教师应该深入到学生的心里去，同时，给学生创设一个良好的学习环境，增加学生对数学的喜爱程度。

让学生思路畅通，热情高涨，充满生机和活力；让学生体验成功，从而激起强烈的求知欲望。