初中体育教师担任班主任工作的成效分析

初中体育教师担任班主任工作的成效分

析

531499广西

摘要：作为初中班主任，既要关注学生的个体成长，又要时刻监督学生的成

绩水平。因此，初中班主任教师肩负着推进素质教育落地的职责。但是，初中班

主任在兼顾教学的同时，要处理班级管理中的各项事宜。日渐提升的工作量，让

班主任教师不堪重负。面对这种问题，多数地区打破主科教师担任班主任的定律，选派体育教师承担相关工作，其效果影响着初中教育管理的全局。为此，本文从

初中体育教师担任班主任的工作成效入手，分析这一举措的科学性和可行性。

关键词：初中；体育教师；班主任；成效

初中教学管理工作的推进需要班主任与各科老师密切配合，为学生的成长提

供积极的引导。无形中班主任已经成为学生在学校的监护人和管理者。因此，班

主任老师承担着重大的责任。为了兼顾学生文化能力的提高，促进学生的健康成长，班主任需要具备专业的管理技能，而且身体状况良好，精力充沛，能够与学

生打成一片，真正落实智育、德育等方面的工作要求。

一、初中体育教师落实班主任工作中的情况分析

（一）优势

一方面，具备时间优势。从优势角度来看，体育教师担任班主任一直具有明

显的时间优势。由于体育教师在教学过程中没有那么繁重的事务性工作，体育教

师只要上完自己的课程就可以全身心的投入到班级到管理之中[1]。体育教师有充

足的时间可以研读相关的管理办法，学习具体的管理策略，从日常的学习生活中，对学生的行为进行细致的观察，明确每个学生的学习状态。由此可见，体育教师

所具备的时间优势是主科教师没有的。只要体育教师可以沉下心来细致的研究班

里的情况，就能够为学生提供积极的帮助，让学生可以在吗更加和谐的氛围下改变自己的不良行为，提高自主发展的意识。

另一方面，具备综合发展的优势。从培养学生综合素养的角度出发，体育教师能够同时兼顾主科课程与副科课程的价值，让学生积极的参与到体育、美术、音乐等课程之中，促进学生的综合发展。同时，体育老师精力较为充沛，可以在学习生活中发挥带头示范的作用，强化学生的认识，提高管理的有效性。在情绪态度上，体育教师能够以积极的体育精神带动学生的发展，鼓励学生以自身的意志克服生活中所遇到的问题。因此，体育教师所提供的正能量有助于学生人格的完善，让学生可以认清自己，并且在未来的发展中树立较强的自信心[2]。

（二）问题

在优势的背景下，我们也要正视体育教师担任班主任所存在的一些问题。由于部分学校体育老师年龄较小，他们在管理学生上经验不够丰富。虽然他们能够与学生成为朋友，但是却无法用有效的管理手段做好对学生的系统评定和管理。在这种情况下，势必就会导致一些家长对初中体育老师作为班主任这一决策的怀疑和不满。有些家长甚至认为体育老师在文化水平上与主科老师有差距，教育学生的方式简单粗暴。在这种误解下，家长很难配合体育老师的具体工作，甚至认为体育老师担任班主任是一种不靠谱的行为。家长的态度在一定程度上也会影响孩子的态度，孩子在学校里不服从班主任的管教，认为体育老师对他们的教育不够科学合理，产生一种叛逆的情绪[3]。

除此之外，体育老师虽然没有一些事务性的工作，但是必须要保持日常训练的习惯。有些体育老师还要承担体育社团的训练工作。这些工作有时会占据大量的时间，体育老师又该如何全身心的投入到学生管理中呢？众所周知，班主任需要对班级学生进行细致的观察，时刻了解学生的动态，及时发现问题。如果班级出现了突发状况，而体育老师在进行体育训练，他该如何抽身解决学生间的矛盾构建和谐的班级氛围呢？这些问题确实是影响体育教师承担班主任工作的一个方面。但是，其他课任教师也会存在同样的问题，无暇顾及学生出现的情况，没法及时的予以帮助。

二、对初中体育教师承担班主任工作中的建议

（一）锤炼自身本领，强化管理有效性

据统计，初中体育老师在班主任工作中效果显著。约有2.68%的班级荣获省

级优秀班级，有61.2%的班级能够在学校中脱颖而出，成为优秀的班级体。由此

可见，体育老师承担班主任工作具有明显的优势。但是，在应对工作中，体育教

师也要明确自身的问题，能够锤炼自己的本领，强化对理论知识的学习，不断用

科学的管理办法促进班级工作的正常运行[4]。在这种情况下，班主任老师要不断

调整自己的工作方针，尽可能的协调训练与管理的关系，用更多的时间陪伴学生

的成长。如果体育教师能够做到这一点，就可以充分的促进学生的发展，让班级

管理变得更加有效。

（二）建立学科联系，促进学生的发展

体育教师承担班主任工作，能够实现学生的综合发展，起到带头示范的作用。但是，在管理的过程中，班主任老师还要做好与学科间教师的联系，关注学生存

在的各种问题，避免由于教师间沟通不畅导致的管理失责的情况。与此同时，体

育老师也要及时与各科老师沟通学生的学习情况，以及课堂表现，然后向家长传

递相关的信息，与家长共同商讨解决的办法，用自己认真的态度和对学生的关切，获得家长的认可。只有通过有效的沟通，才能让班主任老师发现问题，将家长的

诉求融入到日常管理之中。相信在体育老师的不断努力下，会获得各科老师和家

长的信任，在工作中取得更加突出的成绩和效果[5]。

结语：

综上所述，选派体育教师担任班主任工作具有一定的可行性。在调查中，我

们知道，体育教师更注重学生综合素养的提升，能够给学生带来新的教育理念，

并且在学生成长中起到积极的带头作用。为了提高体育教师的权威性，在今后的

工作中，还要特别重视管理技能的提升，让体育教师可以在与家长的沟通和交流

中取得家长的认可，相信在未来的发展中会有更多的体育教师涌入班主任行列。

参考文献：

[1] 王云龙,张霞. 中山市公办初中体育教师担任班主任工作的成效分析[J]. 体育师友,2019,42(6):47-48.