数字出版人才培养路径研究

数字出版人才培养路径研究
标签：数字出版;人才培养;在职培训;路径
前言
所谓的数字出版是指以数字化技术为支撑，对出版内容进行编辑加工，并通过网络手段来对加工后的内容产品进行传播的一种新型出版方式。

数字出版作为基于互联网技术、信息技术基础上产生的出版形式，其迎合了互联网时代受众对信息随时随地的需求，使受众可以通过移动通信中断来自由地查阅相关的信息，实现了信息传播与使用价值的最大化发挥。

相关数据显示，2013-2017年，我国数字出版保持着双位数的增长，营业收入连年增长，营业额从2013年的2540.4万元增长至2017年的7071.9亿元，年均复合增长率达到29.17%。

对于数字出版业的发展来说，技术是关键，人才是核心，只有具备出版素养扎实的人才队伍作为支撑，数字出版才能够科学持续有效地发展。

1.数字出版人才培养、在职培训的必要性分析
数字出版业的发展是传统出版职能与现代数字技术相融合的产物，其高质量发展除了要在出版活动开展过程中嵌入技术手段以外，还要汲取传统出版的质量特性，即打造优质出版内容，迎合受众各方面的信息需求。

对于数字出版的发展来说，人才是关键性影响因素，只有通过优秀出版人才的培养和良好的在职培训才能够保证人才队伍的稳定、创新发展。

就目前来看，数字出版人才培养、在职培训的必要性主要体现在以下三方面。

1.1人才是数字出版活动开展的主体
数字出版是针对广大受众信息需求的满足而开展的一种出版活动，其围绕的核心在于人的信息需求。

虽然数字技术的逐步应用和成熟解决了信息搜集、传授等一系列的问题，却只能够充当方式和手段的功能，无法替代人的主体性。

在当前信息技术不断发展的情况下，如何通过优秀人才的培养与培训来打造一批高素质的出版人才，通过选题策划、资源整合等一系列活动来提供更多优秀的出版产品，满足公众的需求，是市场化运行环境下相关主体高度关注的内容，也是出版社转型发展过程中高度关注的内容。

1.2人才是顺应数字出版创新发展要求的关键所在
数字技术是进入21世纪以来迅速发展起来的信息传输技术，其虽然迎合了出版物信息传播功能实现的需要，但其更多的功能尚有待发展。

相关数据显示，“十二五”期间，我国数字出版实现了持续高速发展的态势，2015年，我国数字出版产业的规模达到4403.85亿元，而行业“十三五”发展规划中预测的总营业收入会保持年均17%的速度持续增长，这说明数字出版的发展拥有强劲的动力和广阔的发展空间。

目前的数字出版在出版物的数量和质量等方面仍然处于供不应求
的局面，尤其是一些优质的出版产品。

因此，需要通过数字出版的创新发展来把握和满足受众对信息的各方面需求。

对于数字出版创新发展活动的开展来说，主要的突破点应该在人才，即通过人才的培养与培训来提升其对数字出版发展的理解和认同，为数字出版的创新发展提供源源不断的力量支撑。

1.3人才是衡量数字出版发展实力的内在指标
数字出版是基于互联网技术、信息技术基础上产生的信息编辑加工活动，其最主要的意义和价值在于为相关主体提供发展所需要的各方面的信息资源。

因此，衡量数字出版活动发展实力的关键性指标在于内容的优质性和价值性。

对于出版主体来说，只有在新时代的背景下培养与引进一大批优秀的人才，才能够更好地把握受众对数字出版内容、形式等方面的要求，进而提供数字出版发展的精准性。

同时，在当前媒体大众化、网络化发展的情况下，出版业所面临的竞争压力日益增加，出版主体只有通过优秀人才的培养与引进来提升自身在数字出版方面的实力，才可以在竞争激烈的行业发展中赢得一席之地。

2.数字出版人才培养的路径
通过对必要性的分析可以看出，数字出版作为时代性的出版行为内容，其长期稳定发展最主要的影响因素在于人才。

而从实践层面来看，数字出版开展过程中的优秀人才获取而言，最主要的方式在于培养，即通过开展与高校合作的方式来培养更多适应数字化出版需求的优秀人才。

就数字出版人才培养的路径而言，主要包括以下几方面。

2.1把握数字出版发展趋势，明确人才培养目标
近年来，随着国家在政策等方面的引导与支持，数字出版业实现了快速发展的成就。

2014年出台的《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》对传统媒体与新兴媒体在内容、渠道、平台、经营、管理等方面的深度融合发展目标进行了明确，为数字出版的发展明确了新的方向。

而随后国务院印发的《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》则将推动技术进步、效率提升和组织变革作为基于互联网技术基础上的数字出版发展的目标和方向，成为行业发展的新趋势。

政策的导向为数字出版人才的培养明确了方向和目标，成为数字出版主体发展过程中高度关注的内容。

综合行业发展趋势，出版主体要注重从新媒体方向来获取相应的优秀人才作为出版业务发展的支撑，即着重从新媒体运营、策划、管理等方面培养综合能力强的人才。

2.2與高校开展合作，注重高素质人才培养
长期以来，高校作为人才培养的摇篮，为数字出版的发展提供了大批人才的支撑。

在新时代数字出版快速发展的情况下，通过与高校的有效合作来为人才培养创造更好的环境，是高校以及出版主体普遍认可的方式。

因此，出版主体要根据数字出版所需要的人才来与高校开展业务合作，一方面，选择精通数字出版的人员到高校任教，向学生讲授数字出版方面的相关知识;另一方面，出版主体要
充分利用自身在高素质人才实践能力培养方面的优势，通过开放数字出版平台来为学生提供更加接近数字出版实际的实习基地，为学生适应未来数字出版发展需求奠定基础。

同时，出版主体要立足自身的人才需求与高校人才培养的现状来进行培养方案的优化，使高校能够对所急需的人才有一个清晰的认定，并帮助其制定有效的人才培养方案，在最短的时间内培养出大批优秀的人才。

2.3加强综合型人才的培养
与传统出版方式相比，数字出版运用技术化的手段替代了传统出版中所涉及的信息采集、汇总、检索、整合等工作内容，同时也弱化了印刷、发行等环节的影响力，实现了信息的线上即时传播。

对于数字出版业的发展而言，需要的人才更多地是在计算机技术、信息技术、大数据技术等技术性的人才，并且对于数字化平台的内容编辑加工、渠道拓展、平台维护、平台综合经营管理等业务的深度融合具有较强的实力和敏感度的综合型人才。

基于这种结构性的人才需求，出版主体除了要通过高校来获得相应的专业性人才以外，还要通过社会性渠道来招聘具有数字出版综合运用经验或者实力的人才参与到出版业务发展之中，借助其在知识、技能方面的创新来推动数字出版的良好发展。

3.数字出版人才在职培训的路径
对于出版主体来说，除了要注重从高校和社会引进优秀的数字出版人才以外，还要懂得如何留住人才和使用人才，使人才在数字出版业务发展方面的价值能够最大化地实现，而这就需要有一套完善的数字出版人才在职培训机制，通过常态化的培训来提升人才的综合实力，迎合时代发展对数字出版提出的新要求。

3.1明确数字出版人才在职培训的必要性
数字出版是从传统出版中发展出来的新型媒体形式，其发展的趋势和空间决定了行业发展的趋势性。

因此，出版主体要充分认识到数字出版行业发展的必然性，并通过积极的创新性实践来参与到发展之中。

就在职培训工作而言，其开展的必要性主要体现在两个方面，其一是目前数字出版单位的人才存在结构性的差异，理论与实践性人才的结构偏差比较明显。

相关调查显示，数字出版单位的人才多数是通过高校招聘的方式获取的，这类人才虽然掌握了系统的数字出版理论知识，但在实践能力等方面存在明显的不足;其二是时代的发展促使出版媒体受众的需求正在发生明显的变化，适应个性化需求需要通过出版单位内部人才的有效培养来加以支撑。

3.2制定完善的数字出版人才培训机制
数字出版人才培训是一项常态化的工作内容，需要有科学、完善的培训机制加以辅助。

因此，出版单位要根据自身出版战略的情况制定人才培训机制，明确培训的时间、内容、方式、要求等，并明确每个环节相应的负责人，确保人才培训能够制度化、有效化。

一般来说，人才培训宜以按照年度、月度的周期建议开展，即单位整体性的人才培训按照2次/年度来设计，而部门内部的培训则以月度为单位进行制定，并且要借助1次/周的例会来組织部门人员进行本周工作情
况的总结交流，确保工作中遇到的实践性或者理论性的问题能够在较短的时间内加以克服。

对于年度和月度的培训计划，则主要以相关的政策、行业发展态势等宏观性的内容为主来进行培训，确保单位内部员工对该周期内数字出版行业发展所面临的环境等情况有一个清晰的认识。

3.3强化培训结果考核评价制度落实
在职培训的主要目的在于帮助员工了解和掌握数字出版业务开展相关的知识和信息，并将其运用到实际工作之中。

因此，除了要注重前期的培训以外，还要借助绩效考核、问卷调查、观察法、访谈法等方法对培训的结果进行考核评价，衡量培训工作的实际效果。

在考核结束以后，要对结果进行深入细致的分析，把握培训机制中存在的问题和不足，并制定相应的纠正完善措施，促进培训工作的有效开展。

结语
随着行业的快速发展，数字出版所面临的人才稀缺问题愈加明显。

在这样的情况下，出版单位只有通过有效的人才培养与在职培训机制来培训大批优秀的数字出版类人才，才能够适应发展的要求。

而数字出版人才的培养注重从高校和社会两个层面着手开展，在职培训则需要出版单位内部借助完善的培训机制加以实现。